Nyelvtanulás | Német » Német nyelv középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2007

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 11 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0621 I. Olvasott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Az írásbeli vizsga során négy különböző feladatsort kell megoldania. A borítólapokon megadott idő leteltével a füzeteket összeszedik. • Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatlapokhoz semmilyen segédeszköz sem használható. Az Íráskészség részhez bármilyen nyomtatott szótár használható. • Egy füzeten belül a feladatok megoldási sorrendje tetszőleges. • Az egyes feladatokra a feltüntetett pontszámnál több nem kapható. • A feladatok megoldásához használjon tollat,

és írjon olvashatóan! • Ha megoldását javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes változatot, és olvashatóan írja mellé vagy fölé a jót! Akkor is javíthatja a megoldását, ha a feladatban ikszelnie vagy aláhúznia kell, de egyértelműen jelölje az Ön szerint jó megoldást! • A szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva. írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 2/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Lesen Sie das Job-Panorama und ordnen Sie den Beschreibungen (1-5) den passenden Titel (A-G) zu. Achtung! Es gibt einen Titel zu viel (0) ist ein Beispiel für Sie. Job-Panorama 0. Koch 1. Kochkenntnisse, freundliches Auftreten, Kommunikationsfähigkeit, körperliche Belastbarkeit 2. Zubereiten von Schnellgerichten und Schnellimbissen, Kassieren an der Kasse 3. Dreijährige Lehre, Gastgewerbe- bzw. Hotel-Fachschule 4. Das

Anfangsgehalt liegt zwischen 1000 € und 1410 € brutto pro Monat 5. Sehr gut, zum Beispiel hat McDonald’s mehr freie Lehrstellen anzubieten, als sich Lehrlinge bewerben A) B) C) D) E) F) G) Arbeitszeit: Aufgaben: Ausbildung: Beruf: Berufsaussichten: Bezahlung: Erwartungen: 0. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. D 5 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 3/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Lesen Sie den Zeitungsartikel. Notieren Sie die wichtigsten Informationen in Stichworten. (0) ist ein Beispiel für Sie Wellenreiten Zu den Lieblingssendungen von Thomas (22) gehört der Wetterbericht – vor allem, wenn viel Wind und Sonne drin vorkommen: ideale Bedingungen zum Wellenreiten. Und das Beste für den Surfer ist, bei Wind und Sonne sofort ins Wasser zu können. „Ich bin mit dem Meer groß geworden, in Costa Rica geboren, habe als Kind vier Jahre in Venezuela gelebt und später meinen Zivildienst auf Sylt gemacht”,

zählt er auf. Ach ja, und außerdem nahm ihn sein Vater regelmäßig mit auf ein Segelboot – das prägt. Mit zwölf Jahren stach Thomas zum ersten Mal mit dem Brett in See. „Es hat mich sofort gepackt”, sagt er. „Als würde ich gerade im Spülgang einer Waschmaschinentrommel kräftig hin und hergeschleudert – einfach ein irres Gefühl.” Seitdem ist Thomas auf der Suche nach seiner Traumwelle: „Die Höhe müsste sechs bis zehn Meter sein. Der Tunnel, der beim Umkippen des Wassers entsteht, so groß, dass ich lange durchgleiten kann. Und das Meer ansonsten ziemlich ruhig” Thomas trainiert auch mit Tauchen, wann immer er am Wasser ist, und hält sich mit Skateboarden auf dem Land fit. Zweimal war er Deutscher Meister, vor zwei Jahren landete er sogar unter 800 Teilnehmern bei der Weltmeisterschaft in den USA auf Platz 48. „Leider gibt es dafür nie Geld” Wer keinen Sponsor findet, hat mit dem Wellenreiten einen teuren Sport gewählt – vor allem wegen der Flüge zu

den Wettkämpfen im Ausland. Im Moment macht Thomas in einem Bremer Unternehmen eine Ausbildung zum Groß- und Außenhändler. Nebenbei beteiligt er sich an einem kleinen Laden für amerikanische Klamotten, baut ein Surf- und Skateboardteam für einen Schuhkonzern auf und schreibt für eine Fachzeitschrift. Trotzdem versucht er, sich pro Jahr rund drei Monate Zeit für den Wassersport freizuschaufeln. Hat Thomas bei so viel Stress noch Zeit für Freunde? „Das muss sein Meiner Freundin bringe ich gerade das Wellenreiten bei. Surft man zu zweit oder zu dritt, macht das viel mehr Spaß”, erzählt er. Außerdem kann man aufeinander aufpassen Anfängern empfiehlt Thomas einen Surfkurs. Dort werden neben Bretttechnik und Vorfahrtsregeln auch Wetterkunde und Strömungslehre unterrichtet. „Schließlich reicht es nicht, den Wetterbericht zu hören – man muss ihn auch verstehen.” írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 4/8 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: .

osztály: Lieblingssendung von Thomas: der Wetterbericht t (0) Geburtsort: . (6) 6. Das Alter beim ersten Surfen im Meer: . (7) 7. Größe seiner Traumwelle: . (8) 8. Trainingsmöglichkeiten außer Surfen: . (9) 9. . (10) 10. Ergebnisse bei Wettkämpfen: . (11) 11. . (12) 12. Lehre: . (13) 13. Die Zeit, die er jährlich gern mit Surfen verbringen möchte: . (14) 14. Kursthemen in der Surfschule: . (15) 15. . (16) 16. 11 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 5/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Lesen Sie den Zeitungsartikel und beantworten Sie die Fragen kurz. (0) ist ein Beispiel für Sie! Ernährung macht Schule: Gesunde Kost für Kids Die Berliner Krebsgesellschaft hat mithilfe vieler privater Spenden ein Projekt gestartet, das Berliner Schulkindern Appetit auf fünf Portionen Obst und Gemüse am Tag machen soll. Denn wenn Kinder sich gesund ernähren, erfüllen sie schon früh eine wichtige Voraussetzung für

ein Leben in größtmöglicher Gesundheit. Mit der Kampagne „5 am Tag für Kids” will man erreichen, dass Kinder lernen, mehr Obst und Gemüse am Tag zu essen, nämlich mindestens fünf Portionen. Mit einer Portion ist etwa die Menge gemeint, die in eine Hand passt. Die Idee: Wenn Kinder Obst und Gemüse mit Spaß und Freude verzehren, bleiben sie auch als Erwachsene bei der gesunden Angewohnheit. Nun werden mit Dritt- und Viertklässlern verschiedener Berliner Schulen Kampagnentage organisiert: Der Unterricht wird von Klassenlehrern und Ernährungsberaterinnen gemeinsam durchgeführt. Die erste oder zweite Unterrichtsstunde, die „Schul-Einheit” findet in der Klasse statt. Dabei lernen die Kinder, warum Obst und Gemüse so wichtig für die Gesundheit sind. Sie erfahren alles über Vitamine, und lernen auch, wie viele von diesen Vitaminen in jeder Portion Obst und Gemüse stecken und warum man fünf Portionen am Tag verzehren sollte. „Die Warenkunde-Einheit” sieht dann den

Besuch in einem Supermarkt in Schulnähe vor. Dort können die Kinder, die in diesem Alter häufig schon zum Einkaufen geschickt werden, ihre Kenntnisse über die „5 am Tag”-Ernährung vertiefen. Zurück in der Schule bereiten die Kinder in der „Praxis-Einheit” die Schatzinsel zu. Das kann in der Mensa oder in der Klasse passieren. Die Schatzinsel ist ein Rezept aus Quark, Früchten und Gemüse, das anschließend gemeinsam verzehrt wird. írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 6/8 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: . osztály: Für wen wurde das oben dargestellte Projekt gemacht? für Berliner Schulkinder r (0) Wie viel Obst und Gemüse sollen die Kinder an einem Tag essen? . (17) 17. Wie groß ist eine Portion Obst und Gemüse? . (18) 18. Welche Klasse besuchen die Schüler, die am Projekt teilnehmen? . (19) 19. Wer unterrichtet während der Projekttage die Kinder? . (20) 20. . (21) 21. Was können die Kinder in der „Schul-Einheit” über

Obst und Gemüse lernen? . (22) 22. . (23) 23. . (24) 24. Wo findet die „Warenkunde-Einheit” statt? . (25) 25. Was versteht man unter „Schatzinsel”? . (26) 26. 10 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 7/8 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. Job-Panorama 5 I. Olvasott szöveg értése 2 Wellenreiten 11 3. Ernährung 10 ÖSSZESEN 26 ÁTVÁLTOTT VIZSGAPONT 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 0621 8/8 2007. május 11 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 11 Név:. osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 11 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0621 II. Nyelvhelyesség Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Was passt in die Sätze? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie. 0. Ich danke dir deine Hilfe am Wochenende A) auf B) für C) ohne D) um C) für D) zum 1. C) Woher D) Wohin 2. D) zu 3. D) eines 4. C) können D) könnt 5. C) mehr D) viel 6. C) Nimm D) Nimmt 7. 1. Ich gratuliere dir Geburtstag A) an B) auf 2. beginnt die Party? A) Wann B) Was 3. Diesen Sommer fahren wir eine Insel A) an B) auf C) nach 4. In meinem Zimmer gibt es Schreibtisch A) ein B)

einem C) einen 5. Der Mann in der ersten Reihe sehr gut singen A) kann B) kannst 6. Ich habe Bücher als du A) am meisten B) die meisten 7. noch einen Kuchen! A) Nehme B) Nehmen 7 Punkte írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 2/8 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint 2. Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie. Älteste Frau der Welt feiert Geburtstag Ihr Geburtsdatum, der 28.021880, klingt wie ein Eintrag (0) dem Geschichtsbuch Und wenn auf dem Geburtstagskuchen für Maria Olivia da Silva für (8) Lebensjahr eine Kerze brennt, muss der Kuchen ganz schön (9) sein. Denn die Brasilianerin wird heute 126 Jahre alt und ist (10) die vermutlich älteste Frau der Welt. Zehn Kinder (11) Maria zur Welt, vier weitere adoptierte sie. Bis auf einen 59-jährigen Adoptivsohn (12) aber schon alle ihre Kinder gestorben. Doch an Nachfahren mangelt es dem

Geburtstagskind ganz und gar nicht: Die rund 400 Enkel, Urenkel und Ururenkel werden ihr bestimmt dabei (13), die Geburtstagstorte restlos zu verputzen. A B C D 0. an auf aus für 8. jede jeden jeder jedes 8. 9. am größten groß größer größere 9. 10. damit daraus darin davon 10. 11. brachte holte nahm trug 11. 12. bin ist seid sind 12. 13. geholfen half helfen hilft 13. 6 Punkte írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 3/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Einige Wörter können mehrmals vorkommen. (0) ist ein Beispiel für Sie auf, im, in, mit, von, zum 1576 Stufen in zehn Minuten Der Stuttgarter Thomas Dold gewann den diesjährigen Treppenwettlauf im (0) New Yorker Empire State Building. Als schnellster . (14) 170 Läufern konnte er den Ausblick über die Stadt von der 14. 86. Etage aus bewundern, wenn

auch verschwitzt und außer Atem Er steht . (15) seinem Sieg im wahrsten Sinne des Wortes ganz oben 15. . (16) dem Treppchen der Stufenläufer Das Empire State Building 16. ist . (17) seinen 86 Stockwerken das höchste Gebäude der Stadt 17. Wer die Aussicht vom Wolkenkratzer . (18) die Stadt genießen 18. will, nimmt . (19) der Regel den Fahrstuhl Die Teilnehmer des 19. New Yorker Treppenlaufs hingegen verzichten freiwillig . (20) die 20. Technik und sprinten zu Fuß die 1576 Stufen hinauf. Der Wettkampf fand nun . (21) 29 Mal statt 21. 8 Punkte írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 4/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 4. Név: . osztály: Im folgenden Text fehlen einige Wörter. Diese fehlenden Wörter finden Sie links in einer anderen Form. Schreiben Sie das Wort in der richtigen Form in den Text Achtung! Die Wörter können ihre Wortart verändern. (0) ist ein Beispiel für Sie Unterrichtsfach Dialekt Nächste Stunde Schwäbisch, Bayrisch oder

Platt, könnte es 0. Deutscher schon bald an deutschen (0) Schulen heißen, zumindest wenn es nach Wolfgang Schulze geht: Der Nürnberger Sprachforscher setzt sich dafür ein, dass Schüler und Lehrer 22. regional im Unterricht mehr in der Mundart ihrer . (22) 22. sprechen und schreiben. Der Grund: Das Sprechen von Dialekten fördert die Auffassungsgabe. Das haben 23. Wissenschaft . (23) herausgefunden 23. Schulze will den Deutschunterricht teilen: Die erste 24. halb . (24) sollen Schüler und Lehrer Hochdeutsch 24. sprechen, die andere Sächsisch, Hessisch oder Pfälzisch, je nachdem, welcher Dialekt in der Umgebung vorwiegend 25. vorschlagen gesprochen wird. Ob sich dieser (25) 25. an den Schulen durchsetzen wird, steht noch nicht fest. Denn es gibt auch Nachteile: An vielen Schulen, besonders in 26. Sprache Großstädten, . (26) die Schüler viele 26. verschiedene Dialekte oder gar keinen. Bis also eine 27. entscheiden . (27) getroffen ist, müsst ihr 27. eure

Aufsätze weiterhin auf Hochdeutsch verfassen. 6 Punkte írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 5/8 2007. május 11 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 Név: . osztály: 6/8 2007. május 11 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 Név: . osztály: 7/8 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. (Sätze) 7 2. Älteste Frau 6 II. Nyelvhelyesség 3. 1576 Stufen 8 4. Dialekt 6 ÖSSZESEN 27 ÁTSZÁMÍTOTT VIZSGAPONT 18 javító tanár Dátum: . pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II összetevő teljesítése

közben megszakad, illetve nem folytatódik a III összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 0621 8/8 2007. május 11 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 11 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0613 III. Hallott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Guten Tag! Jetzt beginnt die Prüfung zum Hörverstehen. Die Prüfung besteht aus drei Aufgaben. Sie werden drei Hörtexte hören Die Aufgaben dazu sind in diesem Heft. • Jede Aufgabe beginnt und endet mit Musik. Dann hören Sie die Aufgabenstellung • Später haben Sie eine Minute Zeit, die Aufgabe zu lesen. • Danach hören Sie den Text das erste Mal. • Dann haben Sie eine Minute Pause. • Sie

hören dann den Text das zweite Mal. • Zuletzt haben Sie noch einmal eine Minute Zeit, Ihre Lösung zu kontrollieren. Die Prüfung dauert 30 Minuten. Viel Glück! írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 2/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Sie hören ein Telefongespräch zwischen Anna und Guido. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Ergänzen Sie die Sätze beim Hören (0) ist ein Beispiel für Sie. Kinoeinladung 0. Guido möchte mit Anna ins Kino gehen 1. Guido hat von dem Film schon 1. 2. Anna hat am keine Zeit 2. 3. Sie gehen am ins Kino 3. 4. Sie gehen nicht um 2200 Uhr ins Kino, denn Anna findet es 4. 5. Sie treffen sich bei Anna vor 5. 6. Sie treffen sich um 6. 6 Punkte írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 3/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Sie hören ein Interview mit einer Lehrerin. Sie spricht über ihre Fernsehgewohnheiten. Lesen Sie

zuerst die Aufgabe Sie hören dann den Text zweimal. Ergänzen Sie die Sätze beim Hören (0) ist ein Beispiel für Sie Fernsehgewohnheiten 0. Kara schaut im Durchschnitt eine halbe bis eine Stunde am Tag fern 7. Bei schlechtem Wetter sieht Kara auch mal fern 7. 8. Kara schaut im Allgemeinen erst spät am Abend, nach 8. Uhr fern. 9. Beim Fernsehen schreibt Kara oder macht Papierkram 9. 10. Kara findet Kanäle , die Krimis im Programm 10. haben. 11. Kara findet die Reality-Shows 11. 12. Wenn Kara keinen Fernseher hätte, würde sie nur 12. 13. Am Sonntag sieht sie fern 13. 7 Punkte írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 4/8 2007. május 11 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Sie hören zwei Kurzinterviews mit deutschen Jugendlichen. Sie sprechen über ihre Reisepläne. Lesen Sie zuerst die Aufgabe Sie hören dann den Text zweimal Notieren Sie die Antworten in die Tabelle beim Hören. (0) ist ein Beispiel für Sie Reisepläne Margot

Reiseziel 1 Reiseziel 2 Wo verbringt sie den Urlaub? 0. in den USA 17. Womit fährt sie dorthin? 14. 18. Wie lange bleibt sie dort? 15. 19. Warum wählt sie dieses Reiseziel? 16. 20. Gisela 14. 15. Wo verbringt sie den Urlaub? 21. Womit fährt sie dorthin? 22. Wie lange bleibt sie dort? 23. Warum wählt sie dieses Reiseziel? 24. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 11 Punkte írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 5/8 2007. május 11 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 Név: . osztály: 6/8 2007. május 11 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 Név: . osztály: 7/8 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: . osztály: Figyelem! Az értékelő tanár tölti ki! maximális elért pontszám pontszám 1.Kinoeinladung 6 III. Hallott szöveg értése 2 Fernsehgewohn 7 3. Reisepläne 11 ÖSSZESEN 24 ÁTVÁLTOTT VIZSGAPONT 33 javító tanár Dátum: .

pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár jegyző Dátum: . Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 0613 8/8 2007. május 11 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 11 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 0621 IV. Íráskészség Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos

tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. • A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. • A 2. feladatnál két lehetőség közül választhat Olvassa végig mindkét feladatot, majd döntse el, hogy melyiket dolgozza ki. A megfelelő helyre írja be a választott téma számát! Ha mindkét téma kidolgozásába belekezd, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyiket választotta, akkor az első témát fogja kijavítani és értékelni. • Amennyiben szükséges, használhat pecséttel ellátott piszkozatpapírt. • A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan! • Ha a szövegét javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót! • A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van

fenntartva. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 2/8 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint 1. Programm am Wochenende Sie haben einen deutschen Freund, der jetzt Austauschschüler in Ungarn ist. Er wollte Sie am Wochenende besuchen, aber Sie waren nicht zu Hause. Er hat Ihnen eine E-Mail geschrieben: Hi! Ich habe gestern eine Stunde auf dich gewartet. Wo warst du denn? Was hast du denn gemacht? Melde dich bald, ich möchte etwas von dir hören. Tschüss Udo Schreiben Sie eine kurze Antwort in 40-50 Wörtern. Hallo Udo, es tut mir Leid, dass wir uns nicht getroffen haben, aber ich hatte am Wochenende viel zu tun. . . . . . . . . . Also bis später Tartalom és szöveghossz 5 pont Nyelvhelyesség 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 3/8 10 pont 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: . osztály: 2. Wählen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus Thema 1 Sie sind

Naturfreund. Im Sommer wollen Sie mit Ihren Freunden in Deutschland eine Radtour machen. Sie haben in einer Zeitung folgende Anzeige gelesen: Natur erleben und verstehen Naturschutz und Tourismus Landschaften mit besonderer Eigenart, Vielfalt und Schönheit zur Erholung. Für Naturfreunde, Wanderer, Radler und Wassersportler. Sportgeräte sind auch zu vermieten! Naturpark Saar-Hunsrück Saarland e. V Geschäftstelle: Rathaus Goethe Straße 7 66709 Weiskirchen Schreiben Sie einen Brief an die Leitung des Naturparks. Verwenden sie dafür 80-100 Wörter Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein: 1. Grund des Schreibens 2. Vorstellung der Radler-Gruppe (Anzahl, Erfahrung mit Radtouren) 3. Wollen Sie die Fahrräder mitnehmen oder mieten? Warum? 4. Frage nach den Rahmenbedingungen (zB Unterkunft, Verpflegung, Kosten) 5. Bitte um Prospekte mit weiteren Informationen Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie Datum, Anrede, Gruß und Unterschrift nicht.

Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 4/8 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint Thema 2 Sie verbringen ein Jahr als Austauschschüler in Deutschland. Sie helfen in der Gastfamilie gern beim Kochen, und lernen dabei auch auf die gesunde Ernährung zu achten. Sie haben im Internet über ein Projekt zu diesem Thema gelesen und möchten sich nach den Teilnahmebedingungen erkundigen. Spielend kochen lernen: Europas Miniköche Susanne Klug hat sich als Köchin auf gesunde Ernährung von Kindern spezialisiert. In ihrer Kinder-Küche vermittelt sie den Spaß am Kochen und an einer gesunden Ernährung. Organisiert werden dreitägige Projekte in Regionalgruppen. Angesprochen sind alle Jugendlichen im Alter zwischen 14 und 18. Infos über das Projekt 2006 und Anmeldung: Andrea Hofer, Sedanstr. 16, 81667 München Schreiben Sie einen Brief an die Veranstalter. Verwenden Sie dafür 80-100 Wörter Gehen Sie

dabei auf folgende Punkte ein: 1. Grund des Schreibens 2. Vorstellung der eigenen Person 3. Erfahrungen mit dem Kochen 4. Frage nach Datum, Dauer und Ort des Projektes in Ihrer Nähe 5. Frage nach den Rahmenbedingungen (zB Kosten, Unterkunft, Verpflegung, Anmeldung) Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie Datum, Anrede, Gruß und Unterschrift nicht. Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 5/8 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: . osztály: Itt jelölje, hogy melyik témát választotta! 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 6/8 2007. május 11 Német nyelv középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 3 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV.

összetevő 0621 7/8 23 pont 2007. május 11 Név: . osztály: Német nyelv középszint Tartalom és szöveghossz Nyelvhelyesség 1. FELADAT ÖSSZESEN Tartalom IV. Íráskészség Formai jegyek, hangnem 2. Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás 2. FELADAT ÖSSZESEN ÖSSZESEN / VIZSGAPONT 1. maximális elért pontszám pontszám 5 5 10 5 3 5 5 5 23 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség javító tanár Dátum: . írásbeli vizsga, IV. összetevő 0621 jegyző Dátum: . 8/8 2007. május 11 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató 0621 NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ 1. A dolgozatok javításakor a Javítási-értékelési útmutatótól eltérni nem lehet 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható 4. Minden egyértelmű jelölést el kell fogadni (például aláhúzás helyett karikázást) 5. Ha a tanuló javítja a megoldását és a javítás egyértelmű, akkor elfogadható a jó megoldás 6. A feladatok értékelésére a szürke mező szolgál Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig nullával, a helyeset pedig egyessel! Példa: 11. 0 Å helytelen 12. 1 Å helyes 7. A vizsgán összesen 150 pont szerezhető Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma. Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Összesen: Vizsgapont 33 18 33

33 33 150 Az egyes vizsgarészekben a kérdések száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja a Javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! A füzetek végén található összesítő táblázatba be kell írnia a tanuló összes megszerzett pontszámát, valamint az átszámítási táblázat segítségével meghatározott vizsgapontokat is (átszámított vizsgapont). Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámításra. írásbeli vizsga 0621 2 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. D G B C F E Kimarad: A 2. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül

kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. der Wetterbericht 6. Costa Rica 7. 12 (Jahre) 8. sechs bis zehn Meter 9-10. Skateboarden / Tauchen 11-12. zweimal Deutscher Meister / Weltmeisterschaft (in den USA) Platz 48 13. (Ausbildung zum) Groß- und Außenhändler 14. drei Monate 15-16. Bretttechnik / Vorfahrtsregeln / Wetterkunde / Strömungslehre 3. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. für Berliner Schulkinder 17. (mindestens) fünf Portionen 18. die in eine Hand passt 19. die dritte und die vierte Klasse 20-21. Klassenlehrer / Ernährungsberater(innen) 22-23-24. warum sie für die Gesundheit wichtig sind / alles über Vitamine / wie viele Vitamine in jeder Portion stecken / warum man fünf Portionen am Tag essen soll 25. in einem Supermarkt 26.

ein Rezept / eine Speise (aus Quark, Früchten und Gemüse) írásbeli vizsga 0621 3 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 26 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 Vizsgapont 33 32 30 29 28 27 25 24 23 22 20 19 18 Dolgozatpont 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 17 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1 Források 1. Kronen Zeitung, 11 09 2004 2. Brigitte – Young Miss 7/98 3. wwwrbb-onlinede írásbeli vizsga 0621 4 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. A régi helyesírással

írt alakokat helyesnek kell tekinteni. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha köztük van a jó megoldás. 1. 0. B) für 1. D) zum 2. A) Wann 3. B) auf 4. C) einen 5. A) kann 6. C) mehr 7. C) Nimm 2. 0. C) aus 8. D) jedes 9. B) groß 10. A) damit 11. A) brachte 12. D) sind 13. C) helfen 3. 4. 0. im 14. von 15. mit 16. auf 17. mit 18. auf 19. in 20. auf 21. zum 0. deutschen 22. Region 23. Wissenschaftler 24. Hälfte 25. Vorschlag 26. sprechen 27. Entscheidung írásbeli vizsga 0621 5 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 27 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 27

26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 Dolgozatpont 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 18 17 17 16 15 15 14 13 13 12 11 11 10 9 Vizsgapont 9 8 7 7 6 5 5 4 3 3 2 1 1 Források 1. mondatok 2. GEOlinode - Älteste Frau der Welt feiert Geburtstag (28022006) 3. GEOlinode - 1576 Stufen in zehn Minuten (08022006) 4. GEOlinode - Unterrichtsfach Dialekt (02012006) írásbeli vizsga 0621 6 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Megoldásként van ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. ins Kino 1. gelesen 2. Mittwoch / Vormittag 3. Samstag(abend) / Wochenende 4. (ein bisschen, zu) spät 5. der Haustür 6. halb sechs 2. Megoldásként van ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken

kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető 0. eine halbe bis eine Stunde 7. 2-3 Stunden / 2 Stunden / 3 Stunden / mehr 8. 2200 Uhr 9. E-Mails / etwas 10. interessant 11. problematisch / schlecht 12. lesen 13. selten / wenig / nicht 3. A megadott megoldásokon kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető Margot Reiseziel 1 0. in den USA 14. Flugzeug 15. 6 Wochen 16. Naturparks (ansehen) Reiseziel 2 17. in Italien 18. Auto 19. 2 Wochen 20. die Großeltern des Freundes besuchen Gisela 21. in Deutschland / im Schwarzwald 22. (Fern)bus 23. 14 Tage 24. aus gesundheitlichen Gründen írásbeli vizsga 0621 7 / 20 2007. május 11 Német nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 24 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 Vizsgapont 33 32 30 29 28 26 25 23 22 21 19 18 Dolgozatpont 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 17 15 14 12 11 10 8 7 6 4 3 1 Források 1. Két német diák telefonbeszélgetése, 2005 július 2. Interjú egy német tanárnővel, 2005 augusztus 3. Interjú két német fiatallal, 2005 június írásbeli vizsga 0621 8 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató SZÖVEGEK Kinoeinladung Hallo Anna! Hallo! Wie geht’s denn so? Ach, danke ganz gut. Ach ja, Anna, ich wollte dich mal fragen, ob du vielleicht Lust hast, ins

Kino zu gehen? Au ja, ganz gerne! Zurzeit läuft ah.Harry Potter Echt? Wirklich? Ja. Hmkennst du den Film? Ja, also ich habe in der Zeitung davon gelesen. Könnten wir uns dann angucken, oder? Ja, und wann hast du Zeit? Ach, eigentlich die ganze Woche, nur am Mittwoch nicht, und immer nachmittags Nachmittags? hm ja oder abends. Und abends undhm am Wochenende? Ja, dann natürlich auch. Am Samstag vielleicht? Klar, Samstag auch. Okay, dann am Samstag. Vielleicht um hm 2200 Uhr? Na, das ist vielleicht ein bisschen spät, oder? Ja, okay, dann um 18.00 Uhr? Ja, 18.00 Uhr ist wirklich gut Und wo soll ich dich abholen? Ja, ich denke, also wir könnten uns bei mir vor der Haustür treffen, oder? Und dann gehen wir dorthin zusammen. Ja, das ist gut. Also, dann um halb sechs bei mir, ja? Ja, in Ordnung. Alles klar. Bis dann! Tschüs. Tschüs. Fernsehgewohnheiten In unserer heutigen Sendung spreche ich mit einer Lehrerin über ihre Fernsehgewohnheiten. Kara, würdest du dich bitte kurz

vorstellen? Hallo, mein Name ist Kara Zumbrink, ich wohne in Berlin und unterrichte hier Deutsch als Fremdsprache. Wie viel Zeit verbringst du an einem Wochentag oder am Wochenende vor dem Fernseher? Durchschnittlich auf einen Monat gerechnet vielleicht eine halbe bis eine Stunde am Tag. Es gibt Tage, an denen ich überhaupt nicht fernsehe und dann gibt es immer mal so, wenn das Wetter ein bisschen schlecht ist, mal 2-3 Stunden. Wann, d.h zu welcher Tageszeit siehst du im Allgemeinen fern? írásbeli vizsga 0621 9 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Abends spät, früher hab’ ich keine Zeit und wenn ich nach Hause komme, dann sind noch viele andere Dinge zu tun, also in der Regel nach 22.00 Uhr Kannst du beim Fernsehen vielleicht auch mal andere Sachen verrichten? Ich mach’ immer auch was Anderes nebenbei beim Fernsehen, weil Fernsehen alleine nicht aufregend genug ist . Ich schreibe vielleicht etwas, mache ein bisschen

Papierkram, oder schreib’ E-Mails, so etwas. Welche Kanäle findest du am besten und warum? Für mich sind Kanäle interessant, die Krimis zeigen, es können auch Privatsender sein, oder aber solche, die Kulturprogramme, Geschichtssendungen oder Dokumentarfilme zeigen. Für welche Sendungen interessierst du dich am meisten? Ganz oft sind es Tiersendungen und Sendungen, die ein historisches Thema haben. Was sagst du zu den Reality-Shows? Ich muss zugeben, ich hab’ schon paar Mal in verschiedene Reality-Shows hineingeguckt, weil es eigentlich interessant sein kann, zu sehen, was andere machen. Ich lehne es aber ab, also meiner Meinung nach ist es sehr problematisch, andere Personen so bloßzustellen und zu blamieren. Was würdest du machen, wenn du keinen Fernseher hättest? Lesen, lesen, lesen. Und was machst du, wenn du nicht fernsiehst, z.B am Wochenende? Könntest du dir einen Sonntag ohne Fernsehen vorstellen? Also ein Sonntag ohne Fernsehen? Absolut, weil wir am Sonntag sehr

viel ausgehen oder Ausflüge machen. Sonntag ist der Tag, an dem wir nicht so was machen wie fernsehen Danke schön. Gerne. Bitte Reisepläne Wir wissen alle, dass die Deutschen gern reisen. Jetzt frage ich zwei Jugendliche, was sie im Sommer machen möchten. Guten Tag! Wie heißt du? Ich heiße Margot. Könnte ich dich nach deinen Plänen im Sommer fragen? Ja, ich möchte in die USA und nach Italien fahren. Und womit möchtest du fahren? Na, sicher nicht mit dem Schiff. In die USA kann man nur mit dem Flugzeug hinkommen, und nach Italien fahren wir mit dem Auto. Und wie lange bleibst du in den USA? Mindestens sechs Wochen, damit sich die lange Reise lohnt. Fährst du allein? Mit meiner Freundin. Ah, ach so. Allein wäre es zu langweilig. Und warum möchtest du denn in die USA fahren? Weil ich mir gerne viele Naturparks ansehen möchte. Und wie viel Zeit bleibt dann noch für Italien übrig? Zwei Wochen. Aha, und womit fährst du dorthin dann? Mit dem Auto. Was machst du in Italien,

warum möchtest du dorthin fahren? Die Großeltern meines Freundes leben dort, und wir möchten sie besuchen. írásbeli vizsga 0621 10 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Vielen Dank für das Gespräch. Bitte. Guten Tag, könnte ich dich nach deinem Namen fragen? Guten Tag, ich heiße Gisela. Was machst du im Sommer? Welche Pläne hast du für den Sommer? Im Sommer habe ich eigentlich nur eine Reise geplant. Ich mache im Schwarzwald, in Deutschland Urlaub. Womit fährst du dort hin? Wir nehmen den Fernbus, das ist am bequemsten. Und wie lange bleibst du dann dort? Vierzehn Tage. Warum hast du gerade dieses Reiseziel gewählt? Aus gesundheitlichen Gründen. Ich fahre mit meinen Eltern in ein Thermalbad in Bad Dürrheim. Oh . vielen Dank für das Gespräch Bitte. írásbeli vizsga 0621 11 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató ÍRÁSKÉSZSÉG Az írásfeladatok értékelése

központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Az eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A középszinten az írásbeli vizsga minden része a lépcsőzetesség elve alapján épül fel, azaz a feladatok fokozatosan nehezednek. Ez a progresszió az íráskészséget mérő

vizsgarészben az értékelési skálákban is megjelenik Az első, könnyebb feladat skálája inkább az A2 szinthez igazodik, így jóval toleránsabb, mint a második feladathoz tartozó skála, amely a B1 szinten alapul. Mintaértékelések találhatók „Az érettségiről tanároknak 2005. Német nyelv” című dokumentumban, amely elérhető az Oktatási Minisztérium honlapján (wwwomhu) A javítás alapelvei 1. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 2. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók 3. A dolgozatban a hibákat jelölni kell A Javítási-értékelési útmutatóban megadott javítási jelrendszer használata nem kötelező, bármilyen más jelrendszer is használható. 4. Az ismétlődő nyelvhelyességi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni 5. Az adott szinten bizonyos lexikai egységek és nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a vizsgázótól. Erről pontos

tájékoztatást nyújt a vizsgakövetelmény (40/2002. sz Miniszteri rendelet) Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni 6. Az új helyesírás teljeskörű bevezetésével kapcsolatban kialakult bizonytalan helyzet miatt a régi helyesírással írt alakokat is helyesnek kell tekinteni. 7. Figyelem! A „nullázási szabály” a két feladatban különböző! Amennyiben az első feladatban valamelyik szempont alapján a dolgozat 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A második feladatban csak a Tartalom értékelési szempont alapján 0 pontos dolgozatok lesznek a többi szempont alapján is 0 pontosak A két feladat értékelése egymástól független. Tehát ha a dolgozatot a fenti szabály miatt lenullázza az egyik feladatban, akkor a másik feladat értékelése nem lesz automatikusan 0 pont! 8. A második feladatban a vizsgázónak választási lehetősége van, és a megoldása elé beírja, hogy

melyik témát kívánja kidolgozni. Ha a vizsgázó a második feladatban mindkét választási lehetőséget kidolgozza, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyik feladatot választotta, akkor az első témát kell kijavítani és értékelni. írásbeli vizsga 0621 12 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Első feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Pontszám Tartalom és szöveghossz 5 pont Nyelvhelyesség 5 pont Összesen 10 pont Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom és szöveghossz E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • megfelelően dolgozta-e ki a témát, • megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy

a vizsgázó közli-e az adott szituációban lényeges információkat. Egyes vizsgafeladatoknál a tartalom értékelésénél a segédanyag (input) tartalmi információi is irányadóak lehetnek. Ekkor azt is figyelembe kell venni, hogy a vizsgázó írásműve nem tartalmaz-e sokkal kevesebb információt, mint a segédanyag. Amennyiben a feladat nem tartalmaz erre vonatkozó utasítást, akkor nem kérhető számon a vizsgázón az összes, segédanyagban megjelenő információ. A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír. A nyelvi okokból érthetetlen szövegrészeket a Tartalom szempontnál nem lehet értékelni. Ez vonatkozik a megadott szövegből értelem nélkül lemásolt és rossz nyelvi környezetben használt szövegrészekre is. Az ilyen típusú hibákat figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény

értékelésekor is El kell fogadni azonban az olyan szövegrészeket, amelyeket a vizsgázó a segédanyagból vett át, és jó nyelvi környezetben használ Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen megfelelőnek. A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek, • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik,

hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót írásbeli vizsga 0621 13 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (középszint 1. feladat) Tartalom és szöveghossz 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó megfelelően dolgozta ki a témát, és elérte a megadott szövegmennyiséget (40–50 szó). A vizsgázó általában megfelelően tárgyalta a témát, és legalább 30–40 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó csak részben megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg 30 szónál rövidebb. A vizsgázó nem megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg nagyon rövid. vagy: A vizsgázó más témáról ír. Nyelvhelyesség (szókincs,

mondattan, alaktan, helyesírás) 5 pont A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz. 4–3 pont 2–1 pont A szövegben több hiba fordul elő, a hibák alig nehezítik a megértést. 0 pont A szövegben sok hiba for- A szöveg a nyelvi hibák dul elő, a hibák néhány miatt nem érthető. ponton nehezítik a megértést. Második feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Pontszám Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 3 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 23 pont Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor a többi értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki, és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a

kommunikációs cél(oka)t. Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek, és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes) írásbeli vizsga 0621 14 / 20 2007. május 11

Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie. Ebben az esetben a megfelelő kérdés feltevése azt jelenti, hogy a vizsgázó megfelelően fejtette ki az adott szempontot. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. A segédanyagból átvett szövegrészek esetében úgy kell eljárni, mint az első feladatnál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A dolgozatot akkor is a megadott szempontok alapján kell értékelni, ha a vizsgázó a megadott

témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír, vagy önmagáról ír, amikor általánosan kellene fogalmaznia. Formai jegyek és hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel, mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. Ennél az értékelési szempontnál a szintleírások engedékenysége az eddigi kipróbálások tapasztalatait tükrözi, amely szerint a levélforma betartása általánosan nagy gondot jelent a vizsgázóknak. Most a dolgozat e szempont alapján még egy ponttal értékelhető, ha a vizsgázó törekedett a levélforma betartására, azaz a két alapvető formai jegy, a megszólítás és az elköszönés elfogadható, valamint

a levél hangneme még megfelelő 0 pont akkor jár, ha hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás, ha a vizsgázó levél helyett fogalmazást ír, illetve ha a levél hangneme nem megfelelő. A későbbiekben azonban, amikor elvárható lesz a levél formai jegyeinek ismerete, a formai követelmények szigorúbb elbírálás alá esnek. Az egyes formai jegyek abban az esetben helyesek, amennyiben a levélírás szabályainak megfelelnek, és illenek a levél típusához. A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél helyesnek számítanak. Általános érvényű példák a formai jegyekre: a) Néhány példa a helyes megszólításra és elköszönésre: Helyes megszólítás Helyes elköszönés Sehr geehrte Damen und Herren,/! Sehr geehrter Herr ,/! Sehr geehrte Frau ,/! Mit freundlichen Grüßen Mit freundlichem Gruß Freundliche Grüße Lieber/Liebe.,/! Liebe Freunde,/! Hallo,/! Hallo Peter /

Leute / Freunde,/! Mit (den) besten Grüßen Mit herzlichen Grüßen Herzliche / Liebe / Viele Grüße Herzlich(st) Tschüs / Ciao / Bis bald / Servus Elfogadhatónak tekinthető minden olyan megszólítás és elköszönés, ami „emlékeztet” az adott levéltípushoz illő helyes formákra. írásbeli vizsga 0621 15 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató b) Néhány példa az elfogadható megszólításra és elköszönésre: Elfogadható megszólítás Elfogadható elköszönés Sehr geehrte Herren,/! Verehrter / geehrter Direktor,/! Verehrte LAL Sprachen GmbH,/! Sehr geehrte Redaktion,/! Liebes Jugendmagazin,/! Hi,/! Mit vielen Grüßen Vielen Dank Ich danke Ihnen im Voraus Mit Hochachtung Hochachtungsvoll Wir antworten auf alle Briefe Helyes dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – a levél jobb felső sarkában Elfogadható dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – nem a megfelelő helyen Az aláírás akkor helyes, ha az

elköszönés alatti sorban van. Néhány példa a helyes aláírásra: Péter Szabó / Szabó Péter Péter / die Deutschgruppe / Klasse 10D Amennyiben az aláírás egy sorban van az elköszönéssel, akkor elfogadhatónak minősül. Nem elfogadható az aláírás abban az esetben, ha ellentmond a levél tartalmának és/vagy hangnemének. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e az irányító szempontok elrendezése és ezáltal a szöveg gondolatmenete, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl. egyszerű kötőszók, névmások) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit akkor használja helyesen a vizsgázó, ha

törekszik arra, hogy egyszerű kötőszók, névmások, határozószók stb. segítségével valódi szöveget hozzon létre. Amennyiben a vizsgázó minden mondatát azonos módon (pl az „ich” személyes névmással) kezdi, nem mondható el az általa létrehozott levélről, hogy abban a mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a vizsgázó csak azonos szerkezetű egyszerű mondatokat ír, nem kaphatja meg a maximális pontszámot Szókincs, kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy

egyáltalán nem értené meg a mondanivalót írásbeli vizsga 0621 16 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen” ige helyett a „holen” igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Ha a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. „um+Dativ”), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés

elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. A további részletes útmutatást lásd a Szókincs, kifejezésmód szempontnál írásbeli vizsga 0621 17 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (középszint 2. feladat) Tartalom 5 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó a kommunikációs célokat megfelelően valósította meg. Formai jegyek és hangnem 3 pont 4–3 pont 2–1 pont 2 pont 1 pont 4–3 pont 2–1 pont 4–3 pont 2–1 pont

A vizsgázó négy vagy A vizsgázó két irányító három irányító szempontot szempontot dolgozott ki dolgozott ki megfelelően, a megfelelően, a többit pedig többit pedig csak részben csak részben vagy egyálvagy egyáltalán nem. talán nem. A vizsgázó a kommuniká- vagy: A vizsgázó egy irányító szempontot dolgozott ciós célokat többnyire ki megfelelően, és van még megfelelően valósította olyan irányító szempont, meg. amelyet részben tárgyalt. vagy: A vizsgázó legalább négy irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg. A szöveg formai jegyei tel- A szöveg formai jegyei nagy- A szöveg formai jegyei még jesen megfelelnek a szöveg- jából megfelelnek a szöveg- megfelelnek a szövegfajtáfajtának, hangneme a közlési fajtának, hangneme a közlési nak, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak.

zetthez való viszonynak. zetthez való viszonynak. Helyes a megszólítás, az alá- Van helyes megszólítás és Van helyes vagy elfogadhaírás, a dátum és az elköszö- aláírás, valamint elfogadható tó megszólítás és aláírás. nés. dátum és elköszönés. Szövegalkotás 5 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelő nyelvi eszközök használatával valódi szöveget hoz létre. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát

tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. írásbeli vizsga 0621 0 pont A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. vagy: A vizsgázó három vagy annál kevesebb irányító szempontot tárgyalt részben. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó más témáról írt. 0 pont A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás. 0 pont A szöveg felépítése, az irá- A mondanivaló nem min- A szöveg tagolatlan és áttenyító szempontok elrende- denütt logikus elrendezésű. kinthetetlen zése többnyire logikus. A vizsgázó nem törekszik a Az írásmű izolált mondaA vizsgázó törekszik a gon- gondolati tagolásra: hiány- tok halmazából áll. dolati tagolásra: van beveze- zik a bevezetés és befeje- A

levél annyira rövid, hogy szövegként nem értékeltés vagy befejezés. zés. hető. A vizsgázó törekszik arra, A szövegszerűség csak hogy valódi szöveget hoz- nyomokban fedezhető fel. A mondatok több helyen zon létre. A mondatok többnyire szer- nem kapcsolódnak egyvesen kapcsolódnak egymáshoz. máshoz. A szöveget nagyrészt a té- A szöveget egyszerű szómának és a közlési szándék- kincs jellemzi. nak megfelelő szókincs jel- Sokszor nem megfelelő a lemzi. szóhasználat, ami helyenTöbbször nem megfelelő a ként jelentősen nehezíti szóhasználat, ami néha ne- és/vagy akadályozza a hezíti a mondanivaló meg- mondanivaló megértését. értését. Sok a szóismétlés. A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. 4–3 pont A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem

befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot. 2–1 pont 0 pont A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. 0 pont A vizsgázó csak a legegy- A szöveg a nyelvi (monszerűbb nyelvtani struktú- dattan, alaktan, helyesírás) rákat használja. hibák miatt nem érthető. A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne. 18 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Ajánlott jelrendszer Első feladat A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: Ny = nyelvhelyességi hiba (lexikai vagy nyelvtani hiba), H = helyesírási hiba, É = értelemzavaró nyelvi hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai,

nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat, valamint az olyan hibákat, amelyeknél az adott nyelvtani struktúra vagy lexikai egység ismerete nem várható el a vizsgázótól, csak a szövegben kell jelölni, a javító sávban nem. Második feladat Az áttekinthetőség érdekében érdemes az egyes szempontokhoz tartozó jeleket egy-egy oszlopban egymás alá írni. Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt vagy nyelvi okból nem érthető tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = érintett, de nem megfelelően kifejtett tartalmi szempont. Formai jegyek és hangnem A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel:

Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét a következő módon jelöltük: D (bekarikázott betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √A (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K– (betű + mínuszjel) = az adott formai jegy elfogadható. Szövegalkotás Ennél a szempontnál nem használunk jeleket. írásbeli vizsga 0621 19 / 20 2007. május 11 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A szövegben a következő jeleket használjuk: aláhúzás hullámvonallal =

lexikai hiba, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i Az ismétlődő hibákat nem kell jelölni a javító sávban. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jeleket: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat nem jelöljük a javító sávban. írásbeli vizsga 0621 20 / 20 2007. május 11