Nyelvtanulás | Német » Német nyelv középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2011

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 6 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1111 I. Olvasott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Az írásbeli vizsga során négy különböző feladatsort kell megoldania. A borítólapokon megadott idő leteltével a füzeteket összeszedik. • Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatlapokhoz semmilyen segédeszköz nem használható. Az Íráskészség részhez bármilyen nyomtatott szótár használható. • Egy füzeten belül a feladatok megoldási sorrendje tetszőleges. • Az egyes feladatokra a feltüntetett pontszámnál több nem kapható. • A feladatok megoldásához használjon tollat, és

írjon olvashatóan! • Ha megoldását javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes változatot, és olvashatóan írja mellé vagy fölé a jót! Akkor is javíthatja a megoldását, ha a feladatban ikszelnie vagy aláhúznia kell, de egyértelműen jelölje az Ön szerint jó megoldást! • A szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 2/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 1. Lesen Sie den Zeitungsartikel und notieren Sie kurz die wichtigsten Informationen. (0) ist ein Beispiel für Sie. Kinder-Pressekonferenz Bundesumweltminister Sigmar Gabriel (SPD) kommt am 7. Juli von 1130 bis 13 Uhr zur 4 Kinder-Pressekonferenz der Berliner Morgenpost in die Redaktion. Etwa 200 Kinder haben dabei Gelegenheit, dem Minister Fragen über Umwelt-, Natur- und Klimaschutz zu stellen, wie zum Beispiel: Wie gut arbeitet die Weltgemeinschaft beim Klimaschutz

zusammen? Was geschieht bei uns? Und was kann jeder Einzelne tun? Wer 8 bis 14 Jahre alt ist und teilnehmen will, sollte sich bis zum 27. Juni mit ein bis drei Fragen an den Minister bei uns bewerben. Bei der Bewerbung bitte Namen, Adresse und Geburtsdatum nicht vergessen Wir sagen Bescheid, wer dabei sein kann. Der Gast bei der Pressekonferenz: der Bundesumweltminister m((0) Datum der Veranstaltung: . (1) 1. Dauer der Konferenz: . (2) 2. Themengebiete: . (3) 3. . (4) 4. Alter der Teilnehmer: . (5) 5. Anmeldeschluss: . (6) 6. Angaben bei der Anmeldung: . (7) 7. . (8) 8. . (9) 9. 9 Punkte Quelle: www.morgenpostde/kindersport/article567939/Kinder Pressekonferenzhtml írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 3/8 2011. május 6 Német nyelv középszint 2. Név: . osztály: Sie lesen jetzt ein Interview mit einer Sportlerin. Lesen Sie zuerst die Antworten des Interviews (10-17) und ordnen Sie dann die passenden Fragen (A-K) zu. Achtung! Es gibt eine

Frage zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Angie Eiter wird von der Jugend 1 der Sektion Salzburg interviewt Wenn es um Wettkampf und Spitzenleistungen im Klettersport geht, ist in Österreich sicherlich ein Name bei den Jugendlichen bekannt – Angela Eiter. Die Jugend 1 (Kinder im Alter von 10 bis 14 Jahren) hat ein Interview mit ihr, der Weltcupgesamtsiegerin im Sportklettern von 2004, geführt. 0. Ich habe mit 11 Jahren angefangen zu klettern. In der Sporthauptschule in Imst wurde Sportklettern angeboten. Ich habe also durch die Schule mit dem Klettern begonnen 10. Ich bin gerade dabei, das Sportgymnasium in Innsbruck zu beenden. Das heißt, ich mache momentan eine Matura. In dieser Schule wird Sport sehr gefördert Wir haben im Pflichtfach „Ausgleichsport“ verschiedene Sportarten ausprobiert, an manchen habe ich heute noch großes Interesse, z.B spiele ich gerne Squash und gehe gerne kegeln Laufen und Schneeschuhwandern sind weitere Sportarten, die ich

regelmäßig ausübe. 11. Weil ich neben dem Klettern auch noch Schülerin bin, was mich zeitlich wie geistig sehr in Anspruch nimmt, muss ich gezielt darauf achten, dass ich mich nicht zu sehr überfordere. Das heißt, ich muss der Erholung mindestens genauso viel Bedeutung zukommen lassen wie dem Trainingsprozess. Trotzdem kann ich diese Frage mit einem klarem Ja beantworten Ich bin sehr motiviert. 12. Ich bin nicht wirklich nervös beim oder vor einem Wettkampf, aber eine gewisse Spannung brauche ich, um gute Leistungen erbringen zu können. Am Tag vor einem Turnier mache ich nichts Spezielles, ich versuche nur Energie zu tanken und mich zu entspannen. 13. Wie bereits schon gesagt, gehe ich in das Sport-Borg in Innsbruck. Diese Schule ermöglicht mir, dass ich Schule und Sport einfach unter einen Hut bringen kann. Also habe ich mit dem Lernen keine Probleme. 14. Ich muss ganz ehrlich sagen, dass ich noch keine konkreten Vorstellungen habe. Mein Berufswunsch

ist Psychotherapeutin, aber ich bin mir nicht sicher, in wie weit sich deren Ausbildung mit dem Sport verbinden lässt. Außerdem habe ich noch den Gedanken, Sprachen zu studieren. írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 4/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 15. Ich versuche ausgewogen zu essen durch kohlenhydratreiche und vitaminreiche Speisen, und ich esse wenig bis kein Fleisch. 16. Alle unterstützen mich sehr. Sie feiern meine Erfolge mit mir und bei Niederlagen bauen sie mich wieder auf. Mein Vater fährt manchmal mit zu den Wettkämpfen 17. Ich finde, jeder soll das machen, was er am liebsten tut. Wenn man überzeugt ist, eine bestimmte Sache gut meistern zu können, soll man trotz auftretender Misserfolge versuchen, weiterzumachen. Quelle: 4U Alpenvereinsjugend [magazin] Juni 2005, S. 6-7 FRAGEN A) 45 Körpergewicht, das ist nicht gerade viel – hältst du Diät? Wie sieht deine Ernährung aus? B) Hast du trotz häufigem

Training immer noch Spaß am Klettern? C) In welchem Alter hast du mit dem Klettern angefangen? D) Was hast du nach der Matura vor? Wie sieht deine Zukunftsplanung aus? E) Was machst du, wenn du keinen Erfolg hast? F) Welchen Sport betreibst du noch? G) Wie bereitest du dich auf einen Wettkampf vor? Bist du aufgeregt? Wenn ja, was machst du dagegen? H) Wie sehen deine schulischen Erfolge aus? Schule und Leistungssport – geht das? I) Wie steht deine Familie zum Klettersport? K) Wo möchtest du denn studieren? 0. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. C 8 Punkte írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 5/8 2011. május 6 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel für Sie. Eine ganz unglaubliche Geschichte A) Da bleibt der Goldfisch ruckartig stehen und spricht: „Hier

weiß ich nicht mehr weiter!“ „Wohin schwimmen wir denn eigentlich?“ fragt der Zehnjährige. „Ich weiß das auch nicht so genau. Guck doch meine Schuppen an! Wenn du sie genau anschaust, sehen sie aus wie eine Schatzkarte. Ich möchte wissen, warum ich sie habe Ich bin neugierig geworden, was es bedeutet. Und was ich dort finden werde Ich brauche deine Hilfe, weil ich die Karte auf meinem Rücken nicht sehen kann!“ B) Der Junge folgt ihm, als der Fisch aus seiner Hand springt. Plötzlich bemerkt er, dass er auch ein Fisch ist und wundert sich sehr darüber. Sie schwimmen schweigend nebeneinander. Ihr Weg geht durch unbeschreiblich schöne, bunte Korallenriffe mit verschiedenen Fischarten und Seesternen. Sie schlängeln sich durch Seegras und Seetang „Oh, wie das kitzelt!“, denkt Ernst, „Ich möchte wissen, wohin wir schwimmen und wann wir endlich da sind.“ C) Ernst ist 10 Jahre alt und wohnt über die Sommerferien bei seiner Oma in einer Hütte am Meer. Er genießt

das Leben hier Er kann ausschlafen, schwimmen, Muscheln sammeln, Sandburgen bauen und angeln gehen. Am meisten macht ihm das Angeln Spaß D) Eines Tages will Ernst aufs Meer hinausfahren und Fische fangen. Den ganzen Tag lang macht er keinen Fang. Doch plötzlich ruft der Junge, als ein Fisch an der Schnur zieht: „Na endlich beißt einer an!“ E) Der Junge schwimmt ohne Antwort hinter einen Hügel und erblickt eine versunkene Stadt. Plötzlich macht der kleine Goldfisch eine Entdeckung. Da ist ein Stein mit dem geheimnisvollen Zeichen, das auch auf seinen Schuppen ist und weiteren Anweisungen. Der Goldfisch blubbert aufgeregt und ruft: „Das ist ein Teil der Karte! Wir müssen nur den Weg folgen, der eingezeichnet ist.“ „Na dann LOS!“ Bald haben sie ihr Ziel erreicht F) Ernst wird auf einmal wieder geblendet und im gleichen Augenblick findet er sich im Boot wieder. „Was ist denn jetzt los?“ wundert sich der Junge, „und wo ist der Goldfisch?“ Doch seine Angel hängt

leer in der Luft. Hat er das alles nur geträumt? Er schaut auf seine Hände und erblickt in seiner Linken eine goldene Schuppe. írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 6/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint G) Mit Mühe gelingt es ihm, den Fisch einzufangen. Jetzt bemerkt er, dass es ein goldener Fisch ist, der zu sprechen beginnt: „Hallo Ernst! Ich habe schon auf dich gewartet! Ich brauche deine Hilfe. Lass mich wieder ins Wasser und folge mir!“ H) Nun ist auch Ernst neugierig und diktiert munter und aufgeregt die Richtung. Auf ihrem Weg durch das offene, gefährliche Meer treffen die beiden auf Haie, die sich aber ganz friedlich verhalten. Erleichtert schwimmen die zwei weiter Unterwegs sehen sie viele Fische, Seesterne, Wale und Delfine. Als sie endlich bei dem geheimnisvollem Zeichen auf der Karte ankommen, sagt Ernst: „So, hier sind wir.” „Bist du dir sicher, dass wir hier richtig sind?“ fragt der Fisch. I) Sie stehen vor einem

rieseigen Tempel. Im Eingang werden sie von einem Goldfisch begrüßt. Er bittet sie rein In der großen Halle glitzert und funkelt alles Sie sind im ersten Augenblick geblendet und erst später merken sie, dass überall Goldfische herumschwimmen. Der kleine Fisch freut sich riesig, dass er einen Schwarm mit Verwandten gefunden hat. Jetzt ist er nicht mehr so einsam Er bedankt sich herzlich bei Ernst für seine Hilfe und schenkt ihm eine Goldschuppe. 0. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. C 8 Punkte Quelle: www.mittelbayerischede/geschichtenwettbewerb/artikel/eine ganz unglaubliche geschic/238889/eine ganz unglaubliche geschichtml írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 7/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. Pressekonferenz 9 I. Olvasott szöveg értése 2 Klettern 8 3. Goldfisch 8 FELADATPONT ÖSSZESEN 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: .

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 1111 8/8 2011. május 6 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 6 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1111 II. Nyelvhelyesség Név: . osztály: Német nyelv középszint 1. Was passt in den Text?

Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie Was für tolle Augen! Schwarze Panther (0) Berlin Sie haben strahlend blaue Augen und sehen einfach nur wahnsinnig (1) aus! Die beiden kleinen schwarzen Panther, die (2) Juli in einem Tierpark in Berlin zur Welt kamen. Sie heißen Baturgai und Ormilia. Aber wusstest du, (3) schwarze Panther eigentlich auch nur Leoparden sind – aber eben mit (4) anderen Farbe? Wenn man ganz genau hinschaut, (5) man auch bei Baturgai und Ormilia die Flecken im Fell durchschimmern. Leoparden leben vor allem in Afrika und in Asien. In bestimmten Regionen kommen die schwarzen Panther aber häufiger vor: (6) Beispiel in Thailand und Malaysia in Asien. A B C D 0. im in nach zu 1. schön schöne schöner schönes 1. 2. im in in den in der 2. 3. aber dass sondern um 3. 4. ein eine einer eines 4. 5. sehe sehen seht sieht 5. 6. am beim vom zum 6. 6 Punkte

Quelle: www.freies-wortde/nachrichten/kinderzeitung/wissen/hintergruende/art6144,1229433 írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 2/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 2. Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie New Yorker Hühner (0) Windeln Viele Amerikaner haben ein (7) Hobby: Sie halten nämlich seit neuestem Hühner in (8) Hinterhöfen oder kleinen Gärten. In großen Städten wie New York oder Atlanta (9) immer mehr Hühner in den Hinterhöfen herum. So kommt das Rührei (10) Morgen ganz frisch (11) dem Hühnerstall ins Haus. Das klingt nach einer guten Sache, ist aber nicht so lustig, (12) man so eng aufeinander wohnt. Einige Anwohner haben (13) deswegen schon über den Lärm und den Dreck beschwert, (14) die Hühner machen. Damit die Tiere nicht so viel Dreck auf den kleinen Höfen machen, (15) man im Internet Windeln für das

Federvieh bestellen. Ob da wohl auch die Eier reinfallen? A B C D 0. im in in den in der 7. neu neue neuer neues 7. 8. euren ihren seinen unseren 8. 9. laufen lauft läufst läuft 9. 10. am beim im vom 10. 11. auf aus bei vor 11. 12. als nachdem wann wenn 12. 13. euch mich sich uns 13. 14. dem den denen der 14. 15. darf kann mag will 15. 9 Punkte Quelle: willkommen 2002 Heft 3 S. 31 írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 3/8 2011. május 6 Német nyelv középszint 3. Név: . osztály: Schreiben Sie die angegebenen Wörter in der richtigen Form in den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lücke nur ein Wort. (0) ist ein Beispiel für Sie Kinder führen Klima-Musical im Tiergarten auf Nürnberg: Während Eisbärin Flocke Mittagspause macht, werden rund 140 Kinder ein Musical zum Thema Klima0. aufführen schutz aufführen (0). Die Darsteller sind Schüler und Schülerinnen, die das Musical „Eisbär, Dr.

Ping und die 16. einstudieren Freunde der Erde“ . (16) haben 16. Die Aufführung beginnt um 12.30 Uhr und dauert etwa eine Stunde. Alle interessierten Tiergartenbesucher wurden 17. einladen . (17) Es lohnt sich, bereits bis 17. 12 Uhr auf der Tribüne Platz zu nehmen. Dann wird die Autorin Susanne Will ihr Sachbuch „Flocke und die Welt 18. vorstellen der Eisbären“ . (18) Dabei sind 18. 19. gewinnen handsignierte Buchexemplare zu . (19) 19. Bei dem Klima-Musical handelt es sich um ein offizielles Projekt der Vereinten Nationen, das vom Bund für Umwelt 20. begleiten und Naturschutz . (20) wird Im 20. Klappentext zum Textbuch heißt es: „Am Nordpol und am 21. leben Südpol . (21) der Eisbär und der Pinguin 21. 22. werden Weil ihre Schollen* immer kleiner . (22), 22. *die Scholle, -n = ein Stück abgebrochenes Eis írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 4/8 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: beschließen sie, zu den Menschen

zu gehen und ihnen klar zu machen, dass es in dieser Weise nicht mehr weitergehen 23. können . (23) In einer Stadt treffen sie 23. auf zwei Kinder. In deren Wohnung treiben Ampere, Volt und Watt, die Stromfresser ihr Unwesen. Die Kinder bekommen von Eisbär und Pinguin die Lizenz zum Abschalten.“ 8 Punkte Quelle: www.unser-nuernbergde/indexphp?site=news&news kat=6&news ID=2775 írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 5/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 4. Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Fußballflug-Forschung Konnte die Luft in Südafrika die Fußball-WM 2010 entscheiden? Professor Holger findet die beste Ausrede für verschossene Bälle bei der WM. (0), dass die Luft im Stadion von Johannesburg, (24), dünner ist. Es stimmt auch, dass der Luftwiderstand in dieser dünneren Luft geringer ist. Und wenn

der Luftwiderstand geringer ist, wird der Ball tatsächlich weniger abgebremst als in der dichteren Luft auf Meereshöhe. Man kann allerdings ausrechnen, (25) Bei schnellen Torschüssen, bei denen der Ball mit 120 Kilometer pro Stunde den Fuß verlässt, (26). Als Faustregel macht der Höhen-Effekt bei einem Pass vielleicht etwas mehr als fünf, auf jeden Fall aber weniger als zehn Prozent aus. Das heißt: Ein Ball, (27), fliegt in der Höhe von Johannesburg vielleicht 32 oder maximal 33 Meter weit. Diese paar Meter Unterschied können aber kein Grund sein, (28). Denn so genau kann ohnehin kein Profi schießen. Die Streuung von Schuss zu Schuss ist daher deutlich größer als der Einfluss des verringerten Luftwiderstands in der Höhenluft. Wenn die dünnere Luft ein Team beeinflusst, (29): Die Sportler bekommen in der dünneren Luft weniger Sauerstoff – das gilt im übrigen aber für alle 22 Mann auf dem Platz. A) B) C) D) E) F) G) H) dann spielt eher

die Medizin als die Physik eine Rolle das 1.750 Meter über dem Meeresspiegel liegt dass der Effekt nicht sonderlich groß ist der auf Meereshöhe 30 Meter geflogen wäre die viel weiter fliegt um ein Spiel zu verlieren Zwar stimmt es würde er sich zudem stärker auswirken als bei langsamen Pässen 0. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 24. 25. 26. 27. 28. 29. G 6 Punkte Quelle: www.einslivede/magazin/professor holger/fussballflugforschungjsp írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 6/8 2011. május 6 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 Név: . osztály: 7/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. Panther 6 2. Hühner 9 II. Nyelvhelyesség 3. Musical 8 4. Fußballflug 6 FELADATPONT ÖSSZESEN 29 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra

pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 1111 8/8 2011. május 6 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 6 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1012 III. Hallott szöveg értése Német nyelv középszint Név: . osztály: Guten Tag! Jetzt beginnt die Prüfung zum Hörverstehen. Die Prüfung besteht aus drei Aufgaben. Sie werden drei

Hörtexte hören Die Aufgaben dazu sind in diesem Heft. • • • • • • • Jede Aufgabe beginnt und endet mit Musik. Dann hören Sie die Aufgabenstellung. Später haben Sie 90 Sekunden Zeit, die Aufgabe zu lesen. Danach hören Sie den Text das erste Mal. Dann haben Sie 90 Sekunden Pause. Sie hören dann den Text das zweite Mal. Zuletzt haben Sie noch einmal 90 Sekunden Zeit, Ihre Lösung zu kontrollieren. Die Prüfung dauert 30 Minuten. Viel Glück! írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 2/8 2011. május 6 Német nyelv középszint 1. Név: . osztály: Sie hören einen Text über das Handy. Lesen Sie zuerst die Aufgabe Dann hören Sie den Text zweimal. Notieren Sie kurz die Informationen (0) ist ein Beispiel für Sie Das Handy wird 25 Ziel des Handys: Geburtsjahr des Handys: immer erreichbar zu sein (0) . (1) 1. . (2) 2. . (3) 3. Teile der ersten mobilen Telefone: . (4) mit (4) 4. Zahl der Handys heute in Deutschland: . (5) 5. Gewicht des

ersten Handys: Funktionszeit seines Akkus: 5 Punkte Quelle: http://www.heutede/ZDFheute/inhalt írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 3/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 2. Sie hören fünf Kurznachrichten. Lesen Sie zuerst die Aufgabe Sie hören dann die Texte zweimal. Antworten Sie kurz auf die Fragen (0) ist ein Beispiel für Sie Nachrichten Fernsehen Warum haben sich die drei Fernsehschauer getroffen? 0. um einen neuen Rekord aufzustellen Wie lange hat der Sieger ferngesehen? 6. . 6. Was war der erste Preis? 7. . 7. Schildkröte Wie ist die Schildkröte nach Deutschland gekommen? 8. . 8. Was hat das Tier von der Angestellten bekommen? 9. . 9. Dein Spiegel und Geomini Was ist „Dein Spiegel“? 10. 10. Welches Thema kommt in „Geomini“ vor? 11. írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 4/8 11. 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: Tomatenfest in Spanien Wie lange dauert das Tomatenfest?

12. 12. Wer räumt nach dem Fest auf? 13. 13. Mediziner-Kongress Wie viele Kinder leiden in Deutschland an einer Allergie? 14. 14. Wie wird man allergiekranke Kinder in der Zukunft besser behandeln? 15. 15. 10 Punkte Quelle: http://www.kakadude/inhalt/nachricht írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 5/8 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 3. Sie hören ein Interview über die Haltbarkeit der Lebensmittel. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Ergänzen Sie die Sätze beim Hören mit den fehlenden Informationen. (0) ist ein Beispiel für Sie Wie lange haltbar? • Vom Mindesthaltbarkeitsdatum kann man erfahren, wie lange eine Ware haltbar (0) ist. • Nach dem Mindesthaltbarkeitsdatum kann man die meisten Lebensmittel nur verzehren, wenn man die Ware vorher . (16) hat 16. • Wie lange eine Ware nach dem Mindesthaltbarkeitsdatum noch zu verzehren ist, kann man . (17) bestimmen 17. • Ob eine Ware über das

angegebene Mindesthaltbarkeitsdatum hinaus haltbar ist, kann man z.B an (18) der Ware feststellen 18. • Händler dürfen Eier bis zu . (19) nach dem 19. Legedatum verkaufen. • Auch auf . (20) Eiern soll das 20. Mindesthaltbarkeitsdatum angegeben werden. • Bei einer Reklamation kann . (21) sehr 21. nützlich sein. • Bei einer gerechten Reklamation kann man verlangen, dass der Händler die Ware . (22) 22. • In den Supermärkten wollen die Händler oft die Reklamation nicht akzeptieren, wenn der Käufer das Obst . (23) 23. • Wenn der Händler mit der Reklamation nicht einverstanden ist, sollte man die Ware . (24) lassen 24. • Am Wochenende kann einem bei der Kontaktaufnahme zur Lebensmittelüberwachung z.B (25) helfen 25. 10 Punkte Quelle: http://www.dradiode/dlf/sendungen/verbrauchertipp írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 6/8 2011. május 6 Német nyelv középszint írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 Név: . osztály: 7/8 2011.

május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. Handy 5 III. Hallott szöveg értése 2 Nachrichten 10 3. Haltbarkeit 10 FELADATPONT ÖSSZESEN 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: pontszáma programba beírt egész egész számra kerekítve pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 1012 8/8 2011. május 6 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv NÉMET NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 6 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM középszint írásbeli vizsga 1111 IV. Íráskészség Német nyelv középszint Név: . osztály: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. • A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. • A 2. feladatnál két lehetőség közül választhat Olvassa végig mindkét feladatot, majd döntse el, hogy melyiket dolgozza ki! A megfelelő helyre írja be a választott téma számát! Ha mindkét téma kidolgozásába belekezd, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyiket választotta, akkor az első témát fogja kijavítani és értékelni. • Amennyiben szükséges, használhat pecséttel ellátott piszkozatpapírt. • A feladatok megoldásához használjon tollat,

és írjon olvashatóan! • Ha a szövegét javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót! • A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 2 / 12 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: A feladatok a következő oldalon kezdődnek. írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 3 / 12 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint 1. Deine letzte Woche Sie haben von Ihrer Mailfreundin die folgende E-Mail bekommen: Hallo, entschuldige, dass ich erst jetzt schreibe, aber es war in den letzten Tagen in der Schule sehr stressig. Was ist denn mit dir los? Wie war deine letzte Woche? Tschüss Jutta Beantworten Sie die E-Mail. Verwenden Sie dafür 50-80 Wörter Wo? Was? Wann? írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 Mit wem? 4 / 12 2011. május 6

Német nyelv középszint Név: . osztály: Hallo Jutta, ich habe deine E-Mail gelesen. . . . . . . . . . . . . . . . . . Tschüss . Tartalom és szöveghossz 5 pont Nyelvhelyesség 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 5 / 12 10 pont 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: 2. Wählen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus Thema 1 Urlaubsprogramm Sie möchten mit Ihrer Familie in Bayern Urlaub machen und haben das folgende Programmangebot gelesen: Amt für Kultur, Marketing und Tourismus, Spitalgarten 1, 92421 Schwandorf Schwandorfs spannende Unterwelt Geheimnis und Abenteuer erwarten den Besucher der bis zu 500 Jahre alten Schwandorfer Unterwelt. Tief unter der Erdoberfläche breitet sich Bayerns größtes Felsenkeller-Labyrinth aus Bei einer Führung erfährt man so einiges über seine Funktion bei der Bierherstellung und seine Rolle als Luftschutzbunker im 2. Weltkrieg Und immer wieder stößt man auf Spuren

der „Kellerdiebe“, oder – bei einer Schauspielführung mit der „REGENSBURGER STADTMAUS“ – gar auf die Diebe selbst. Quelle: Prospekt Schwandorf, 2006 Informieren Sie sich in einem Brief über das oben gelesene Programm. Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: 1. 2. 3. 4. Grund des Schreibens Warum hat das oben gelesene Programmangebot Ihr Interesse erweckt? Vorstellung Ihrer Familie (Anzahl, Alter) Fragen nach den Rahmenbedingungen (Öffnungszeiten, Eintrittspreise, Anfahrt zum Felsenkeller) 5. Frage nach der Führung im Labyrinth (zB Termine, Preis, Sprachen, Dauer) Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Brief 100-120 Wörter. Vergessen Sie nicht Anrede, Datum, Gruß und Unterschrift Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 6 / 12 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: Thema 2 Kaufrausch Sie haben einen deutschen Brieffreund,

Günther. Er schreibt einen Artikel für die Schülerzeitung seiner Schule zum Thema „Jugendliche geben zu viel Geld aus“. Er möchte die Situation in Deutschland mit anderen Ländern vergleichen, deshalb schickt er Ihnen die folgende Information und bittet Sie um Ihre Meinung. Konsum ist geil! Deutsche Teenies sind im Kaufrausch! Was gerade hip und teuer ist, zieht die Jugendlichen an. Trotz allgemein schlechter wirtschaftlicher Lage geben deutsche Teenager immer mehr aus. Spitzenreiter unter den Ausgaben ist der Bekleidungssektor. Darauf folgen die Ausgaben für Baroder Discobesuche Die Plätze vier bis neun belegen Musik, Getränke, Eintrittskarten, Imbissbuden/Fast Food, Körperpflege/Kosmetik und der Computer. Erst auf Platz zehn finden sich die Ausgaben für das eigene Hobby. Quelle: www.magazine-deutschlandde/issue/Aufschlag 5-06php Schreiben Sie Ihrem Freund einen Brief, in dem Sie über Ihre Erfahrungen in Bezug auf die Kaufgewohnheiten der ungarischen Jugendlichen

berichten. Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: 1. Reaktion auf die Bitte Ihres Freundes 2. Sind die Trends in Deutschland für Sie überraschend? Warum (nicht)? 3. Wofür geben Sie und Ihre Freunde Geld aus? 4. Woher haben Sie und Ihre Freunde Geld? 5. Was meinen Sie, werden sich die Trends in Zukunft ändern? Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Brief 100-120 Wörter. Vergessen Sie nicht Anrede, Datum, Gruß und Unterschrift Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 7 / 12 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: Itt jelölje, hogy melyik témát választotta! 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 8 / 12 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 3 pont Szövegalkotás 5 pont

Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 9 / 12 23 pont 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 10 / 12 2011. május 6 Német nyelv középszint Név: . osztály: írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 11 / 12 2011. május 6 Név: . osztály: Német nyelv középszint maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 23 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség javító tanár Dátum: írásbeli vizsga, IV. összetevő 1111 jegyző Dátum: . 12 / 12 2011. május 6 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 6 Német nyelv középszint

Javítási-értékelési útmutató 1111 NÉMET NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ 1. A dolgozatok javításakor a Javítási-értékelési útmutatótól eltérni nem lehet 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható 4. Minden egyértelmű jelölést el kell fogadni (például aláhúzás helyett karikázást) 5. Ha a tanuló javítja a megoldását és a javítás egyértelmű, akkor elfogadható a jó megoldás 6. A feladatok értékelésére a szürke mező szolgál Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig nullával, a helyeset pedig egyessel! Példa: 11. 0 Å helytelen 12. 1 Å helyes 7. A vizsgán összesen 150 pont szerezhető Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az

egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma. Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Összesen: Vizsgapont 33 18 33 33 33 150 Az egyes vizsgarészekben a kérdések száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja a Javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! A füzetek végén található összesítő táblázatba be kell írnia a tanuló összes megszerzett pontszámát, valamint az átszámítási táblázat segítségével meghatározott vizsgapontokat is (átszámított vizsgapont). Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámításra. írásbeli vizsga 1111 2 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a

változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. der Bundesumweltminister 1. (der) 7 Juli 2. von 1130 bis 13 Uhr / anderthalb Stunden 3. – 4 Umwelt-, Natur- und Klimaschutz (Kettő kell, a sorrend mindegy) 5. 8 bis 14 Jahre 6. (der) 27 Juni 7. Name 8. (genaue) Adresse 9. Geburtsdatum 2. 0. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. C F B G H D A I E Kimarad: K 3. A cél az eredeti szöveg rekonstruálása, mégsem a mondatoknak a szövegben elfoglalt helyét, hanem a mondatok közötti kapcsolatok megtalálását pontozzuk. Jó megoldásként tehát csak az fogadható el, ha a vizsgázó a mondatot az előtte álló vagy az őt követő mondathoz helyesen rendelte hozzá, függetlenül attól, hogy melyik helyre írta be a betűt. Ha a vizsgázó az utolsó betűt a helyére írja, akkor azért mindenképpen jár pont. Ennek megfelelően a

következő kapcsolódásokért lehet pontot adni: C-D D-G G-B B-A A-H H-E E-I I-F / F a végén 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont Teljesen helyes megoldás 0. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. C D G B A H E I F írásbeli vizsga 1111 3 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 25 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 Vizsgapont 33 32 30 29 28 26 25 24 22 21 20 18 17 Dolgozatpont 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 16 15 13 12 11 9 8 7 5 4 3 1 Források 1. wwwmorgenpostde/kindersport/article567939/Kinder Pressekonferenzhtml 2. 4U Alpenvereinsjugend [magazin], Juni

2005, S 6-7 3. wwwmittelbayerischede/geschichtenwettbewerb/artikel/eine ganz unglaubliche geschic/238889/eine ganz unglaubliche ges chic.html írásbeli vizsga 1111 4 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. A régi helyesírással írt alakok nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha köztük van a jó megoldás. 1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2. B) in A) schön A) im B) dass C) einer D) sieht D) zum 0. B) in 7. D) neues 8. B) ihren 9. A) laufen 10. A) am 11. B) aus 12. D) wenn 13. C) sich 14. B) den 15. B) kann 3. 0. aufführen 16. einstudiert 17. eingeladen 18. vorstellen 19. gewinnen 20. begleitet 21. leben 22. werden 23. kann 4. 0. 24. B G Kimarad: E írásbeli vizsga 1111 25. C 26. H 27. D 28. F 5 / 20 29. A 2011. május 6 Német nyelv középszint

Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 29 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Vizsgapont 18 17 17 16 16 15 14 14 13 12 12 11 11 10 9 Dolgozatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 9 8 7 7 6 6 5 4 4 3 2 2 1 1 Források 1. wwwfreies-wortde/nachrichten/kinderzeitung/wissen/hintergruende/art6144,1229433 2. willkommen 2002 Heft 3 S 31 3. wwwunser-nuernbergde/indexphp?site=news&news kat=6&news ID=2775 4. wwweinslivede/magazin/professor holger/fussballflugforschungjsp írásbeli vizsga 1111 6 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. immer

erreichbar zu sein 1983 1 Kilo eine halbe Stunde Koffer mit Hörer (Csak mindkét szó beírása esetén fogadható el a válasz.) mehr (Handys) als Einwohner 2. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. um einen einen neuen Rekord aufzustellen 6. drei Tage und vierzehn Stunden 7. ein Fernseher (‚Fernsehen’ válasz nem fogadható el) 8. per Post / in einem Paket 9. Wasser 10. eine (neue) Kinderzeitschrift / ein Nachrichtenmagazin für Kinder / eine Kinderzeitung 11. Tiere / Technik / fremde Länder 12. eine Stunde 13. die Feuerwehr 14. jedes vierte Kind 15. (statt Spritzen) mit Tabletten / mit Tropfen / durch Spezialbehandlung 3. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a változatok is, amelyek

tartalmilag megegyeznek ezekkel A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. haltbar 16. nicht aus der Verpackung genommen / nicht geöffnet 17. nicht (genau) / leider nicht 18. der Farbe / dem Geruch / der Konsistenz 19. 28 Tage 20. gekochten (elfogadható: Oster-, bemalten) 21. der Kassenbon / der Kassenzettel / ein Beweismittel 22. umtauscht 23. selbst ausgewählt hat / selbst auswählen konnte / selbst ausgesucht hat / lose (aus der Steige) genommen hat 24. untersuchen / überprüfen 25. die Feuerwehr / die Polizei írásbeli vizsga 1111 7 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató SZÖVEGEK Das Handy wird 25 Egal, wo man gerade ist – ständig bimmelt es irgendwo! Ohne ihr Handy gehen viele Leute ja gar nicht mehr aus dem Haus. Denn immer erreichbar zu sein, das ist heute ganz normal Das erste echte Handy kam vor 25 Jahren auf den Markt, am 13.

Juni 1983 Es hieß Dynatic 8000, wurde aber häufig einfach nur „Knochen“ genannt. Das unförmige Ding war fast so groß wie ein Backstein, wog knapp ein Kilo und hatte eine Funkantenne. Lange telefonieren konnte man damit nicht – spätestens nach einer halben Stunde war der Akku leer. Völlig neu war die Idee des Mobilfunks damals nicht. Die Vorgänger des Handys waren mobile Telefone in Autos. Die Apparate bestanden in der Regel aus einem Koffer mit Hörer und kosteten fast so viel wie der Wagen selbst. Anfangs hielten die Leute es für eine verrückte Idee, überall erreichbar zu sein. Das kann man sich heute kaum noch vorstellen. Mittlerweile gibt es in Deutschland mehr Handys als Einwohner. Und mit einem Knochen haben die modernen Geräte auch nicht mehr viel gemeinsam. Nachrichten Fernsehen Fernsehen, bis man vom Hocker fällt Dieser Traum ist für drei Teilnehmer eines Rekordversuches wahr geworden. Sie trafen sich in einer Fernsehzentrale in den Niederlanden, um den

Weltrekord im Dauerfernsehen zu brechen. Geschafft hat es Efraim van Everen, er blieb drei Tage und vierzehn Stunden vor der Glotze hängen. Unterbrechungen gab es nur in Form von fünfminütigen Pipipausen oder mal einer kurzen Dusche. Der Gewinner und neuer Rekordhalter bekam am Ende noch ein Spitzengeschenk, nämlich einen Fernseher. Toll! Schildkröte Schildkröten lieben die Freiheit. Das ist jetzt amtlich bewiesen Eine maurische Landschildkröte war in einem Paket von Südeuropa nach Deutschland geschickt worden. Auf dem Postamt in Braunschweig hatte sie es endlich geschafft, sie fraß sich in die Freiheit und streckte den Kopf aus dem Karton. Die Postangestellte versorgte sie mit Wasser und rief einen Zöllner an. Landschildkröten sind nämlich geschützte Tiere und dürfen überhaupt nicht nach Deutschland eingeführt werden, schon gar nicht per Post. Dein Spiegel und Geomini Am Zeitungskiosk wird es ab sofort 2 neue Kinderzeitschriften geben. Heute erscheint zum ersten Mal

das Nachrichtenmagazin „Dein Spiegel“ mit Berichten über Politik, Wirtschaft írásbeli vizsga 1111 8 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató und Kultur für Kinder ab 9 Jahren. Morgen dann bekommt „Geolino“ ein kleines Geschwisterchen, nämlich die Zeitung „Geomini“, ein so genanntes Erst-Leser-Magazin für Kinder ab 5 Jahren mit Beiträgen über Tiere, Technik und fremde Länder. Tomatenfest in Spanien Heute findet im spanischen Dorf Bunol, nahe der Stadt Valencia, die Tomatina statt, die größte Tomatenschlacht der Welt. Zehntausende Einheimische und Touristen bewerfen sich dabei gegenseitig mit Unmengen von überreifen Tomaten. Nach einer Stunde ist damit Schluss, dann spritzt die Feuerwehr mit ihren Schläuchen die Teilnehmer wieder sauber und natürlich auch die Straßen, damit anschließend wieder der normale Verkehr fließen kann. Mediziner-Kongress Mediziner aus ganz Deutschland treffen sich heute zu einem

großen Kongress. Sie wollen beraten, wie man Allergien künftig besser behandeln kann. Inzwischen hat nämlich bei uns schon jedes vierte Kind eine Allergie. Bisher mussten die Betroffenen häufig mit Spritzen behandelt werden, das soll jetzt anders werden. Die Ärzte wollen künftig mehr Tabletten und Tropfen verordnen. Allen denjenigen aber, die allergisch auf Insektenstiche sind, raten die Fachleute dringend zu einer Spezialbehandlung. írásbeli vizsga 1111 9 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Wie lange haltbar? Bis zum Mindesthaltbarkeitsdatum garantiert der Hersteller, dass die Ware nicht verdorben ist. Die meisten Lebensmittel sind aber über diesen Zeitraum hinaus noch zum Verzehr geeignet, sofern sie nicht aus der Verpackung genommen, beziehungsweise geöffnet worden sind. Richtlinien oder konkrete Zeitangaben darüber, wie lange die einzelnen Waren noch gut sind, gibt es aber nicht, erklärt Regina Heid,

Ernährungswissenschaftlerin der Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen: „Also, es gibt überhaupt keinerlei Hinweise darauf, dass man sagt, jeder Joghurt ist beispielsweise noch zwei Wochen nach Ablauf des Mindesthaltbarkeitsdatums in Ordnung. Das gibt es leider nicht” Vor allem Konserven sind oft weit über das angegebene Mindeshaltbarkeitsdatum hinaus haltbar. Der Verbraucher muss dabei auf seine eigenen Sinne vertrauen, das heißt sehen, riechen oder schmecken. An Farbe, Geruch oder Konsistenz lässt sich oft die Haltbarkeit einer Ware erkennen. So kann ein Joghurt beispielsweise auch noch ein bis zwei Wochen nach dem Mindesthaltbarkeitsdatum völlig in Ordnung sein. Vorsichtig sollte man bei Eiern sein. Gerade zur Osterzeit werden sie gerne gegessen: „Prinzipiell ist es so, dass Eier nur 28 Tage nach dem Legedatum verkauft werden dürfen, weil man danach davon ausgehen muss, dass leider Salmonellen enthalten sind und es gibt den deutlichen Hinweis, dass sie nach dem 21. Tag

durcherhitzt werden sollen.” Bei gekochten Eiern, die zu Ostern auch gerne bemalt verkauft werden, sollte ebenfalls ein Mindesthaltbarkeitsdatum nicht fehlen, andernfalls rät die Expertin die Finger davon zu lassen. Wer erst nach dem Kauf feststellt, dass ein Lebensmittel nicht mehr in Ordnung ist, sollte die Ware reklamieren: „In dem Falle wäre es immer gut, noch den Kassenbon zu haben, sozusagen als Beweismittel und dann kann ich in das Geschäft zurück und kann einen Umtausch verlangen. Also, eine Preisminderung ist bei Lebensmitteln eigentlich unüblich” Ist dem Händler die Ware ausgegangen, muss er den Kaufpreis erstatten. Bei Obst ist es einfacher, einen Umtausch bei vorgepackter Ware geltend zu machen, wie zum Beispiel bei Erdbeeren in einer Schale. „Wenn ich natürlich mir selber das Obst lose aus der Steige nehme, wie das häufig in Supermärkten der Fall ist und dann zu Hause feststelle, ich habe jetzt doch ein bisschen Obst gekauft, was nicht mehr so in Ordnung

ist, dann habe ich sicherlich ein Beweisproblem, weil der Händler argumentieren kann: Du hast ja auch selber die Möglichkeit gehabt, dir das auszusuchen.” Wer erst zu Hause feststellt, dass Fleisch aus der Fleischtheke oder Aufschnitt aus der Käseoder Wursttheke nicht einwandfrei ist, sollte auch hier umgehend reklamieren. „Lässt sich der Händler darauf nicht ein, dann empfehlen wir allen Verbrauchern, die Ware nicht im Handel abzugeben, sondern mit der Ware sofort zur Lebensmittelüberwachung zu gehen, die dann erstmal eine sensorische Untersuchung und gegebenenfalls eine mikrobiologische Untersuchung durchführen, ob möglicherweise gesundheitsgefährdende Keime vorhanden sind.” Die Lebensmittelüberwachung ist über die Veterinärämter der Städte und Kreise zu erreichen. Bei absoluten Notfällen – zum Beispiel am Wochenende – können Bürger über die Feuerwehr oder die Polizei den Kontakt zur Lebensmittelüberwachung bekommen. Im Zweifel sollten Verbraucher

mangelhafte Ware über das Wochenende einfrieren und dann am kommenden Werktag der Lebensmittelüberwachung zur Überprüfung geben. írásbeli vizsga 1111 10 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 25 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 Vizsgapont 33 32 30 29 28 26 25 24 22 21 20 18 17 Dolgozatpont 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 16 15 13 12 11 9 8 7 5 4 3 1 Források 1. http://wwwheutede/ZDFheute/inhalt 2. http://wwwkakadude/inhalt/nachricht 3. http://wwwdradiode/dlf/sendungen/verbrauchertipp írásbeli vizsga 1111 11 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint

Javítási-értékelési útmutató ÍRÁSKÉSZSÉG Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Az eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A középszinten az írásbeli vizsga minden része a lépcsőzetesség elve alapján épül fel, azaz a

feladatok fokozatosan nehezednek. Ez a progresszió az íráskészséget mérő vizsgarészben az értékelési skálákban is megjelenik Az első, könnyebb feladat skálája inkább az A2 szinthez igazodik, így jóval toleránsabb, mint a második feladathoz tartozó skála, amely a B1 szinten alapul. A javítás alapelvei 1. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 2. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók 3. A dolgozatban a hibákat jelölni kell A Javítási-értékelési útmutatóban megadott javítási jelrendszer használata nem kötelező, bármilyen más jelrendszer is használható. 4. Az ismétlődő nyelvhelyességi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni 5. Az adott szinten bizonyos lexikai egységek és nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a vizsgázótól. Erről pontos tájékoztatást nyújt a vizsgakövetelmény (40/2002. OM rendelet) Az ilyen típusú hibákat

az értékelésnél nem kell figyelembe venni. 6. Az új helyesírás teljes körű bevezetésével a régi helyesírással írt alakok nem fogadhatók el. 7. Figyelem! A „nullázási szabály” a két feladatban különböző! Amennyiben az első feladatban valamelyik szempont alapján a dolgozat 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A második feladatban csak a Tartalom értékelési szempont alapján 0 pontos dolgozatok lesznek a többi szempont alapján is 0 pontosak A két feladat értékelése egymástól független. Tehát ha a dolgozatot a fenti szabály miatt lenullázza az egyik feladatban, akkor a másik feladat értékelése nem lesz automatikusan 0 pont! 8. A második feladatban a vizsgázónak választási lehetősége van, és a megoldása elé beírja, hogy melyik témát kívánja kidolgozni. Ha a vizsgázó a második feladatban mindkét választási lehetőséget kidolgozza, és a javító tanár számára nem derül

ki egyértelműen, hogy melyik feladatot választotta, akkor az első témát kell kijavítani és értékelni. írásbeli vizsga 1111 12 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Első feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Maximális pontszám Tartalom és szöveghossz 5 Nyelvhelyesség 5 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor a másik értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom és szöveghossz E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • megfelelően dolgozta-e ki a témát, • megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy a vizsgázó közli-e az adott szituációban lényeges információkat. Egyes vizsgafeladatoknál a tartalom értékelésénél a segédanyag (input) tartalmi

információi is irányadóak lehetnek. Ekkor azt is figyelembe kell venni, hogy a vizsgázó írásműve nem tartalmaz-e sokkal kevesebb információt, mint a segédanyag. Amennyiben a feladat nem tartalmaz erre vonatkozó utasítást, akkor nem kérhető számon a vizsgázón az összes, segédanyagban megjelenő információ. A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír. A nyelvi okokból érthetetlen szövegrészeket a Tartalom szempontnál nem lehet értékelni. Ez vonatkozik a megadott szövegből értelem nélkül lemásolt és rossz nyelvi környezetben használt szövegrészekre is. Az ilyen típusú hibákat figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is El kell fogadni azonban az olyan szövegrészeket, amelyeket a vizsgázó a segédanyagból vett át, és jó nyelvi környezetben használ

Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen megfelelőnek. A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek, • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz

anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót írásbeli vizsga 1111 13 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (1. feladat) Tartalom és szöveghossz 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó megfelelően dolgozta ki a témát, és elérte a megadott szövegmennyiséget (50–80 szó). A vizsgázó általában megfelelően tárgyalta a témát, és a megadott szöveghossztól alig tér el. A vizsgázó csak részben megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg a megadott szöveghossznál rövidebb, de még elfogadható. A vizsgázó nem megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg nagyon rövid (25 szó alatt). vagy: A vizsgázó más témáról ír. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) 5 pont A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz. 4–3 pont 2–1

pont A szövegben több hiba fordul elő, a hibák alig nehezítik a megértést. 0 pont A szövegben sok hiba for- A szöveg a nyelvi hibák dul elő, a hibák néhány miatt nem érthető. ponton nehezítik a megértést. Második feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Tartalom Maximális pontszám 5 Formai jegyek és hangnem 3 Szövegalkotás 5 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen 23 Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor a többi értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki, és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a kommunikációs cél(oka)t. Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra,

mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek, és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes). írásbeli vizsga 1111 14 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra

kell rákérdeznie. Ebben az esetben a megfelelő kérdés feltevése azt jelenti, hogy a vizsgázó megfelelően fejtette ki az adott szempontot. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. A segédanyagból átvett szövegrészek esetében úgy kell eljárni, mint az első feladatnál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A dolgozatot akkor is a megadott szempontok alapján kell értékelni, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír, vagy önmagáról ír, amikor általánosan kellene

fogalmaznia. Formai jegyek és hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel, mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. Ennél az értékelési szempontnál a szintleírások engedékenysége az eddigi kipróbálások tapasztalatait tükrözi, amely szerint a levélforma betartása általánosan nagy gondot jelent a vizsgázóknak. Most a dolgozat e szempont alapján még egy ponttal értékelhető, ha a vizsgázó törekedett a levélforma betartására, azaz a két alapvető formai jegy, a megszólítás és az elköszönés elfogadható, valamint a levél hangneme még megfelelő Nulla pont akkor jár, ha hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás, ha a vizsgázó levél helyett

fogalmazást ír, illetve ha a levél hangneme nem megfelelő. A későbbiekben azonban, amikor elvárható lesz a levél formai jegyeinek ismerete, a formai követelmények szigorúbb elbírálás alá esnek. Az egyes formai jegyek abban az esetben helyesek, amennyiben a levélírás szabályainak megfelelnek, és illenek a levél típusához. A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél helyesnek számítanak. Általános érvényű példák a formai jegyekre Néhány példa a helyes megszólításra és elköszönésre: Helyes megszólítás Helyes elköszönés Sehr geehrte Damen und Herren,/! Sehr geehrter Herr ,/! Sehr geehrte Frau ,/! Mit freundlichen Grüßen Mit freundlichem Gruß Freundliche Grüße Lieber/Liebe.,/! Liebe Freunde,/! Hallo,/! Hallo Peter / Leute / Freunde,/! Mit (den) besten Grüßen Mit herzlichen Grüßen Herzliche / Liebe / Viele Grüße Herzlich(st) Tschüs / Ciao / Bis bald / Servus írásbeli

vizsga 1111 15 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Néhány példa az elfogadható megszólításra és elköszönésre: Elfogadható megszólítás Sehr geehrte Herren,/! Verehrter / geehrter Direktor,/! Verehrte LAL Sprachen GmbH,/! Sehr geehrte Redaktion,/! Liebes Jugendmagazin,/! Hi,/! Elfogadható elköszönés Mit vielen Grüßen Vielen Dank Ich danke Ihnen im Voraus Mit Hochachtung Hochachtungsvoll Wir antworten auf alle Briefe Helyes dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – a levél jobb felső sarkában Elfogadható dátum: (Miskolc,)(den) 16.102003 – nem a megfelelő helyen Az aláírás akkor helyes, ha az elköszönés alatti sorban van. Néhány példa a helyes aláírásra: Péter Szabó / Szabó Péter Péter / die Deutschgruppe / Klasse 10D Amennyiben az aláírás egy sorban van az elköszönéssel, akkor elfogadhatónak minősül. Nem elfogadható az aláírás abban az esetben, ha ellentmond a levél

tartalmának és/vagy hangnemének. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e az irányító szempontok elrendezése és ezáltal a szöveg gondolatmenete, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl. egyszerű kötőszók, névmások) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit akkor használja helyesen a vizsgázó, ha törekszik arra, hogy egyszerű kötőszók, névmások, határozószók stb. segítségével valódi szöveget hozzon létre Amennyiben a vizsgázó minden mondatát azonos módon (pl az „ich” személyes névmással) kezdi, nem mondható el az általa létrehozott levélről, hogy abban a mondatok

szervesen kapcsolódnak egymáshoz Amennyiben a vizsgázó csak azonos szerkezetű egyszerű mondatokat ír, nem kaphatja meg a maximális pontszámot. Szókincs, kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ

(pl. a „bringen” ige helyett a „holen” igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Ha a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. „um+Dativ”), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. írásbeli vizsga 1111 16 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott

szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. A további részletes útmutatást lásd a Szókincs, kifejezésmód szempontnál írásbeli vizsga 1111 17 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (2. feladat) Tartalom 5 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó a kommunikációs célokat megfelelően valósította meg. Formai jegyek és hangnem 3 pont 4–3 pont 2–1 pont 2 pont 1 pont 4–3 pont 2–1 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó négy vagy A vizsgázó két irányító három irányító szempontot szempontot dolgozott ki dolgozott ki megfelelően, a megfelelően, a többit pedig többit pedig csak részben csak részben vagy egyálvagy egyáltalán nem. talán nem. A vizsgázó a kommuniká- vagy: A vizsgázó egy irányító

szempontot dolgozott ciós célokat többnyire ki megfelelően, és van még megfelelően valósította olyan irányító szempont, meg. amelyet részben tárgyalt. vagy: A vizsgázó legalább négy irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg. A szöveg formai jegyei tel- A szöveg formai jegyei nagy- A szöveg formai jegyei még jesen megfelelnek a szöveg- jából megfelelnek a szöveg- megfelelnek a szövegfajtáfajtának, hangneme a közlési fajtának, hangneme a közlési nak, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a cím- szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. zetthez való viszonynak. zetthez való viszonynak. Helyes a megszólítás, az alá- Van helyes megszólítás és Van helyes vagy elfogadhaírás, a dátum és az elköszö- aláírás, valamint elfogadható tó megszólítás és aláírás. nés. dátum és elköszönés. Szövegalkotás 5 pont A szöveg

felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelő nyelvi eszközök használatával valódi szöveget hoz létre. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. írásbeli vizsga 1111 0 pont A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. vagy: A vizsgázó három vagy annál kevesebb irányító szempontot tárgyalt részben. Alapvető

kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó más témáról írt. 0 pont A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás. 0 pont A szöveg felépítése, az irá- A mondanivaló nem min- A szöveg tagolatlan és áttenyító szempontok elrende- denütt logikus elrendezésű. kinthetetlen zése többnyire logikus. A vizsgázó nem törekszik a Az írásmű izolált mondaA vizsgázó törekszik a gon- gondolati tagolásra: hiány- tok halmazából áll. dolati tagolásra: van beveze- zik a bevezetés és befeje- A levél annyira rövid, hogy tés vagy befejezés. zés. szövegként nem értékelA vizsgázó törekszik arra, A szövegszerűség csak hető. hogy valódi szöveget hoz- nyomokban fedezhető fel. zon létre. A mondatok több helyen A mondatok többnyire szer- nem kapcsolódnak egyvesen kapcsolódnak

egymáshoz. máshoz. A szöveget nagyrészt a té- A szöveget egyszerű szómának és a közlési szándék- kincs jellemzi. nak megfelelő szókincs jel- Sokszor nem megfelelő a lemzi. szóhasználat, ami helyenTöbbször nem megfelelő a ként jelentősen nehezíti szóhasználat, ami néha ne- és/vagy akadályozza a hezíti a mondanivaló meg- mondanivaló megértését. értését. Sok a szóismétlés. A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. 4–3 pont A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot. 2–1 pont 0 pont A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését. 0 pont A vizsgázó csak a legegy- A szöveg a nyelvi (monszerűbb

nyelvtani struktú- dattan, alaktan, helyesírás) rákat használja. hibák miatt nem érthető. A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne. 18 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Ajánlott jelrendszer Első feladat A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: Ny = nyelvhelyességi hiba (lexikai vagy nyelvtani hiba), H = helyesírási hiba, É = értelemzavaró nyelvi hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat, valamint az olyan hibákat, amelyeknél az adott nyelvtani struktúra vagy lexikai egység ismerete nem várható el a vizsgázótól, csak a

szövegben kell jelölni, a javító sávban nem. Második feladat Az áttekinthetőség érdekében érdemes az egyes szempontokhoz tartozó jeleket egy-egy oszlopban egymás alá írni. Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt vagy nyelvi okból nem érthető tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = érintett, de nem megfelelően kifejtett tartalmi szempont. Formai jegyek és hangnem A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét a következő módon jelöltük: D (bekarikázott betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √A (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K– (betű + mínuszjel) = az

adott formai jegy elfogadható. Szövegalkotás Ennél a szempontnál nem használunk jeleket. írásbeli vizsga 1111 19 / 20 2011. május 6 Német nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A szövegben a következő jeleket használjuk: aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i Az ismétlődő hibákat nem kell jelölni a javító sávban. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a következő betűkkel: G = nyelvtani

(grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat nem jelöljük a javító sávban. írásbeli vizsga 1111 20 / 20 2011. május 6