Nyelvtanulás | Magyar » Beszédművelő gyakorlatok

Beszédművelő gyakorlatok Beszédművelő gyakorlatok 1. Légzőgyakorlatok A tanterem ablakát tárjuk ki, engedjük be a friss levegőt! A szövegmentes légzőgyakorlatokat ülve végezzék a gyerekek. Dőljenek kényelmesen hátra a padban. Lábukat tegyék lazán egymás mellé, vállukat engedjék le Jobb tenyerüket tegyék a hasukra, úgy hogy hüvelykujjuk a mellcsontukat érintse. Bal kezüket tegyék a bal combjukra. A szöveges légzőgyakorlatokat állva, pihenhjállás testhelyzetben végezzék a tanulók. A gyakorlatok végzésékor ügyeljenek arra, hogy válluk ne emelkedjen meg. 1.1 Szövegmentes légzőgyakorlat A belégzésben a felső bordaizmok nem vesznek részt, ezért a mellkas mozdulatlan marad (Vállad nem emeled fel!). A visszatartás ne legyen görcsös szorítás, és ne a gége végezze, hanem a rekeszizom és környéke (Ne a torkodban tartsd a levegőt, hanem a hasadban!). Állkapcsukat kissé ejtsék le, hogy az ajkuk nyitva legyen. A belégzés

orron keresztül, a kilégzés szájon át történjen. A következő időbeosztás szerint végezzék a gyakorlatot naponta: belégzés / mp. / 2 2 2 visszatartás / mp. / 1 1 1 kilégzés / mp. / 5 10 20 1.2 Szöveges légzőgyakorlat 1.21 A kilégzésnél sz hangot mondjanak, de olyan lazán, halkan, hogy a hang éppen csak megszólaljon. A következő időbeosztás szerint végezzék a gyakorlatot naponta: belégzés / mp. / 2 2 2 visszatartás / mp. / 1 1 1 kilégzés / mp. / 5 10 20 1.22 Sorolják fel a tőszámneveket százasával, száztól ezerig: 1. oldal Beszédművelő gyakorlatok Egy alaplevegővel kilégzés közben hangoztassák a hangerő fokozásával, (a suttogástól az erősig) és a tempó gyorsításával egyszer, majd kétszer egymás után. Az ismétlések előtt tartsanak szünetet, de közben pótlevegőt ne vegyenek. Száz, kétszáz, háromszáz, négyszáz, ötszáz, hatszáz, hétszáz, nyolcszáz, kilencszáz, ezer 2. oldal

Beszédművelő gyakorlatok 1.23 Az alábbi mondatpiramist mondják egy levegővel: Kilégzés közben mondják el egyszer a mondatokat: az első mondatot hangosan, a másodikat középerősen, a harmadikat halkan, a negyediket suttogva. A tempó a vége felé se gyorsuljon, és az utolsó sorokat se préseljék. Olyan jó repülni! Olyan jó körhintán repülni! Olyan jó körhintán körberepülni! Olyan jó körhintán ülve körbe-körbe repülni! 1.24 Szövegszintű gyakorlat Mondják el az eskü szövegét a jelöléseknek megfelelően, erős hangon, közepes tempóval. Figyeljenek a hanglejtésre a felkiáltó és kijelentő mondatoknál, valamint a vesszőnél. Jelölések: alaplevegő // pótlevegő / „- Esküszöm, hogy véremet és életemet a hazáért és királyért, az egri vár védelmének szentelem! // Sem pénz, sem ígéret meg nem tántorít. A vár feladásáról szót sem ejtek // Magamat élve sem a váron belül, sem a váron kívül meg nem adom. // A

vár védelmében elejétől végig alávetem akaratomat a nálam feljebbvaló parancsolatának. / Isten engem úgy segéljen!” (Gárdonyi Géza: Holdfogyatkozás) 2. Artikulációs gyakorlatok 2.1 Magánhangzó gyakorlatok 2.11 Az ajkak három fő hangképző mozgását gyakorolják hangoztatással Az á nagy, kerek, az a függőleges tojásdad, az é vízszintes tojásdad nyílású. A gyakorlatot a padban ülve végezzék. Dőljenek hátra, üljenek egyenesen, kényelmesen. 1. Laza álltartás, a nyelv a szájüreg alapján helyezkedjen el 2. Belégzés 3. Egy másodpercnyi visszatartás 4. Kilégzéskor suttogva hangoztassák a megadott magánhangzókat, a tempót a lassútól a leggyorsabbig fokozva, időtartamuknak megfelelően. 5. A gyakorlatot ismételjék meg teljes hanggal á – a – é, á – a – é; á – a – é - á – a – é; áaéáaéáaé 3. oldal Beszédművelő gyakorlatok 2.12 Az alábbi szósorokat először mondják egy levegővel

függőlegesen, az azonosságot gyakorolva. Majd vízszintesen szintén egy levegővel, ügyelve a három magánhangzó képzésére és a szóvégi mássalhangzók pontos megszólaltatására. Másodszor a gyakorlatot függőlegesen: az első oszlopot középmagasságon, a másodikat mély hangfekvésben, a harmadikat magas hangfekvésben mondják el. Harmadszor vízszintesen: az első sort suttogva, a másodikat halkan, a harmadikat középerősen, a negyediket erősen, egy levegővel, egyszer mondják el a tanulók. lámpás málnás zárás kásás - varas vajas kakas havas - vésés mérés kérés lépés 2.13 A mondatpiramisban lévő mondatokat az írásjeleknek megfelelő hanglejtéssel mondják el a gyerekek. Ügyeljenek a helyes artikulációra, (az á nagy, kerek, az a függőleges tojásdad, az é vízszintes tojásdad nyílású) és a ritmusra (hosszú szótag, rövid szótag). Ádám bátyád fát vág szerdán? Hat paripa lassan baktat a havas határban. Nézd, az

ebédnél édes néném szép étkészletét használtam! 2.14 Olvassák el a tanulók az alábbi verset a jelöléseknek megfelelően, középhangerővel figyeljenek a rövid és hosszú szótagok érzékeltetésére. Jelölések: alaplevegő // Sehallselát Dömötör buta volt, mint hat ökör, mert ez a Sehallselát kerülte az iskolát. // Azt hitte, hogy szűcs az ács, zabszalmát sző a takács, sziklát aszal a szakács, libát patkol a kovács. // Azt gondolta, hogy a pék, a pékhálót szövi rég, és kemencét fűt a pók, ottan sülnek a cipók. // Míg más olvasott meg írt, ő csak ordítani bírt, megette a könyvlapot, s utána tintát ivott (Weöres Sándor: Sehallselát Dömötör) 2.2 Mássalhangzó gyakorlatok 2.21 Figyeljenek az alábbi mássalhangzók képzésére: k: A nyelv hátsó része a szájpadlás hátsó részéhez érjen. sz: A nyelv hegye a felső fogsor tövét lazán érintse. cs: A nyelv hegye a felső fogsor mögötti kidudorodó részen

támaszkodik. 4. oldal Beszédművelő gyakorlatok Az alábbi szósorokat először mondják egy levegővel vízszintesen, az azonos képzési helyet gyakorolva. Majd függőlegesen szintén egy levegővel, a képzési hely változását gyakorolva. Másodszor a gyakorlatot függőlegesen: az első oszlopot mély hangfekvésben, a másodikat középmagasságon, a harmadikat magas hangfekvésben mondják el. Harmadszor vízszintesen: az első sort halkan, a másodikat középerősen, a harmadikat erősen, egy levegővel, kétszer mondják el a tanulók. kályha - kavar - kémény szálka - szaval - szélén csárda - csavar - csészém 2.22 Egy levegővel egyszer lassan és halkan mondják el az alábbi nyelvtörő mondókát, majd ismételjék el a tempó gyorsításával a hangerő fokozásával. Száz csapat szerteszét szaladó csacska macska, meg száz csapat szerteszét szaladó csacska macska az kétszáz csapat szerteszét szaladó csacska macska. 2.23 A gyerekek

olvassák el a verset a jelöléseknek megfelelően Figyeljenek a ritmusra, valamint hanglejtésre a kérdő, felkiáltó és a kijelentő mondatoknál. Ezután szerepek szerint olvassák fel a verset „Nincsen annál könnyebb neveti a róka – Fürödj meg a hóban, Te fekete csóka!/ Olyan fehér galamb lesz rögtön belőled, Hogy magam sem tudom, Mit higgyek felőled.”// Csókai csókának Mi jutott eszébe?/ Fel szeretett volna Öltözni fehérbe.// Unta szegény jámbor, Hogy ő télen-nyáron, Örökkön-örökké Feketébe járjon.// Ahogy így tűnődik Ághegyen a csóka, Arra ballag éppen Csalavér, a róka./ Attól kér tanácsot, Mit kellene tenni, Hófehér galambbá Hogy kellene lenni.// Nagyszerű rókának Szót fogad a csóka, Nagy vígan leugrik Az ágról a hóba./ Az orra hegye se Látszik ki belőle, Kérdi is a rókát, Mit hisz most felőle?// „Azt hiszem, galamb vagy” – Csípte meg a róka,/ S csapott nagy ozsonnát Belőle a hóba.// Róka

csípte csóka, Csóka csípte róka – Így lett fehér galamb A csókai csóka (Móra Ferenc: A csókai csóka) 5. oldal Beszédművelő gyakorlatok 3. Időtartam gyakorlatok 3.1 Magánhangzós párok Az alábbi szópárokat először utánmondással, majd a tábláról olvasva is gyakorolják a tanulók a helyes artikulációra figyelve, alaplevegővel, a hangerő fokozásával (a suttogástól az erősig). Érzékeljék a hosszúság - rövidség szemben állását irat - írat; füzet -fűzet; kor - kór A szópárokkal alkossanak mondatokat, figyeljék meg az egyes szavak jelentésének megváltozását. Ügyeljenek a rövid és hosszú magánhangzók ejtésére A bizonyítványom egy hivatalos irat. A tanító néni dolgozatot írat. A padomon van a nyelvtan füzet. Anna Évával fűzet nyakláncot. Éveink száma, a kor. A himlő egy fertőző kór. 3.2 Mássalhangzós párok Az alábbi szópárokat először utánmondással, majd a tábláról olvasva is gyakorolják a

tanulók a helyes artikulációra figyelve, alaplevegővel, a hangerő fokozásával (a suttogástól az erősig). Érzékeljék a hosszúság - rövidség szemben állását tolat – tollat; megy – meggy; var – varr A tábláról olvassák el a mondatokat, figyeljék meg az egyes szavak jelentésének megváltozását. Vigyázzanak olvasáskor a betűkettőzéssel jelölt hosszú mássalhangzók ejtésére! A mondatokat az írásjeleknek megfelelő hanglejtéssel mondják el a tanulók. Aki hátrafelé megy, úgy mondjuk, hogy tolat. Hozd ide az asztalról azt a tollat! A beteg orvoshoz megy. Mikor érik meg a meggy? Milyen hamar var keletkezett a sebeden! A nagymamám divatos ruhákat varr. 6. oldal Beszédművelő gyakorlatok 4. Hangkapcsolatok gyakorlása kapdos [kabdos] : zöngésség szerinti részleges hasonulás, zöngésedés hoztam [hosztam]: zöngésség szerinti részleges hasonulás, zöngétlenedés azonban [azomban] : képzés helye szerinti

részleges hasonulás egészség [egésség] : írásban jelöletlen teljes hasonulás olvassa [olvassa] : írásban jelölt teljes hasonulás látja [láttya] : összeolvadás otthon [othon] : rövidülés fiú [fijú] : hiátustörvény, hangűrtöltés jelentkezik [jelenkezik] : mássalhangzó kivetés tankönyv [tankönyv] : igazodás a szomszédos hang képzési helyéhez 7. oldal Beszédművelő gyakorlatok IRODALOMJEGYZÉK ADAMIKNÉ JÁSZÓ ANNA főszerk.,: A magyar nyelv könyve Bp, 2001 Trezor Kiadó pp. 75-156 HERNÁDI SÁNDOR: Beszédművelés. Bp, 1996 Osiris Kiadó MONTÁGH IMRE: Mondjam vagy mutassam? Bp., 2001 Holnap Kiadó BURAI LÁSZLÓNÉ - DR. FARAGÓ ATTILÁNÉ: Hétszínvirág 3 osztályos olvasókönyv Celldömölk, 2001. Apáczai Kiadó p.126 8. oldal