Nyelvtanulás | Német » Német középszintű írásbeli érettségi vizsga, megoldással, 2010

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 7 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 7 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0912 I. Olvasott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Az írásbeli vizsga során négy különböző feladatsort kell megoldania. A borítólapokon megadott idő leteltével a füzeteket összeszedik. • Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatlapokhoz semmilyen segédeszköz nem használható. Az Íráskészség részhez bármilyen nyomtatott szótár használható. • Egy füzeten belül a feladatok megoldási sorrendje tetszőleges. • Az egyes feladatokra a feltüntetett pontszámnál több nem kapható. • A feladatok megoldásához használjon

tollat, és írjon olvashatóan! • Ha megoldását javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes változatot, és olvashatóan írja mellé vagy fölé a jót! Akkor is javíthatja a megoldását, ha a feladatban ikszelnie vagy aláhúznia kell, de egyértelműen jelölje az Ön szerint jó megoldást! • A szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 2 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Lesen Sie die folgende Nachricht aus einer Zeitung. Notieren Sie die wichtigsten Informationen in Stichworten. (0) ist ein Beispiel für Sie Die Party steigt Gregor-Mendel-Realschule feiert Heidelberg. Die Gregor-Mendel-Realschule Heidelberg feiert nach vierjähriger Pause wieder ein großes Schulfest, verbunden mit einem Ehemaligen-Treffen. Am Samstag, 4. Juni öffnen sich um 11 Uhr die Tore des Schulhauses Das Lehrerkollegium bietet mit allen

Schulklassen auf dem Schulhof, in allen Klassenzimmern sowie in der Nähe der Schule, auf dem Vorplatz der Eichendorffhalle, ein attraktives Programm für Jung und Alt. Die Tore der Eichendorffhalle öffnen sich um 18 Uhr zu einem Tanzabend mit Livemusik. Unter anderem wird die Schulband der Gregor-Mendel-Realschule ihr Bestes geben. Für das musikalische Abendprogramm ist Realschullehrer Engelbert Linder verantwortlich. Für das leibliche Wohl* aller Gäste wird in der Halle bestens gesorgt sein. Die Bevölkerung ist recht herzlich eingeladen. Ganz besonders laden wir alle ehemaligen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte zu einem gemütlichen Treffen ein. Der Eintritt zum Tanzabend ist frei. Tischreservierungen werden unter Fax 02221/123456 oder E-Mail: wencke.herzli@onlinehomede entgegen genommen * für das leibliche Wohl sorgen = dafür sorgen, dass jemand gutes Essen und Trinken bekommt WOCHEN-KURIER – Mittwoch, 1. Juni 2005 Veranstalter: 0. Datum: 1. Zeitpunkt der

Eröffnung: 2. Orte der Veranstaltung: Gregor-Mendel-Realschule 3. 4. Ort des Tanzabends: 5. Zeitpunkt des Tanzabends: 6. Eingeladen sind: 7. 8. Eintrittspreis: 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 9 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 3 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Lesen Sie die Baderegeln (10–16) und ihre Beschreibungen (A–I). Ordnen Sie dann den Regeln die richtige Beschreibung zu. Achtung! Es gibt eine Beschreibung zu viel (0) ist ein Beispiel für Sie. Baderegeln 0. Schwimm nicht mit ganz vollem oder ganz leerem Magen! 10. Wind kann gefährlich sein – besonders am Meer! 11. Spring nicht erhitzt ins Wasser! Kühl dich zuerst unter der Dusche ab! 12. Wenn jemand um Hilfe schreit, rufe den Bademeister 13. Keine Gummitiere im Schwimmbad! 14. Spring nie in ein unbekanntes oder trübes Gewässer! 15. Nie sinnlos um Hilfe schreien! 16. Verlasse bei Sturm das Wasser! A) Das hat zwei Gründe. Erstens: Der

Bademeister kommt zur Hilfe – und woanders passiert vielleicht wirklich etwas. Zweitens: „Wer einmal lügt, dem glaubt man nicht”: Brauchst du wirklich mal Hilfe, wird jeder denken, du machst wieder nur Spaß. B) Ein bisschen Regen macht noch nichts aus, aber in Sekunden kann ein Gewitter entstehen. Ein Blitz könnte in den See einschlagen. C) Je stärker der Wind ist, desto mehr bewegt sich auch das Wasser. Dabei können Strömungen entstehen, gegen die kein Mensch ankommt. Wenn du in eine solche Strömung hineingerätst, kann dich nur noch ein Boot retten. D) Retten sollte nur jemand, der auch als Rettungsschwimmer ausgebildet ist. Denn der Ertrinkende schlägt mit aller Kraft um sich – und könnte dich mit in die Tiefe ziehen. Wenn möglich, wirf ihm einen Rettungsring oder eine Luftmatratze zu. E) Sie stören andere Schwimmer. Genug Platz ist dafür auf dem See Weil aber die Luft rausgehen kann, dürfen in tieferen Gewässern nur gute Schwimmer damit baden. F) Trockne dich

nach dem Baden gut ab! Die Wärmeleitfähigkeit von Wasser ist 23-mal größer als die von Luft – ein menschlicher Körper kühlt im Wasser deutlich schneller aus als „an Land”. Beim ersten Frieren sofort an Land (oder zu einem Boot) schwimmen, um leichte Unterkühlung zu vermeiden. G) Zum Schwimmen brauchen wir Kraft. Und die haben wir nicht, wenn wir hungrig sind Direkt nach dem Essen ist der Magen aber auch schwer beschäftigt: Er muss verdauen! Für den Rest vom Körper ist dann weniger Sauerstoff da und wir werden schneller müde. Also: Nach Currywurst, Eis oder Pommes lieber ein bis zwei Stunden warten! H) Wenn wir plötzlich ins Kalte springen, ist das ein Schock für den Körper. Unsere Adern werden schlagartig enger und das Blut kann nicht mehr so gut durch den Körper fließen. Manchen ist es schon passiert, dass dann ihr Herz stehen geblieben ist. I) Wenn du nicht weißt, wie tief das Wasser ist, oder nicht sehen kannst, was auf dem Grund liegt, frag lieber beim

Bademeister nach, damit du dich nicht verletzt. írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 4 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: 0. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. G 7 Punkte http://www.br-onlinede/kinder/fragen-verstehen/wissen/2005/01054/ írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 5 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, welcher Satz (A–G) in welche Lücke (17–21) passt. Achtung! Es gibt einen Satz zu viel (0) ist ein Beispiel für Sie Berlins älteste Fahrschule geht auf die 80 zu Charlottenburg – Generationen von Berlinern lernten in der Leibnitzstraße 21 den Unterschied zwischen Bremse und Gaspedal. Seit 75 Jahren gibt es die Fahrschule Bungs – die älteste in ganz Berlin. (0) Hobby-Rennfahrer Walter Bungs saß in der Weinhandlung seiner Eltern und überlegte sich, womit er sein Geld verdienen könnte. (17) Die

ersten vier Schüler lernten die Theorie noch bei einem guten Schoppen Rotwein. Der Fuhrpark bestand am Anfang aus einem einzigen BMW. Doch bald sprach sich herum, dass Bungs ein guter Lehrer war. (18) 1932 reichte die Weinhandlung nicht mehr für die Unterrichtsstunden. (19) Als Junge saß Joachim fasziniert neben seinem Papa und zwischen den vielen bunten Schildern. Klar, dass er schon als 13-Jähriger Auto fahren konnte – heimlich. (20) Denn längst war der alte BMW ausrangiert, ein ganzer Fuhrpark stand vor der Tür. (21) Seine Tochter soll den Laden übernehmen. Damit es auch in Zukunft heißt: Mit uns fahren Sie sicher. A) Mit viel Geduld erklärte er immer wieder die Vorfahrtsregeln. B) In den fünfziger Jahren kutschierte Bungs stolz durch Berlin. C) Heute ist Joachim Bungs dabei, das Geschäft an die dritte Generation weiterzugeben. D) Der Vater merkte es nicht. E) „Dann zog Vater mit der Schule in unser Haus in die Leibnitzstraße”, erinnert sich

Joachim Bungs (63). F) Bei einem Glas Wein kam ihm die Idee zur Fahrschule. G) Alles begann Ende 1928. http://www.BerlinOnlinede/berliner-kurier/markt/46596html 0. 17. 18. 19. 20. 21. 17. 18. 19. 20. 21. G 5 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 6 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: A feladatok a következő oldalon folytatódnak. írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 7 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint 4. Név: . osztály: Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben (A–H) in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel für Sie. Eis am Stiel Eine frostige Entdeckung A) Allein in Deutschland gingen im Jahr 2006 628 Millionen Portionen Eis am Stiel über den Ladentisch. Speiseeis ohne Stiel gibt es übrigens schon viel länger, in China sogar schon seit 5000 Jahren. Das erste Eiscafé wurde 1672 in Paris eröffnet, allerdings war Eis

damals noch ein Luxus. B) Den konnten sich nur sehr reiche Leute leisten. Da es noch keine Eismaschinen oder Gefriertruhen gab, war es nämlich sehr aufwändig, Eis herzustellen und aufzubewahren. C) Der Amerikaner Frank Epperson war im Jahre 1923 in Kalifornien unterwegs, um Limonade zu verkaufen. D) Der Limonadenhändler erkannte sofort, dass er eine tolle Entdeckung gemacht hatte und verkaufte seine „Erfindung” an eine Firma, die das Eis am Stiel unter dem Namen „Popsicle“ auf den amerikanischen Markt brachte – mit riesigem Erfolg! Inzwischen gibt es Eis am Stiel fast überall auf der Welt: E) Er stellte das Getränk bei einer Firma vor und ließ am Abend ein halbvolles Glas Limonade, in dem ein Löffel steckte, auf der Fensterbank stehen. F) Heutzutage kann man viel billiger Eis herstellen, und das hat einen größeren Eiskonsum mit sich gebracht: In den letzten Jahren hat jeder Deutsche im Durchschnitt acht Liter Eis pro Jahr verdrückt; Spitzenreiter sind aber die

Amerikaner mit 25 Liter Eis pro Kopf und Jahr. G) Manchmal gibt es glückliche Zufälle – zum Beispiel die Erfindung des Eises am Stiel! Da wurde nicht geforscht und getestet – das Eis am Stiel war über Nacht einfach da. Aus Versehen. Und das kam so: H) In der Nacht sank die Temperatur auf unter Null Grad Celsius. Als Epperson am nächsten Morgen den Löffel herausnehmen wollte, hielt er das erste Eis am Stiel in der Hand. írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 8 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: 0. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. G 7 Punkte www. kindernetzde/infonetz/erfindungen/eisamstielhtml írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 9 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 10 / 12 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 11 / 12 2010. május 7 Német nyelv

középszint Név: . osztály: maximális elért pontszám pontszám 1. Die Party steigt 9 2. Baderegeln 7 I. Olvasott szöveg értése 3. Fahrschule 5 4. Eis am Stiel 7 FELADATPONT ÖSSZESEN 28 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 0912 12 / 12 2010. május 7 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 7 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 7 8:00

II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0912 II. Nyelvhelyesség Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie Der schwierige Weg zum Ausbildungsplatz „Nach der Realschule wusste ich nicht, (0) ich werden wollte”, erzählt Saskia (20). Als sich ihr Hund verletzte, ging sie mit (1) zum Tierarzt. Dort entdeckte Saskia ihr Berufsziel: Sie bewarb sich als Tierarzthelferin. Saskia (2) Glück und bekam eine Lehrstelle im nächsten Dorf. Doch die Busverbindungen (3) schlecht Sie musste mit dem Fahrrad (4) den Wald zur Praxis fahren. Im zweiten Lehrjahr verstarb plötzlich ihre Chefin. Saskia musste sich einen (5) Ausbildungsplatz suchen Sie fand ihn zwanzig Kilometer von (6) Wohnort entfernt. In dem kleinen Ort gab es aber (7) Bahnhof.

Auch den Schulbus konnte sie nicht benutzen: Ihre Arbeitszeiten waren anders als die Schulzeiten. Glücklicherweise wurde sie damals gerade 18 Jahre alt und machte (8) Führerschein. Ihre Eltern schenkten ihr ein altes Auto A B C D 0. was wer wie wo 1. ihm ihn ihnen ihr 1. 2. gab es hatte war wurde 2. 3. war waren warst wart 3. 4. auf durch gegen über 4. 5. neu neuem neuen neuer 5. 6. ihr ihre ihrem ihren 6. 7. kein keinem keinen keiner 7. 8. deinen euren ihren seinen 8. 8 Punkte JUMA 1/1997, S. 18, wwwdasande/j/medien/jumatexte/11schule/Berufswahlhtm írásbeli vizsga, II. összetevő 0912 2/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Was passt in den Text aus dem Jahre 2004? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie. Harry Potter könnte sterben Darsteller glaubt (0) den Tod des Zauberers Harry-Potter-Darsteller Daniel Radcliffe vermutet, (9) der

Romanheld am Ende der Geschichte sterben wird. Die Schriftstellerin J K Rowling hüllt sich in Schweigen darüber, welches Schicksal sie (10) ihren Zauberer im siebten und letzten Band ausgedacht hat. Der 14-jährige Schauspieler entwickelte (11) Schlussfolgerung nach einem Bericht der britischen Nachrichtenagentur PA aus der Beziehung von Harry Potter zu seinem Gegenspieler Lord Voldemort. „Der könnte nur sterben, (12) auch Harry stirbt”, meinte Radcliffe. Am 3. Juni kommt die Verfilmung (13) dritten Bandes „Harry Potter und der Gefangene von Askaban” in die (14) Kinos. Die Vorbereitungen für den vierten Film haben schon begonnen. A B C D 0. an auf ohne um 9. damit dass ob weil 9. 10. an durch für um 10. 11. sein seine seinen seiner 11. 12. als während weil wenn 12. 13. dem den der des 13. 14. deutsch deutsche deutschen deutsches 14. 6 Punkte Westdeutsche Allgemeine Zeitung Nr. 125 (29 Mai 2004)

írásbeli vizsga, II. összetevő 0912 3/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Schreiben Sie die angegebenen Wörter in der richtigen Form in den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lücke nur ein Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie Der Handysammler 0. kommen Auf die Idee, Handys zu sammeln, kam (0) Benny 15. finden bereits mit acht Jahren. Damals (15) 15. er unterwegs ein kaputtes Mobiltelefon, das jemand achtlos weggeworfen hatte. Für den Realschüler 16. sein . (16) es jedoch ein kostbarer Schatz 16. 17. beginnen Er . (17) die ausgedienten 17. Apparate zu sammeln. Inzwischen hat er 113 Modelle 18. zusammentragen . (18) und würde später 18. am liebsten einmal aus seiner Sammlung ein Museum 19. machen . (19) 19. Wenn andere auf dem Schulhof ihre nagelneuen Geräte 20. freuen herumzeigen, . (20) sich 20. Benny sehr über seine alten Sammlerstücke. Am besten 21. gefallen . (21) ihm sein „Knochen”, 21. ein schweres

Motorola-Ungetüm. 7 Punkte http://www.jumade/vphp?fl=2004/j4 04/momenthtm; JUMA 4/2004 írásbeli vizsga, II. összetevő 0912 4/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 4. Név: . osztály: Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Eisenbahnzeit Wenn es in München vier Uhr nachmittags ist, (0). Eigentlich logisch – es gibt ja auch keinen Grund, warum es anders sein sollte. Allerdings ist das nicht immer so gewesen: Bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts hatte jede größere Stadt auf der Welt ihre eigene Uhrzeit! Selbst in Städten, (22), zeigten die Uhren unterschiedliche Zeiten an. Für Reisende, die mit der Eisenbahn unterwegs waren, (23): Da es keine einheitliche Zeit gab, konnten natürlich auch keine landesweit gültigen Fahrpläne erstellt werden! Viel schlimmer aber war, (24). Schließlich konnte niemand feststellen, (25). Um

diese Probleme in den Griff zu bekommen, wurde in England in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts die „offizielle Eisenbahnzeit” eingeführt, (26). Zeit-Probleme gab es natürlich überall auf der Erde. Deshalb wurden im Jahre 1884 die weltweit gültigen Zeitzonen eingeführt. A) an die sich alle Bahnstationen im ganzen Land halten mussten B) dass es durch die unterschiedlichen Abfahrtszeiten häufig zu Eisenbahnunglücken kam C) dann ist es in Berlin natürlich auch vier Uhr nachmittags D) die nur wenige Kilometer voneinander entfernt waren E) führte das natürlich zu großen Problemen F) sondern auch ihre Anschlusszüge rechtzeitig erreichen können G) welche Züge wann auf welchen Strecken unterwegs waren http://www.kindernetzde/infonetz/thema/zeit/einstellungssache/ 0. 22. 23. 24. 25. 26. 22. 23. 24. 25. 26. C 5 Punkte írásbeli vizsga, II. összetevő 0912 5/8 2010. május 7 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 0912

Név: . osztály: 6/8 2010. május 7 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 0912 Név: . osztály: 7/8 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: maximális elért pontszám pontszám 1. Der Weg 8 2. Harry Potter 6 II. Nyelvhelyesség 3. Handysammler 7 4. Eisenbahnzeit 5 FELADATPONT ÖSSZESEN 26 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II.

összetevő 0912 8/8 2010. május 7 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 7 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 7 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0912 III. Hallott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Guten Tag! Jetzt beginnt die Prüfung zum Hörverstehen. Die Prüfung besteht aus drei Aufgaben. Sie werden drei Hörtexte hören Die Aufgaben dazu sind in diesem Heft. • • • • • • • Jede Aufgabe beginnt und endet mit Musik. Dann hören Sie die Aufgabenstellung. Später haben Sie eine Minute Zeit, die Aufgabe zu lesen. Danach hören Sie den Text das erste Mal. Dann haben Sie eine Minute Pause. Sie hören dann den Text das zweite Mal. Zuletzt haben Sie noch einmal eine Minute Zeit, Ihre Lösung zu kontrollieren. Die Prüfung dauert 30 Minuten. Viel

Glück! írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 2/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Sie hören ein Telefongespräch zwischen zwei Freundinnen. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Entscheiden Sie, was Katrin machen soll Schreiben Sie Ihre Lösung in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel für Sie Meine Freundin ist krank Katrin soll Ja 0. die Medikamente besorgen Nein X 1. Mineralwasser kaufen 1. 2. Milch kaufen 2. 3. Käse kaufen 3. 4. Brötchen kaufen 4. 5. eine Zeitung holen 5. 6. die Post aus dem Büro mitbringen 6. 7. die Sekretärin informieren 7. 7 Punkte Helyszínen felvett beszélgetések stúdiófelvétele írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 3/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Sie hören ein Gespräch mit einer Germanistikstudentin, die Musik macht. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Unterstreichen Sie beim Hören, was

stimmt. (0) ist ein Beispiel für Sie Klassische Musik: uncool? 0. Die Studentin hat mit Jahren angefangen Musik zu lernen A) sechs B) acht C) zehn 8. Sie hat als Musikinstrument schließlich gewählt A) Flöte B) Gitarre 8. C) Klavier 9. Die Lehrerin, die für sie sehr wichtig war, arbeitete A) in der Musikschule B) als Privatlehrerin 9. C) in der Fachmittelschule 10. Nach dem Abitur hat sie an der Musikakademie weitergelernt A) in Budapest B) in Graz C) in Wien 11. Neben dem Studium A) organisiert sie Konzerte 10. 11. B) lernt sie weiter Musik C) unterrichtet sie Musik 12. Sie hat mehrere Preise gewonnen, ein Wettbewerb wurde im 12. Radio übertragen. A) für Barockmusik B) für klassische Musik C) für moderne Musik 13. Vor den Wettbewerben übt sie A) an der Uni 13. B) nur nachmittags C) täglich zweieinhalb Stunden 14. Ihr Instrument wurde in hergestellt A) Japan B) Österreich 15. Die französischen Meister

A) kennt sie nicht so gut 14. C) Ungarn 15. B) mag sie nicht C) sind ihre Lieblingskomponisten 8 Punkte GeMa. Germanistisches Magazin Studentenzeitung des Instituts für Germanistik an der Universität Szeged Jg 4, 1/2004, S 19 írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 4/8 2010. május 7 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Sie hören ein Interview über eine Frau, namens Ross Savage. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Ergänzen Sie die Sätze beim Hören (0) ist ein Beispiel für Sie. Ross Savage Ross hat ihr Leben in London eintönig (0) gefunden. Mit Mitte 30 kaufte sich Ross (16). 16. Man kann das Abenteuer von Ross, mit Hilfe der . (17), 17. jeden Tag mitverfolgen. Am Anfang hatte Ross Probleme mit der . (18) 18. Ross ist jetzt schon seit mehr als . (19) auf dem Weg 19. Ross will mit ihrem Abenteuer die Aufmerksamkeit auf . . (20) richten 20. Der . (21) der Frau bedeutet auf Deutsch ‚die 21. Wilde’. 6

Punkte www.tagesschaude/mediathek/swr2008 írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 5/8 2010. május 7 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 Név: . osztály: 6/8 2010. május 7 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 Név: . osztály: 7/8 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: maximális elért pontszám pontszám 1. Meine Freundin 7 III. Hallott szöveg értése 2 Musik 8 3. Ross Savage 6 FELADATPONT ÖSSZESEN 21 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2.

Ha a vizsga a III összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 0912 8/8 2010. május 7 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 7 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 7 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0912 IV. Íráskészség Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. • A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. • A 2. feladatnál két lehetőség közül választhat Olvassa végig mindkét feladatot, majd döntse el, hogy melyiket dolgozza ki! A megfelelő helyre írja be a választott téma számát!

Ha mindkét téma kidolgozásába belekezd, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyiket választotta, akkor az első témát fogja kijavítani és értékelni. • Amennyiben szükséges, használhat pecséttel ellátott piszkozatpapírt. • A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan! • Ha a szövegét javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót! • A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 2/8 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: 1. Geburtstag Sie haben auf einer Chat-Seite im Internet den folgenden Brief gelesen: Hallo Leute, wir sind die Klasse 10A aus Köln. Wir möchten gerne wissen, wie andere Schüler ihren Geburtstag feiern. Könnt Ihr bitte kurz darüber schreiben, wie ihr euren

Geburtstag feiert (in der Familie und / oder mit Freunden)? Danke. Die Klasse 10A Schreiben Sie eine kurze Antwort in 50-80 Wörtern. Hallo Leute, ich schreibe euch gern darüber, wie ich meinen Geburtstag feiere. . . . . . . . . . . . . So viel für heute. Tschüs Tartalom és szöveghossz 5 pont Nyelvhelyesség 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 3/8 10 pont 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: 2. Wählen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus Thema 1 In einem Jugendmagazin lesen Sie den folgenden Aufruf: MACH MIT! Computerspiele zu gewinnen! Schreib uns, welches Computerspiel du am liebsten spielst, warum es dir gefällt und wie oft du damit spielst! Unter allen Einsendungen verlosen wir je dreimal „Harry Potter” und „UEFA Euro 2004”. Schreib an FORUM, Kennwort „Computer”, Postfach 4, 1078 Wien. Einsendeschluss: 5. Juli Sie möchten ein Computerspiel gewinnen, deshalb schreiben

Sie an das Jugendmagazin einen Brief über Ihr Lieblingscomputerspiel. Schreiben Sie über die folgenden Punkte: 1. Warum schreiben Sie? 2. Stellen Sie sich vor (zB Name, Alter, Nationalität) 3. Beschreiben Sie Ihr liebstes Computerspiel (zB Titel, Ziel des Spiels) 4. Wo und wie oft spielen Sie dieses Computerspiel? 5. Warum mögen Sie dieses Computerspiel? Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Brief 100-120 Wörter. Vergessen Sie nicht Datum, Anrede, Gruß und Unterschrift Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 4/8 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: Thema 2 Sie haben von Ihrer deutschen Brieffreundin Anika einen Brief bekommen. Lesen Sie zwei Auszüge daraus: „Bitte entschuldige, dass ich erst jetzt schreibe, aber ich muss im Moment sehr viel lernen, wegen der Schularbeiten in der Schule. Außerdem habe ich einen Nebenjob als Tanzlehrerin.

Das macht Spaß und ich verdiene ein bisschen Geld.” „Und was machst du? Und dein Abitur, wie laufen deine Prüfungen? Wirst du nach dem Abi studieren oder irgendwo arbeiten? Wenn du nach dem Abi im Sommer noch Urlaub hast, könntest du mich besuchen! Dann könnten wir zusammen meine Freunde in Berlin besuchen oder ans Meer fahren.” Schreiben Sie Anika einen Antwortbrief. Schreiben Sie über die folgenden Punkte: 1. Grund des Schreibens 2. Ihr Abitur (wann, in welchen Fächern) 3. Ihre Zukunftspläne: Studieren (was, warum) und/oder Arbeiten (was, wo) 4. Frage nach dem Nebenjob Ihrer Brieffreundin (wann, wo) 5. Ihre Meinung über die Idee, die Freundin im Sommer zu besuchen Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Brief 100-120 Wörter. Vergessen Sie nicht Datum, Anrede, Gruß und Unterschrift Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 5/8 2010. május 7 Német nyelv

középszint Név: . osztály: Itt jelölje, hogy melyik témát választotta! 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 6/8 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 3 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 0912 7/8 23 pont 2010. május 7 Német nyelv középszint Név: . osztály: IV. Íráskészség 1. feladat 2. feladat maximális elért pontszám pontszám 10 23 ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség javító tanár Dátum: írásbeli vizsga, IV. összetevő

0912 jegyző Dátum: . 8/8 2010. május 7 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató 0912 NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ 1. A dolgozatok javításakor a Javítási-értékelési útmutatótól eltérni nem lehet 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható 4. Minden egyértelmű jelölést el kell fogadni (például aláhúzás helyett karikázást) 5. Ha a tanuló javítja a megoldását, és a javítás egyértelmű, akkor elfogadható a jó megoldás. 6. A feladatok értékelésére a szürke mező szolgál Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig nullával, a helyeset pedig egyessel! Példa: 11. 0 Å helytelen 12. 1 Å helyes 7. A vizsgán összesen

150 pont szerezhető Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma. Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Összesen: Vizsgapont 33 18 33 33 33 150 Az egyes vizsgarészekben a kérdések száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja a Javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! A füzetek végén található összesítő táblázatba be kell írnia a tanuló összes megszerzett pontszámát, valamint az átszámítási táblázat segítségével meghatározott vizsgapontokat is (átszámított vizsgapont). Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámításra. írásbeli vizsga 0912 2 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató OLVASOTT

SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. 1. 2. 3.- 4 5. 6. 7.- 8 9. Gregor-Mendel-Realschule 4. Juni 11 Uhr / 11.00 Schulhof / Klassenzimmer / (Vorplatz der) Eichendorffhalle / in der Schulnähe Eichendorffhalle 18 Uhr / 18.00 / 6 Uhr abends Bevölkerung / (ehemalige) Schüler (und Schülerinnen) / Lehrer (und Lehrerinnen) / (ehemalige) Lehrkräfte Es gibt keinen. 2. 0. 10. C G Kimarad: F 11. H 12. D 13. E 14. I 18. A 19. E 20. D 21. C 15. A 16. B 3. 0. 17. F G Kimarad: B 4. A cél az eredeti szöveg rekonstruálása, mégsem a mondatoknak a szövegben elfoglalt helyét, hanem a mondatok közötti kapcsolatok megtalálását pontozzuk. Jó megoldásként tehát csak az fogadható el, ha a vizsgázó a mondatot az előtte

álló vagy az őt követő mondathoz helyesen rendelte hozzá, függetlenül attól, hogy melyik helyre írta be a betűt. Ha a vizsgázó az utolsó betűt a helyére írja, akkor azért mindenképpen jár pont. Ennek megfelelően a következő kapcsolódásokért lehet pontot adni: G–C C–E E–H H–D D–A A–B B–F vagy F a végén 0. G írásbeli vizsga 0912 22. C 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont Teljesen helyes megoldás: 23. 24. 25. 26. E H D A 3 / 21 27. B 28. F 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 28 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Vizsgapont 33 32 31 29 28 27 26

25 24 22 21 20 19 18 Dolgozatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 17 15 14 13 12 11 9 8 7 6 5 4 2 1 Források 1. 2. 3. 4. WOCHEN-KURIER – Mittwoch, 1. Juni 2005 http://www.br-onlinede/kinder/fragen-verstehen/wissen/2005/01054/ http://www.BerlinOnlinede/berliner-kurier/markt/46596html www. kindernetzde/infonetz/erfindungen/eisamstielhtml írásbeli vizsga 0912 4 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. A régi helyesírással írt alakok nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha köztük van a jó megoldás. 1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A) was A) ihm B) hatte B) waren B) durch C) neuen C) ihrem C) keinen C) ihren 2. 0. A) an 9. B) dass 10. C) für 11. B) seine 12. D) wenn 13. D) des 14. C) deutschen 3. 0. kam 15. fand 16. war 17. begann 18.

zusammengetragen 19. machen 20. freut 21. gefällt 4. 0. 22. D C Kimarad: F írásbeli vizsga 0912 23. E 24. B 25. G 5 / 21 26. A 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 26 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 Vizsgapont 18 17 17 16 15 15 14 13 12 12 11 10 10 Dolgozatpont 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 9 8 8 7 6 6 5 4 3 3 2 1 1 Források 1. 2. 3. 4. JUMA 1/1997, S. 18, wwwdasande/j/medien/jumatexte/11schule/Berufswahlhtm Westdeutsche Allgemeine Zeitung Nr. 125 (29 Mai 2004) http://www.jumade/vphp?fl=2004/j4 04/momenthtm; JUMA 4/2004

http://www.kindernetzde/infonetz/thema/zeit/einstellungssache/ írásbeli vizsga 0912 6 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Ja X X 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nein X X X X X X 2. 0. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. B) A) C) B) C) C) C) A) C) acht Flöte in der Fachmittelschule in Graz unterrichtet sie Musik für moderne Musik täglich zweieinhalb Stunden Japan sind ihre Lieblingskomponisten 3. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. eintönig 16. ein (Ruder)boot 17. (modernen) Technik / elfogadható a nyelvhelyességtől függetlenül: Satellitentelefon, Videos, You Tube, Twitter, Podcast, Internet 18. Motivation / langen Strecke 19. 75 Tagen 20. Umweltschutz(programme) 21.

(Nach)name írásbeli vizsga 0912 7 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató SZÖVEGEK Meine Freundin ist krank Ellen: Ellen Müller! Katrin: Ich bin’s Katrin. Ellen: Ah, Katrin! Katrin: Ja Ellen, ich dachte, ich treffe dich heute im Büro, aber da ich dich nicht gesehen habe, dachte ich mir, ich rufe dich mal an, bevor ich nach Hause gehe. Ellen: Ja, weißt du, ich bin krank, Katrin. Der Arzt ist gerade weggegangen Katrin: Was??? Was fehlt dir denn? Ellen: Na ja, ich habe Fieber und fühle mich sehr unwohl, so unwohl, dass ich den Arzt rufen musste. Katrin: Oje! Kann ich dir irgendwie helfen? Ellen: Ja also, das wäre sehr-sehr nett. Weißt du, der Arzt hat mir einige Rezepte ausgestellt, aber ich hab’ überhaupt keine Kraft in die Apotheke zu gehen. Katrin: Ich kann doch die Medikamente für dich besorgen. Ellen: Ja gut, aber die Rezepte sind ja hier, bei mir. Katrin: O.K, ich hole die Rezepte ab und dann gehe ich in die

Apotheke Aber kann ich schon unterwegs etwas für dich besorgen? Es ist ja schon spät, die Geschäfte schließen bald. Ellen: Na ja, das wäre schon schön, wenn du mir vielleicht eine Flasche Mineralwasser Katrin: Mit oder ohne Kohlensäure? Ellen: lieber ohne Katrin: Und sonst was? Vielleicht eine Flasche Milch? Warme Milch mit Honig tut gut. Ellen: Oh nein, danke, ich mag keine Milch. Katrin: Und etwas zum Essen? Brot, Brötchen, oder Käse, etwas Aufschnitt? Ellen: Nee, eigentlich brauche ich gar nichts, oder doch vielleicht zwei Brötchen. Und könntest du mir noch eine Zeitung mitbringen? Katrin: Ja, klar. Die liegt ja hier im Büro Soll ich dir die Post aus dem Büro auch mitbringen? írásbeli vizsga 0912 8 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Ellen: Um Gottes willen, bloß nicht! Ich will doch jetzt nichts aus dem Büro haben. Aber kannst du vielleicht morgen der Sekretärin sagen, dass ich krank bin? Dann brauche ich sie

nicht mehr anzurufen. Katrin: In Ordnung. Also, ich bringe dir das Mineralwasser, die zwei Brötchen und die Zeitung In einer halben Stunde bin ich bei dir! Ellen: Das ist lieb von dir, vielen Dank. Katrin: Tschüss! Ellen: Tschüss! Klassische Musik: uncool? Narrator: Die Germanistikstudentin Szilvia Gál hat sich seit ihrer Kindheit auf eine Musikerkarriere vorbereitet, doch nun studiert sie an der Uni Szeged Germanistik. Im folgenden Gespräch können wir mehr über sie erfahren. Reporter: Wann und wo hast du angefangen, Musik zu lernen? Szilvia: Ich habe als achtjähriges Kind angefangen Musik zu lernen. Ich besuchte die Musikschule in meiner Heimatstadt, wo ich auch jetzt wohne. Ich wollte immer ein Instrument spielen können. Wenn ich die Übertragungen der Konzerte im Fernsehen gesehen habe, habe ich immer die Blockflöte nachgeahmt. Zuerst habe ich Geige ausprobiert, aber meine erste Geigenstunde war schrecklich. Ich verließ einfach das Zimmer und ging in ein anderes Zimmer,

wo Flöte gespielt wurde. Von da an lernte ich Flöte Reporter: Hast du Flöte nur in der Musikschule gelernt? Szilvia: Nein, ich habe auch Privatstunden genommen. Und nach der Grundschule habe ich die Fachmittelschule für Musik besucht. Dort hatte ich eine wunderbare Lehrerin Sie hat auf mich einen sehr großen Einfluss ausgeübt. Reporter: Was hast du nach dem Abitur gemacht? Szilvia: Nach dem Abitur wollte ich unbedingt im Ausland studieren. Einerseits, weil es in Ungarn sehr wenige Plätze an der Akademie gab und ich nicht an einer Hochschule studieren wollte, andererseits wollte ich einfach mal weg von zu Hause. So habe ich die Aufnahmeprüfung an der Musikakademie in Graz gemacht und bestanden. Hier gab es aber leider keine großen Persönlichkeiten, die meine musikalische Entwicklung positiv beeinflusst hätten. Dann habe ich noch einen kurzen Sommerkurs in Wien gemacht, aber nach diesen zwei Jahren in Graz wollte ich halt mal was anderes studieren. Reporter: Ja, du studierst

also Germanistik, aber du bist doch der Musik nicht untreu geworden? írásbeli vizsga 0912 9 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Szilvia: Nein, ich unterrichte Flöte an zwei Musikschulen in der Nähe. Die Musik ist also für mich immer noch mehr als ein Hobby, es ist schon Arbeit. Ich muss immer kreativ und innovativ sein und es gibt immer neue Aufgaben und Herausforderungen, die ich bewältigen muss. Reporter: Du hast auch an mehreren Wettbewerben mit guten Ergebnissen teilgenommen. Szilvia: Ich bin sehr stolz auf meine Ergebnisse. Bislang habe ich an fünf Wettbewerben für zeitgenössische Musik teilgenommen, und fast immer den ersten Preis gewonnen. Einmal wurde dieser Wettbewerb für moderne Musik auch im Radio übertragen, wo auch ich gespielt habe. Reporter: Wie lange ist die Vorbereitungsphase für einen Wettbewerb? Szilvia: Die ist ziemlich lang, meistens ein halbes Jahr. Vor einem größeren Ereignis muss ich

mindestens 2,5 Stunden pro Tag üben. Ich kann neben der Uni entweder frühmorgens oder spätabends im Kellergeschoss des Studentenwohnheims üben. Reporter: Was für eine Flöte hast du? Szilvia: Ich habe ein japanisches Instrument, eine silberne Miramatsu mit offenen Klappen. Dieses Instrument habe ich in Wien gekauft. Im Geschäft habe ich stundenlang nach dem geeigneten Mundstück gesucht. Ich habe zum Glück gut gewählt Es ist ein sehr gutes Instrument Reporter: Von welchen Komponisten spielst du Werke? Welche Komponisten hörst du gern? Szilvia: Ich liebe die Impressionisten und Expressionisten sehr. Diese Werke haben einen ungezwungenen Stil und eine seltsame Stimmung und sind überdies sehr feminin. Sie sind aber sehr schwer zu spielen und man muss sehr viel an diesen Stücken arbeiten. Meine Lieblingskomponisten sind zum Beispiel Debussy oder Honegger, eigentlich die französischen Expressionisten. Ich bin aber ein Allesfresser, ich höre mir alle Arten von klassischer Musik

gern an. Reporter: Was denkst du, wie könnte man die klassische Musik bei den Jugendlichen ein bisschen populärer machen? Szilvia: Es ist nicht trendy oder modisch unter den Jugendlichen klassische Musik zu hören. Ich denke, unter ihnen ist es eher uncool. Es hängt von der Mentalität oder von der persönlichen Einstellung ab, ob man sich klassische Musik anhört oder nicht. Ich persönlich finde aber die Musik, die ich spiele, total cool. Ross Savage Mit Mitte 30 hatte Ross Savage genug von ihrem eintönigen Leben in London. Also kaufte sie sich ein Ruderboot und kündigte ihren Job. Seither ist sie unterwegs Den Atlantik hat sie in 103 Tagen bezwungen, jetzt will sie die erste Frau sein, die rudernd den Pazifik durchquert, von San Fransisco bis Australien. Dank moderner Technik sind wir jeden Tag mit dabei írásbeli vizsga 0912 10 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató [.] Über ihr Satellitentelefon erzählt Ross hier, dass

es zu Beginn einer solchen Herausforderung am schwersten ist, sich zu motivieren. Wenn eine so unglaublich lange Strecke vor einem liegt. Später, und sie ist mittlerweile über 75 Tage unterwegs und kurz vor Hawaii, wird es immer leichter. Man kann die mittlerweile 40-Jährige eher unscheinbare Frau auf Videos bei You Tube rudern sehen. Sie schickt Kurznachrichten über Twitter, sie meldet sich in einem täglichen Podcast zu Wort, die ganze Welt ist also dabei, während sie allein auf dem Ozean ist und sich über Delphinbesuche freut. Die meisten Videos machen allein schon vom Zuschauen seekrank. Eine wirklich außergewöhnliche Frau, die da unterwegs ist. Übrigens, verbindet sie all das mit einem guten Zweck und versucht durch ihr Abenteuer auf Umweltschutzprogramme aufmerksam zu machen. Mehr zu Ross Savage, deren Nachname sich übrigens passenderweise mit ‚die Wilde’ übersetzen lässt, unter www.rosssavagecom írásbeli vizsga 0912 11 / 21 2010. május 7 Német nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 21 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 Vizsgapont 33 31 30 28 27 25 24 22 20 19 17 Dolgozatpont 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 16 14 13 11 9 8 6 5 3 2 Források 1. Helyszínen felvett beszélgetések stúdiófelvétele 2. GeMa Germanistisches Magazin Studentenzeitung des Instituts für Germanistik an der Universität Szeged. Jg 4, 1/2004, S 19 3. wwwtagesschaude/mediathek/swr2008 írásbeli vizsga 0912 12 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató ÍRÁSKÉSZSÉG Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével

történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Az eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A középszinten az írásbeli vizsga minden része a lépcsőzetesség elve alapján épül fel, azaz a feladatok fokozatosan nehezednek. Ez a progresszió az íráskészséget mérő vizsgarészben az értékelési skálákban is megjelenik Az első,

könnyebb feladat skálája inkább az A2 szinthez igazodik, így jóval toleránsabb, mint a második feladathoz tartozó skála, amely a B1 szinten alapul. A javítás alapelvei 1. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 2. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók 3. A dolgozatban a hibákat jelölni kell A Javítási-értékelési útmutatóban megadott javítási jelrendszer használata nem kötelező, bármilyen más jelrendszer is használható. 4. Az ismétlődő nyelvhelyességi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni 5. Az adott szinten bizonyos lexikai egységek és nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a vizsgázótól. Erről pontos tájékoztatást nyújt a vizsgakövetelmény (40/2002. sz Miniszteri rendelet) Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni 6. Az új helyesírás teljeskörű bevezetésével a régi helyesírással írt alakok nem

fogadhatók el. 7. Figyelem! A „nullázási szabály” a két feladatban különböző! Amennyiben az első feladatban valamelyik szempont alapján a dolgozat 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A második feladatban csak a Tartalom értékelési szempont alapján 0 pontos dolgozatok lesznek a többi szempont alapján is 0 pontosak A két feladat értékelése egymástól független. Tehát ha a dolgozatot a fenti szabály miatt lenullázza az egyik feladatban, akkor a másik feladat értékelése nem lesz automatikusan 0 pont! 8. A második feladatban a vizsgázónak választási lehetősége van, és a megoldása elé beírja, hogy melyik témát kívánja kidolgozni. Ha a vizsgázó a második feladatban mindkét választási lehetőséget kidolgozza, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyik feladatot választotta, akkor az első témát kell kijavítani és értékelni. írásbeli vizsga 0912 13 /

21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Első feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Maximális pontszám Tartalom és szöveghossz 5 Nyelvhelyesség 5 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom és szöveghossz E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • megfelelően dolgozta-e ki a témát, • megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy a vizsgázó közli-e az adott szituációban lényeges információkat. Egyes vizsgafeladatoknál a tartalom értékelésénél a segédanyag (input) tartalmi információi is irányadóak lehetnek. Ekkor azt is figyelembe kell venni, hogy a vizsgázó írásműve nem tartalmaz-e sokkal kevesebb információt,

mint a segédanyag. Amennyiben a feladat nem tartalmaz erre vonatkozó utasítást, akkor nem kérhető számon a vizsgázón az összes, segédanyagban megjelenő információ. A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír. A nyelvi okokból érthetetlen szövegrészeket a Tartalom szempontnál nem lehet értékelni. Ez vonatkozik a megadott szövegből értelem nélkül lemásolt és rossz nyelvi környezetben használt szövegrészekre is. Az ilyen típusú hibákat figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is El kell fogadni azonban az olyan szövegrészeket, amelyeket a vizsgázó a segédanyagból vett át, és jó nyelvi környezetben használ Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen

megfelelőnek. A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek, • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót írásbeli vizsga 0912 14 / 21 2010. május 7 Német nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (1. feladat) Tartalom és szöveghossz 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó megfelelően dolgozta ki a témát, és elérte a megadott szövegmennyiséget (50-80 szó). A vizsgázó általában megfelelően tárgyalta a témát, és a megadott szöveghossztól alig tér el. A vizsgázó csak részben megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg a megadott szöveghossznál rövidebb, de még elfogadható. A vizsgázó nem megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg nagyon rövid (25 szó alatt). vagy: A vizsgázó más témáról ír. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) 5 pont A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz. 4–3 pont 2–1 pont A szövegben több hiba fordul elő, a hibák alig nehezítik a megértést. 0 pont A szövegben sok hiba for- A szöveg a nyelvi hibák dul

elő, a hibák néhány miatt nem érthető. ponton nehezítik a megértést. Második feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Tartalom Maximális pontszám 5 Formai jegyek és hangnem 3 Szövegalkotás 5 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen 23 Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor a többi értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki, és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a kommunikációs cél(oka)t. Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek, és ismétlésektől mentesek. Amennyiben

egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes) írásbeli vizsga 0912 15 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie. Ebben az esetben a megfelelő kérdés feltevése azt jelenti, hogy a vizsgázó megfelelően fejtette ki az adott szempontot. Ha

egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. A segédanyagból átvett szövegrészek esetében úgy kell eljárni, mint az első feladatnál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A dolgozatot akkor is a megadott szempontok alapján kell értékelni, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír, vagy önmagáról ír, amikor általánosan kellene fogalmaznia. Formai jegyek és hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel,

mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. Ennél az értékelési szempontnál a szintleírások engedékenysége az eddigi kipróbálások tapasztalatait tükrözi, amely szerint a levélforma betartása általánosan nagy gondot jelent a vizsgázóknak. Most a dolgozat e szempont alapján még egy ponttal értékelhető, ha a vizsgázó törekedett a levélforma betartására, azaz a két alapvető formai jegy, a megszólítás és az elköszönés elfogadható, valamint a levél hangneme még megfelelő 0 pont akkor jár, ha hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás, ha a vizsgázó levél helyett fogalmazást ír, illetve ha a levél hangneme nem megfelelő. A későbbiekben azonban, amikor elvárható lesz a levél formai jegyeinek ismerete, a formai

követelmények szigorúbb elbírálás alá esnek. Az egyes formai jegyek abban az esetben helyesek, amennyiben a levélírás szabályainak megfelelnek, és illenek a levél típusához. A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél helyesnek számítanak. Általános érvényű példák a formai jegyekre Néhány példa a helyes megszólításra és elköszönésre: Helyes megszólítás Helyes elköszönés Sehr geehrte Damen und Herren,/! Sehr geehrter Herr ,/! Sehr geehrte Frau ,/! Mit freundlichen Grüßen Mit freundlichem Gruß Freundliche Grüße Lieber/Liebe.,/! Liebe Freunde,/! Hallo,/! Hallo Peter / Leute / Freunde,/! Mit (den) besten Grüßen Mit herzlichen Grüßen Herzliche / Liebe / Viele Grüße Herzlich(st) Tschüs, Tschüss / Ciao / Bis bald / Servus írásbeli vizsga 0912 16 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Néhány példa az elfogadható

megszólításra és elköszönésre: Elfogadható megszólítás Sehr geehrte Herren,/! Verehrter / geehrter Direktor,/! Verehrte LAL Sprachen GmbH,/! Sehr geehrte Redaktion,/! Liebes Jugendmagazin,/! Hi,/! Elfogadható elköszönés Mit vielen Grüßen Vielen Dank Ich danke Ihnen im Voraus Mit Hochachtung Hochachtungsvoll Wir antworten auf alle Briefe Helyes dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – a levél jobb felső sarkában Elfogadható dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – nem a megfelelő helyen Az aláírás akkor helyes, ha az elköszönés alatti sorban van. Néhány példa a helyes aláírásra: Péter Szabó / Szabó Péter Péter / die Deutschgruppe / Klasse 10D Amennyiben az aláírás egy sorban van az elköszönéssel, akkor elfogadhatónak minősül. Nem elfogadható az aláírás abban az esetben, ha ellentmond a levél tartalmának és/vagy hangnemének. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e az irányító szempontok elrendezése

és ezáltal a szöveg gondolatmenete, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl. egyszerű kötőszók, névmások) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit akkor használja helyesen a vizsgázó, ha törekszik arra, hogy egyszerű kötőszók, névmások, határozószók stb. segítségével valódi szöveget hozzon létre. Amennyiben a vizsgázó minden mondatát azonos módon (pl az „ich” személyes névmással) kezdi, nem mondható el az általa létrehozott levélről, hogy abban a mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a vizsgázó csak azonos szerkezetű egyszerű mondatokat ír, nem kaphatja meg a maximális pontszámot

Szókincs, kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen” ige helyett írásbeli vizsga 0912 17 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató a

„holen” igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Ha a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. „um+Dativ”), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a

megértést. A további részletes útmutatást lásd a Szókincs, kifejezésmód szempontnál írásbeli vizsga 0912 18 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (2. feladat) Tartalom 5 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó a kommunikációs célokat megfelelően valósította meg. Formai jegyek és hangnem 3 pont 4–3 pont 2–1 pont 2 pont 1 pont 4–3 pont 2–1 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó négy vagy A vizsgázó két irányító három irányító szempontot szempontot dolgozott ki dolgozott ki megfelelően, a megfelelően, a többit pedig többit pedig csak részben csak részben vagy egyálvagy egyáltalán nem. talán nem. A vizsgázó a kommuniká- vagy: A vizsgázó egy irányító szempontot dolgozott ciós célokat többnyire ki megfelelően, és van még megfelelően valósította olyan irányító szempont, meg. amelyet részben

tárgyalt. vagy: A vizsgázó legalább négy irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg. A szöveg formai jegyei tel- A szöveg formai jegyei nagy- A szöveg formai jegyei még jesen megfelelnek a szöveg- jából megfelelnek a szöveg- megfelelnek a szövegfajtáfajtának, hangneme a közlési fajtának, hangneme a közlési nak, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. zetthez való viszonynak. zetthez való viszonynak. Helyes a megszólítás, az alá- Van helyes megszólítás és Van helyes vagy elfogadhaírás, a dátum és az elköszö- aláírás, valamint elfogadható tó megszólítás és aláírás. nés. dátum és elköszönés. Szövegalkotás 5 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelő

nyelvi eszközök használatával valódi szöveget hoz létre. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. írásbeli vizsga 0912 0 pont A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. vagy: A vizsgázó három vagy annál kevesebb irányító szempontot tárgyalt részben. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó más témáról írt. 0 pont A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési

szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás. 0 pont A szöveg felépítése, az irá- A mondanivaló nem min- A szöveg tagolatlan és áttenyító szempontok elrende- denütt logikus elrendezésű. kinthetetlen zése többnyire logikus. A vizsgázó nem törekszik a Az írásmű izolált mondaA vizsgázó törekszik a gon- gondolati tagolásra: hiány- tok halmazából áll. dolati tagolásra: van beveze- zik a bevezetés és befeje- A levél annyira rövid, hogy zés. szövegként nem értékeltés vagy befejezés. hető. A vizsgázó törekszik arra, A szövegszerűség csak hogy valódi szöveget hoz- nyomokban fedezhető fel. zon létre. A mondatok több helyen A mondatok többnyire szer- nem kapcsolódnak egymáshoz. vesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveget nagyrészt a té- A szöveget egyszerű szómának és a közlési szándék- kincs jellemzi. nak megfelelő szókincs jel- Sokszor nem

megfelelő a lemzi. szóhasználat, ami helyenTöbbször nem megfelelő a ként jelentősen nehezíti szóhasználat, ami néha ne- és/vagy akadályozza a hezíti a mondanivaló meg- mondanivaló megértését. értését. Sok a szóismétlés. A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. 4–3 pont A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot. 2–1 pont 0 pont A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. 0 pont A vizsgázó csak a legegy- A szöveg a nyelvi (monszerűbb nyelvtani struktú- dattan, alaktan, helyesírás) rákat használja. hibák miatt nem érthető. A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz,

amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne. 19 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Ajánlott jelrendszer Első feladat A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: Ny = nyelvhelyességi hiba (lexikai vagy nyelvtani hiba), H = helyesírási hiba, É = értelemzavaró nyelvi hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat, valamint az olyan hibákat, amelyeknél az adott nyelvtani struktúra vagy lexikai egység ismerete nem várható el a vizsgázótól, csak a szövegben kell jelölni, a javító sávban nem. Második feladat Az áttekinthetőség érdekében érdemes az egyes szempontokhoz tartozó jeleket egy-egy oszlopban egymás alá

írni. Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt vagy nyelvi okból nem érthető tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = érintett, de nem megfelelően kifejtett tartalmi szempont. Formai jegyek és hangnem A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét a következő módon jelöltük: D (bekarikázott betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √A (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K– (betű + mínuszjel) = az adott formai jegy elfogadható. Szövegalkotás Ennél a szempontnál nem használunk jeleket. írásbeli vizsga 0912 20 / 21 2010. május 7 Német nyelv középszint

Javítási-értékelési útmutató Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A szövegben a következő jeleket használjuk: aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i Az ismétlődő hibákat nem kell jelölni a javító sávban. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné,

és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jeleket: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat nem jelöljük a javító sávban. írásbeli vizsga 0912 21 / 21 2010. május 7