Oktatás | E-learning » Szász Antónia - Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben

GDF ILIAS Gábor Dénes Főiskola Elektronikus TávOktatási Rendszer http://ilias.gdfhu Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben Szász Antónia Gábor Dénes Főiskola, ILIAS csoport Előnyök n n Korszerű; mai igényeknek megfelelő. Tanulás időben, térben nem kötött. n Kevesebb kontaktóra. n Nagy létszám. n n Tananyag frissítése, bővítése, testreszabása gyors, olcsó. ILIAS: egyszerű felépítés; komplex szolgáltatás. Nehézségek n Kialakítása nagy anyagi, szellemi ráfordítást igényel. n Folyamatos működtetés. n Fejlesztések § Csapatmunka n Személytelenség n Átgondolt módszertanon nyugvó, színvonalas tananyagok, szolgáltatások. n Aktív tutorálás, mentorálás. n Intézményi összehangolás. n Képzés Szempontok, célok n Internetes távoktatás pozitívumainak kiaknázása n technológiai, szakmai, pedagógiai színvonal n a diákok számára

lehetőség és megtakarítás § költség-hatékony § munkaerő-piaci versenyképesség • piacképes tudás • tanulás munka v. család v „akadályoztatás” mellett § esélyegyenlőség n intézményi versenyképesség A megvalósulás feltételei n a hallgatóknak ne kelljen bemenni az iskolába • információért • támogatást kapjanak az eredményes tanuláshoz • PC-t, Internetet, szoftvereket használhassanak n Biztosításához • komplex • intézményi szinten összehangolt • Innovatív megoldásokat kell találni. Megvalósítás a GDF-en n 18 éves tapasztalat a távoktatásban • > 10.000 hallgató • távoktatásra alkalmas papíralapú elektronikus tananyagok n Gyors vezetői és szakmai reakció a nemzetközi trendekre, hazai igényekre • technológiai fejlesztés • ILIAS hazai fejlesztése, bevezetése • e-learning, blended learning: kísérlet > képzés n Didaktikailag megalapozott e-learning képzés •

adekvát tanmenetek, tanulási ütemterv javaslatok • színvonalas on-line tananyagok • átalakuló oktatás (konzultációk, mentorok és tutorok) n Oktatásszervezés • hétvégi jelenléti képzés, összevont vizsganapok n Technológiai fejlesztés • új ILIAS verziók a hallgatói és pedagógiai igények támogatására – web.20; normatív + formatív értékelést segítő funkció n Informatikai háttér biztosítása • kedvezményes hallgatói IT csomag, • ingyenes szoftverek (partnerségek) A hatékony e-learning jellemzői a GDF-en n kevesebb kontaktóra n bővülő minőségi e-szolgáltatások n színvonalas on-line, multimédiás, papíralapú tananyagok n módszertanilag átgondolt, aktív tutorálás, mentorálás n ILIAS gyakorlatok minőségi (formatív) értékelése n tudásellenőrzés a tananyag-elsajátítás köztes pontjain n intézményi szintű változásmenedzsment n feedback- válasz folyamatok minőségbiztosítása

n e-learning módszertani és ILIAS képzés Újszerű tutori és mentori feladatok t Megváltozott képzési struktúra, tanítási környezet t Megváltozott szerepek: • a tanár nem levezényeli, inkább segíti a tanulást; • a tanulásirányítást az ILIAS keretrendszer támogatja; • a mentorok jelentik a kapcsolatot az intézmény és a hallgatók között, és segítik a tutori munkát is. t Személytelenség oldása: • odafigyelés, személyes hangvétel; • arckép az ILIAS-ban. t Gyors, pontos reflexiók a kérdésekre, problémákra. Szükséges alapkompetenciák n Az új tanulási környezet ismerete • ILIAS szolgáltatásai • a kommunikáció különféle módjai n A jelenléti kapcsolattartás új módszereinek ismerete, alkalmazási készsége. n Bizonyos írásbeli kommunikációs készség. n E-kompetencia A hallgatók újszerű szerepei n Önállóság, tudatosság a tananyag-elsajátításban n Praktikus javaslatok alapján

tanulási tervük kialakítása n Döntően rajtuk múlik • mikor lépnek be az ILIAS-ba, milyen szolgáltatásokat használnak • önellenőrzés+ értékelés alapján milyen stratégiát köv. n Információikat több forrásból szerzik: • Személyes konzultáció alkalmával – kisebb arányban • Tantárgyi útmutatók • fórumok, GYIK, mentori levél, on-line hirdetési felületek • melyeket aktív meghatározóként is használnak Szükséges hallgatói kompetenciák n A tananyag támogatott, mégis alapvetően önálló elsajátítására való képesség. n Az egyéni tanulás ütemezésére való képesség. n Útmutatások, értékelések feldolgozására, n ezek alapján következtetések levonására és további stratégia kialakítására való motiváció + képesség. n Interaktivitásra, együttműködésre való képesség. Újszerű tutori feladatok 1 Jelenléti szakaszok tutorálása: bevezető- és vizsgaelőkészítő

konzultációk • Szemlélet, rendszerezés, válaszadás, útmutatás a továbblépéshez, segíti az elméleti tudás gyakorlati alkalmazását 2 Gépi úton történő tutorálás (aszinkron / szinkron) § Közreműködés a tananyagok elkészítésében § Tantárgyi fórumok tudatos animációja § Konkrét, gyors válaszok. Követhetőség Útmutatás § Beküldött gyakorlatok értékelése-> visszajelzés, útmutatás Szükséges tutori kompetenciák n Az új tanulási környezet ismerete • beleértve az ILIAS szolgáltatásait • a különféle taneszközök pedagógiai stratégiáit. n Támogató attitűd. n A tananyag individualizálására (az egyes tanulók igényeihez, képességeihez illesztésére) való képesség. n Kooperációs készség, csapatmunkára való készség. Tutorial: korszerű módszertan átadása Értekezlet: problémák megvitatása, fejlesztési javaslatok Újszerű mentori feladatok u Informálás u Támogatás az új

környezetben való tanulásban u Tanulmányi előmenetelük figyelemmel kísérése • statisztikák - ETR, user tracking • folyamatos tanulásra bíztatnak • segítenek a problémák megoldásában u Több csatornán tartják a kapcsolatot u Segítik a tutor munkáját direkt v. indirekt módon: (fórum, e-mail) • Megválaszolják a nem szakmai kérdéseket • a megfelelő tutorhoz irányítják a hallgatókat, • jelzik, ha időszerű a tutorálás / türelemre intik a diákokat Szükséges mentori kompetenciák n Intézményi felépítés, működés, szabályzatok, elérhetőségek ismerete n képzési típusok jellemzőinek ismerete (tanmenet, tantárgyak, órarend). n Tantárgyi útmutatók ismerete. n Empatikus, támogató attitűd. Mentorképzés: korszerű módszertan alapján 2007 I.: előadás + gyak (18ó), egyéni tanulás, HF; konzultáció + egyéni gyakorlás (16+30ó); vizsga Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Szász Antónia

szasza@gdf.hu