Oktatás | Tanulmányok, esszék » Zoltán Zoltán - Anamnézis

Alapadatok

Év, oldalszám:2006, 6 oldal

Nyelv:magyar

Letöltések száma:77

Feltöltve:2009. december 20.

Méret:40 KB

Intézmény:
-

Megjegyzés:

Csatolmány:-

Letöltés PDF-ben:Kérlek jelentkezz be!



Értékelések

Nincs még értékelés. Legyél Te az első!

Tartalmi kivonat

Anamnézis Készítette: Zoltán Zoltán biológia-földrajz 2. évfolyam Adatok: Név: M. Péter Lakhely: Balassagyarmat Születési idő: 1989.május 12 Adatokat szolgáltató személy: M. Józsefné Felvétel időpontja: 1999.február Felvevö neve: Mogyorósi Attila I. KÖRNYEZETI TÉNYEZÖK 1.Családi adatok és körülmények A gyermek édesapja egy kis cég Ügyvezető Igazgatója , 53 éves. Édesanyja 44 éves Gyógyszertári asszisztens. Három gyermekük van: Zsolt 20, János 16, Péter, a vizsgált gyermek,10 éves. A család havi jövedelme átlagos, a lakásviszonyok jók. A probléma az lehet a lakást tekintve, hogy kisgyermeknek nincs külön szobája, hanem kisebbik bátyával, Jánossal lakik egy szobában. Kulturális nívójúk magas, az egész család nyitott az új dolgok felé, szeretik a sportot, kirándulásokra, gyermekelőadásokra, különféle rendezvényekre járnak. A kisgyermeknek sok könyve, játéka van. Nagyon szeret testvéreivel a

természetben sétálni. 2.A gyermekre ható személyek és közösségek A gyereket a születésétől kezdve az édesanyja neveli, tehát az anya volt vele otthon, amíg óvodába nem került 3 éves korában. Péter nem járt bölcsödébe Az óvónőit nem szerette, nem igazán fogadott szót nekik. Hogy miért alakult ez így ki arra nem kaptam választ. Óvoda után iskoláját 6 évesen kezdte el. A 2 városban található iskolák egyikében. Harmadikos kora után átkerült egy másik iskolába. A szülők indítványozták mindezt, mert a gyermek tanulmányi eredményeivel nem voltak megelégedve. Az addig szorgalmas gyermek, lusta lett, és ezt a tanárnéni személye válthatta ki belőle. Az általános iskola elsőmásodik osztályában tanító tanárnéniket szerette, viszont a harmadikos osztályfőnökét nem. Az uj iskola egy keresztény általános iskola, ahol a gyermek jobban érzi magát, szereti a tanárait és több barátja is van. 3.Nelvelési elvek

és nevelési gyakorlat a családban A jutalmazás esetén Péter a tárgyakat részesíti előnyben, de leginkább az édességet, így volt ez óvodás korában, mostanság a szóbeli dicséret többet ér minden minden tárgyi jutalmazásnál. Édesanyjának kevés ideje maradt a gyerekre miután elkezdett dolgozni. Ebből eredhetett a tárgyi jutalmazás, aminek a hibáját az édesanyja is érzi érezte. Próbálja a jutalmazást a közös tevékenységek felé irányítani. A büntetésre akkor kerül sor, ha a gyermek ellentmond azoknak,amiket már elözöleg megbeszéltek, amikben már megegyeztek. A büntetés formája az, hogy amíg megbeszélteknek nem tesz eleget, addig nem mehet ki a barátaihoz játszani. A büntetésre mérgelődéssel, duzzogással válaszol, próbálja a büntetést elkerülni. A napirendet az édesanya foglalkozása, az iskola rendezi. A reggeli felkelés mindig nehéz, este pedig nem akar elaludni a gyermek. Édesanyjával együttmennek az

iskolába, mert az útvonal egyezik és egy időden is kell indulniuk , délután a gyermek egyedül megy haza, este együtt tevékenykedik a család, kisebb dolgokban Péter is segít az édesanyjának. Sokszor nincs türelme kivárni, míg valamit megkap, igy kiszolgálja önmagát. Ez azonban nem mindig szerencsés. Önállóság jellemzi az öltözködés (már óvodás korában is), a közlekedés(környéken) . Szeret olvasni, főként a természettel kapcsolatos olvasnivalókat kedveli. 3 A GYERMEK FEJLÖDÉSE 1.Testi fejlődés Az anya testi és pszichés állapota a terhesség alatt jó volt az utolsó másfél hónapot leszámítva. Ekkor ugyanis az orvosok szerint születési, fekvési rendellenességeket jeleztek. A gyermek időre született, születését várták, akarták a gyermeket. Császármetszéses szüléssel jött világra, 550 kilogrammal és 53 centiméterrel. A harmadik hónaptól az anyatej mellett pótlásra is szükség volt Fél éves kora

körüljöttek az elsö fogai. Testileg átlagosan gyarapodott, fizikuma erős (nem kövér, hanem izmos, sokat mozog). Gyermekbetegsége nem volt 2.Mozgásfejlödés A fejét már az egy hónapos kor betöltése elött emelte. Négy hónaposan nyúlt a tárgyak felé. E hónap végére már két kézzel fogta a tárgyakat, s az ötödik hónap közepén a látott tárgyat megragadja. Az ötödik és a hatodik hónap körül fordult a hátáról a hasára. Hét hónaposan támaszték nélkül ült A tizenegyedik hónap végére kapaszkodás nélkül állt. A tizenharmadik-tizennegyedik hónap körül önállóan járt. A huszadik hónap körül tudott a lépcsön le-és felmenni Az oldaldominancia nem alakult ki Étkezéshez a jobb kezét használja, rajzolás és írás közben a balt. A mozgása ügyes Mozgása gyors 3.A megismerö tevékenység alakulása Értelmi fejlödése átlagos. A ”Mi ez?” kérdések a tizenkilencedik-huszadik hónaptól voltak megfigyelhetőek. A

harminckettedik hónap körül pedig a ”Miért?” kérdéseket figyelték meg. Kérdéseire nagyon alapos válaszokat követel. 4 .Szerette a kifestőket és a szörös állatfigurákat Érdeklődése tartós volt Az utóbbi időben csapongóbb, de ha valami igazán érdekli, annak kitartó figyelmet szentel. Három éves korától az állatokról szóló mesék után érdeklődött, ma is a természeti és állat témájú dolgokat szereti a leginkább. 4.Beszédfejlődés A második hónap után kezd el gagyogni. Első értelmes szavai: tata, mama A tizenhetedik hónap körül egyszavas mondatok is megjelennek, a harmincharmadik hónap után már összefüggően elmondja a vele történt eseményeket. Nagyon gazdag a szókincse, beszéde választékos, az állatokat illetően már már „tudományos”. Beszédhibája nincs 5.A gyakorlati tevékenységformák fejlődése és a szokások kialakulása A második életéve után éjjelre és nappalra is szobatiszta. A

szoktatás zökkenőmentes volt Óvodába lépve, már előrehaladott az önállósága Kezdetben a nagy alakú elemes játékokat és az állatfigurákat szerette. Téli tájakat, állatokat szeret rajzolni, de a szabad levegőn végezhető tevékenységeket is szereti. Gyurmázni, rajzolni is szeret 6.Az érzelmi élet, érzelmek és az akarat fejlődése Nyugodt, kiegyensúlyozott csecsemő volt. Nem volt sírós Három hónapos korában figyelték meg az első mosolyát. Kisgyermekként kiegyensúlyozott Az ötödik életév változást hozott, egyre dühösebb reagálást mutat, ha az akarata akadályozott. Ez erős érzelmi megnyilvánulásokkal is társul Ha dacoskodik, édesanyja rászól, vagy ő is duzzogó arckifejezést vesz fel, s próbálja humorral enyhíteni a feszültséget. Félt, ha a lakásban egyedül hagyták Érzelmi reakcióit 5 heves mozgások kísérik. Hangulata változó, izgulós, de szeret szerepelni Kudarc esetén kisgyermekként újra kezdte az

elrontott feladatot, a kisiskoláskor előtt már türelmetlen megnyilvánulásokat tesz. Ha valamit ő talál ki, akkor hamar elhatározásra jut, végrehajtja azt, ha valaki más bízza meg nehéz a megvalósitás. Elhatározásairól nem hagyja magát lebeszélniHa valamit nem csinálhat meg, makacskodik. 7.A szociális magatartás fejlödése Három hónaposan ismerte fel az édesanyját. Az ötödik hónap körül az ismerős arcot elkülönítette az idegentől. Első sorban a családtagok felé mutatott kötődést, de a kedvence a testvérsorban második helyet elfoglaló testvér, János. A családban ő van a középpontban. Beilleszkedése jól ment Közösségben aktív, élénk. Hajlamos az irányításra Saját játékszabályokat alakit kiBarátai, fiúk és lányok is, vele egykorúak. Ezek tartós barátságok, amiket ő kezdeményezett III.NEVELÉSI NEHÉZSÉGEK A gyermek nehézkes feladattartása, az alacsony frusztráció toleranciája nehezíti a nevelés

folyamatát. Ezek a problémák az óvodába kerüléssel jelentkeztek A probléma még nem oldódott meg. 6