Történelem | Középiskola » Történelem francia nyelven középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2012

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 9 Név: . osztály: TÖRTÉNELEM FRANCIA NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 9 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Történelem francia nyelven középszint írásbeli vizsga 1013 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Avis important Donnez des réponses claires, utilisez des signes sans ambiguïté, en cas de correction aussi. Cherchez à formuler lessentiel; nutilisez que la place disponible. Ecrivez autant déléments de réponse que lexercice le demande. (Sil y a trop déléments de réponse, ils seront pris en compte dans lordre de lécriture.) Prière dutiliser un stylo bleu. Respectez les suggestions suivantes pendant le travail: • Lisez attentivement les questions. • Suivez attentivement les consignes. • Étudiez les documents (images, schémas, textes, cartes) accompagnant les exercices. • Pour

répondre aux questions, utilisez toujours les outils autorisés: les cartes de lAtlas historique pour les lycées et les dictionnaires bilingues. Le nom des personnes, les données topographiques et les notions ne peuvent être acceptés qu’avec une orthographe correcte. Écrivez les réponses après une réflexion approfondie, sans corriger si possible. • Suggestions pour le déroulement du travail lors de la rédaction des essais: 1. Situez dans le temps et dans lespace le problème désigné par le sujet 2. Pour comprendre le sujet, utilisez les documents et lAtlas historique pour les lycées 3. Rassemblez les notions générales (pex progrès, évolution, production), ainsi que les notions liées à la période donnée (p.exvassal du château, corporation, culte de la personnalité) qui peuvent aider à présenter le sujet. 4. Intégrez dans votre rédaction les informations et les conclusions tirées des documents 5. Faites un plan ou un brouillon si nécessaire 6. Exposez

les antécédents, les causes et les conséquences du problème 7. Formulez des hypothèses, des explications 8. Intégrez dans votre essai vos propres connaissances (pex noms, dates), votre point de vue, votre opinion. 9. Veillez à être clair 10. Structurez le texte et faites attention à lorthographe Pour information: Les critères de correction des essais sont les suivants: • la compréhension du sujet, • la correspondance aux exigences concernant le contenu, • la structure, le caractère logique, le style de la composition. Bon travail! írásbeli vizsga 1013 2 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: I. TEST 1. Lexercice porte sur les grandes religions du monde Répondez aux questions à l’aide du document et de vos connaissances. (1 point par élément) a) A quelle religion l’image peut-elle être associée? . b) Nommez la personne qui se trouve au milieu de la peinture. . c) Comment appelle-t-on les personnages

qui se trouvent autour de la figure centrale? . 3 points 2. Lexercice porte sur l’organisation militaire de l’Empire ottoman Écrivez sur les pointillés les notions historiques convenables. Choisissez parmi les notions énumérées. Il y a deux notions que vous ne devez pas placer (1 point par élément) Notions historiques: janissaires, calife, palatin, spahis, sultan, population servile du château (« le peuple du château ») « Le chef Osman a fondé un État militaire en organisant les tribus turques d’Asie mineure. L’exploitation des territoires conquis a constitué la base économique de l’empire. On ne connaissaient pas les droits acquis à la naissance, toutes les terres sont devenues la propriété du a) . qui était également le chef suprême de la vie religieuse et possédait ainsi le titre de b) . L’armée qui se divisait en deux catégories d’armes importantes , représentait l’élément principal de írásbeli vizsga 1013 3 / 36 2012. május 9

Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: l’appareil d’État. Les cavaliers, c’est-à-dire les c) recevaient, pour leur service militaire, des domaines qu’ils ne pouvaient pas transmettre par l’héritage. Le sultan avait le droit de les reprendre à tout moment Les fantassins, c’est-à-dire les d) . étaient des mercenaires recrutés en partie mais la plupart d’entre eux étaient élevés depuis leur enfance pour devenir soldats et pour répandre l’islam. » (Texte de manuel scolaire) 4 points 3. Lexercice porte sur la politique économique de Charles Robert Répondez aux questions à l’aide des documents et de vos connaissances. Mines hongroises et commerce extérieur de la Hongrie au XIVe siècle ércbánya = mine de minerai kősóbánya = mine de sel hadmozdulatok = manoeuvres militaires kereskedelem = commerce cseh bányászok = mineurs tchèques arany, marha, bor, réz = or, bovins, vin, cuivre fegyver, szövet, fémáru = arme, tissu,

pièce fabriquée en métal házassági szerződés = contrat de mariage Maros = Mureș Kőrös = Kőrös/Crisuri Szamos = Szamos/Somes Körmöcbánya=Körmöcbánya/Kremnica Selmecbánya=Selmecbánya/BanskáŠtiavnica Besztercebánya = Besztercebánya/ Banská Bystrica Rudabánya = Rudabánya Gölnicbánya = Gölnicbánya/Gelnica Breznóbánya = Breznóbánya/Brezno Kassa = Kassa/Košice Rozgony = Rozgony/Rozhanovce Máramarossziget=Máramarossziget/Sighet Nagybánya = Nagybánya/Baia Mare Beszterce = Beszterce/ Bistrița Dés = Dés/Dej/Deesch Torda = Torda/Turda Szászsebes = Szászsebes/Sebeș Szászváros = Szászváros/Orastie Szeben = Szeben/ Sibiu Brassó = Brassó/Brașov Nándorfehérvár= Nándorfehérvár/Belgrade Galambóc = Galambóc/Golubac Temesvár = Temesvár/Timișoara Adriai-tenger = Mer adriatique Horvátország = Croatie Erdély = Transylvanie Havasalföld = Valachie Nápoly = Naples Prága = Prague Krakkó = Cracovie Fertő = Fertő/Lac de Neusiedl Duna =

Danube Mura = Mur Dráva = Drave Száva = Save Tisza = Tisza írásbeli vizsga 1013 4 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: „Elrendeljük, hogy ha az egyházak vagy nemesek bármelyikének földjén arany-, illetve ezüstbányát fognak találni, s amennyiben nem tagadják le azok létezését és nem tagadják meg a feltárásukat, akkor ugyanők örökre élvezzék azon földjeik változatlan birtoklását, amelyeken ezek az arany- és ezüstbányák találhatók, sőt a földjükön talált arany-, illetve ezüstbányákból származó, a bányászok szokása szerint befolyó királyi jövedelmek harmadrészét is kapják meg.” (Károly Róbert rendelete, 1327) « Si des mines d’or ou d’argent sont découvertes sur les terres de n’importe quel noble ou sur les domaines de l’Église et si ces propriétaires ne nient pas l’existence de ces mines et ne refusent pas leur exploitation, nous ordonnons qu’ ils jouissent de

la possession totale des domaines où se trouvent ces mines d’or et d’argent . De plus, qu’ils reçoivent le tiers des revenus royaux provenant de ces mines. » (Décret de Charles Robert, 1327) a) A l’aide de la carte, nommez deux articles qui ont joué un rôle important dans l’exportation hongroise vers l’Ouest. (0,5 point par élément) . . b) Mentionnez deux mesures de Charles Robert qui ont contribué au développement de l’exploitation des mines d’or. (0,5 point par élément) . c) Après avoir mis en circulation une monnaie stable, Charles Robert n’avait plus recours à la politique de dévalorisation de la monnaie pour augmenter ses recettes. Quelle nouvelle réforme a-t-il introduite pour compenser les revenus perdus? (1 point) . 3 points 4. Lexercice porte sur les Lumières Associez les documents écrits aux notions du tableau. Écrivez dans le tableau la lettre correspondant au document écrit ou au schéma. Un des documents écrits ne correspond à

aucune notion. (1 point par élément) A) Pouvoir législatif Pouvoir exécutif Pouvoir judiciaire Société B) „[] az a célja, hogy összegyűjtse a föld színén szétszórt ismereteket, feltárja ez ismeretek általános rendszerét azoknak az embereknek, akikkel egy korban élünk s átadja őket azoknak, akik majd miutánunk jönnek; az elmúlt századok munkái ily írásbeli vizsga 1013 5 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: módon nem lesznek fölöslegesek az eljövendő századoknak; unokáink nemcsak műveltebbek, hanem erényesebbek és boldogabbak is lesznek; s mi magunk se halunk meg anélkül, hogy ne használnánk az emberiségnek.” (Diderot) B) « [.] son but est de rassembler les connaissances éparses sur la surface de la terre; den exposer le système général aux hommes avec qui nous vivons, et de le transmettre aux hommes qui viendront après nous; afin que les travaux des siècles passés naient pas

été inutiles pour les siècles qui succèderont; que nos petits-fils devenant plus instruits, deviennent en même temps plus vertueux et plus heureux; et que nous ne mourrions pas sans avoir bien mérité du genre humain. » (Diderot) C) „Az első ember, aki bekerített egy földdarabot és azt találta mondani: ez az enyém, s oly együgyű emberekre akadt, akik ezt el is hitték neki, ez az ember teremtette meg a polgári társadalmat. Mennyi bűntől, háborútól, gyilkosságtól, nyomorúságtól és szörnyűségtől menekült volna meg az emberi nem, ha valaki kiszakítja a jelzőkarókat vagy betemeti az árkot, és így kiált társaihoz: Ne hallgassatok erre a csalóra! Elvesztetek, ha megfeledkeztek róla, hogy a termés mindenkié, a föld pedig senkié!” (Rousseau) C) « Le premier qui ayant enclos un terrain savisa de dire: ceci est à moi, et trouva des gens assez simples pour le croire, fut le vrai fondateur de la société civile. Que de crimes, de guerres, de

meurtres, de misères et d’horreurs n’eût point épargné au genre humain, celui qui, arrachant les pieux ou comblant le fossé, eût crié à ses semblables : Gardez-vous d’écouter cet imposteur ; vous êtes perdus si vous oubliez que les fruits sont à tous et que la terre n’est à personne. » (Rousseau) D) „Az 1760-70-es évektől kezdődően az európai fejlődési centrumtól leszakadóban lévő országokban megvalósított kormányzati elv, amely a felzárkózást, vagy legalábbis a lemaradás mérséklését igyekezett megvalósítani, egy-egy filozófiai munkára építve – és gyakran ugyanezen filozófusok közvetlen segítségével.” (Lexikon szócikk) D) « Une méthode de gouvernement réalisée à partir des années 1760-70, dans les pays ayant un certain retard par rapport au centre européen de développement. Elle cherche à rattraper le niveau des pays développés ou au moins à diminuer le retard en s’appuyant sur des oeuvres philosophiques et

souvent à l’aide de ces mêmes philosophes, auteurs de celles-ci. » (Article de dictionnaire encyclopédique) E) „Minden személy, valamennyi képességével együtt, az általános akarat legfőbb irányítása alatt egyesül, és mindenkit testületileg az összesség elkülöníthetetlen részévé fogadunk.” (Rousseau) E) «Toutes les personnes, avec toutes leurs capacités, s’unissent sous la direction principale de la volonté commune et nous adoptons au sein de notre corporation tout le monde comme membre inséparable de l’ensemble de la communauté.» (Rousseau) írásbeli vizsga 1013 6 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Notions Lettre désignant le document a) despotisme (absolutisme) éclairé b) contrat social c) encyclopédie française d) séparation des pouvoirs 4 points 5. Lexercice porte sur les tournants de la guerre d’indépendance de Rákóczi Les documents suivants correspondent aux événements

mentionnés dans le tableau. Écrivez dans le tableau, à côté de l’événement la lettre désignant le document convenable. (1 point par élément) A) „Végül megegyeztek abban, hogy a vezér címe az ország nyelvének szellemében olyan fejedelmet jelöljön, aki vezérel, jobban mondva a szövetkezett rendek vezérlő fejedelmét amit a latin Dux szóval jelöl. Ezt a tervet helyeseltem” (II Rákóczi Ferenc emlékirataiból) A) « Ils se sont enfin mis d’accord sur le fait que le titre de chef, en vertu de la langue du pays, doit désigner un prince qui dirige, ou plus exactement un prince commandant de l’armée des ordres unis, ce que le latin exprime par le mot Dux. J’étais d’accord avec cette proposition. » (Des mémoires de François Rákóczi II) B) „Már nem emlékszem rá pontosan, én ajánlottam-e, vagy Bercsényi, hogy nyilvánítsunk érvénytelennek minden igényt, melyet az Ausztriai Ház a nemzettel szemben fenntart. Ezt az indítványt tapssal

fogadták, aláírták, és később kinyomták” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) B) « Je ne me rappelle plus très exactement si c’était moi ou Bercsényi qui avait proposé de proclamer illégitime toute prétention de la Maison des Habsbourg vis-àvis de la nation hongroise. Cette motion a été applaudie, signée et plus tard imprimée. » (Des mémoires de François Rákóczi II) C) „Oda igyekeztem, ahogy mondják lóhalálában vágtatva, az árkokon keresztül, és mikor közeledtem láttam, hogy ennek az ezrednek az eleje is indulni készül. Siettem, hogy visszatartsam őket, és nem nagyon ügyeltem a talajra, [] a ló rosszul lendült ugrásba, megbotlott, bukfencet vetve összerogyott, és kiadta páráját. [] bal szemem fölött nagy zúzódás keletkezett, és eszméletemet elvesztettem. Lóra ültettek és elvezettek a csatatérről egy közeli erdőbe, ahol megtudtam, hogy minden elveszett” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) C) « Je m’y suis

précipité, comme on dit en galopant à toute vitesse, j’ai franchi les fossés et quand je me suis approché, j’ai vu que la tête de ce régiment était également partante. Je me suis dépêché pour les retenir et je n’ai pas fait attention au sol, [] le cheval n’a pas bien pris l’élan pour sauter, il a trébuché et s’est écroulé en faisant une galipette et il a rendu l’âme. [] un grand hématome est apparu au-dessus de mon oeil gauche et j’ai perdu conscience. On m’a mis à cheval et m’a conduit du champ de bataille dans la fôret d’à côté où j’ai su que tout était perdu. » (Des mémoires de François Rákóczi II) írásbeli vizsga 1013 7 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: D) „Előadták nekem a nép végső nyomorát, a kétségbeesést, amely arra kényszeríti őket hogy fegyvert fogjanak, ha állapotukat megszánom és bármiféle segítséget ígérek nekik. [] úgy döntöttünk hogy

ki kell használnunk a lelkek hevülését, és néhány zászlót és hadi jelvényt kell nekik megbízottainkkal elküldeni nyílt levelek kíséretében.” (II Rákóczi Ferenc emlékirataiból) D) « On m’a raconté la misère profonde du peuple, le désespoir qui les poussait à prendre les armes, en échange que j’aie pitié d’eux et je leur promette une aide quelconque. [] nous avons décidé de profiter de l’ardeur des âmes et de leur envoyer par nos émissaires quelques drapeaux et insignes militaires en les accompagnant de lettres ouvertes. » (Des mémoires de François Rákóczi II) Événement Lettre désignant le document a) La diète d’Ónod proclame la destitution de Joseph Ier. b) Les émisssaires des insurgés de la région située au nord de la Tisza rendent visite à François Rákóczi II au château de Brezan. c) L’armée kouroutz subit une défaite à Trencsén. d) La diète de Szécsény prend une décision sur la direction politique du pays. 4

points 6. Lexercice porte sur les les inventions de la première révolution industrielle Associez aux images la définition et le nom de l’invention. Écrivez dans le tableau les lettres et les numéros convenables. Une invention ne peut être placée nulle part (1 point par élément) a) írásbeli vizsga 1013 b) 8 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: c) d) A) „James Watt angol technikus által tökéletesített gép [] a gőzt szelepek segítségével hol felülről, hol alulról eresztette rá a dugattyúra, így [.] a gőz végzi a tényleges munkát. Előnye, hogy a munkahengert nem kell folyton lehűteni és felmelegíteni, és ezzel nem vész el energia.” (Lexikon szócikk) A) « Machine perfectionnée par James Watt, technicien anglais [.] la vapeur deau sous pression est envoyée au piston soit de dessus soit de dessous à l’aide des soupapes [.] la vapeur exécute ainsi le travail effectif Son avantage est

qu’il ne faut pas rafraîchir et réchauffer le cylindre à chaque fois et ainsi on ne perd pas d’énergie. » (Article de dictionnaire encyclopédique) B) „Hargreaves által 1764-70 között kialakított és tökéletesített gép [], mely nyolc, majd tizenhat orsót tudott hajtani egyszerre.[Ezzel a szerkezettel] huszonötször annyi lent lehetett feldolgozni, mint a hagyományos rokkával.” (Lexikon szócikk) B) « Machine fabriquée et perfectionnée par Hargreaves entre 1764 et 1770 [.] qui pouvait faire tourner huit et puis seize broches à la fois. [A l’aide de cet engin] on pouvait travailler 25 fois plus de lin qu’avec le rouet traditionnel. » (Article de dictionnaire encyclopédique) C) „Miután megadták a jelet, a gép roppant kocsisorával együtt megindult. [] A gép 65 perc elteltével megérkezett Darlingtonba. George Stephenson konstrukciója bizonyult a leggyorsabbnak.” (Korabeli beszámoló; 1825) C) « On a donné le signal et la machine a démarré

avec sa file énorme de voitures. [] Au bout de 65 minutes, la machine est arrivée à Darlington. La construction de Georges Stephenson a été la plus rapide. » (Rapport d’époque; 1825) írásbeli vizsga 1013 9 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: D) „[] alkalmasnak bizonyult a hírek olyan sebességgel történő továbbítására, ami ezen a területen a mozdonyok teljesítőképességét messze túlszárnyalta. [] készüléke már lehetővé teszi gondolataink legpontosabb, tökéletesen biztos közlését [].” (Korabeli beszámoló; 1844) D) « [.] cette machine s’est montrée propre à transmettre les informations à une vitesse qui- dans ce domaine- dépassait largement la puissance des locomotives. [] son appareil rend possible la communication la plus précise de nos idées et avec une sûreté parfaite [.] » (Rapport’époque) 1. locomotive à vapeur 2 machine à vapeur 3 télégraphe électrique 4 tour (pour

travailler le bois) 5. machine à filer Lettre désignant l’image a) Lettre désignant la définition Numéro des inventions b) c) d) 4 points írásbeli vizsga 1013 10 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: 7. Lexercice porte sur l’industrie de l’époque dualiste Écrivez dans le tableau, à côté des affirmations, le nom du secteur d’industrie convenable. Associez à chaque secteur un centre industriel figurant sur la carte ci-jointe (1 point par élément) Secteur d’Industrie lourde d’Industrie légère Industrie minière Sidérurgie et métallurgie Construction mécanique Production d’énergie électrique Industrie des matériaux de construction Industrie chimique Industrie du bois Industrie du cuir Industrie textile Industrie des vêtements Industrie papetière Industrie alimentaire Imprimerie Total 1898 Effectif Valeur de ouvrier production (personne) (1000 couronnes) 69 881 98 045 1913 Effectif Valeur de

ouvrier production (personne) (1000 couronnes) 84 191 179 742 44 545 184 125 62 081 503 087 33 008 132 011 47 638 229 991 3003 35 095 12 768 75 023 31 589 51 309 65 850 136 581 12 145 83 831 25 548 241 993 28 227 96 726 69 653 225 075 4722 30 928 9 412 91 245 13 742 53 473 46 380 208 629 3539 20 407 10 962 33 393 5469 15 955 9 395 52 520 46 119 645 978 77 167 1 287 707 6078 302 067 17 079 1 464 962 11 124 532 169 50 489 3 314 479 La structure des secteurs industriels à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle írásbeli vizsga 1013 11 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: L’industrie de la Hongrie en 1913 dohánygyár = manufacture de tabac vasgyártás = sidérurgie gépgyártás = construction mécanique vegyipar (szappan, gyertya, petroleum, műtrágya stb.) gyár = industrie chimique (usine de savon, de bougie, de pétrole, d’engrais chimique etc.) textilgyár = usine

textile bőr-, cipőgyár = tannerie et fabrique de chaussures papírgyár = usine de papeterie fűrésztelep = scierie porcelán-, kőedény-, üveggyár = fabrique de porcelaine, de bac de pierre et verrerie malomipar = industrie minotière szesz-, sör-, pezsgő-, konyakgyár = distillerie industrielle, brasserie, usine de fabrication de champagne et de cognac cukorgyár = usine de sucrerie növényikonzerv-gyár = usine de boîtes de conserve végétale Segesvár = Segesvár/Sighişoara Székelyudvarhely = Székelyudvarhely/Odorheiu Secuiesc Sepsiszentgyörgy = Sepsiszentgyörgy/Sfântu Gheorghe Brassó = Brassó/Brașov Marosvásárhely = Marosvásárhely/Tîrgu Mureș Torda = Torda/Turda Kolozsvár = Kolozsvár/Cluj-Napoca Nagyvárad = Nagyvárad/Oradea Dés = Dés/Dej/Deesch Beszterce = Beszterce/ Bistrița Szatmárnémeti = Szatmárnémeti/Satu Mare Nagybánya = Nagybánya/Baia Mare Máramarossziget=Máramarossziget/Sighet Rónaszék = Rónaszék /Rona de Sus Beregszász =

Beregszász/Berehove Ungvár = Ungvár/Užhorod Kassa = Kassa/Košice Gölnicbánya=Gölnicbánya/Gelnica Eperjes = Eperjes/Prešov Losonc = Losonc/ Lučenec Rimaszombat = Rimaszombat/Rimavská Sobota Rozsnyó = Rozsnyó/Rožňava Szomolnok = Szomolnok/Smolník Poprád = Poprád/Poprad Érsekújvár = Érsekújvár/Nové Zámky Pozsony = Pozsony/Bratislava Nagyszombat = Nagyszombat/Trnava Léva = Léva/Levice Nyitra = Nyitra/Nitra Selmecbánya = Selmecbánya/Banská Štiavnica/ »Schemnitz » Besztercebánya = Besztercebánya/ Banská Bystrica Rózsahegy = Rózsahegy/Ružomberok Liptószentmiklós = Liptószentmiklós/Liptovský Mikuláš Túrócszentmárton = Túrócszentmárton/Martin Zsolna = Zsolna/Žilina Trencsén= Trencsén/ Trenčín Fiume = Fiume/Rijeka Károlyváros = Károlyváros/Karlovac Zágráb = Zágráb/Zagreb Varasd = Varasd/Varaždin Eszék = Eszék/Osijek Szabadka = Szabadka/Subotica Zenta = Zenta/Senta Újvidék = Újvidék/Novi Sad Arad = Arad Temesvár =

Temesvár/Timișoara Boksánbánya = Boksánbánya/Caras-Severin Oravicabánya = Oravicabánya/Oravița Orsova = Orsova/Orșova Verespatak = Verespatak/Roșia Montană Körösbánya = Körösbánya/Baia de Criș Vajdahunyad = Vajdahunyad /Hunedoara Nagyenyed = Nagyenyed/Aiud Gyulafehérvár = Gyulafehérvár/Alba Iulia Nagyszeben = Nagyszeben/Sibiu Fogaras = Fogaras/Făgăraș írásbeli vizsga 1013 12 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Affirmation Secteur Centre industriel (ville) a) Secteur d’industrie lourde ayant le deuxième effectif ouvrier à la fin du XIXe siècle. b) Secteur d’industrie légère dont la valeur de production est la plus importante avant la Grande Guerre. Elle se développe dynamiquement depuis les années 1850. c) Le secteur d’industrie légère dont le développement est le plus dynamique. Au départ, les Autrichiens dominait le marché, son essor a commencé au tournant du siècle. d) Secteur

moderne d’industrie lourde dont l’effectif ouvrier s’est multiplié à peu près par deux entre 1898 et 1913. Pendant cette même période, il a quasiment triplé de valeur de production. 4 points 8. Lexercice porte sur les changements du le rôle de la femme à la première moitié du XXe siècle. Décidez, en vous appuyant sur les documents et vos propres connaissances, si les affirmations sont vraies ou fausses. Mettez un X dans la case convenable (1 point par élément) Répartition sociale des femmes ayant un travail rémunéré (1910-1930) (pourcentage de la population féminine) Classe, couche sociale 1910 (%) 1930 (%) Intellectuel libre 3,9 8,1 Petit artisan, petit commerçant individuel Ouvrier Employé de ménage Journalier Ouvrier agricole, domestique 7,9 7,5 9,3 16,0 20,1 16,1 4,0 2,0 17,4 13,4 (Rudolf Andorka: L’évolution de la mobilité sociale en Hongrie) írásbeli vizsga 1013 13 / 36 Mode féminine dans les années 1920 2012. május 9

Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Affirmation Vrai a) En Hongrie, dans les deux décennies suivant l’éclatement de la Première Guerre mondiale, la proportion des femmes travaillant dans l’agriculture a augmenté de façon spectaculaire. b) Dans la Hongrie des années 1910 et 1920, la proportion des femmes ayant une profession intellectuelle a augmenté. c) La mode a également suivi les changements, les vêtements pour femmes sont devenus plus confortables en leur garantissant ainsi une plus grande liberté de mouvement. d) En 1930, la plupart des femmes travaillaient comme ouvrières industrielles en Hongrie. Faux 4 points 9. Lexercice porte sur l’histoire du peuple juif hongrois au XXe siècle Associez les événements aux périodes historiques convenables. Écrivez les lettres désignant les événements dans le tableau. Ne mettez qu’une seule lettre dans chaque case Il y a une période à laquelle aucun événement ne correspond, mettez un

X dans la case convenable. A) organisation et début des déportations B) adoption de la loi « numerus clausus » C) déposition et adoption de la troisième loi sur les Juifs Lettre de l’événement Période a) début de la consolidation du régime contre-révolutionnaire b) période de la grande crise économique mondiale c) les mois qui suivent l’entrée de la Hongrie dans la Seconde Guerre mondiale d) les mois qui suivent l’occupation allemande de la Hongrie 4 points írásbeli vizsga 1013 14 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: 10. Lexercice porte sur l’industrialisation de la Hongrie dans la première moitié des années 1950. Répondez aux questions à l’aide des documents et de vos connaissances. Construction du complexe sidérurgique de Sztálinváros Gazdaságilag aktív népesség 1930-1960 (%) = Population active 1930-1960 (%) egyéb = autre munkás = ouvrier hivatalnok = fonctionnaire paraszt = paysan

kisiparos = artisan értelmiségi = intellectuel „[] ötéves tervünk alapkérdése a vas- és acéltermelésünk fejlesztése olyan ütemben, amelyre nincs példa a magyar ipar történetében.” (Gerő Ernő; 1950) « [.] le principe de base de notre plan quinquennal est le développement de la production de fer et d’acier à un rythme sans précédent dans l’histoire de l’industrie hongroise. » (Ernő Gerő;1950) a) Sur le modèle économique de quel pays a-t-on lancé l’industrialisation? (1 point) b) Nommez, d’après les documents, deux changements de la vie économique qui pouvaient satisfaire à l’exigence accrue de la demande de main-d’oeuvre de l’industrie. (0,5 point par élément) . írásbeli vizsga 1013 15 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: c) Vous trouverez ci-dessous trois affirmations sur l’industrialisation de l’époque. Encerclez la lettre de l’unique affirmation vraie. (1 point)

A) Lors de l’industrialisation, on a, avant tout, tenu compte des conditions naturelles de la Hongrie. B) Au cours de l’industrialisation, on a mis l’accent sur l’industrie lourde. C) L’ndustrialisation a contribué à l’augmentation générale du niveau de vie. 3 points 11. Lexercice porte sur les phénomènes de la culture de masse au XXème siècle Répondez aux questions à l’aide du document et de vos connaissances. (1 point par élément) „A művészeteket a XX. századra új, a korábbi korszakok számára részben ismeretlen megosztottság is jellemzi. A kultúra mai világa egyre kevésbé írható le a népi és az elitkultúra együttélésének modelljében, azt fokozatosan az ún. magas (vagy artisztikus) illetve a tömegkultúra kettőssége váltja fel. [] A tömegkultúra előzménye a népszerű (vagy populáris) kultúra (kalendárium, ponyvairodalom, románc, tánczene) []. A tömegkultúra a városi ember "folklórja" A városiasodás,

iparosodás, eltömegesedés, a kulturális árutermelés, a technikai reprodukció, a telekommunikáció és az információipar feltételeihez alkalmazkodó művelődési mód. A modern tömegkultúra, a nagyipari módon szervezett kultúragyártó ágazat ma emberek százmilliói számára termel meséket, érzéki képeket és csábító hangzásvilágot. Termékei a hálózatba kapcsolódó számítógépek és a műholdak hatósugarának függvényében szinte bárhová eljuttathatóak.” (Hartai László–Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret) « Au XXe siècle, les arts sont déjà caractérisés par une division qui était en partie inconnue aux époques précédentes. Il est de moins en moins possible de décrire le monde actuel de la culture par un modèle de coexistence entre la culture d’élite et la culture du peuple, ce modèle est progressivement remplacé par la dualité de ce que l’on appelle la haute culture (ou culture artistique) et la culture de

masse. [] L’équivalent antérieur de la culture de masse était la culture populaire (calendriers, littérature de gare, romance, musique de danse) [.] La culture de masse est le « folklore » des citadins. Un moyen de formation intellectuelle adapté des conditions de l’urbanisation, de l’industrialisation, de l’apparition des phénomènes de masse, de la production des articles de culture, de la reproduction technique, de la télécommunication et de l’industrie de l’information. De nos jours, la culture de masse moderne, une branche productrice de culture organisée sur le modèle de la grande industrie, fabrique pour des centaines de millions de personnes des contes, des images sensuelles et de la musique attirante qui sonne bien. On peut faire parvenir ses produits presque partout en fonction du rayon d’action des ordinateurs branchés sur le réseau et des satellites. » (László Hartai-Klára Muhi: Culture des images cinématographiques et connaissance des

médias) írásbeli vizsga 1013 16 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: a) Laquelle des notions énumérées est considérée par le document ci-dessus comme le contraire de la culture de masse du XXe siècle? Encerclez la lettre désignant la bonne réponse. A) haute culture B) culture du peuple C) culture populaire b) Quel changement concernant la hiérarchie sociale a contribué à la propagation de la culture de masse? c) Pourquoi le développpement de la télécommunication est-il important du point de vue de la propagation de la culture de masse? . 3 points 12. Lexercice porte sur la société hongroise actuelle Répondez, en vous appuyant sur le document et sur vos connaissances, aux questions concernant la loi sur les droits des minorités nationales et ethniques. Mettez un X dans la colonne convenable du tableau. Écrivez dans la quatrième colonne du tableau le numéro de l’Article qui aide à répondre à la question

posée. (Un seul numéro par ligne) (0,5 point par élément) „1. § E törvény értelmében nemzeti és etnikai kisebbség (a továbbiakban: kisebbség) minden olyan, a Magyar Köztársaság területén legalább egy évszázada honos népcsoport, amely az állam lakossága körében számszerű kisebbségben van, tagjai magyar állampolgárok és a lakosság többi részétől saját nyelve és kultúrája, hagyományai különböztetik meg, egyben olyan összetartozás-tudatról tesz bizonyságot, amely mindezek megőrzésére, történelmileg kialakult közösségeik érdekeinek kifejezésére és védelmére irányul. 4. § A Magyar Köztársaság tilalmaz minden olyan politikát, amely: – a kisebbségnek a többségi nemzetbe való beolvasztását célozza vagy ezt eredményezi; – a kisebbségek által lakott területek nemzeti vagy etnikai viszonyainak a kisebbség szempontjából hátrányos megváltoztatására irányul; 5. § A Magyar Köztársaságban a kisebbségek

alkotmányos joga helyi és országos önkormányzatok létesítése. 7. § Valamely nemzeti, etnikai csoporthoz, kisebbséghez (a továbbiakban: kisebbséghez) való tartozás vállalása és kinyilvánítása az egyén kizárólagos és elidegeníthetetlen joga. A kisebbségi csoporthoz való tartozás kérdésében nyilatkozatra senki sem kötelezhető. 10. § A kisebbséghez tartozóknak a közéletben való részvétele nem korlátozható Érdekeik kifejezésére, védelmére – az alkotmányos szabályozás szerint – [] szervezeteket hozhatnak létre. 18. § A kisebbségi közösségeknek joguk van: írásbeli vizsga 1013 17 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: [] a törvények keretei között saját országos nevelési, oktatási, kulturális, tudományos intézményhálózat kialakítására. 20. § Az Országgyűlés megválasztja a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosát. A köztársasági

elnök a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosának személyére vonatkozó javaslatának megtétele előtt kikéri az országos kisebbségi önkormányzatok – ha valamely kisebbség ilyen önkormányzattal nem rendelkezik, az adott kisebbség nyilvántartásba vett országos érdekképviseleti szervének – véleményét.” (Részletek az 1993 évi LXXVII törvényből) « Article 1er En vertu de la présente loi, est considéré comme minorité nationale et ethnique (désignée dans ce qui suit par « minorité ») tout groupe ethnique qui réside sur le territoire de la République de Hongrie depuis au moins un siècle, qui est numériquement inférieur au restant de la population de l’État, dont les membres sont des citoyens hongrois, qui diffère du reste de la population par sa langue, sa culture et ses traditions et fait en même temps preuve d’un esprit de cohésion qui vise leur préservation, ainsi que l’expression et la protection des

intérêts de cette communauté historique. Article 4 La République de Hongrie interdit la pratique de toute politique qui: - vise ou a pour résultat l’assimilation de la minorité à la nation majoritaire; - vise la modification des conditions nationales ou ethniques des territoires habités par les minorités; si cette modification est défavorable à ces minorités. Article 5 Dans la république de Hongrie, les minorités ont le droit constitutionnel de former des collectivités autonomes et des collectivités nationales. Article 7 Assumer et afficher son appartenance à un groupe ou minorité national ou ethnique (désigné dans ce qui suit par «minorité») et l’expression de cette appartenance constitue un droit exclusif et inaliénable de l’individu. Nul ne peut être contraint de faire une déclaration d’appartenance à une minorité. Article 10 La participation à la vie publique des personnes appartenant à une minorité ne peut pas être limitée. Ces personnes

peuvent – en vertu des dispositions de la Constitution –fonder des associations [.] Article 18 Les communautés minoritaires ont le droit de: [.] créer leur propre réseau national d’institutions éducatives, scolaires, culturelles et scientifiques dans le cadre des lois qui y sont relatives. Article 20 Le Parlement élit le commissaire parlementaire des droits des minorités nationales et ethniques. Avant de faire sa proposition concernant la personne du commissaire parlementaire des droits des minorités nationales et ethniques, le Président de la République demande l’avis des collectivités autonomes nationales ou – faute de telle collectivité – de l’organisation nationale de défense des intérêts enregistrée pour la communauté minoritaire concernée. » (Extraits de la Loi n˚LXXVII de l’année 1993) írásbeli vizsga 1013 18 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Questions oui non Numéro de l’article

a) La loi autorise-t-elle la fondation d’un parti des minorités nationales sur la base de l’appartenance à un groupe ethnique? b) Est-ce que les immigrés peuvent profiter des droits des minorités nationales? c) Est-il obligatoire de répondre à la question sur l’appartenance à une minorité nationale lors du recensement national de la population? d) Cette loi accepte-t-elle l’assimilation forcée dans certains cas? e) Est-ce que les minorités nationales ont leur mot à dire à propos de l’élection du commissaire parlementaire défendant leurs intérêts? 5 points írásbeli vizsga 1013 19 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: II. ESSAIS Lisez attentivement les instructions. Parmi les sujets suivants, trois doivent être traités. Il faut choisir selon les règles suivantes: un sujet concernant lhistoire universelle deux sujets, un court et un long, concernant des périodes différentes de lhistoire de Hongrie sont

à traiter. Étudiez attentivement les sujets suivants. Numéro Histoire universelle Histoire de Hongrie Périodes, sujets type dessai 13. L’absolutisme en France court 14. L’idéologie nazie court 15. La population de la Hongrie au XVIIIe siècle court 16. Les conséquences de l’invasion des Mongoles long 17. Széchenyi à l’époque des réformes court 18. Budapest au tournant du siècle long 19. La politique extérieure de la Hongrie entre les deux guerres mondiales court 20. La révolution et guerre d’indépendance de 1956 long Pour vous aider, nous indiquons les combinaisons possibles du choix correct. Choisissez une colonne du tableau ci-dessous. Entourez la lettre qui indique la colonne correspondant à la combinaison choisie. Type de sujet A B C D E F G H I J K L court 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14. court 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19. long 18. 20. 16. 20. 16. 18.

18. 20. 16. 20. 16. 18. Seuls les essais combinés selon les règles peuvent être évalués. Les critères dévaluation figurent à la fin des sujets; le nombre de points sera attribué par le professeur correcteur. Ne traitez que les trois sujets choisis; laissez les autres sujets sans réponse. Avant de traiter les sujets, étudiez les instructions page 2. Un brouillon peut être fait lors de la rédaction des essais. írásbeli vizsga 1013 20 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: 13. L’exercice porte sur l’absolutisme en France (court) Présentez, à l’aide du document et de vos connaissances, le gouvernement absolutiste en France sous Louis XIV. « Messieurs, je vous ai fait assembler pour vous dire que jusquà présent, jai bien voulu laisser gouverner mes affaires par feu Monsieur le Cardinal Mazarin. Il est temps que je les gouverne moi-même. Vous maiderez de vos conseils quand je vous les demanderai Je vous

ordonne, M. le Chancelier, de ne rien sceller en commandement que par mon ordre Et vous, mes secrétaires d’Etat, je vous défends de rien signer sans mon ordre, même pas un passeport. » (Discours de Louis XIV adressé aux ministres le lendemain de la mort de Mazarin;1661) . . . . . . . . . . . . . . . . Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points Maximum Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0,5 Points pour lépreuve írásbeli vizsga 1013 21 / 36 12 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: 14. L’exercice porte sur l’idéologie nazie (court) Présentez, à l’aide du document et de vos connaissances, les traits caractéristiques de l’idéologie nazie. « Ecrasez tous les ennemis de la Grande-Allemagne. » (Affiche

de propagande; 1940) írásbeli vizsga 1013 22 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points Maximum Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0,5 Points pour lépreuve 12 15. L’exercice porte sur la Hongrie du XVIIIe siècle (court) Présentez, à l’aide des documents et de vos connaissances, les changements démographiques au cours du XVIIIe siècle. Mentionnez les causes de ces changements Utilisez l’atlas historique des lycées. Population de la Hongrie (avec la Croatie) au début du XVIIIe siècle (estimation) à la fin du XVIIIe siècle (recensement) 4 millions d’habitants 9,5 millions d’habitants Proportions ethniques en Hongrie, à la fin du XVIIIe

siècle szerb és horvát = Serbe et Croate ruszin = Ruthénien ou Rusin egyéb = autre magyar = Hongrois román = Roumain szlovák = Slovaque német = Allemand . . . . . írásbeli vizsga 1013 23 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points Maximum Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0,5 Points pour lépreuve 12 16. L’exercice porte sur l’invasion mongole (long) Présentez, à l’aide des documents et de vos connaissances, les conséquences de l’invasion mongole et la politique de Béla IV après l’invasion mongole. Utilisez l’atlas historique des lycées. „[] szemügyre vettük a tatároktól elpusztított vidéket []. Az egyházak tornyai

voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek []. Gyulafehérvár városába érkeztünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. [] És a tizedik mérföldkőnél [.] volt egy csodálatosan magas hegy [] embereknek és asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most könnyek között fogadtak. [] Végül fekete kenyeret adtak nekünk, amelyet lisztből és összemorzsolt tölgyfakéregből sütöttek.” (Rogerius: Siralmas ének) « [.] nous avons examiné le paysage dévasté par les Mongols [] Les tours des églises étaient les signalisations qui nous guidaient d’un village à l’autre et elles nous montraient un chemin horrible [.] Nous sommes arrivés dans la ville de Gyulafehérvár où nous n’avons trouvé que des crânes et des os des hommes tués, des murs détruits et détériorés de basiliques et de palais. [] Et à la

dixième borne írásbeli vizsga 1013 24 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: [.] il y avait une haute montagne remarquable [] une multitude d’hommes et de femmes y avaient trouvé refuge, ils nous ont accueillis, les yeux baignés de larmes. [.] Finalement, on nous a donné du pain noir fait à partir de farine et d’écorce de chêne émiettée. » (Rogerius: Complainte sur la Hongrie dévastée par les Mongols) „Miután a tatárok egykor az ország lakosainak nagy részét megölték, vagy elhurcolták, s az ország, amely azelőtt telve volt néppel, sok helyütt pusztasággá vált, királyi rendelettel igyekeztünk a világ minden részéről mind katonákat, mind földműveseket gyűjteni, az elpusztított és lakosaiktól elhagyott földek benépesítésére.” (IV Béla 1268. évi oklevele) « Puisque les Mongols ont jadis tué ou emmené de force la plupart des habitants du pays et que beaucoup de régions du pays,

qui étaient autrefois très peuplés, sont devenues désertiques, nous avons essayé, par un décret royal, de faire venir des soldats et des agriculteurs de tous les coins du monde pour peupler les terres dévastées et abandonnées. » (Diplôme de Béla IV de l’an 1268) „Mi [IV. Béla] Isten kegyelméből Magyarország királya [] tudtára adjuk mindazoknak, akik jelen levelünket megtekintik, hogy Magyarország összes nemesei, akiket királyi servienseknek mondanak, hozzánk járulván, tőlünk alázatosan azt kérték, hogy őket [] elnyert szabadságukban megtartani kegyeskedjünk [] Mivel úgy találtuk , hogy kéréseik és követeléseik jogosak és törvényesek, tanácsot tartván báróinkkal s az ő hozzájárulásukkal azokat teljesítendőnek véltük []. Úgyszintén elrendeltük, hogy minden évben a szent király ünnepén, közülünk valaki tartozzék Fehérvárra jönni, és minden megyéből két vagy három nemes tartozzék megjelenni, hogy azoknak

jelenlétében minden kártevésről és jogtalanságról, bárki okozta és követte el azokat, minden panaszosnak elégtételt szolgáltassunk.” (Az 1267 évi törvényből) « Nous [Béla IV] roi de Hongrie par la grâce de Dieu [.] portons à la connaissance de tous ceux qui liront cette lettre que tous les nobles de Hongrie appelés francsservants du roi se sont adressés à nous et nous ont humblement demandé [.] de les maintenir en leurs libertés acquises [.] Puisque nous avons jugé leurs demandes et exigences justes et légales, après avoir consulté nos barons et demandé leur accord, nous avons pensé que les désirs [des franc-servants] étaient réalisables [.] Nous avons également ordonné que tous les ans, à loccasion de la fête du roi saint, quelquun parmi eux vienne à Fehérvár, et que deux ou trois nobles de tous les comitats doivent sy présenter. En leur présence, nous renderons justice à tous les plaideurs au sujet de tous les dommages et injustices,

qui que ce soit l’auteur et qui que ce soit le responsable. » (De la loi de l’an 1267) . . . . írásbeli vizsga 1013 25 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 26 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points pour lépreuve Points Maximum Obtenus 8 4 4 8 10 8 42 COEFFICIENT: 0,5 21 17. L’exercice porte sur l’histoire à l’époque des réformes en Hongrie (court) Présentez, à l’aide du document et de vos connaissances, les propositions du comte István Széchenyi pour transformer la vie économique. „7-szer: a házi pénztár s

országgyűlési költségek a nemestül is idomzat szerint [a birtok arányában] viseltessenek. Ezen törvények következésében új életre ébredend a hon, s nagyobb lévén a mozgás, szükségkép foly, hogy 8-szor: a vizek elrendezése, utak készítése s jó karban tartása, valamint a belvámok – mindenkitül egyenlőn fizetve – országgyűlési tárgyak legyenek; mert ilyesekben harmónia és szoros egybehangzás kell. De mind emellett a szorgalom hatalmasan nem léphet elő; s így félre kell vetni mint káros akadályt, 9-szer: a monopóliumokat, céheket, limitatiókat [a hatósági árszabásokat] s egyéb ilyes intézeteket örökre. ” (Stádium; 1833) « 7˚: que les nobles contribuent eux aussi selon leur capacité [selon les dimensions de leurs domaines] aux frais de l’administration des comitats et de la Diète. A la suite de ces lois, la patrie s’éveillera à une vie nouvelle, et le mouvement s’intensifiera, dès lors il résulte forcément de ce

qui précède que 8˚: tous payent sur le principe d’égalité l’aménagement des eaux, la construction et l’entretien des routes ainsi que les taxes douanières internes et ces sujets doivent relever de la Diète; car il est nécessaire qu’il y ait dans ces domaines harmonie et accord. Mais malgré tout cela, la diligence ne pourra pas s’imposer; il convient donc d’écarter, pour toujours, les obstacles nuisibles, 9˚: les monopoles, les corporations, les limitations [prix fixés par les autorités] et autres institutions du même genre. » (Stade;1833) . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 27 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points Maximum

Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0,5 Points pour lépreuve 12 18. L’exercice porte sur l’époque dualiste (long) Présentez, à l’aide du document et de vos connaissances, le rôle économique, le développement et la transformation de la société de Budapest au tournant des XIXe et XXe siècles. Utilisez l’atlas historique des lycées Nombre de firmes enregistrées selon le type d’entreprise írásbeli vizsga 1013 28 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: egyéni cég = entreprise individuelle állami= entreprise publique részvénytársaság = société par action szövetkezet = coopérative „1. § Hogy a Duna-folyam Buda-Pest mellett aképpen szabályoztathassék, a mint a hajózás és kereskedés országos érdekei igénylik s a főváros, mint az ipar és kereskedelem központja, oly állásba emeltessék, mely számára a szabad közlekedés mindazon előnyeit biztosítsa a melyek az ipar és kereskedés

fejlődésének nélkülözhetlen feltételei: felhatalmaztatik a ministerium, hogy ezen országos célból szükséges beruházásokra huszonnégy millió osztrák értékű forint erejéig sorsolási kölcsönt köthessen.” (1870 X törvénycikk) « Article 1er Que le fleuve Danube soit régulé près de Buda-Pest en suivant les intérêts nationaux de la navigation et du commerce, et que la capitale, en tant que centre industriel et commercial, soit élevée à un statut assurant les avantages du transport libre, étant des conditions indispensables de l’essor de l’industrie et du commerce. Le ministère aura l’autorisation de conclure un contrat de prêt (la somme prêtée sera attrubuée par tirage au sort) dont la valeur sera égale à vingt-et-un millions de forints autrichiens afin de financer les investissements ci-mentionnés ayant un intérêt pour l’économie nationale. » (Loi X de l’an 1870) Répartition de la population de Budapest par groupe professionnel

Őstermelés = Production des maraîchers vendant eux-mêmes leurs produits Ipar = Industrie Kereskedelem, hitel = Commerce, crédit Közszolgálat, szabadfoglalkozás = Fonctionnaire d’État, profession libérale Napszámos = Journalier Vagyonából élő = Personnes vivant de leur fortune personnelle Háztartási alkalmazott = Employé de ménage Véderő = Forces de défense Közlekedés = Transport . . írásbeli vizsga 1013 29 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 30 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points pour lépreuve Points

Maximum Obtenus 8 4 4 8 10 8 42 COEFFICIENT: 0,5 21 19. L’exercice porte sur l’histoire de la Hongrie entre les deux guerres mondiales (court) Présentez, à l’aide du document et de vos connaissances, le rôle de la révision territoriale dans la politique extérieure hongroise dans les années 1920. Utilisez l’atlas historique des lycées. „Mi nem tartományokat vesztettünk el. Bennünket feldaraboltak [] mi fajunk egyharmadáról örök időkre le nem mondhatunk. Ezt igazságul elfogadni nem tudjuk. [] Ha valaki a mellényét rosszul gombolta be, öltözékét csak úgy hozhatja rendbe, ha kigombolja, és azután jól gombolja be. Ezekre a határokra egy végleges békét felépíteni nem lehet. Ezekre a határokra fel lehet építeni egy börtönt, amelyben mi vagyunk az őrzöttek és a győzők az őrzők. [] nekünk más határokra van szükségünk.”(Bethlen István beszédéből; 1928) « Ce que nous avons perdu ce n’était pas que des régions. Nous, nous

avons été morcelés [.] nous ne pouvons pas renoncer pour toujours à un tiers de notre race Nous ne pouvons pas accepter cela comme une chose juste. [] Si quelqu’un a mal boutonné son gilet, il doit le déboutonner et le reboutonner correctement, on ne peut pas remettre de l’ordre autrement dans sa tenue. Il n’est pas possible de construire une paix définitive sur ces frontières. On peut construire une prison sur ces frontières, où nous sommes les prisonniers et où les vainqueurs sont les gardiens. [] nous, nous avons besoin d’autres frontières. » (Du discours d’István Bethlen;1928) . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 31 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de

la langue Total Points Maximum Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0,5 Points pour lépreuve 12 20. L’exercice porte sur la révolution et la guerre d’indépendance hongroise de 1956 (long) Présentez, à l’aide des documents et de vos connaissances, les causes qui ont mené à l’éclatement de la révolution. Présentez les événements les plus importants du premier jour de la révolution. „5. Általános, egyenlő és titkos választásokat követelünk az országban, több párt részvételével [] 7. Követeljük az egész magyar gazdasági élet átszervezését [] Vizsgálják felül a tervgazdaságon alapuló egész gazdasági rendszerünket a hazai adottságoknak [] szem előtt tartásával. 9. Követeljük az iparban alkalmazott normák teljes revízióját, munkások és értelmiségiek bérköveteléseinek sürgős és alapvető rendezését. Kérjük a munkások létminimumának megállapítását. 10. Követeljük a beszolgáltatási rendszer új alapokra

való fektetését [] az egyénileg dolgozó parasztok egyenrangú támogatását. 11. Követeljük az összes politikai és gazdasági pereknek független bíróságon való felülvizsgálását, az ártatlanul elítéltek szabadon bocsátását és rehabilitálását. 12. Teljes vélemény- és szólás- és sajtószabadságot, szabad rádiót [] 13. Követeljük, hogy [] a Sztálin-szobrot [] bontsák le [] 14. [] kívánjuk a régi magyar Kossuth-címer visszaállítását, [] március 15-e nemzeti ünnep, [] október 6-a pedig nemzeti gyászünnep [] legyen.” (Részletek a magyar egyetemi ifjúság 16 pontjából) írásbeli vizsga 1013 32 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: « 5. Nous exigeons des élections universelles, égales et secrètes dans le pays, avec la participation de plusieurs partis [.] 7. Nous exigeons la réorganisation de toute la vie économique en Hongrie [] Que tout notre système économique, basé sur

l’économique planifiée, soit révisé en tenant compte des conditions naturelles [.] du pays 9. Nous exigeons la révision totale des normes appliquées dans la vie industrielle, le réajustement immédiate et fondamental des salaires des ouvriers et des intellectuels. Nous demandons qu’un minimum vital soit fixé pour les ouvriers. 10. Nous exigeons que le système des prélèvements obligatoires soit établi sur des bases nouvelles [.] que des subventions égales soient versées aux agriculteurs travaillant individuellement. 11. Nous exigeons la révision par des tribunaux indépendants de tous les procès politiques et économiques, la libération et la réhabilitation des condamnés innocents. 12. Nous exigeons une liberté totale d’opinion, d’expression et de presse, ainsi que la liberté de la radio [.] 13. Nous exigeons que [] la statue de Staline [] soit démolie [] 14. [] nous souhaitons le rétablissement des armoiries de Kossuth, [] que le 15 mars devienne une

fête nationale, [.] et le six octobre une journée de deuil national. » (Extraits des 16 points de la jeunesse universitaire hongroise) La statue de Staline, le soir du 23 octobre „Népünk ellenségeinek legfőbb törekvése ma az, hogy megkíséreljék megingatni a munkásosztály hatalmát, lazítani a munkás–paraszt szövetséget, aláásni a munkásosztály vezető szerepét országunkban, megrendíteni népünk hitét pártjában, a Magyar Dolgozók Pártjában, megkíséreljék lazítani a szoros baráti kapcsolatokat országunk, a Magyar Népköztársaság és a többi szocializmust építő ország között, különösen pedig országunk és a Szocialista Szovjetunió között. [] Azt állítják, hogy a Szovjetunióval nem egyenrangú kereskedelmet folytatunk, hogy a Szovjetunióhoz írásbeli vizsga 1013 33 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: való viszonyunk állítólag nem az egyenlőség viszonya, és hogy

függetlenségünket állítólag nem az imperialisták ellen, hanem a Szovjetunióval szemben kell megvédeni. Mindez szemenszedett valótlanság [].” (Részlet Gerő Ernő rádióbeszédéből) « Aujourd’hui, l’intention la plus forte des ennemis de notre peuple est d’ébranler le pouvoir de la classe ouvrière, de laisser se relâcher l’alliance des ouvriers et des paysans, de discréditer le rôle dirigeant de la classe ouvrière dans notre pays, d’ébranler la foi de notre peuple en son parti qui est le Parti des Travailleurs Hongrois, de tenter de relâcher les liens étroits d’amitié entre notre pays, la République Populaire de Hongrie et les autres pays qui sont en train de construire le socialisme, tout particulièrement entre notre pays et l’URSS socialiste. [] Ils prétendent que le commerce avec l’URSS ne s’effectue pas selon la parité, on dit que nos liens avec l’URSS ne sont pas basés sur les principes d’égalité et que nous devons défendre

notre indépendance non face aux impérialistes mais face à l’URSS. Tout cela est une contre-vérité éhontée [.] » (Extrait du discours d’Ernő Gerő prononcé à la radio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 34 / 36 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points pour lépreuve írásbeli vizsga 1013 35 / 36 Points Maximum Obtenus 8 4 4 8 10 8 42 COEFFICIENT: 0,5 21 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Név: . osztály: Points maximum 1. Les grandes religions du monde 2. L’Empire ottoman 3. La politique économique de Charles Robert 4. Les Lumières 5. La guerre d’indépendance de Rákóczi 6.

La révolution industrielle 7. L’industrie à l’époque dualiste I. Test 8. L’émancipation des femmes 9. Le peuple juif hongrois 10. Lindustrie des années 1950 11. La culture de masse, la publicité 12. La société hongroise actuelle Total I. 13. L’absolutisme en France 14. L’idéologie nazie 15. La population de la Hongrie au XVIIIe siècle 16. Les conséquences de l’invasion mongole II. Essais 17 Széchenyi à l’époque des réformes 18. Budapest au tournant du siècle 19. La politique extérieure de la Hongrie entre les deux guerres mondiales 20. La Révolution guerre d’indépendance de 1956 Total II. Total des points de l’épreuve écrite: Points obtenus 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 5 45 12 12 12 21 12 21 12 21 45 90 professeur correcteur Date: . elért pontszám egész számra kerekítve/points obtenus arrondis au nombre entier programba beírt egész pontszám/ valeur des points arrondis

au nombre entier, à saisir dans le programme I. Egyszerű, rövid feladatok//Test II. Szöveges kifejtendő feladatok/ Essais javító tanár/ professeur correcteur Dátum/Date: . írásbeli vizsga 1013 jegyző /secrétaire du Jury aux examens Dátum/Date: . 36 / 36 2012. május 9 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 9 Történelem francia nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1013 TÖRTÉNELEM FRANCIA NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Instructions pour la correction des exercices de lépreuve écrite Corrigez la copie en utilisant les signes suivants, avec un stylo dune couleur différente de celle que le candidat a utilisé. 1. Bonne réponse 9 2. Élément manquant 3. Élément non indispensable 4. Élément inutile, non pris en compte lors de lévaluation (barrez) 5. Erreur

grave dans le contenu (soulignez) √ [ ] 6. Texte incompréhensible, incohérence (soulignez) ∼∼∼∼∼∼ 7. Précision de la langue (soulignez) 8. Faute dorthographe grave (soulignez) (Faute d’orthographe grave : - les erreurs concernant les majuscules et les minuscules (p. ex Rome, Széchenyi, napoléonien) - labsence d’accord du pluriel - la confusion entre le participe passé se terminant par –é et les verbes en –er (p. ex. : il doit donner / il doit donné) - les erreurs de conjugaison) Dans les cases qui se trouvent à la fin des exercices, on trouvera à gauche le nombre maximum de points; mettez dans celle de droite le nombre total de points obtenus par le candidat. Notez également sur la (les) copie(s) les points donnés aux différentes parties dun exercice. Nacceptez que les réponses approuvées par le corrigé et évaluez-les en fonction du nombre de points attribuables indiqué à chaque exercice. Les exercices, les éléments dexercices et les

types dexercices permettant daccepter des éléments de réponses autres que ceux indiqués par le corrigé (p. ex des justifications) seront traités plus tard, dans les instructions détaillées pour la correction. I. Correction et évaluation des questions du test Le principe de base de lévaluation est de naccepter en tant que bons que les éléments de réponse proposés par le corrigé. Calcul des points : Bonne réponse /Bon élément de réponse : Mauvaise réponse Réponse manquante 0,5 ou 1 point (selon le corrigé) 0 point 0 point 0,5 point ne peut être donné quaux éléments dexercices où le corrigé le permet. Le nombre de points indiqué dans le corrigé ne peut pas être divisé. En additionnant les points des différentes parties d’un même exercice, le nombre total de points ne doit pas être arrondi, il est possible de mettre p. ex 3,5 points írásbeli vizsga 1013 2 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven

középszint Calcul des points des exercices se composant de plusieurs éléments : • • Si 2 points peuvent être donnés, et qu’on attend deux éléments de réponse, on mettra 1 point à chaque élément de réponse correct. Si 1 point peut être donné, et qu’on attend deux éléments de réponse, on mettra 0,5 point à chaque élément de réponse correct. Aux questions ouvertes (p. ex aux justifications, aux interprétations de textes) toute réponse dont le contenu correspond à celui de la réponse du corrigé est acceptable. (Pour cette raison, les solutions de ces exercices commencent par « P.ex ») Aux exercices qui invitent à choisir la bonne réponse parmi plusieurs versions proposées (p. ex vrai ou faux), la solution ne peut pas être évaluée si le candidat a souligné ou indiqué tous les éléments de réponse. Si un exercice détermine le nombre des éléments que et le candidat en écrit plus, il faut les évaluer dans l’ordre établi. Il nest pas

possible de mettre de points supplémentaires, de dépasser le nombre maximum de points. Il nest pas envisageable de retirer des points en cas déléments de réponse erronés ou manquants. Si la somme totale des points obtenus au test est un nombre entier, il ne faut rien faire. Si cest un nombre décimal, il faut procéder selon la règle appliquée en mathématiques : il faut donc larrondir à un nombre entier (p. ex en arrondissant 23,5 points, on obtient 24). Les noms de personnes, les données topographiques et les notions figurant dans les programmes de cadre ne peuvent être acceptés qu’avec une orthographe correcte. Accepter une réponse autre que celle indiquée par le corrigé nest possible que très exceptionnellement. Dans ce cas, le correcteur devra fournir une justification écrite pour expliquer sa décision. II. Correction et évaluation des essais 1. Le choix des sujets Trois sujets au total seront évalués : un sujet portant sur lhistoire universelle, un sujet

court portant sur lhistoire de Hongrie, un sujet long portant sur lhistoire de Hongrie. Les sujets portant sur lhistoire de Hongrie doivent être choisis dans deux époques différentes. Évaluation des réponses en cas de choix incorrect des sujets Si le candidat a traité trois sujets, mais son choix a été incorrect en ce qui concerne les époques, le type dessai etc., • lessai ou les essais quon ne prendra pas en compte sera (seront) celui (ceux) auquel (auxquels) la candidat a atteint le moins de points. • il faut prendre en compte lessai (les deux essais) qui correspond(ent) aux critères de choix et auquel (auxquels) le candidat a atteint le plus de points. Si le candidat commence à traiter plus de trois sujets, que son choix nest pas signalé sans ambiguïté, et si parmi les essais il y en a trois qui correspondent aux critères de choix, évaluer les essais en prenant ceux qui viennent dans lordre croissant et qui correspondent aux critères de choix. (p ex 13, 15, 18

ou 14, 15, 18) írásbeli vizsga 1013 3 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Si le candidat commence à traiter plus de trois sujets, mais si parmi les essais il ny en a pas trois qui correspondent aux critères de choix, il faut prendre en compte la/ les réponse(s) qui correspond(ent) aux critères de choix et à laquelle (auxquelles) il a atteint le plus de points. Si le candidat commence à traiter tous les sujets mais que son choix nest pas signalé sans ambiguïté, alors selon les termes de la description de lépreuve, les sujets n° 13., 15 et 20. seront pris en compte 2. Évaluation des essais Pour lévaluation des essais, les critères déterminants sont les suivants : a) la compréhension du sujet, b) l’adéquation avec les critères attendus (compétences, contenus), c) la structure et la précision de la langue. Les essais seront évalués selon le corrigé qui contient les critères dévaluation

concrets et les opérations, ainsi que les contenus qui peuvent y être associés. a) Guide dévaluation de la compréhension du sujet : En évaluant la compréhension du sujet, il faut prendre en compte • Lidentification du sujet (thème, époque) : jugez si le candidat a traité le problème, le thème, lépoque donné. • Le respect du thème, la mise en valeur de lessentiel : jugez si le candidat sest concentré sur le problème donné et sil a souligné lessentiel. • La profondeur du contenu, le caractère détaillé de lessai : jugez combien les constatations et les conclusions du candidat sont complexes, et si celles-ci sont importantes du point de vue du sujet. • La complexité et l’efficacité des opérations : jugez si le candidat a utilisé les documents et sil est arrivé à des constatations et à des conclusions importantes. En évaluant les essais, il faut avant tout voir si le candidat a atteint au moins 1 point sur les 4 ou 8 quon peut mettre à la

compréhension du sujet. Si non, alors le nombre final des points obtenus à cet essai ne peut être que de 0 point. Sujets relatifs à un problème donné (sujets courts) 4 points peuvent être donnés si le candidat a entièrement compris le problème et l’a correctement interprété; si le développement est équilibré, logique et va à lessentiel. Le candidat a tiré des conclusions importantes en utilisant les documents. Les constatations concrètes et générales sont équilibrées. 3 points peuvent être donnés si le candidat a entièrement compris le problème et l’a correctement interprété, mais le développement est déséquilibré ou ne va pas à lessentiel. 2 points peuvent être donnés si le candidat na développé quune partie du problème; il a utilisé les documents mais sans faire de constatations importantes. 1 point peut être donné si le candidat a fait au moins une constatation qui justifie la compréhension du problème, mais la plus grande partie du

développement est hors-sujet. 0 point peut être donné si le candidat na pas compris ou a totalement mal compris le sujet, sil na pas utilisé les documents et si ses constatations s’écartent du sujet. írásbeli vizsga 1013 4 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Sujets demandant lanalyse dun thème (essais longs) 7 ou 8 points peuvent être donnés si le candidat a entièrement compris le problème et l’a correctement interprété; si le développement est bien proportionné, logique et va à lessentiel. Le candidat a tiré des conclusions essentielles en utilisant les documents La proportion des constatations concrètes et générales est équilibrée. 4 à 6 points peuvent être donnés si le candidat a entièrement compris le problème et l’a correctement interprété, mais le développement est déséquilibré ou ne va pas à lessentiel. 2 ou 3 points peuvent être donnés si le candidat na développé

quune partie du problème; il a utilisé les documents mais sans faire de constatations importantes. 1 point peut être donné si le candidat a fait au moins une constatation qui justifie la compréhension du problème, mais la plus grande partie du développement est hors-sujet. 0 point peut être donné si le candidat na pas compris ou a totalement mal compris le sujet, na pas utilisé les documents et ses constatations s’écartent du sujet. b) Évaluation des opérations et du contenu Le corrigé indique par "O" les opérations concernant lapplication des compétences particulières (repérage chronologique et spatial, utilisation des documents etc.) Les contenus qui peuvent être associés à ces opérations sont indiqués par "C". Il y a bien sûr un rapport étroit entre les deux critères dévaluation, puisque les opérations ne peuvent être interprétées et évaluées quà travers les contenus concrets. Aux essais courts, relatifs à un problème donné,

un ou deux contenus sont associés à une opération, tandis quaux essais longs, demandant lanalyse dun thème –surtout à lidentification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements-, ce nombre sélève à deux ou trois. Si dans le corrigé, un seul contenu est associé à une opération, il faut mettre le même nombre de points aux critères opérations et contenu. Par exemple, aux essais courts, selon les critères « Repérage chronologique et spatial », « Utilisation des termes techniques» et « Utilisation des documents » et aux essais longs, selon le critère « Repérage chronologique et spatial » et « Utilisation des documents » on ne peut mettre que 0 ou 2 ou 4 points.) Si, dans le corrigé, plusieurs contenus sont associés à une opération, certains nombres de points ne peuvent pas être mis en raison du rapport étroit entre les deux critères dévaluation (par exemple, aux essais courts, selon le critère « Identification des facteurs ayant

une influence sur le cours des événements», on ne peut pas mettre 1 point ni 4 points; aux essais longs, selon le critère « Utilisation des documents », on ne peut pas mettre 1 point ni 5 points, et selon le critère « Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements», on ne peut pas mettre 1 point ni 6 points. Pour évaluer les opérations particulières et les contenus particuliers, la règle générale à respecter est résumée dans les tableaux suivants : Évaluation du critère "Opérations" (O) 2 points peuvent être donnés si le nombre de points donnés pour le contenu correspondant est élevé (plus de 50 % des points maximum pour le critère contenu) 1 point peut être donné si le candidat a atteint au moins 1 point selon le critère contenu et sil ny a pas derreur grave (donnée ou constatation incorrectes) dans la réponse. 0 point si le candidat a obtenu 0 point selon le critère contenu et sil y a une erreur grave dans la

réponse. írásbeli vizsga 1013 5 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Les exemples (p. ex) qui figurent aux éléments du contenu, signalent quels contenus peuvent être acceptés comme bonnes réponses. En général, les éléments de réponse pour le contenu se composent des deux parties : repérage chronologique et spatial et utilisation de termes techniques concrets dune part, ainsi quénumération (mention, présentation) et conclusion (constatation) de lautre. Cela implique pour lévaluation que 1 point peut être donné si la réponse ne contient que lun de ces éléments; 2 points peuvent être donnés si tous les deux y figurent. Dans le cas du critère contenu, surtout lorsquil sagit dénumérations ou de conclusions, des combinaisons correctes, autres que celles proposées par le corrigé, sont bien sûr également acceptables. Dans le cas de certains éléments du contenu, le corrigé propose plusieurs

solutions correctes, en mettant "ou" entre elles; cela nexclue pas que dautres éléments corrects soient acceptés par le correcteur. Évaluation du Contenu (C) 2 points peuvent être donnés si la réponse contient un nombre convenable de données correctes, et si lanalyse renvoie, à un niveau convenable, aux documents (à lauteur, aux intentions, aux circonstances etc.); si le candidat mentionne plusieurs causes et conséquences caractéristiques, et/ou sil mentionne des personnages historiques en rapport avec les événements. 1 point peut être donné si lanalyse contient peu de constatations et de conclusions, et celles-ci ne sont pas essentielles; si le peu de données qui y figurent ne sont pas parmi les plus caractéristiques. 0 point peut être donné sil ny a pas de données dans lanalyse; le candidat na pas traité des rapports intérieurs relatifs au thème; la réponse contient des informations complètement fausses. c) Évaluation du critère "Structure,

précision de la langue" Sujets relatifs à un problème donné (sujets courts) 2 points peuvent être donnés si la composition est un texte bien rédigé, construit de phrases compréhensibles, sans fautes dorthographe graves. 1 point peut être donné sil y a plusieurs fautes stylistiques et plusieurs fautes dorthographe graves. 0 point peut être donné si la réponse nest autre quun plan composé de mots, et sil ny a pas de phrases constituant un texte cohérent. Sujets demandant lanalyse dun thème (essais longs) 7 ou 8 points peuvent être donnés si la composition est un texte cohérent construit de phrases compréhensibles, à la structure claire, si elle respecte les proportions du développement, si le candidat a fait des constatations nuancées et complexes, et sil ny a pas de fautes de grammaire ou dorthographe 4 à 6 points peuvent être donnés si le texte se compose de phrases compréhensibles, mais sil est rédigé de façon disproportionnée, ou si quelques-unes

des constatations sont simplifiées et superficielles, et sil y a quelques fautes de langue sans gravité. 2 ou 3 points peuvent être donnés si le texte est composé de phrases compréhensibles mais quil est mal rédigé, déséquilibré ou incomplet (p. ex absence dintroduction, de développement ou de conclusion). Les constatations sont simplifiées et superficielles, et il y a des fautes de langue. írásbeli vizsga 1013 6 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint 1 point peut être donné si la réponse est composée de phrases, mais qui nont presque pas de rapports (linguistiques ou sur le plan du contenu) entre elles. Il y a des fautes graves de langue et dorthographe. 0 point peut être donné si la réponse nest autre quune sorte de plan composé de mots. 3. La longueur des essais Savoir adapter la longueur de sa réponse à la place prévue à cet effet est une compétence importante pour la rédaction de

textes. Cependant, le développement d’une idée, commencé sur le pointillé, peut être terminé et pris en compte lors de l’évaluation lorsque c’est justifié. Ce dépassement toléré représente environ 2 ou 3 lignes pour les essais courts, et environ 4 ou 5 lignes pour les essais longs. 4. Déroulement proposé de lévaluation des essais 1. Étudiez le corrigé des sujets 2. Observez le modèle des critères dévaluation 3. Vérifiez la pertinence du choix de sujets du candidat 4. Lisez au moins deux fois la réponse du candidat 5. En fonction des éléments figurant dans le corrigé, mettez le nombre de points obtenus selon chaque critère. 6. Calculez le nombre total de points, et convertissez-le en points pour lépreuve en utilisant le coefficient (0,5). 7. N’arrondissez pas les résultats à chaque sujet 8. Calculez la somme totale des points pour lépreuve obtenus aux trois essais Si ce total est un nombre entier, il ne faut rien faire ; si cest un nombre décimal,

il faut procéder selon la règle appliquée en mathématiques : il faut donc larrondir à un nombre entier (p. ex en arrondissant 23,5 points, on obtient 24) írásbeli vizsga 1013 7 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint III. Calcul du nombre total de points obtenus à lépreuve écrite Additionnez le nombre de points obtenus – et éventuellement déjà arrondis- aux parties I. et II Tableaux pour lévaluation et le calcul des points des essais Essai court Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points Maximum Obtenus 4 4 4 4 6 2 24 COEFFICIENT 0, 5 Points pour lépreuve 12 Essai long Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques

Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue Total Points pour lépreuve írásbeli vizsga 1013 Points Maximum Obtenus 8 4 4 8 10 8 42 COEFFICIENT : 0,5 21 8 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint I. TEST 1. a) b) c) Les grandes religions du monde (1 point par élément, 3 points au total) la religion chrétienne/le christianisme Jésus (de Nazareth) ou Jésus Christ ou le Christ apôtres ou disciples ou les 12 apôtres 2. a) b) c) d) L’empire ottoman (1 point par élément, 4 points au total) sultan calife spahis ou sipahis janissaires 3. La politique économique de Charles Robert (3 points au total) a) p.ex animaux vivants (boeuf), vin, (métaux précieux et non ferreux non travaillés) métaux (or, cuivre) (On peut accepter deux éléments corrects.) (0,5 point par élément) b) installation des mineurs (de

Bohême) ou la mine de métaux précieux reste la propriété des nobles propriétaires terriens ou les seigneurs reçoivent un tiers de la taxe minière (On peut accepter deux éléments corrects. D’autres réponses correctes peuvent être également acceptées.) (0,5 point par élément) c) il a introduit la taxe sur les portails (1 point) 4. Les Lumières (1 point par élément, 4 points au total) a) D) b) E) c) B) d) A) 5. La guerre d’indépendance de Rákóczi (1 point par élément, 4 points au total) Événement Lettre désignant le document a) B b) D c) C d) A 6. La révolution industrielle (0,5 point par élément, 4 points au total) Lettre désignant Lettre désignant Numéro des l’image la définition inventions a) B) 5. b) D) 3. c) A) 2. d) C) 1. írásbeli vizsga 1013 9 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint 7. L’industrie de l’époque dualiste (0,5 point par élément, 4 points au total)

Secteur Centre industrielle/ville Sidérurgie et métallurgie p.ex Salgótarján, Diósgyőr, Miskolc a) Industrie alimentaire p.ex Budapest, Kecskemét, Kalocsa, Szeged b) Industrie textile p.ex Győr, Sopron c) Industrie chimique p.ex Budapest, Léva/Levice, Komárom d) 8. L’émancipation des femmes (1 point par élément, 4 points au total) Affirmation Vrai Faux a) X b) X c) X d) X 9. Le peuple juif hongrois (1 point par élément, 4 points au total) Période Lettre de l’événement a) B b) X c) C d) A 10. L’industrie des années 1950 (3 points au total) a) l’URSS/l’Union soviétique (1 point) b) Les femmes commencent à travailler ou (à la suite de la collectivisation) l’exode rural de la paysannerie ou (à la suite de la nationalisation des biens) les petits commerçants et artisans deviennent ouvriers. (Deux des réponses mentionnées ci-dessus ou bien d’autres réponses correctes peuvent être également acceptées.) (0,5 point par élément) c) B (1 point) 11. La

culture de masse (1 point par élément, 3 points au total) a) A b) L’urbanisation. (D’autres réponses ayant le même sens peuvent être également acceptées.) c) Les nouveaux moyens de télécommunication transmettent rapidement à beaucoup de personnes les produits de la culture de masse. (D’autres réponses ayant le même sens peuvent être également acceptées.) a) b) c) d) e) 12. La société hongroise actuelle (0,5 point par élément, 5 points au total) Question oui non Numéro de l’article: X 10. X 1. X 7. X 4. X 20. írásbeli vizsga 1013 10 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint II. ESSAIS 13. L’absolutisme en France Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements írásbeli vizsga 1013 (court) Opérations, contenus Le

candidat présente essentiellement la structure et le fonctionnement de l’absolutisme en France. Le candidat analyse les documents et il les utilise pour établir des rapports essentiels (p.ex il révèle les rapports entre le pouvoir illimité, l’économie et l’armée). O Il situe les événements historiques dans le temps et dans lespace. C Il note que le règne de Louis XIV se situe aux XVII-XVIIIe siècles et il mentionne que la France est devenue une grande puissance continentale de l’Europe ou il fait allusion au fait que la résidence royale s’est déplacée à Versailles. O Il utilise correctement les notions générales et les notions historiques liées au sujet. C Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes suivantes: p.ex souverain, État, pouvoir, armée, absolutisme, mercantilisme. O Le candidat intègre dans sa réponse les informations figurant dans le document, et il en tire des conclusions simples. C P. ex il note que Louis XIV,

contrairement à la pratique précédente, a limité le champ d’action des secrétaires d’État et il constate que le roi a concentré ainsi la gestion des affaires d’État entre ses mains. O Il présente les principaux traits caractéristiques et le fonctionnement de la monarchie absolue. C P.ex il donne la définition de l’absolutisme (une forme de gouvernement basée sur le pouvoir illimité du souverain) et il mentionne une caractéristique de celui-ci (p.ex mise à l’écart des États Généraux, revenus royaux plus élevés, fonctionnaires). C P. ex il mentionne que Louis XIV a fait introduire une politique économique mercantiliste et il nomme l’un de ses éléments (p.ex défense de l’industrie nationale à l’aide des tarifs douaniers protectionnistes, blocage de l’exportation des matières premières, développement de l’infrastructure, fondation de manufactures) ou il note que Louis XIV a monté une armée ayant un effectif important et il mentionne

l’une des caractéristiques de celle-ci (p.ex officiers réguliers de métier, uniforme); ou il note que Louis XIV a dépensé de grandes sommes à la cour royale (p.ex construction du château de Versailles) et il constate que le roi voulait ainsi montrer le pouvoir illimité du souverain. 11 / 21 Points 0à4 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à6 [on ne peut pas mettre 1 point ni 4 points] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Structure, précision de la langue Le texte se compose de phrases et il est logiquement construit. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. 0à2 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 24 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE 12 14. L’idéologie nazie Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial

Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements írásbeli vizsga 1013 (court) Opérations, contenus Le candidat présente essentiellement les caractéristiques de l’idéologie nazie. Il analyse le document et il en tire des conclusions essentielles. (pex l’idéologie nazie a mobilisé la majorité de la société allemande dans les années 1930 parce qu’elle préconisait une unité politique et a créé l’image d’un ennemi désigné etc.) O Il situe les événements historiques dans le temps et dans lespace. C Dans sa réponse le candidat mentionne que l’idéologie du national socialisme était une nouvelle théorie qui s’est formée après la Première Guerre mondiale ou il note que la grande crise économique mondiale (1929-33) a contribué à l’arrivée au pouvoir de Hitler ou il indique l’année de la prise de pouvoir de Hitler (1933) et il sait que l’idéologie nazie

est née en Allemagne. O Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes liées au sujet. C Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes suivantes: p.ex théorie raciale, propagande, antisémitisme, principe du Führer (culte du chef), national socialisme (nazi). O Le candidat intègre dans sa réponse les informations figurant dans le document, et il en tire des conclusions simples. C P. ex il présente, en s’appuyant sur le document, l’une des caractéristiques de l’idéologie nazie (p.ex elle crée l’image d’un ennemi désigné, encourage le peuple à lutter) et il mentionne son but à atteindre (p.ex renforcement de la conscience nationale, acquérir une position de grande puissance). O Il présente les principales caractéristiques de l’idéologie nazie et il révèle les moyens à l’aide desquels elle a eu un effet considérable. C P.ex il note que l’idéologie nazie était caractérisée, et par le

nationalisme, et par la promesse faite pour améliorer les conditions sociales des gens et il constate que tout cela était un moyen pour Hitler de saisir le pouvoir ou il nomme un élément de la démagogie nationale et sociale (p.ex il promet de donner du travail aux ouvriers, de la terre aux paysans et il 12 / 21 Points 0à4 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à6 [on ne peut pas mettre 1 point ni 4 points] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Structure, précision de la langue dit aux industriels de limiter l’activité des syndicats, il revendique la révision des traités de paix, l’élargissement de l’espace vital des Allemands). C P. ex il note que l’une des idées centrales de l’idéologie nazie était la théorie raciale (supériorité de la race allemande) ou que l’une de ses

caractéristiques importantes était l’antisémitisme et il révèle quelques caractéristiques du fonctionnement de la propagande (application de moyens techniques et de méthodes modernes, utilisation de moyens de communication verbale (rhétorique) pour convaincre les gens) ou il fait allusion aux actions organisées contre les Juifs ou il souligne le rôle de Mein Kampf qui servait de base à l’idéologie. Le texte se compose de phrases et il est logiquement construit. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. 0à2 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 24 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE 12 15. La population de la Hongrie au XVIIIe siècle (court) Critères Opérations, contenus Points Compréhension Le candidat présente les changements caractéristiques de la des instructions population de la Hongrie au XVIIIe siècle. 0à4 Il analyse le document et il en tire des conclusions essentielles (p.ex le rapport entre la croissance

rapide de la population et les transformations de la structure ethnique de celle-ci). Repérage O Il situe les événements historiques dans le temps et dans 0à4 chronologique et lespace. [on ne spatial C Il mentionne les directions principales des mouvements de peut pas population et il fait référence au fait que la Hongrie faisait mettre 1 partie de l’Empire des Habsbourg au XVIIIe siècle ou il note point ni 3 que la période qui suivait la guerre d’indépendance de points] Rákóczi était une période de paix dans l’histoire du pays. Utilisation des O Il mentionne et utilise correctement les notions historiques 0à4 termes générales et concrètes liées au sujet. [on ne techniques C Il utilise correctement les notions historiques générales et peut pas concrètes suivantes: p.ex population, minorité nationale ou mettre 1 groupe ethnique/minorité ethnique, établissement d’un point ni 3 peuple/d’un groupe de personnes dans le pays/sur un points] territoire,

repeuplement du pays. Utilisation des O Le candidat intègre dans sa réponse les informations documents 0à4 figurant dans les documents, et il en tire des conclusions simples. [on ne C P. ex il note qu’au XVIIIe siècle, la population de la peut pas Hongrie s’est multiplée par plus de deux et il constate que la mettre 1 majorité de la population était constituée de minorités point ni 3 ethniques ou que les Hongrois n’avaient que la majorité points] relative dans le pays. írásbeli vizsga 1013 13 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements Structure, précision de la langue O Le candidat présente les traits caractéristiques des changements de population et il en révèle les causes et les conséquences. C P.ex il note que l’établissement des peuples étrangers et le repeuplement organisé du pays ont été les principales

causes de l’augmentation rapide de la population (il peut faire allusion à la poussée démographique aussi) et il constate que les territoires du pays qui étaient faiblement peuplés auparavant, ont été repeuplés ou il révèle l’un des ressorts 0à6 économiques ou politiques du repeuplement organisé [on ne (élargissement de l’assiette de l’impôt, germanisation, peut pas recatholisation, intentions absolutistes). mettre 1 C P.ex il mentionne les groupes ethniques les plus importants point ni 4 qui s’établissent en Hongrie et il révèle l’un des motifs de leur points] arrivée (meilleures conditions de vie sur les territoires faiblement peuplés de la plaine, exemption fiscale temporaire aux nouveaux établis, les peuples établis étaient dispensés du service militaire pour un certain temps etc.) ou il constate que les différents groupes ethniques ont également participé à la migration intérieure. Le texte se compose de phrases et il est logiquement

construit. 0à2 Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 24 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE 12 16. Les conséquences de l’invasion mongole (long) Critères Opérations, contenus Points Compréhension Le candidat révèle essentiellement les caractéristiques de la des instructions politique de Béla IV après l’invasion mongole. Il présente essentiellement les conséquences de l’invasion des Mongols et la modification de la politique de Béla IV. L’analyse du candidat révèle les répercussions et les conséquences des mesures (p.ex la donation des terres a été 0à8 liée aux obligations suivantes: le seigneur devait construire un château fort sur ses domaines et monter une armée, ces mesures ont contribué au renforcement de la défense du pays mais en même temps elles ont ébranlé le pouvoir royal). Le candidat utilise et interprète les documents et en tire des constatations et des

conclusions essentielles. Repérage O Le candidat situe les événements historiques dans le temps chronologique et et dans lespace. spatial 0à4 C P. ex il indique les dates du règne de Béla IV (1235-1270) [on ne et de l’invasion mongole (1241-1242) et il donne au moins peut pas une information concernant les conditions territoriales en rapport avec le sujet (le rapport entre la construction des mettre 1 châteaux forts et les conditions géographiques ou les point ni 3 changements relatifs à la densité de population et au système points] d’agglomérations ou les conditions géographiques du repeuplement du pays). írásbeli vizsga 1013 14 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint O Il utilise correctement les notions historiques générales et 0à4 concrètes liées au sujet. [on ne C Il utilise correctement les notions historiques générales et peut pas concrètes suivantes: p.ex invasion mongole/des Mongols,

mettre 1 population, château (fort), ville, domaine/terre/propriété, point ni 3 pouvoir, droits (privilèges), hospes (colon étranger), baron. points] Utilisation des O Le candidat intègre dans sa réponse les informations documents figurant dans les documents, et il en tire des conclusions. C P. ex il note que l’invasion mongole a fait des destructions importantes dans le pays et il mentionne, 0à8 d’après le document, un élément ou une conséquence de [on ne celle-ci (diminution de la population, dépeuplement des agglomérations, famine). peut pas C P. ex il mentionne que Béla IV a établi des colons mettre 1 étrangers (hospes) dans le pays et il constate que le roi avait point ni 5 ainsi l’intention de repeupler des régions dépeuplées. points] C P. ex il note que Béla IV a confirmé (et élargi) les privilèges des francs-servants et il constate que le roi les a ainsi protégés contre les injustices ou il a consolidé leur situation. Identification des O Le

candidat présente les mesures de Béla IV et il révèle facteurs ayant les changements survenus, à la suite de ces mesures, dans les une influence sur conditions socio-économiques ou dans la vie politique. le cours des C P.ex il note que Béla IV distribuait des domaines mais à événements condition que les barons y construisent des châteaux et il constate que le roi voulait ainsi renforcer la défense du pays ou que c’était un tournant radicale par rapport à sa politique d’avant l’invasion des Mongols. 0 à 10 C P.ex il note qu’à la suite des donations de terres et des [on ne constructions des châteaux forts, le pouvoir des barons s’est renforcé et il constate que ce processus a entraîné peut pas l’affaiblissement du pouvoir royal ou que c’est justement ce mettre 1 phénomène que Béla IV visait à compenser en confirmant point ni 6 points] les privilèges des francs-servants. C P. ex il mentionne que Béla IV a accordé des privilèges à certaines

agglomérations et il constate que le roi a contribué ainsi au développement des villes; ou il note que Béla IV a établi les Comans dans le pays et il constate que les Comans ont joué un rôle important dans l’armée du roi. C Le candidat complète et justifie lanalyse par ses connaissances personnelles et par ses constatations correctes. Structure, Le texte se compose de phrases claires et sans ambiguïté et il précision de la est logiquement construit. langue Lanalyse est un texte construit, qui contribue au développement logique du contenu. 0à8 Les observations du candidat témoignent de sa capacité à faire une analyse complexe. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 42 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE 21 Utilisation des termes techniques írásbeli vizsga 1013 15 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint 17. Széchenyi à

l’époque des réformes (court) Critères Opérations, contenus Compréhension Le candidat présente les conceptions d’István Széchenyi des instructions concernant la transformation de la vie économique. La réponse du candidat révèle des rapports essentiels (p.ex les propositions de Széchenyi avaient pour but la modernisation, la transformation capitaliste du pays). Repérage O Il situe les événements historiques dans le temps et dans chronologique et lespace. spatial C Il mentionne que Széchenyi a formulé, pour la première fois, la plupart de ses propositions dans les annés 1830 et il mentionne une des données géographiques en rapport avec le sujet (p.ex la Hongrie faisait partie de l’Empire des Habsbourg ou son niveau de développement avait un certain retard par rapport à l’Europe occidentale ou Széchenyi s’est rendu compte de la nécessité des changements à la suite de ses voyages en Angleterre). Utilisation des O Il utilise correctement les notions

historiques générales et termes concrètes liées au sujet. techniques C Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes suivantes: p.ex commerce, crédit, (loi de l’) Avicitas, égalité devant l’impôt. Utilisation des O Le candidat intègre dans sa réponse les informations documents figurant dans les documents, et il en tire des conclusions simples. C P. ex il mentionne les propositions concernant l’économie figurant dans le document (égalité devant l’impôt, développement de l’infrastructure, garantie du libre échange) et il constate que le but de celles-ci était l’essor de la vie économique ou il explique les rapports établis entre les propositions. Identification O Il présente les conceptions de Széchenyi et démontre leur des facteurs importance. ayant une C P.ex il mentionne une proposition faite par Széchenyi sur influence sur le la vie économique et qui ne figure pas dans le document cours des (p.ex abolition de la loi de

l’Avicitas – garantie du crédit, événements suppression de la corvée – assurer les conditions nécessaires au passage à un système de fermiers libres) et il constate que ces réformes visaient la transformation de type capitaliste (ou la modernisation ou à réduire les retards de la Hongrie) ou elles ont entraîné la transformation bourgeoise de la société. C P. ex il note que Széchenyi a développé ses idées dans plusieurs ouvrages ou il fait allusion à l’activité économique de Széchenyi ou il mentionne les éléments économiques du débat entre Széchenyi et Kossuth et il constate que la transformation de la vie économique se trouvait au centre du programme de réformes de Széchenyi ou qu’il voulait, avant tout, avoir l’appui de l’aristocratie ou qu’il voulait éviter la confrontation avec la cour de Vienne. írásbeli vizsga 1013 16 / 21 Points 0à4 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3

points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à6 [on ne peut pas mettre 1 point ni 4 points] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint Structure, précision de la langue Le texte se compose de phrases et il est logiquement construit. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. 0à2 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 24 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE 12 18. Budapest au tournant du siècle Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents írásbeli vizsga 1013 (long) Opérations, contenus Le candidat présente essentiellement les conditions de Budapest au tournant des XIX-XXe siècles. La réponse du candidat présente, en mettant l’accent sur l’essentiel, le développement économique de la ville et son rôle dans la vie économique du pays. L’analyse révèle les

changements qui se sont effectués dans la structure et le nombre de la population de Budapest. Le candidat utilise et interprète les documents et en tire des constatations et des conclusions essentielles. O Le candidat situe les événements historiques dans le temps et dans lespace. C P. ex il note que la période historique en question fait partie de l’époque dualiste (1867-1918) ou qu’elle se situe à l’époque de la deuxième phase de la révolution industrielle ou il indique l’année du Millénaire (1896) et il connaît les conditions géographiques dans le cadre desquelles le développement s’est produit (rôle centrale de Budapest, son importance commerciale et son importance dans les transports). O Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes liées au sujet. C Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes suivantes: p.ex transport(s)/circulation, commerce, industrie, développement/essor, société,

population, Millénaire, assimilation. O Le candidat intègre dans sa réponse les informations figurant dans les documents, et il en tire des conclusions. C P. ex il note qu’à l’époque, le nombre des entreprises enregistrées a considérablement augmenté et il fait une constatation essentielle concernant les données (p.ex la plupart des entreprises étaient des entreprises privées, le rythme de l’augmentation du nombre des sociétés par action était le plus grand, les investissements de l’État étaient importants). C P. ex il note que le gouvernement a contribué au développement par ses propres moyens et il constate que cette aide a renforcé la position centrale de Budapest ou la politique du gouvernement a profité de la situation géographique favorable de la capitale (navigation sur le Danube). C P. ex il note un des changements importants concernant 17 / 21 Points 0à8 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3

points] 0à8 [on ne peut pas mettre 1 point ni 5 points] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint la structure sociale (p.ex augmentation de la proportion des personnes vivant du commerce et de l’industrie ou diminution de la proportion de la population agricole et il révèle que ces changements étaient en rapport avec le développement industriel (industrialisation). Identification des O Le candidat présente les facteurs du développement de facteurs ayant Budapest et il analyse les caractéristiques et les une influence sur répercussions de ce développement. le cours des C P.ex il note que l’industrie et la vie commerciale de événements Budapest se sont développées rapidement ou Budapest est devenue un centre financier et il constate que ce processus était dû, en grande partie, à la révolution industrielle. C P.ex il note un élément important du développement territorial de Budapest (agrandissement

territorial, constructions, naissance des quartiers bien distincts) et il constate que Budapest est devenue une ville d’importance mondiale ou il fait allusion à l’importance des festivités organisées à l’occasion du Millénaire. C P. ex il mentionne que la population de Budapest a considérablement augmenté et il constate que l’afflux de la population des provinces à Budapest était important ou l’assimilation était un processus important; ou il note que Budapest est devenue non seulement un centre économique mais également centre administratif et culturel et il révèle l’arrière-plan politique de ce changement (p.ex unification de Budapest [fusion de Buda, de Óbuda et de Pest]; à la suite du compromis austro-hongrois, elle est devenue l’une des capitales de la Monarchie). C Le candidat complète et justifie lanalyse par ses connaissances personnelles et par ses constatations correctes. Structure, Le texte se compose de phrases claires et sans ambiguïté et

précision de la il est logiquement construit. langue Lanalyse est un texte construit, qui contribue au développement logique du contenu. Les observations du candidat témoignent de sa capacité à faire une analyse complexe. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE írásbeli vizsga 1013 18 / 21 0 à 10 [on ne peut pas mettre 1 point ni 6 points] 0à8 42 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint 19. La politique extérieure de la Hongrie entre les deux guerres mondiales (court) Critères Opérations, contenus Points Compréhension Le candidat présente essentiellement les efforts faits pour la des instructions révision territoriale. 0à4 La réponse du candidat révèle des rapports essentiels (p.ex les conceptions révisionnistes ont déterminé la politique étrangère). Repérage O Il situe les

événements historiques dans le temps et dans 0à4 chronologique et lespace. [on ne spatial C Il indique la date du traité de Trianon (le 4 juin 1920) et il peut pas renvoie aux conséquences territoriales du traité de Trianon mettre 1 ou aux intentions isolatrices de la petite entente. point ni 3 points] Utilisation des O Il utilise correctement les notions historiques générales et 0à4 termes concrètes liées au sujet. [on ne techniques C Il utilise correctement les notions historiques générales et peut pas concrètes suivantes: p.ex traité de paix, politique mettre 1 extérieure/étrangère, petite entente, révision. point ni 3 points] Utilisation des O Le candidat intègre dans sa réponse les informations documents figurant dans les documents, et il en tire des conclusions 0à4 simples. [on ne C P. ex il note que le gouvernement hongrois trouvait que peut pas les dispositions de la paix de Trianon étaient injustes et il mettre 1 constate qu’on voulait obtenir la

révision du traité de paix ou point ni 3 que Bethlen n’a formulé ouvertement les exigences points] révisionnistes qu’après avoir terminé la consolidation avec succès (à la fin des années vingt). Identification O Il présente les intentions révisionnistes et il révèle leurs des facteurs effets et conséquences. ayant une C P.ex il note que l’exigence de la révision du traité de influence sur le Trianon détermine les démarches de la politique étrangère et cours des il constate que le gouvernement a fait des démarches pour événements 0à6 briser l’isolement politique du pays (il peut mentionner l’adhésion à la Société des Nations, le rapprochement avec [on ne l’Italie). peut pas C P. ex il note que la majorité de la population attendait mettre 1 également la révision du traité de Trianon et il cite des point ni 4 exemples pour démontrer la présence de la conception points] révisionniste dans la vie de tous les jours; ou il mentionne les

circonstances défavorables de la politique extérieure concernant les intentions révisionnistes et il explique cela (il fait allusion au rôle de la petite entente dans la politique internationale ou à la position des grandes puissances). Structure, Le texte se compose de phrases et il est logiquement précision de la construit. Il ny a pas de faute grave de langue ou 0à2 langue dorthographe. NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET 24 NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE írásbeli vizsga 1013 19 / 21 12 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint 20. La révolution et guerre d’indépendance de 1956 Critères Compréhension des instructions Repérage chronologique et spatial Utilisation des termes techniques Utilisation des documents Identification des facteurs ayant une influence sur le cours des événements írásbeli vizsga 1013 (long) Opérations, contenus Le candidat présente

essentiellement les circonstances de l’éclatement de la révolution de 1956. La réponse du candidat présente, en mettant l’accent sur l’essentiel, les événements les plus importants du 23 octobre 1956. L’analyse révèle les principales causes de l’éclatement de la révolution. Le candidat utilise et interprète les documents et en tire des constatations et des conclusions essentielles. O Le candidat situe les événements historiques dans le temps et dans lespace. C P. ex il note que la révolution a éclaté le 23 octobre 1956 et il connaît les conditions géographiques des événements (p.ex la Hongrie faisait partie du bloc soviétique ou elle se trouvait sous l’occupation soviétique.) O Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes liées au sujet. C Il utilise correctement les notions historiques générales et concrètes suivantes: p.ex révolution, manifestation, étudiants (de l’université), armée/troupes armées, droits

démocratiques, parti-État, indépendance. O Le candidat intègre dans sa réponse les informations figurant dans les documents, et il en tire des conclusions. C P. ex il mentionne quelques revendications importantes des étudiants et il constate que l’éclatement de la révolution avait des causes sociales et politiques également (faible niveau de vie, absence des droits démocratiques et d’ indépendance nationale). C P. ex il note que la foule a renversé la statue de Staline qui était considérée comme un symbole du régime de Rákosi et il constate que cet acte était une sorte de protestation contre le régime oppressif et l’influence soviétique. C P. ex il note que Ernő Gerő a condamné les manifestations dans un discours prononcé à la radio et il fait au moins une constatation importante en rapport avec le discours (l’affirmation de Gerő sur l’égalité hungarosoviétique était fausse, le discours ne faisait qu’attiser la fureur des gens etc). O Le

candidat présente les circonstances de l’éclatement de la révolution et il mentionne les causes, les conséquences ou l’importance des événements. C P.ex il note que la révolution a commencé par une manifestation paisible et il fait au moins une constatation importante en rapport avec la manifestation (c’étaient les étudiants qui en ont pris l’initiative, foule importante, groupements sociaux dont les conditions sociales et idées 20 / 21 Points 0à8 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à4 [on ne peut pas mettre 1 point ni 3 points] 0à8 [on ne peut pas mettre 1 point ni 5 points] 0 à 10 [on ne peut pas mettre 1 point ni 6 points] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem francia nyelven középszint politiques étaient bien différentes, solidarité avec les Polonais). C P.ex il note qu’on a assiégé le bâtiment de la Radio et il fait, au moins, une constatation importante en rapport avec cet événement (les

manifestants ont voulu faire présenter leurs exigences à la radio, le combat armé a commencé etc). C P. ex il note que Imre Nagy a tenu un discours à la foule réunie devant le Parlement et il fait une constatation importante en rapport avec le personnage d’Imre Nagy ou avec son discours (les manifestants ont revendiqué sa nomination au poste de premier ministre, son discours a déçu les manifestants etc). C P. ex Le candidat complète et justifie lanalyse par ses connaissances personnelles et par ses constatations correctes. Structure, Le texte se compose de phrases claires et sans ambiguïté et précision de la il est logiquement construit. langue Lanalyse est un texte construit, qui contribue au développement logique du contenu. Les observations du candidat témoignent de sa capacité à faire une analyse complexe. Il ny a pas de faute grave de langue ou dorthographe. NOMBRE MAXIMUM DE POINTS RÉALISABLE À CE SUJET NOMBRE MAXIMUM DE POINTS POUR LÉPREUVE RÉALISABLE

írásbeli vizsga 1013 21 / 21 0à8 42 21 2012. május 9