Francia nyelv | Középiskola » Francia nyelv középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2012

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22 Név: . osztály: Francia nyelv FRANCIA NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 22 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1011 I. Olvasott szöveg értése Francia nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Cher candidat, chère candidate, Pour bien réussir votre épreuve de compréhension écrite, voici quelques conseils : • Lisez attentivement les consignes. • Lisez-les plusieurs fois. • Lisez attentivement les textes. • Écrivez 1 seule solution à l’endroit indiqué :  dans les cases sur les lignes ☺ sur les pointillés ☺ entourez la bonne solution • La phrase 0 vous servira d’exemple. • Écrivez au stylo. • Écrivez lisiblement. • Relisez votre travail. • Attention au temps ! • Si vous corrigez, faites des corrections évidentes !

mauvaise réponse bonne réponse 0. Exemple   Bon travail ! írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 2/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. Lisez le texte Répondez aux questions La réponse 0 vous servira d’exemple Les chasseurs de trésors sont sur les plages Un peu partout en France, certaines personnes ont trouvé un nouveau passe-temps : chercher des trésors. Tous les chercheurs ont l’espoir de trouver un jour un objet rare et cher qui fera leur fortune. Mais la plupart du temps, il s’agit plutôt d’objets qui ont été oubliés sur les lieux touristiques et principalement sur les plages. Ainsi, ils passent leur temps libre à sillonner les rues, les campings et les bords de mer avec une étrange machine qui ressemble beaucoup à une poêle à frire. Il s’agit d’un détecteur de métal. Cet engin émet un bruit chaque fois qu’il détecte du métal sous la terre, comme le fer, l’or, l’argent ou l’aluminium. Le

problème c’est que cet appareil coûte cher et qu’en échange, les chercheurs ne trouvent pas toujours de trésors. Ils collectionnent plutôt les clous et les capsules de bière. Certains d’entre eux font de ce passe-temps une vraie profession. Ces « détectives des plages » peuvent être engagés par des personnes qui leur demandent de retrouver des objets précieux qu’ils ont perdus. En général, il s’agit de bijoux ou de montres de valeur Les chercheurs de trésors estiment qu’une fois sur deux ils retrouvent l’objet demandé. En tout cas, on peut toujours rêver aux trésors puisque c’est possible d’en trouver avec « la poêle à frire ». (http://www.lesclesjuniorcom/rubriques/france/chasse-au-tresor) 0 Quel nouveau passe-temps est à la mode en France ? la chasse aux trésors 1. Qu’est-ce que les chasseurs de trésor attendent de ce nouveau passe-temps ?

2. Quelle est la machine qui aide les chercheurs dans leur travail ? 3. Comment les chercheurs savent qu’ils ont trouvé quelque chose ? 4. Pourquoi les chercheurs ne sont pas toujours contents de leurs appareils ? 5. Un chercheur professionnel, qu’est-ce que c’est ? 6. Est-ce que les professionnels ont 100% de réussite dans leur travail ? írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 3/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 2. Lisez les définitions de ces différents outils D’après les définitions, choisissez l’image correspondant à la

définition et mettez les lettres convenables dans les cases. La réponse 0 vous servira d’exemple. 0 C’est un outil de base pour tous les travaux de la terre. C’est un outil de jardinage utilisé pour le travail superficiel du sol dans les champs et les jardins. 7. C’est un outil de levage et de transport de charges. Il a la forme dun petit chariot muni de deux roues basses qui utilise le principe du levier pour permettre de mouvoir des charges lourdes. 8. C’est un outil permettant de fixer, à laide dune agrafe, des objets de faible épaisseur, entre eux ou sur un support. Il est utilisé au bureau et en papeterie 9. C’est un récipient portable servant à transporter et déverser un liquide. Il est principalement utilisé en jardinage. Il est composé dun réservoir contenant de leau, dun bec verseur, dune pomme darrosage et dune anse généralement de forme circulaire, pour maintenir et incliner lobjet. C 10. C’est un outil proche des ciseaux, mais plus

grand, pour couper des matériaux comme les branches de bois ou une plaque de fer. 11. C’est un instrument de mesure, utilisé dans la construction, la menuiserie et le bricolage. Il est généralement en bois, de couleur jaune 12. C’est un instrument de mesure formé dun ruban gradué flexible qui senroule automatiquement dans un boîtier en plastique ou en métal, ce qui rend son transport très aisé. 13. C’est une machine agricole utilisée pour extraire par pression le jus de certains fruits, notamment le jus de raisin destiné à la vinification. 14. C’est un outil manuel, utilisé en jardinage pour ramasser les feuilles ou les brindilles et égaliser la terre fraîchement bêchée. Il est utilisé également en agriculture pour rassembler et ramasser les foins coupés. 15. C’est un instrument ancien à roue actionné par une pédale ou une manivelle, et servant au filage de la laine. La Belle au bois dormant (dans le conte ou dessin animé) se pique avec la quenouille

de cet instrument et sendort. (wikipédia.fr) írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 4/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint A Név: . osztály: B C D E F G H I K írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 5/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 3. Lisez une interview avec Anne-Sophie Pic, propriétaire du restaurant « La Maison Pic » et meilleur chef de cuisine en France en 2007. Recomposez le dialogue Écrivez vos solutions dans les cases. La réponse 0 vous servira d’exemple Questions 0 Réponses Est-il difficile d’être une femme dans ce milieu ? C 16. Vous êtes née dans les fourneaux Quels souvenirs culinaires gardez-vous de votre enfance ? 17. Le pâtissier de la maison vous gâtait à la sortie de l’école 18. Pourtant, quand votre père vous demande, plus tard, si vous allez continuer son métier, sa question reste sans réponse. La cuisine ne vous attirait pas ? 19. Vous voyagez ainsi aux États-Unis, au

Japon (où vous rencontrez votre futur mari), puis la France vous manque. L’appel de la cuisine était trop fort ? 20. Aujourd’hui, vous êtes un chef triplement étoilé Quelle carrière ! Êtesvous fière de ce que vous avez réalisé jusqu’à maintenant ? 21. Qu’est-ce qui caractérise votre cuisine ? 22. Quel est votre plat préféré ? 23. Comment s’organisent vos journées ? 24. Quels conseils donneriez-vous à une jeune fille qui souhaite devenir chef ? 25. Où en est votre projet d’ouvrir une école de cuisine ? írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 6/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: A Oui, j’adorais ses gâteaux. Vous savez, le sucré est toujours le premier goût préféré des enfants. B Oui. Vous savez, c’était long et difficile, mais il en valait vraiment la peine Je crois qu’il ne faut surtout jamais baisser les bras et toujours donner le meilleur de soi. C Oui, il faut savoir se faire respecter par les

hommes. Mais on peut y arriver, la preuve D Je voulais faire autre chose, prendre une autre route pour savoir ce que je valais en dehors de la Maison Pic. E Je me régale d’une bonne tartine de pain avec du chocolat Cela réveille en moi de jolis souvenirs, des émotions Je suis aussi une fan du fameux gratin d’écrevisses qui s’est transmis de génération en génération dans notre famille. F C’est un très joli métier. Il faut être bien entourée, apprendre dans de bonnes maisons, bien choisir ses formateurs et surtout être bien dans sa tête, et alors tout peut arriver. G Ma chambre était au-dessus des cuisines. Je garde surtout en mémoire de délicieuses et alléchantes odeurs et les bruits de casseroles. H Nous le prévoyons en mars 2010, pour les gourmets, autour de la cuisine et de l’art de vivre à Valence. Elle sera destinée au public et s’appellera Scook I Je démarre avec mon fils. Je suis une maman comblée d’un petit garçon de 2 ans Puis, je pars

au restaurant faire le point avec mes équipes, les fournisseurs, et parfois pour l’élaboration de nouveaux plats. Ensuite, je fais un break avec mon époux, le temps d’un rapide déjeuner. Dans l’après-midi, je travaille avec mon assistante sur les dossiers en cours. Enfin, je pars rejoindre mon fils jusqu’aux environs de 21 heures, avant le service du soir. K Oui, un matin, j’ai réalisé que je voulais devenir chef. J’ai aussitôt appelé mon père pour lui dire que je rentrais. Il pensait que je voulais dire « pour le week-end », mais je lui ai répondu, « non, pour la vie, je veux devenir cuisinière ». Il s’est mis à pleurer L C’est avant tout l’harmonie des goûts. C’est ce que mes clients recherchent (www.letudiantfr/loisirsvie-pratique/loisirsvie-pratique-people) írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 7/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. feladat I. Olvasott szöveg értése 2 feladat 3. feladat Összesen:

jó megoldások max. elért 6 pontszám max. elért 9 10 25 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 1011 8/8 2012. május 22 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22 Név: . osztály: Francia nyelv FRANCIA NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 22 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1011

II. Nyelvhelyesség Francia nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Cher candidat, chère candidate, Pour bien réussir votre épreuve de compréhension écrite, voici quelques conseils : • Lisez attentivement les consignes. • Lisez-les plusieurs fois. • Lisez attentivement les textes. • Écrivez 1 seule solution à l’endroit indiqué :  dans les cases sur les lignes ☺ sur les pointillés ☺ entourez la bonne solution 0. Exemple • La phrase 0 vous servira d’exemple. • Écrivez au stylo. • Écrivez lisiblement. • Relisez votre travail. • Attention au temps ! • Si vous corrigez, faites des corrections évidentes ! mauvaise réponse bonne réponse  írásbeli vizsga, II. összetevő 1011  2/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: Bon travail írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 3/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. Entourez la

bonne réponse La réponse 0 vous servira d’exemple 1. A B C D similaires ressemblants les mêmes les pareils « Avec mes amis, on se ressemble dans tous les 2. domaines et c’est bien parce qu’on a 1 goûts. Donc on peut parler de 2 , on est presque toujours d’accord : ça nous permet d’éviter les prises de tête. » 3. Fabien A B C D rien n’importe quoi quoi chose A B C D Aucun Certains Quelques Il y a A B C D quelques autre autres d’autres A B C D quelque chose choses quoi beaucoup A B C D Très . très Plus. plus Beaucoup . beaucoup De plus . en plus A B C D bien très beaucoup nombreuses A B C D Tous Chaque La plupart Quelques On se dit tout Tes amis te ressemblent ou sont-ils différents de toi ? Mes amis sont tous différents de moi. 3 sont des intellos, 4 aiment le sport. Ce qui est bien, c’est que si je demande 5 , je peux avoir plein 4. d’avis différents. Déborah 6 on est proche, 6 on

se ressemble ! 5. Au début, quand on ne se connaît pas bien, on ne peut pas se ressembler. J’ai 0 de copines que je connais depuis que je suis née. Forcément, on a fini par avoir des points communs. 6. Marion 7 de mes amis ont des goûts similaires aux miens, mais c’est par hasard. En tout cas, ce n’est pas un 0 critère de sélection. Greg (Okapi no 729) írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 4/8 7. 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 2. Mettez les verbes à la forme qui convient La réponse 0 vous servira d’exemple Un homme a sauté dans un fleuve pour fuir sa femme Chongquing, Chine - Un homme s’est jeté dans les eaux d’un fleuve depuis un bateau car il ne 8 (supporter) plus les remarques de sa femme. 8. 0 se trouvait 9. Le couple 0 (se trouver) sur un ferry naviguant sur le 10. fleuve Yangtze lorsque les membres de

l’équipage 9 (voir) un homme sortir de sa cabine en se bouchant 11. les oreilles tout en criant : « Je ne 10 (pouvoir) plus la 12. 13. et 14. 14 (déclarer) : "J’ai besoin d’une pause". Ensuite, il 15 (sauter) du bateau dans les eaux agitées du 15. supporter ! » « Nous nous demandions ce qui lui 11 (arriver) quand nous 12 (voir) sa femme sortir à son tour de la cabine et continuer à crier. L’homme 13 (se couvrir) à nouveau les oreilles fleuve. » Les membres d’équipage 16 (essayer) tout de suite à le retrouver à l’aide de lampes. « Ses chances de 16 survie 17 (être) quasi-nulles », a précisé un marin. 17. 18. Sa femme l’a retrouvé le lendemain au poste de police et 19. Cependant, l’homme

18 (réussir) à sortir de l’eau après avoir nagé près de 1,5 km. « J’ai vraiment cru que je/j’ 19 (ne plus revoir) mes enfants », a-t-il dit. 20 (promettre) de se calmer. 20. (http://fr.newsyahoocom/55/20090812) írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 5/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 3. Entourez la bonne réponse La réponse 0 vous servira d’exemple Dopés sans le savoir ? 0 Des champions de lutte accusent leurs anciens dirigeants de 0 avoir dopés, il y a 20 ans, sans 21 dire. L’un de/d’ 22 estime aujourd’hui avoir des problèmes de santé à cause de ces produits. C’est un cas unique en France. Pour la 1re fois, ce n’est pas la justice qui accuse des sportifs de/d’ 23 doper. Mais des sportifs accusent leurs dirigeants de les avoir dopés. Ça 24 est passé il y a 20 ans, dans une grande école de sport. Pendant des mois, l’entraîneur de

l’équipe aurait fait des piqûres à ses athlètes, en 25 faisant croire qu’il s’agissait de vitamines. En fait, il 26 donnait un produit dopant pour améliorer leurs performances aux Jeux olympiques. Les athlètes ne/n’ 27 auraient appris qu’après. Or, cette pratique est illégale, et elle est nuisible à la santé. Telles sont les accusations que d’anciens sportifs portent aujourd’hui contre leur entraîneur de l’époque. Parmi eux figure un ancien champion de France, Georges Marx. Celui-ci souffre de sérieux problèmes de santé. Il estime que sa maladie a été causée par ces piqûres. Mais l’entraîneur refuse ces accusations. Selon lui, Georges Marx l’accuse parce qu’on 28 a refusé un emploi. Le ministre des Sports a ordonné une enquête pour y voir plus clair. A B leur les 21. A B C leurs leur en le leur 22. A B C ils en eux 23. A B C se en les 24. A B C s’ y s’en 25. A B C leur les y 26. A B C y se

leur 27. A B C en leur l’ 28. A B C l’ lui y (www.lesclesjuniorcom/rubriques/sport/lutte) írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 6/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 Név: . osztály: 7/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. feladat 2. feladat 3. feladat II. Nyelvhelyesség Összesen: jó megoldások max. elért 7 13 8 pontszám max. elért 28 18 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III összetevővel, akkor

ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 1011 8/8 2012. május 22 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22 Név: . osztály: Francia nyelv FRANCIA NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 22 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1011 III. Hallott szöveg értése Név: . osztály: Francia nyelv középszint Fontos tudnivalók • Cher candidat, vous allez passer l’épreuve de compréhension orale. • L’épreuve est composée de trois textes. Vous entendrez chaque texte deux fois Vous avez reçu un cahier avec les exercices à faire. • Chaque texte commencera et finira par une musique suivie de la consigne. • Vous aurez, par la suite, un peu de temps pour lire les questions. • Puis, vous écouterez le texte une première fois. • Vous aurez, de nouveau, un peu de temps pour

étudier les questions et pour y répondre. • Puis, vous écouterez le texte une deuxième fois. • Vous aurez, à la fin, un peu de temps pour vérifier vos réponses. • Si vous corrigez, faites des corrections évidentes! • L’épreuve durera 30 minutes. írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 2/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. Vous allez entendre le témoignage d’un sportif Avant les écoutes, lisez le résumé Ensuite, vous allez entendre le texte deux fois. Complétez le résumé du témoignage Attention ! vous devez mettre 1 seul mot par réponse. La réponse 0 vous servira d’exemple. Ce week-end 38000 personnes vont participer au marathon (0) à New York. Même si le sport fait du bien à la santé, il peut aussi provoquer des problèmes quand on en fait (1). C’est le cas d’Eric Siegmann qui a fait de la course à pied pendant des années, mais il y a (2) ans il a eu une

maladie aux (3). Comme il ne voulait pas de/d’ (4), il a accepté le conseil des (5) : ils lui ont dit de/d’ (6) le sport. Aujourd’hui, il reconnaît qu’il a fait des (7) : il a couru sur des pistes inadaptées et il ne s’est pas assez reposé. Mais de toute façon, le sport restera toujours un bon souvenir pour lui. írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 3/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 2. Vous allez entendre un reportage avec un vieux monsieur qui a vu un OVNI (objet volant non identifié). Avant les écoutes, lisez les questions Ensuite, vous allez entendre le texte deux fois. Répondez aux questions La réponse 0 vous servira d’exemple. 0 A quelle date a-t-il vu l’OVNI ? Le 3 septembre. 8. Que faisait le monsieur au moment où il a aperçu l’OVNI ?

9. Quelle heure était-il ? 10. Comment était l’objet ? Donnez deux caractéristiques 11. Est-ce qu’il l’a vu arriver ? 12. Pendant combien de temps a-t-il pu l’observer ? 13. Pourquoi n’est-il pas allé le voir de plus près ? 14. À quelle distance de son village l’OVNI se trouvait-il ? 15. Quel bruit l’OVNI a-t-il fait au moment de partir ? írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 4/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 3. Vous allez entendre une

interview avec la nouvelle Miss Bretagne, Mélanie Craignou Avant les écoutes, lisez les affirmations proposées. Ensuite, vous allez entendre le texte deux fois. Mettez un V pour les affirmations vraies, et un F pour les affirmations fausses. La réponse 0 vous servira d’exemple 0 Mélanie a été élue Miss Bretagne, mais elle est originaire de la Côte d’Azur. F 16. En 2009 elle a participé à un concours de beauté pour la première fois dans sa vie 17. Plus de 100 belles filles participeront à l’élection de Miss France à Nice 18. Après l’élection de Miss France, les participantes gagneront un voyage en Martinique. 19. Sa maman l’a encouragée dans sa décision pour participer à l’élection de Miss Bretagne. 20. Selon Mélanie, il n’y a pas de qualités particulières pour être « Miss » 21. Elle arrêtera ses études pour un certain temps si elle devient Miss France 22. Plus tard, elle voudrait travailler dans l’industrie cosmétique ou dans la mode

23. Elle n’est pas très fière de sa région írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 5/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 Név: . osztály: 6/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 Név: . osztály: 7/8 2012. május 22 Név: . osztály: Francia nyelv középszint 1. feladat III. Hallott szöveg értése jó megoldások max. elért 7 2. feladat 8 3. feladat 8 Összesen: 23 pontszám max. elért 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a

vizsga a III összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 1011 8/8 2012. május 22 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22 Név: . osztály: Francia nyelv FRANCIA NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 22 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1011 IV. Íráskészség Név: . osztály: Francia nyelv középszint Fontos tudnivalók Cher candidat, chère candidate, Pour bien réussir votre épreuve de production écrite, voici quelques conseils : • Vous pouvez utiliser votre dictionnaire. • Lisez attentivement les consignes. • Lisez bien la lettre ou les documents. • N’oubliez aucun élément demandé. ;;; • Respectez le nombre de mots exigé. ,9 • Vous pouvez écrire un

brouillon si vous le voulez. (Attention au temps !) • Écrivez au stylo. • Écrivez lisiblement. • Relisez votre travail.    "  "  • Si vous corrigez, faites des corrections évidentes ! mauvaise réponse bonne réponse írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 2/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. Vous avez vu l’affiche ci-dessous dans les rues de Paris Vous écrivez un e-mail de 5080 mots à votre ami(e) pour l’inviter à l’événement Dans votre e-mail • vous présentez l’événement et vous l’y invitez • vous dites pourquoi c’est bon de faire du sport • vous dites pourquoi ce programme est mieux que d’autres événements sportifs • vous dites ce que vous attendez de ce parcours sportif. Nouveau programme sportif dans les jardins du Luxembourg Tous les samedis de 11h à 12h, « Attractive » vous propose un programme sportif totalement gratuit. Au programme : course, renforcement

musculaire et exercices ludiques. Lactivité est animée par un entraîneur Rendez-vous tous les samedis matins à 10h45 à la boutique « Attractive », rue de Rennes. Le programme est ouvert à toutes et à tous, débutants ou avancés. (www. attractivefr) írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 3/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály:

írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 4/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 2. Annie et Laurent se sont disputés en excursion de classe Vous êtes Annie ou vous êtes Laurent. Vous racontez l’événement en 100-120 mots dans votre journal intime Vous dites • pourquoi vous vous êtes disputés • comment les autres ont réagi • comment vous vous êtes réconciliés • comment est votre relation avec lui/elle depuis la dispute.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 5/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály:

írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 6/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011 Név: . osztály: 7/8 2012. május 22 Francia nyelv középszint Név: . osztály: 1. feladat IV. Íráskészség max. 2. feladat elért max. A feladat teljesítése, szöveg hosszúsága 4 4 Szövegalkotás, hangnem 4 4 Szókincs, kifejezésmód 4 4 Nyelvtan, helyesírás 4 4 Formai jegyek 1 Összesen: 17 elért 16 Összesen max. elért 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség javító tanár Dátum: . írásbeli vizsga, IV. összetevő 1011

jegyző Dátum: . 8/8 2012. május 22 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató 1011 FRANCIA NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató I. Olvasott szöveg értése Jó megoldásként csak a javítási útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontból kell értékelni, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor kell figyelembe venni, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A jó megoldásokat (helyes itemeket) a táblázat segítségével alakítjuk ponttá! Többletpont, fél pont nem adható! 1. feladat 0 la chasse aux trésors 1. faire fortune / s’enrichir / la fortune / la richesse / trouver des objets de valeurs (Toute réponse ayant le même contenu) 2. un détecteur de métal / « une poêle

à frire » (Sans guillemets la réponse ne peut pas être acceptée.) 3. Le détecteur fait un bruit / La machine émet un bruit quand elle a trouvé du métal (Toute réponse ayant le même contenu) 4. Parce qu’ils retrouvent tous les objets en métal / sans valeur / peu précieux / Parce qu’ils retrouvent surtout des clous et des capsules de bière. 5. C’est un chercheur à qui on demande de retrouver des objets perdus et que l’on paie pour son travail. / que l’on engage pour retrouver des objets perdus (Toute réponse ayant le même contenu.) (La réponse « Ils retrouvent des objets précieux (perdus) » n’est pas suffisante : l’essentiel, c’est d’être engagé, d’être payé pour la recherche.) 6. Non (Ils ne retrouvent pas toujours l’objet demandé, seulement une fois sur deux) 2. feladat 0 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. C A E I D F G K B H 3. feladat 0 C 16. G írásbeli vizsga 1011 17. A 18. D 19. K 20. B 2 / 18 21. L 22. E 23. I 24. F 25.

H 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató A középszintű olvasott szöveg értése-vizsgarész jó megoldásait ponttá alakító táblázat jó megoldás 09 19 29 39 49 59 69 79 89 99 109 119 129 139 149 159 169 179 189 199 209 219 229 239 249 259 írásbeli vizsga 1011 3 / 18 elért pont 0 pont 2 pont 3 pont 4 pont 6 pont 7 pont 8 pont 10 pont 11 pont 12 pont 14 pont 15 pont 16 pont 18 pont 19 pont 20 pont 22 pont 23 pont 24 pont 26 pont 27 pont 28 pont 29 pont 31 pont 32 pont 33 pont 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató II. Nyelvhelyesség Jó megoldásként csak a javítási útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. A jó megoldásokat (helyes itemeket) a táblázat segítségével alakítjuk ponttá! Többletpont, fél pont nem adható! 1. feladat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0 7. C (les mêmes) B (n’importe quoi) B (Certains) D (d’autres) A (quelque chose) B (Plus . plus) C

(beaucoup) C (La plupart) 2. feladat 8. 0 9. 10. 11. 12. 13. supportait se trouvait ont vu peux arrivait / était arrivé avons vu sest couvert 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. a déclaré a sauté ont essayé étaient a réussi ne verrais plus / n’allais plus revoir a promis 3. feladat 0 C (les) 21. C (le leur) 22. C (eux) 23. A (se) 24. A (s’) 25. A (leur) 26. C (leur) 27. C (l’) 28. B (lui) írásbeli vizsga 1011 4 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató A középszintű nyelvhelyesség vizsgarész jó megoldásait ponttá alakító táblázat jó megoldás 09 19 29 39 49 59 69 79 89 99 109 119 129 139 149 159 169 179 189 199 209 219 229 239 249 259 269 279 289 írásbeli vizsga 1011 5 / 18 elért pont 0 pont 1 pont 2 pont 2 pont 3 pont 4 pont 4 pont 5 pont 6 pont 6 pont 7 pont 8 pont 8 pont 9 pont 9 pont 10 pont 11 pont 11 pont 12 pont 13 pont 13 pont 14 pont 15 pont 15 pont 16 pont 17 pont 17 pont 18 pont 18 pont

2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató III. Hallott szöveg értése Jó megoldásként csak a javítási útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontból kell értékelni, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor kell figyelembe venni, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A jó megoldásokat (helyes itemeket) a táblázat segítségével alakítjuk ponttá! Többlet pont, fél pont nem adható! 1. feladat A felvételen hallható szöveg: Présentatrice : Ils étaient 1400 le week-end dernier à Lausanne; ils seront 38000 ce dimanche à New York pour courir le marathon, mais n’en font-ils pas trop ? La forme à quarante ans, n’est-ce pas l’arthrose à soixante ? Le témoignage d’Eric Siegmann, dans le magazine Quinze minutes. Eric Siegmann : J’ai dû renoncer malheureusement depuis deux ans à faire de la course à pied suite à des problèmes de

genoux. On m’a fait comprendre que si je voulais éviter une aggravation ou si je voulais éviter une opération, il fallait que j’arrête la course à pied. On cherche toujours des explications, on se dit que, effectivement, c’est des excès, on a certainement exagéré, bon, enfin, moi j’ai exagéré, j’ai fait trop de sport sans respecter les repos, j’ai peut-être couru sur des surfaces qui n’étaient pas adaptées, qui ont accéléré le mal, mais disons, voilà, c’est comme ça, c’est la vie. En ce qui me concerne, je me dis quelquefois, voilà, j’ai fait des bêtises, et voilà, je n’ai qu’à accepter. Je sais ce que m’a apporté le sport, donc, ça, plus personne ne va pouvoir me prendre ça. (http://info.rsrch/fr/rsrhtml) 0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. marathon trop deux / 2 genoux írásbeli vizsga 1011 6 / 18 aggravation / opération médecins abandonner / arrêter bêtises/fautes/excès 2012. május 22 Francia nyelv középszint

Javítási-értékelési útmutató 2. feladat A felvételen hallható szöveg: reporter : Ça s’est passé il y a combien de temps, Monsieur ? le vieux Le 3 septembre. monsieur : reporter : Vous étiez dans ce champ ou chez vous ? le vieux Non, je venais d’une réunion, ensuite je suis rentré chez moi. Il était dix heures monsieur : moins vingt, j’ai regardé ma montre. Alors je dépose ma mobylette, je prends ma clé, j’ouvre ma porte, et au moment que je veux prendre ma mobylette pour la rentrer à l’intérieur, qu’est-ce que je vois ? Cet engin-là. Rouge, rouge, rouge. Un rouge pénétrant, comme le coucher du soleil Cylindrique, gros comme ça, à peu près quatre mètres de haut, ça dépassait presque les arbres-là. reporter : Il était déjà sur place ? le vieux Il était sur place quand je suis arrivé. Je l’ai pas vu atterrir Je l’ai vu partir, mais monsieur : je l’ai pas vu atterrir. reporter : Ça ne faisait pas de bruit ? le vieux Ah, pas de

bruit, aucun bruit. monsieur : reporter : Et vous avez eu combien de temps pour le voir ? le vieux Oh, à peu près un quart d’heure. monsieur : reporter : Mais vous êtes allé voir de plus près, ou vous êtes resté. ? le vieux . ah non non non non, j’avais trop peur, moi Eh là, eh là Ah non non non, monsieur : moi, j’avais peur ; je sais pas ce que c’est, j’y connais rien. C’est un danger public ! Il est bientôt temps qu’on s’en occupe, hein ! À 150 mètres du village ! Vous vous rendez compte, vous ? À 150 mètres des agglomérations ! reporter : Mais il y avait des hommes à côté, vous avez vu . le vieux . non non non non non, je peux pas dire des choses, j’ai pas vu, il était à peu monsieur : près élevé, à deux mètres de hauteur, ou il était sur des béquilles, je sais pas, il se déplaçait lentement. Je l’ai vu par les feuilles des arbres, vous voyez, il se déplaçait tout doucement, il ne faisait même pas 20 km à l’heure. On

dirait qu’il était sur un coussin, ça ballottait, mais doucement, doucement, doucement. D’un coup, il s’élève ; moi, je savais, j’dis, tiens, il s’élève pour passer là-bas. reporter : Et quand il est parti, ça a fait du bruit ? le vieux Non non non, aucun bruit, aucun bruit. Il s’est élevé, alors il a passé au-dessus monsieur : du bouquet d’arbres. Hopp là, en moins de deux, il était, il a pris une vitesse formidable, et je l’ai plus revu. Pop, le v’là parti, vers l’Ouest (http://www.youtubecom/watch?v=Vtp6CxIAhlE) írásbeli vizsga 1011 7 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint 0 8. Javítási-értékelési útmutató Le 3 septembre. Il rentrait d’une réunion. / Il déposait sa mobylette / Il rentrait dans sont appartement/ Il ouvrait la porte de son appartement. / Il rentrait (Toute réponse ayant le même contenu.) Dix heures moins vingt. / 9H40 9. 10. Il était cylindrique / gros / (au moins) quatre mètre de haut / rouge /

Il dépassait presque les arbres. (Toute réponse ayant le même contenu) 11. Non 12. Un quart d’heure / 15 minutes 13. Il avait peur (Toute réponse ayant le même contenu) 14. À 150 mètres 15. Aucun bruit 3. feladat A felvételen hallható szöveg: Mélanie Craignou : Je m’appelle Mélanie Craignou, j’ai 19 ans, je suis originaire de Louanec, dans les Côtes-d’Armor. J’ai été élue Miss Bretagne le 22 octobre à Rennes. J’ai été élue Miss Côtes-d’Armor en 2008, puis Miss Armoric en 2009, ce qui m’a permis d’accéder à Miss Bretagne 2009. La soirée se déroulait dans un premier temps avec un défilé en robe de soirée, puis le discours et les présentations et ensuite il y a eu le passage en maillot de bain. journaliste : Tu penses déjà à Miss France ? Mélanie Craignou : Oui. Miss France, c’est le 5 décembre prochain à Nice Là on sera 37 participantes. Donc, on part le 11 novembre en Martinique, pour préparer l’élection de Miss France.

C’est pour faire les reportages qui seront présentés lors de cette soirée. On aura aussi des reportages photo à faire. Puis on retourne 15 jours à Nice pour préparer l’élection aussi, donc là, on fera plutôt des danses, et des chorégraphies pour la soirée. journaliste : Comment se jette-t-on dans le grand bain ? Mélanie Craignou : J’y ai participé avec l’aide de maman, pour avoir une expérience, pour me donner confiance, pour avoir confiance en moi. journaliste : Pour toi Mélanie, une miss, c’est quoi ? Mélanie Craignou : Il faut bien sûr l’élégance, bien s’exprimer, oui, c’est un ensemble en fait, sinon, qu’est-ce qui pourrait faire la différence ? Ce serait mes yeux, je crois. journaliste : Et les études dans tout ça ? Mélanie Craignou : Je suis en 2e année BTS négociations et relations clients, et par la suite je souhaite devenir cavalière de la garde républicaine. Si j’étais Miss France je mettrais mes études de côté pour un

an, mais l’objectif restera toujours le même, la garde républicaine. Je prendrais ça comme une bonne expérience, comme un plus, comme une occasion à saisir que je n’aurai qu’une fois. Ce serait que du bonus journaliste : írásbeli vizsga 1011 La Bretagne est dans ta peau. 8 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Mélanie Craignou : En fait, je suis très heureuse de pouvoir représenter la Bretagne, c’est un grand honneur et c’est un engagement sérieux et j’espère bien représenter la Bretagne ainsi que les Bretons. Personnellement je suis plutôt une fille de la mer, mais la Bretagne a beaucoup plus à offrir, par exemple sa culture, son patrimoine, ses plats culinaires et ses beaux paysages. (http://www.ouest-francefr/videos) 0 16. 17. 18. 19. F F F F V 20. 21. 22. 23. F V F F A középszintű hallott szöveg értése-vizsgarész jó megoldásait ponttá alakító táblázat jó megoldás 09 19 29 39 49

59 69 79 89 99 109 119 129 139 149 159 169 179 189 199 209 219 229 239 írásbeli vizsga 1011 9 / 18 elért pont 0 pont 2 pont 3 pont 5 pont 6 pont 8 pont 9 pont 10 pont 12 pont 13 pont 15 pont 16 pont 18 pont 19 pont 21 pont 22 pont 23 pont 25 pont 26 pont 28 pont 29 pont 31 pont 32 pont 33 pont 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató IV. Íráskészség Az írásbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempont szerint újra kell olvasni. Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó

utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. Megjegyzések az útmutatóhoz A feladat teljesítése szempontjából a terjedelemnek és az irányítási szempontok figyelembevételének kiemelkedő jelentősége van. Mivel a szavak előírt száma szabja meg a terjedelmet, a szavakat meg kell számolni. Anélkül, hogy nyelvészeti okfejtésekbe bocsátkoznánk a szó fogalmának meghatározását illetően, az írásbeli érettségi feladatok javítása szempontjából szónak számítunk minden, egymástól szóközzel elválasztott egységet. Eszerint tehát 1 szónak számítanak például a következő alakok: du, (il) m’a (vu); 2 szónak számítanak a következők: de la, (il) me trouve (gentil). A javítás során ismétlődő hibának azt

tekintjük, amikor a tanuló ugyanabban a szóban ugyanazt a hibát követi el. Tehát két egyeztetési hiba akkor számít ismétlődésnek, ha ugyanazt a szót érinti: pl. grand / grand helyett grande / grande szerepel Ékezethibákat akkor veszünk figyelembe, ha nyelvtani vagy lexikai következményei vannak (pl. a / à, ou / où, mer / mère) A nyelvtani hibák súlyozására nem készült részletes utasítás. Úgy gondoljuk, hogy ezt a feladatot minden kolléga el fogja tudni végezni tanári tapasztalatai alapján. Az útmutató nem tartalmaz utasítást az értelmetlen szövegrészek jelölésére a javítás során, ugyanakkor ez értékelési kritérium. A dolgozatokat javító tanárnak saját jelölést kell alkalmaznia. (pl hullámos vonal vagy más jelek), éppen ezért nem tartjuk szükségesnek ezeknek az útmutatóba való felvételét. Azt azonban szükségesnek tartjuk, hogy az egyes dolgozatokat a javítás során többször is elolvassák. A következő

eljárást javasoljuk a javító kollégáknak: 1. Olvassák végig egyszer a tanuló megoldását úgy, hogy a hibákat nem javítják! 2. Ezután többször olvassák újra a dolgozatot úgy, hogy minden alkalommal egy másik szempont kritériumait figyelik, illetve eszerint javítják és jelölik a hibákat! írásbeli vizsga 1011 10 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Első feladat A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága Szövegalkotás, hangnem Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Formai jegyek Összesen Maximális pontszám 4 4 4 4 1 17 2. Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése szempont alapján 0 pontos, akkor nem értékelhető a többi szempont alapján, azaz az összpontszám is 0 pont. 3. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók Az értékelési szempontok részletes kifejtése A

feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki, és megvalósította-e az azokban megfogalmazott kommunikációs célokat; • megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Az értékelési szempont pontozásáról Minden irányító szempontra 2 pontot kaphat a vizsgázó: • 2 pont – ha az adott irányító szempontot teljesen és kifogástalanul kidolgozta • 1 pont – ha az adott irányító szempontot hiányosan dolgozta ki Így a vizsgázó a 4 irányító szempontra összesen 8 pontot kaphat, amelyek a következő módon válthatóak át vizsgaponttá: pont 7-8 5-6 3-4 1-2 0 vizsgapont 4 pont 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont Az így elért vizsgapontszámból 1 pont vonandó le a következő esetekben: • Amennyiben a szöveg szavainak száma 38 és 50 szó között van. • Amennyiben a szöveg terjedelme meghaladja a 120 szót. írásbeli vizsga 1011 11 / 18 2012.

május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató A vizsgázó 0 pontot kap a Feladat teljesítése értékelési szempontra: • Amennyiben a szöveg terjedelme nem éri el a 38 szót. • ha a létrehozott szöveg nem levél. A vizsgázó 1 pontot kap a Feladat teljesítése értékelési szempontra: • Amennyiben a szöveg terjedelme meghaladja a 160 szót. A levél szavainak számlálásakor a dátumot és az aláírást nem számítjuk be a szavak számába (tehát megszólítástól elköszönésig) Az 1. feladat irányító szempontjai: 1 Elhívja a rendezvényre, melyet pár szóban bemutat. 2 Elmondja, miért tartja fontosnak a sportolást. (egészséges, javítja a közérzetet, fogyaszt, stb.) 3 Leírja, miben különbözik (mitől jobb) ez a sportrendezvény, mint a többi. (ingyenes, játékos, van edző, kezdők is mehetnek, szabad levegőn van, stb.) 4 Elmondja, mit vár az eseménytől. (lefogy, megerősödik, ismeretségeket köt, stb) Ha

egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt A feladat teljesítése szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Amennyiben a vizsgázó szó szerint lemásol egy irányító szempontot, és jó nyelvi környezetben használja azt, az adott irányító szempontot teljesítettnek kell tekinteni. A rossz nyelvi környezetben használt, szó szerint lemásolt irányító szempont kifejtése nem fogadható el. 4 pont A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki, és az általa írt szöveg a megadott szószámtól nem tér el. 3–2 pont A vizsgázó megvalósította a kációs célokat. 1 pont többnyire

kommuni- A vizsgázó megvalósította a kációs célokat. 0 pont többnyire kommuni- Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben. A létrehozott szöveg elérte a minimális szövegmennyiséget. A létrehozott szöveg elérte a minimális szövegmennyiséget. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat, vagy más témáról írt. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A létrehozott szöveg jelentősen rövidebb a minimális szövegmennyiségnél. Szövegalkotás, hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete; • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e – bekezdésekben is elkülönülő –

bevezetés, tárgyalás és befejezés; • a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl.előreés visszautalás eszközei, névmások, kötőszók); • a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak. írásbeli vizsga 1011 12 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató 4 pont 3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme teljesen megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. 1 pont A

mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme nagyjából megfelel a szövegfajtának, a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. 0 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A szöveg tagolatlan áttekinthetetlen. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. Összefüggéstelen mondatokból áll. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme következetlenségeket mutat, de még megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. és A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő hatást kelt. Szókincs, kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak; • az előforduló

tévesztések mennyire akadályozzák az olvasót a szöveg megértésében. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz – a hiba jellegétől függően – vagy a Szókincs, kifejezésmód, vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ, ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál

értékelni kell. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. 4 pont 3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos szókincs jellemzi. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai előfordul ismétlés. 1 pont A szövegben felhasznált szókincs szegényes. Sok a szóismétlés. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. miatt Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a szöveg megértését. 0 pont A szöveget egyszerű szókincs jellemzi. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan,

az alaktan és a helyesírás normáinak; • az előforduló nyelvtani, illetve helyesírási hibák mennyire akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljesen megértsék. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy írásbeli vizsga 1011 13 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve

nem érvényesül. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. 4 pont 3–2 pont 1 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg csak kevés nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A szöveg több nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek általában nem akadályozzák meg, de néha megnehezítik a megértést. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. A szöveg sok nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz; ezek egy része a megértést nem befolyásolja, de nagyobb számban található a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba is közöttük. 0 pont A szöveg a nyelvtani és

helyesírási hibák miatt nem érthető. Formai jegyek E szemponton belül – és csak az első feladatnál – azt értékeljük, hogy • a vizsgázó helyesen használja-e a levélben a megszólítás és elköszönés, valamint a dátum formai jegyeit. A formai jegyek megléte vagy hiánya nem befolyásolja a többi szempont elbírálását. 1 pont 0 pont A vizsgázó helyesen használja a levélírás valamennyi formai jegyét. A vizsgázó részben helytelenül vagy nem használja a levélírás formai jegyeit. Javítási jelrendszer A feladat teljesítése A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont sorszámának megadásával: c (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett, de érintett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal,

a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nemlehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. Az L+ szimbólumot alkalmazzuk a lexikai gazdagság, jelölésére. A szövegben használt jelek: írásbeli vizsga 1011 14 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató aláhúzás = lexikai hiba, aláhúzás + i i = ismétlődő lexikai hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javítósávban jelölni. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán

található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A G+ szimbólumot alkalmazzuk a nyelvtani változatosság jelölésére. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ hiányjel = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javítósávban jelölni. Formai jegyek A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: M (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √A (hiányjel + betű) =

hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, A (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. írásbeli vizsga 1011 15 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (1. feladat) Összefoglaló táblázat A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága 4 pont 3–2 pont A vizsgázó megvalósította a kációs célokat. A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki, és az általa írt szöveg a megadott szószámtól nem tér el. 1 pont többnyire kommuni- Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben. A létrehozott szöveg elérte a minimális szövegmennyiséget. A létrehozott szöveg elérte a minimális szövegmennyiséget. 3–2 pont 1 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A szöveg felépítése, az

irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést. A szöveg hangneme teljesen megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme nagyjából megfelel a szövegfajtának, a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos szókincs jellemzi. 0 pont többnyire kommuni- Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben. Szövegalkotás, hangnem 4 pont A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A vizsgázó megvalósította a kációs célokat. A szókincs korlátai előfordul ismétlés. A szöveg tagolatlan

áttekinthetetlen. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. Összefüggéstelen mondatokból áll. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme következetlenségeket mutat, de még megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. 1 pont Nyelvtan, helyesírás 4 pont és A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő hatást kelt. 0 pont A szöveget egyszerű szókincs jellemzi. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. Sok a szóismétlés. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. miatt Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a szöveg megértését. 0 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. 3–2 pont A szöveget nagyrészt a témának és a

közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat, vagy más témáról írt. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A létrehozott szöveg jelentősen rövidebb a minimális szövegmennyiségnél. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 3–2 pont 1 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg csak kevés nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A szöveg több nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek általában nem akadályozzák meg, de néha megnehezítik a megértést. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat

használja. A szöveg sok nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz; ezek egy része a megértést nem befolyásolja, de nagyobb számban található a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba is közöttük. 0 pont A szöveg a nyelvtani és helyesírási hibák miatt nem érthető. Formai jegyek 1 pont A vizsgázó helyesen használja a levélírás valamennyi formai jegyét. írásbeli vizsga 1011 0 pont A vizsgázó részben helytelenül vagy nem használja a levélírás formai jegyeit. 16 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Második feladat A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága Szövegalkotás, hangnem Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Maximális pontszám 4 4 4 4 16 2. Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése szempont alapján 0 pontos, nem értékelhető a többi

szempont alapján, azaz az összpontszám is 0 pontos. 3. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága Az értékelés általános szempontjai megegyeznek az első feladatnál ismertetettekkel. Az értékelési szempont pontozásáról Minden irányító szempontra 2 pontot kaphat a vizsgázó: • 2 pont – ha az adott irányító szempontot teljesen és kifogástalanul kidolgozta • 1 pont – ha az adott irányító szempontot hiányosan dolgozta ki Így a vizsgázó a 4 irányító szempontra összesen 8 pontot kaphat, amelyek a következő módon válthatóak át vizsgaponttá pont 7-8 5-6 3-4 1-2 0 vizsgapont 4 pont 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont Az így elért vizsgapontszámból 1 pont vonandó le a következő esetekben: • Amennyiben a szöveg szavainak száma 75 és 100 szó között van. • Amennyiben a szöveg terjedelme meghaladja az 180 szót. A vizsgázó 0 pontot kap a

Feladat teljesítése értékelési szempontra: • Amennyiben a szöveg terjedelme nem éri el a 75 szót. A vizsgázó 1 pontot kap a Feladat teljesítése értékelési szempontra: • Amennyiben a szöveg terjedelme meghaladja az 240 szót. Az 2. feladat irányító szempontjai: 1 Elmondja, mi váltotta ki a veszekedést. 2 Elmondja, hogyan reagáltak a többiek a veszekedésükre. 3 Leírja, hogyan békültek ki. 4 Elmondja, milyen a kapcsolatuk a veszekedés óta. A többi értékelési szempontnál az első feladatnál leírtakat kell alkalmazni. írásbeli vizsga 1011 17 / 18 2012. május 22 Francia nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Javítási jelrendszer Ugyanaz, mint az első feladatnál. Értékelési skála (2. feladat) A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága 4 pont 3–2 pont A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki, és az általa írt szöveg a megadott

szószámtól nem tér el. 1 pont A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben. A létrehozott szöveg elérte a minimális szövegmennyiséget. Szövegalkotás, hangnem 4 pont A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos szókincs jellemzi. A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme nagyjából megfelel a szövegfajtának, a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg csak kevés nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek azonban a

mondanivaló megértését nem befolyásolják. írásbeli vizsga 1011 0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat, vagy más témáról írt. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően,csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. A létrehozott szöveg jelentősen rövidebb a minimális szövegmennyiségnél. 0 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A szöveg tagolatlan áttekinthetetlen. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. Összefüggéstelen mondatokból áll. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg hangneme következetlenségeket mutat, de még megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. 3–2 pont 1 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem

megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a szöveg megértését. Nyelvtan, helyesírás 4 pont A létrehozott szöveg néhány szóval rövidebb a minimális szövegmennyiségnél. 1 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. Szókincs, kifejezésmód 4 pont Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. 3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A szöveg hangneme teljesen megfelel a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. és A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő hatást kelt. 0 pont A szöveget egyszerű

szókincs jellemzi. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. Sok a szóismétlés. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 3–2 pont 1 pont A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz, amelyek általában nem akadályozzák meg, de néha megnehezítik a megértést. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. 0 pont A szöveg a nyelvtani és helyesírási hibák miatt nem érthető. A szöveg sok nyelvtani és helyesírási hibát tartalmaz; ezek egy része a megértést nem befolyásolja, de nagyobb számban található a szöveg megértését jelentősen nehezítő nyelvi hiba is közöttük. 18 / 18 2012. május 22