Nyelvtanulás | Német » Német emelt szintű írásbeli érettségi vizsga, megoldással, 2017

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 12 Azonosító jel: NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 12 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga 1712 I. Olvasott szöveg értése Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó!  Az írásbeli vizsga során négy különböző feladatsort kell megoldania. A borítólapokon megadott idő leteltével a füzeteket összeszedik.  Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatlapokhoz semmilyen segédeszköz nem használható. Az Íráskészség részhez bármilyen nyomtatott szótár használható.  Egy füzeten belül a feladatok megoldási sorrendje tetszőleges.  Az egyes feladatokra nem kaphat többet a feltüntetett pontszámnál.  A feladatok megoldásához használjon kék, vagy

fekete színű tollat, és írjon olvashatóan!  Ha megoldását javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes változatot, és olvashatóan írja mellé vagy fölé a jót! Akkor is javíthatja a megoldását, ha a feladatban ikszelnie vagy aláhúznia kell, de egyértelműen jelölje az Ön szerint jó megoldást!  A szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: A feladatok a következő oldalon kezdődnek. 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. Lesen Sie den Text und kreuzen Sie an, welche Aussage zu welchem Land passt Achtung! Eine Aussage kann zu mehreren Ländern passen. Sie dürfen 9-mal ankreuzen (0) ist ein Beispiel für Sie. Geld aus Kunststoff Von der neuen Fünf-Pfund-Note blickt den Briten künftig ein grimmiger

Winston Churchill entgegen. Der Schein mit dem ehemaligen britischen Premierminister ist schon in Umlauf. Churchill ist „einer der größten Staatsmänner aller Zeiten“, erklärte Notenbankchef Mark Carney im Vorfeld. Zitiert wird auf der Banknote auch Churchills berühmter Satz aus einer Rede vor dem Parlament im Zweiten Weltkrieg: „Ich habe nichts zu bieten außer Blut, Mühsal, Tränen und Schweiß.“ Mehr und mehr Länder wählen als Material ihrer Geldscheine mittlerweile Kunststoff. Das erste Land, das die reiß- und wasserfesten Scheine einführte, war Australien. Der australische 10-Dollar-Schein kam im Jahr 1988 heraus. Die Regierung feierte damals die Besiedlung durch Europäer vor 200 Jahren. Es dauerte danach noch acht Jahre, bis der komplette Satz synthetischer Polymer-Banknoten im Umlauf war. Das zweite Land, das synthetische Kunststoff-Geldscheine herausbrachte, war Neuseeland. Im Jahr 1999 kam der 20-Dollar-Schein in Umlauf – elf Jahre nachdem Australien die

erste Kunststoff-Note eingeführt hatte. Im Gegensatz zum australischen Schein besitzt die neuseeländische Note ein durchsichtiges Fenster. Es soll sie noch fälschungssicherer machen Auch Nordirland hat nach einem Anlass gesucht, um eine eigene Kunststoff-Banknote herauszubringen - und auch einen gefunden, auch wenn es nicht direkt mit dem Land zu tun hat. Die Nordiren zelebrierten mit ihrer neuen Fünf-Pfund-Note das neue Jahrtausend Ein Polymer-Schein, der bereits mit einem Preis ausgezeichnet wurde, ist die FünfDollar-Note Neuseelands. Sie ist der amtierende Träger des Titels „Banknote des Jahres“ Der Schein zeigt den Mount-Everest-Besteiger Sir Edmund Hillary vor dem neuseeländischen Mount Cook, von den Maori Aoraki genannt. Auf der Rückseite ist neben landestypischer Flora der nur in Neuseeland beheimatete Gelbaugenpinguin (Hoiho) zu sehen. Auch in Papua-Neuguinea bezahlen die Menschen mit Kunststoff anstatt mit Papier. Die Fünf-Kina-Note zeigt auf der Vorderseite einen

Paradiesvogel und auf der Rückseite Gegenstände, die in vergangenen Jahrhunderten als Zahlungsmittel verwendet wurden, unter anderem eine traditionelle Maske und eine Muschelkette. Kanada hat im Jahr 2011 die erste Banknote aus Kunststoff eingeführt. Die 50-DollarNote kam im Frühjahr 2012 in Umlauf Auf ihr ist ein Porträt des ehemaligen Premierministers William Lyon Mackenzie King abgebildet, zudem ist ein Eisbrecher zu sehen. Quelle: http://www.sueddeutschede/wirtschaft/geldscheine-der-grimmige-churchill-ist-jetzt-wasserfest13159542 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Der erste Kunststoff-Geldschein ist eine 5-Pfund-Note. Als Neuerung hat die Plastik-Note einen Kanada Papua-Neuguinea Neuseeland Australien Großbritannien Azonosító jel: X(0) durchsichtigen Bereich. Zum ersten Mal in der Welt hat man hier Kunststoffgeld eingeführt. Die Kunststoff-Banknote hat einen Preis gewonnen. Auf dem Geldschein sieht man das

Bild einer berühmten Persönlichkeit des Landes. Mit dem neuen Geld hat man ein Jubiläum gefeiert. Auf der einen Seite der Banknote sieht man eine für das Land typische Vogelart. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 9 Punkte 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 2. Lesen Sie den Zeitungsartikel über Nutella und ergänzen Sie dann in den Sätzen die fehlenden Informationen. (0) ist ein Beispiel für Sie Nutella Der Brotaufstrich Nutella wurde 1940 vom italienischen Konditor Pietro Ferrero entwickelt. Ihren heutigen Namen erhielt die ehemalige „Supercrema“ 1964 Ein Jahr später kam das erste Nutella-Glas in Deutschland in den Handel. Seitdem ist Nutella Synonym für Nuss-Nougat als Brotaufstrich. Seit 2007 gibt es sogar den „Welt-Nutella-Tag“ Aber wie sagt man eigentlich richtig? Die Nutella? Das Nutella? Oder gar der Nutella? Eigentümer Ferrero meint: Nutella bedarf keines Artikels. OK das merken wir

uns In seine Bestandteile zerlegt, enthält das Wort Nutella übrigens den englischen Begriff für Nuss – Nut – und die italienische weibliche Verkleinerungsform – Ella. Nutella wird in neun Fabriken hergestellt, je eine davon in Russland, Kanada, Australien und zwei in Südamerika, und ist in 160 Ländern erhältlich. In ihre Bestandteile zerlegt, enthält Nutella laut Etikett: Zucker, pflanzliches Fett, Haselnüsse (13 Prozent), fettarmen Kakao, Magermilchpulver (7,5 Prozent), Emulgator Sojalecithin, Vanillin. Übersetzt: In einem Glas Nutella sind rund zwei Drittel Zucker – das letzte Drittel ist Fett. Und statt Vanille steckt das synthetische Vanillin in der Schokocreme Genau diese Zusammensetzung finden Ernährungsexperten problematisch. Denn in Deutschland ist Nutella in 70 Prozent der Haushalte fixer Bestandteil des Frühstücks. Wissenschaftler sprechen bei Nutella allerdings von einer Süßigkeit, die einfach auch süchtig machen kann und alles andere als gesund ist.

„Ferrero trägt maßgeblich zur Fehlernährung von Kindern bei“, sagt Oliver Huizinga von „Foodwatch“*. Ferrero hat über Jahre hinweg alles dafür getan, dass ihre Süßigkeiten einen „gesunden Anstrich“ bekommen. Eigentümer Michele Ferrero (89) ist die Kritik wohl völlig egal: Er ist inzwischen zum reichsten Süßwarenhersteller der Welt aufgestiegen. Mit einem geschätzten Vermögen von 26,5 Milliarden Dollar führt er mit großem Vorsprung auch die Forbes-Liste* der begütertsten Italiener an. Klar ist aber auch: Die kultige Nuss-Nougat-Creme ist so erfolgreich, weil sie einfach so gut schmeckt. * Verein für die Förderung des Verbraucherschutzes * Rangliste von Milliardären der Welt Quelle: http://www.missat/home/lifestyle/3806548/WeltNutellaTag Alles-was-du-wissen-musst-die-besten-5Rezepte 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Den Brotaufstrich Nutella hat Pietro Ferrero erfunden, der ein

italienischer Konditor (0) war. Erst viele Jahre nach ihrer Entstehung bekam die süße Creme .(10) Das Wort selbst ist halb .(11) und halb (11) Der Hauptbestandteil von Nutella ist .(12) Experten halten Nutella-Creme für gefährlich, weil sie .(13) machen kann. Bei Kindern kann das Produkt .(14) führen Durch Nutella wurde der Fabrikant Michele Ferrero zum .(15) Menschen von Italien. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 6 Punkte 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 3. Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, welcher Satz in welche Lücke passt Achtung! Es gibt einen Satz zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Skifahren Skifahren als Sport kennen die Menschen erst seit 200 Jahren. Früher benutzten die Menschen die Ski als Fortbewegungsmittel bei der Jagd, bei Wanderungen. Das Wort Ski stammt aus dem Norwegischen und bedeutet „Holzscheit“. (0) Man spaltete Holzstämme so lange, bis sie die richtige Länge

und Stärke hatten. Heute sind die Skier aus Metall oder aus Kunststoff. (16) Sie bastelten sich einen Schneeschuh, um im tiefen Schnee nicht einzusinken, wenn sie auf Nahrungssuche gingen. Für den Schneeschuh vergrößerten sie einfach ihre Sohlen durch Holzlatten oder geflochtene Äste und kamen leichter und schneller auf der dicken Schneedecke vorwärts. Auch die Eskimos, Indianer und die nordischen Völker verwendeten den Schneeschuh, um im hohen Schnee weiterzukommen. Schneeschuhe wurden aus Holz – oder Rindenplatten und manchmal auch aus Reisigbündeln hergestellt. Zum Fahren waren Schneeschuhe ungeeignet. (17) Skier, so wie wir sie kennen, wurden früher vor allem in Russland und in Nordeuropa wie Finnland und Norwegen verwendet. Die Holzskier waren aber viel länger und richteten sich nach der Körpergröße. Die Stöcke dienten zum Bremsen (18) Anfang des 19. Jahrhunderts wurde auch in Mitteleuropa der Skilauf immer beliebter Es gab schon eigene Skiklubs für

Frauen und Männer. Die Frauen mussten damals in weiten langen Röcken mit den Skiern fahren. (19) 1901 fanden in Schweden in Stockholm das erste Mal Nordische Spiele statt. (20) Die Zuschauer konnten auch einen Wettlauf zwischen einem Menschen auf einem Schlitten und einem Rentier beobachten. 1924 fanden die ersten Olympischen Winterspiele in Chamonix in Frankreich statt. (21) Wettkämpfe wurden in Langlauf, Skispringen, Eiskunstlauf, Eishockey, Eisschnelllauf und Bobfahren abgehalten. Von den 294 Teilnehmern waren nur 13 Frauen Erst bei den 4. Olympischen Winterspielen 1936 in Garmisch-Partenkirchen in Deutschland wurden zum ersten Mal Abfahrtslauf und Slalom ausgetragen. Früher war das Skifahren also keine einfache Sache. Die Skier waren viel länger und schwerer und eine Bindung gab es auch noch nicht. Meist wurden die Schuhe nur mit so genannten Fangriemen in einfachen Blechbindungen festgehalten. (22) Der Berg musste recht mühsam erstiegen werden. Der erste

mit Strom betriebene Skilift wurde erst 1935 in der Schweiz erbaut. Quelle: http://www.kidsnetat/sachunterricht/schihtml 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: A) Alpine Wettbewerbe also Abfahrtslauf, Slalom. gab es bei diesen Spielen noch nicht. B) Auf dem Programm standen Eisschnelllauf, Rodeln und Eiskunstlauf. C) Außerdem gab es auch noch keine Aufstiegshilfen wie Schlepplifte und Sessellifte. D) Frauen war es verboten Männerkleidung zu tragen. E) Mit ihnen konnte man nur gehen. F) Oft wurde auch nur ein langer Stock benutzt. G) Früher waren die Skier ja aus Holz. H) Schon die Steinzeitmenschen fuhren Ski. I) Viele Wintersportgebiete laden zum Skifahren ein. 0. 16. 17. 18. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 20. 21. 22. G 16. 19. 7 Punkte 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 9 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 4. Lesen Sie den Zeitungsartikel über Microcars und

beantworten Sie kurz die Fragen Schreiben Sie zu jedem Punkt nur eine Information. (0) ist ein Beispiel für Sie Microcars machen Jugendliche früher flexibel und unabhängig Schulpraktika und Wochenend- oder Ferienjobs, um das Taschengeld aufzubessern: Irgendwann machen Jugendliche die ersten Schritte in die Selbstständigkeit. „Häufig wird dabei allerdings die fehlende Mobilität zu einem Problem. Der Praktikums- oder Arbeitsplatz liegt zu weit entfernt, um mit dem Rad dorthin zu kommen und die öffentlichen Verkehrsmittel fahren zu den falschen Zeiten“, weiß Fachjournalistin Katja Schneider vom Verbraucherportal Ratgeberzentrale.de Oft springen dann doch wieder die Eltern ein, um ihre Sprösslinge hin und her zu kutschieren. Leichter und stressfreier für alle gelingt der Weg in die Selbstständigkeit mit einem sogenannten Microcar. Sobald Mädchen und Jungen 16 Jahre alt sind, dürfen sie sich an das Steuer dieser sogenannten Leichtautos setzen – in den östlichen

Bundesländern Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen sogar bereits mit 15 Jahren. Generelle Voraussetzung: Man hat einen Führerschein der Klasse AM, einen Traktorführerschein oder einen Zweiradführerschein. Optisch unterscheiden sich die Microcars, die bis zu 45 Stundenkilometer schnell fahren, kaum von einem Kleinwagen, die Anschaffungs- und Unterhaltskosten jedoch sind deutlich günstiger. So sind die pfiffigen Mini-Fahrzeuge wie etwa der „Dué Initial” bereits ab 8.490 Euro zu haben, die Versicherung kostet ab 69 Euro pro Jahr, Kfz-Steuern fallen keine an. Mehr Informationen sowie einen Überblick über die verschiedenen Modelle findet man beispielsweise unter www.16mobilde „In anderen europäischen Ländern wie Italien oder den skandinavischen Ländern sind Leichtautos bereits weit verbreitet. Aber auch in Deutschland steigen die Verkaufszahlen Jahr für Jahr“, weiß Hardy Dupont vom Anbieter Ligiergroup. Die neue Mobilität der Kinder bedeutet schließlich für Eltern

weniger Stress und mehr Zeit für sich selber. Für viele Familien sind die praktischen und wendigen Fahrzeuge mit ihrem recht geräumigen Kofferraum zudem eine ideale Alternative zum teuren Zweitwagen. Quelle: http://www.mittelstand-nachrichtende/mobil/sogenannte-microcars-machen-jugendliche-frueherflexibel-und-unabhaengig-20160210html 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 10 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Was erschwert Jugendlichen oft den Weg zur Selbstständigkeit? 0. die fehlende Mobilität Warum ist es für Jugendliche ungünstig, öffentliche Verkehrsmittel zu benutzen? 23. Ab wie viel Jahren darf man bundesweit ein Microcar fahren? 24. Was bedeutet es, dass ein Microcar im Unterhalt günstiger als ein Kleinwagen ist? 25. 26. Warum kaufen immer mehr deutsche Eltern ihren Kindern Leichtautos? 27. Welche Eigenschaft der Microautos z.B macht sie auch als Zweitwagen in der Familie praktisch? 28. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 6 Punkte

1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 11 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: pontszám maximális elért 1. Geld aus Kunststoff 9 2. Nutella 6 I. Olvasott szöveg értése 3. Skifahren 7 4. Microcars 6 FELADATPONT ÖSSZESEN 28 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 12 / 12 2017. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 12 Azonosító jel: NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 12 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga 1712 II. Nyelvhelyesség Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen Achtung! Es gibt vier Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Siegfried Marcus – Der Erfinder und Mechaniker Manchmal wird Siegfried Marcus als Erfinder des Automobils bezeichnet, (0) aber nicht wirklich stimmt. Richtig ist, dass er zwei Motorwagen nach seinen Entwürfen bauen (1). Der Ururgroßvater des heutigen Autos war nämlich der Motorwagen. Er sah aus (2) eine offene Kutsche aus alter Zeit. Seine Räder waren aus Holz und seine Sitze ziemlich unbequem. Der erste Marcus-Wagen war das allererste mit Benzin betriebene Straßenfahrzeug. Leider sind (3) der Wagen noch der dazugehörige

Motor bis heute erhalten geblieben. Man kann aber einen Nachbau des zweiten Marcus-Wagens (4) dem Jahr 1888 im Technischen Museum in Wien ansehen. Auf der Pariser Weltausstellung gewann er (5) eine Silbermedaille. Kaiser Franz Joseph freute sich über den technischen Fortschritt und zeichnete Marcus (6) seine tollen Ideen aus. In Wien Penzing (7) sogar eine Gasse nach Siegfried Marcus benannt Vor dem Technischen Museum in Wien steht ein Denkmal des Erfinders. Quelle: Kleines Volk, Heft 8, April 2013, S. 8 A) AUS D) IN G) WAS K) WIE B) DAFÜR E) LIESS H) WEDER L) WILL C) FÜR F) NACH I) WERDEN M) WURDE 0. 1. 2. 3. 2. 3. 4. 5. 6. 7. G 1. 4. 5. 6. 7. 7 Punkte 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 2. Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort (0) ist ein Beispiel für Sie Was kommt in die Schultüte? Am 29. August fängt in Hessen die Schule

wieder an und für rund 25000 Kinder ist dieser Schultag der erste (0). Die Kinder fiebern dem großen Tag entgegen und Eltern, nahe Verwandte oder die Erzieher in den Kindertagesstätten basteln entweder heimlich (8) gemeinsam mit den Kindern an den Schultüten. Für viele stellt sich hierbei auch die Frage (9) der Füllung der traditionellen Begleiter am ersten Schultag. Was kommt in die Tüte und was bleibt besser draußen? „Zahnärzte empfehlen, beim Füllen der Schultüte auch an die Zahngesundheit der Kinder (10)“, sagt ein Zahnarzt, Dr. Michael Frank „Natürlich darf etwas zum Naschen nicht fehlen, doch auch hier bieten sich zahnfreundliche Alternativen an. Süßigkeiten mit dem Zahnmännchen-Symbol gibt es in großer Auswahl“. Die zahnfreundlichen Bonbons und Schokoladen schmecken nicht weniger süß, (11) aber weniger Kalorien. Im Trend liegen zudem kleine Geschenke, die die Selbständigkeit fördern. Ein eigener Wecker erleichtert

das Aufstehen und die erste Armbanduhr hilft (12), die zeitlichen Zusammenhänge zu verstehen. Ein weiterer Tipp sind (13) Namensaufkleber für die vielen neuen Dinge im Ranzen, eine Geldbörse für das Taschengeld und natürlich Spielsachen für den Pausenhof. Quelle: http://www.myheimatde/stadtallendorf/kultur/schulanfang-in-hessen-was-kommt-in-die-schultute-d2773746html 0. A besonders B gerade C sonst D überhaupt 8. als auch noch oder sondern auch 9. an auf bei nach 10. dachte denken gedacht zu denken 11. behalten enthalten erhalten verhalten 12. daran damit davon 13. cool coolen cooles dabei coole 8. 9. 10. 11. 12. 13. 6 Punkte 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 3. Im folgenden Text fehlen einige Wörter Diese fehlenden Wörter finden Sie links in einer anderen Form. Schreiben Sie das Wort in der richtigen Form in den Text Schreiben Sie in jede Lücke

nur ein Wort. Achtung! Die Wörter können ihre Wortart verändern (0) ist ein Beispiel für Sie. Viele Freunde, wenig Schmerz? Wirken Freundschaften besser gegen das Schmerzempfinden 0. behaupten als Morphin? Diese Behauptung(0) stellen zumindest Forscher/innen der University of Oxford auf und haben diese auch noch wissenschaftlich untermauert. 14. herausfinden Schon in früheren Studien hat man .(14), dass 14 Endorphine soziale Bindungen sowohl unter Menschen als auch unter Tieren fördern. Treffen wir unsere Freunde, so entsteht ein Wohlgefühl dadurch, dass die Endorphine, die sogenannten Glückshormone, an den Opiat-Rezeptoren des 15. Wirkung Gehirns andocken. Endorphine (15) auch als 15 Schmerzkiller – sogar stärker als Morphine, waren sich die 16. Test Forscher/innen sicher und .(16), ob auch zwischen 16 Freundschaften und Schmerzempfinden ein Zusammenhang besteht. Helfen viele Freunde, Schmerzen zu lindern? 17. teilnehmen Rund hundert .(17) zwischen 18 und 35 17

Jahren machten bei der Studie mit, beantworteten Fragebögen, die Aufschluss über ihr soziales Umfeld und ihre Freundschaften gaben und unterzogen sich einem Schmerztest. Und siehe da: Die Personen, die über ein großes soziales Netzwerk verfügten, zeigten im Test eine 18. Höhe .(18) Schmerztoleranz Also scheint es 18 womöglich tatsächlich einen Zusammenhang zu geben. Man könne annehmen, dass unsere sozialen Beziehungen unsere körperliche und psychische Gesundheit beeinflussen, sagen die Forscher. Quelle: http://www.lizzynetde/47484986php 5 Punkte 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 4. Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Weltspieltag „Ich sehe im Spielen keinen Sinn.“ – Diesen Satz hat schon so mancher von Erwachsenen gehört, (0), dass das Spielen sich mit

der Kindheit erledigt hat. Man will ernsthafte, verantwortungsvolle Tätigkeiten ausüben, die irgendwie einen Sinn ergeben. Doch wer sagt eigentlich, (19)? Um das zu verstehen, muss man sich vor Augen führen, warum Kinder spielen und warum das auch entscheidend für ihre Entwicklung ist. Auch Erwachsene können spielen, (20) Diese Fragen soll der Weltspieltag unter anderem aufwerfen, (21). Ziel der Veranstaltungen soll es sein, das Interesse am Spielen bei Kindern und Erwachsenen zu wecken, sowie darüber zu informieren, warum diese Tätigkeit ein wichtiger Bestandteil unseres Lebens ist. Zunächst einmal: „Spielen“ meint nicht nur eine rein kindliche Tätigkeit, (22). Eigentlich kann man nahezu jede Freizeitaktivität unter diesem Oberbegriff zusammenfassen. Die Grundlage jedes Spiels ist eine Aufgabe, die erfüllt werden muss, sei sie auch noch so einfach. Das fordert sowohl Intellekt als auch Körpereinsatz (23) Nur wer Spaß im Leben hat, ist in der

Lage, (24). Spiele fördern auch das soziale Miteinander. So können Computerspiele mit Freunden online gespielt werden, noch besser sind dafür jedoch die guten alten Brettspiele geeignet, bei denen man sich gegenüber sitzt. Der Aktionstag bringt allen Menschen das Spielen näher und macht Lust auf „Mehr Spiel im Leben!“ Quelle: http://dertagdes.de/jahrestag/weltspieltag/ A) dass sich diese Definition nicht mit einem Spiel deckt B) der jährlich am 28. Mai stattfindet C) die sich auf Spielzeug, also plastische Figuren oder Bausteine bezieht D) ein positives Lebensgefühl zu entwickeln E) könnte kaum jemand behaupten F) ohne dass sie sich dabei komplett zum Narren machen G) welche die Meinung vertreten H) und ist ein gutes Training für die harte Arbeitswelt 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 0. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 19. 20. 21. 22. 23. 24. G 6 Punkte 1712 írásbeli

vizsga, II. vizsgarész 6/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 5. In diesem Text gibt es in jeder Zeile ein Wort, das nicht in den Satz passt Schreiben Sie dieses Wort in die Spalte rechts vom Text. (0) ist ein Beispiel für Sie Handyverbot verbessert Leistung Zwei britische Forscher, Louis-Philippe Beland und Richard Murphy belegen in einer Studie von Mai 2015, dass Schüler bei einem Smartphone0. kann Verbot im Unterricht bessere Leistungen bringen kann. Für ihre Studie untersuchten sie die Leistung von dem 16-jährigen Schülern vor 25. und nach einem Handyverbot. Dabei fanden sie heraus, so dass die Schüler 26 durchschnittlich um 6,4 Prozent besser wurden. Besonders für groß fiel der 27 Unterschied bei den schwächeren Schülern aus. Denn von deren Leistung 28 steigerte sich sogar um 14 Prozent – das ist mehr als doppelt so hoch wie viele 29. der Durchschnitt. Leistungsstarke Schüler sind dahingegen profitieren kaum 30 von einem Verbot.

Das begründen die Forscher dadurch, dass man sich 31 schwächere Schüler schneller ablenken lassen – gerade von der blinkenden 32. Messengern und Spielen auf ihren Smartphones. Quelle: http://abi.unicumde/aktuelles/news/handyverbot-verbessert-leistung 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 8 Punkte 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: pontszám maximális elért 1. Siegfried Marcus 7 2. Schultüte 6 II. Nyelvhelyesség 3 Viele Freunde 5 4. Weltspieltag 6 5. Handyverbot 8 FELADATPONT ÖSSZESEN 32 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8/8 2017. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 12 Azonosító jel: NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 12 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga 1712 III. Hallott szöveg értése Német nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész Azonosító jel: 2/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Guten Tag! Jetzt beginnt die Prüfung zum Hörverstehen. Die Prüfung besteht aus drei Aufgaben. Sie werden drei Hörtexte hören Die Aufgaben dazu sind in diesem Heft.       Jede Aufgabe beginnt und endet mit

Musik. Dann hören Sie die Aufgabenstellung Später haben Sie eine Minute Zeit, die Aufgabe zu lesen. Danach hören Sie den Text das erste Mal. Dann haben Sie circa eine Minute Zeit. Sie hören dann den Text das zweite Mal. Zuletzt haben Sie noch einmal Zeit, Ihre Lösung zu kontrollieren. Die Prüfung dauert 30 Minuten. Viel Glück! 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. Sie hören ein Interview mit einer Tiertrainerin, Daniela Roock Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Beantworten Sie kurz die Fragen (0) ist ein Beispiel für Sie. Interview mit einer Tiertrainerin Wo arbeitet Daniela? 0. bei einer Agentur für tierische Darsteller Woher kommen die meisten Tiere zur Agentur? 1. Warum ist es für Daniela selbstverständlich, dass sie eigene Tiere hat? 2. Warum mag Daniela alle Tiere? 3. Was lernen die Tiere bei der Agentur zum Beispiel? 4. Wie soll eine Tiertrainerin mit den

Tieren arbeiten? 5. und Welche Aufgabe hatte die Tiertrainerin bei der Hotelwerbung? 6. Quelle: http://www.radiofuechsede/suche/interview%20tiertrainerin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 6 Punkte 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 2. Sie hören einen Text über zwei deutsche Schulen Lesen Sie zuerst die Aufgabe Sie hören dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, ob die Aussagen richtig (R) oder falsch (F) sind. Kreuzen Sie die Antwort beim Hören an (0) ist ein Beispiel für Sie „Offener Ganztag*” – Angebote nach dem Unterricht R F Carl-Sonnenschein-Schule, Düsseldorf 0. Der Unterricht ist zu Ende, die Hausaufgaben sind fertig. 7. Die Schule hat ein großes Angebot an Arbeitsgemeinschaften (AGs). 7. 8. Die Schule wählt ihre Mitarbeiter mit Hilfe der Eltern aus. 8. 9. Die Schule bekommt von der Stadt finanzielle Unterstützung. 9. Die Kinder begeistern sich für die Lehrer. 10. 10. X

Grundschule an der Rahmstraße, Essen 11. Die Schule verfügt über eine eigene Mensa. 11. 12. Die Schule beschäftigt auch ehrenamtliche Mitarbeiter. 12. 13. Einige Materialien werden von den Eltern finanziert. 13. 14. Die Lehrer wünschen sich mehr Unterstützung vom Land. 14. * OGS: Förder-, Sozial-und Freizeitangebote am Nachmittag, die Teilnahme daran ist freiwillig. Quelle: www1.wdrde/mediathek/audio/wdr4/audio-gute-schule---schlechte-schule-100html 8 Punkte 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 3. Sie hören einen Text über eine neue Studie über grüne Intelligenz Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hören dann den Text zweimal Beantworten Sie kurz die Fragen (0) ist ein Beispiel für Sie. Neue Studie untersucht grüne Intelligenz in Europa Was zeigt zum Beispiel, dass der Umweltschutz für Deutsche wichtig ist? 0. Sie sind Weltmeister im Mülltrennen Wie findet man manche Ergebnisse der

internationalen Studie? 15. Zu welchem Thema wurden Menschen zum Beispiel befragt? 16. Was kann man aus dem Index der grünen Intelligenz (green IQ) über die Menschen erfahren? 17. Auf welchem Gebiet muss Deutschland zum Beispiel besser werden? 18. Warum können Deutsche den anderen Ländern beim Zähneputzen Vorbild sein? 19. In welchem Alter verhält man sich besonders umweltbewusst? 20. Was hat sich über die deutschen Frauen im Vergleich zu den Männern herausgestellt? 21. Quelle: http://www.podcast-officede/beitrag/neue-studie-untersucht-gruene-intelligenz-in-europa-fazit-beimumweltschutz-sind-wir-mittelmass 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 7 Punkte 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész Azonosító jel: 7/8 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: pontszám maximális elért 1. Tiertrainerin 6 III. Hallott szöveg értése 2 Offener Ganztag 8 3.

Grüne Intelligenz 7 FELADATPONT ÖSSZESEN 21 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8/8 2017. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 12 Azonosító jel: NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 12 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Német nyelv

emelt szint írásbeli vizsga 1712 IV. Íráskészség Német nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész Azonosító jel: 2 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó!  Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható.  A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges.  Amennyiben szükséges, használhat pecséttel ellátott piszkozatpapírt.  A feladatok megoldásához használjon kék, vagy fekete színű tollat, és írjon olvashatóan!  Ha a szövegét javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót!  A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva! 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. Bitte um

Auskunft über ein Programmangebot Sie studieren in Berlin. Sie möchten einen Geburtstag im Freundeskreis mit einem besonderen Programm feiern. Sie haben im Internet das folgende Angebot gefunden: Quelle: www.geschenkideede Schreiben Sie eine E-Mail an die Veranstalter und bitten Sie um Auskunft. Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: 1. Grund des Schreibens; 2. Informationen über Ihre Gruppe (auch Erfahrung mit dem Kochen) und den geplanten Termin; 3. Fragen zum Programm (z B nötige Vorbereitung, Ort, Menü, Ablauf und Dauer, Kosten) Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Text 120-150 Wörter. 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Sehr geehrte Damen und Herren, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . Tartalom 5 pont Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont Szövegalkotás 3 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Felezett feladatpont 10 pont 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 2. „Geschenke machen Freude“ Sie lesen im Internet Meinungen zum Thema „Geschenke“. Hier sind einige Auszüge daraus: „Geschenke machen Freude. Wer bekommt sie nicht gern zum Geburtstag oder freut sich nicht schon Wochen vorher auf die Geschenke unterm Weihnachtsbaum? Aber auch anderen Menschen Geschenke zu machen, bringt Spaß.“ „Der fünfte Schal, das zehnte Parfüm. Das klingt ziemlich banal Dabei denken wir noch, wir tun denen, die wir am meisten lieben, einen Gefallen, wenn wir ihnen Dinge schenken.“ „Bei einem Geschenk ist es meiner Meinung nach immer die Geste, die zählt. Darüber hinaus bin ich persönlich auch ein großer Fan von

praktischen Geschenken.“ „Ich würde meinen Freunden gerne ein Erlebnisgeschenk kaufen. Am liebsten so etwas wie ein Krimidinner, eine Fahrt mit dem Ferrari, Singen im Team .“ Schreiben Sie Ihre Meinung über das Thema. Gehen Sie in Ihrem Beitrag auf die folgenden Punkte ein: 1. Warum beschenken sich die Menschen Ihrer Meinung nach? 2. Welche Geschenke sind bei Jugendlichen beliebt? 3. Was für Geschenkideen halten Sie für ideal? Und warum? 4. Haben sich die Gewohnheiten beim Schenken geändert? Warum (nicht)? Formulieren Sie zu jedem Punkt mindestens zwei Gedanken. Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Text 200–250 Wörter Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Text 200-250 Wörter. 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1712 írásbeli vizsga, IV.

vizsgarész 8 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 9 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 10 / 12 20 pont 2017. május 12 Német nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész Azonosító jel: 11 / 12 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: pontszám maximális elért 1. feladat (felezett feladatpont) 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 FELADATPONT ÖSSZESEN 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II.

Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség dátum dátum javító tanár jegyző 1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 12 / 12 2017. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1712 NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ 1. A dolgozatok javításakor a Javítási-értékelési útmutatótól eltérni nem lehet 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható 4. Minden egyértelmű jelölést el kell fogadni (például aláhúzás helyett karikázást) 5. Ha a tanuló javítja a megoldását és a javítás egyértelmű, akkor elfogadható a jó megoldás 6. A feladatok értékelésére a szürke mező szolgál Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig

nullával, a helyeset pedig egyessel! Példa: 11. 0  helytelen 12. 1  helyes 7. Az írásbeli vizsgán összesen 120 pont szerezhető Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma. Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Hallott szöveg értése Íráskészség Összesen: Vizsgapont 30 30 30 30 120 Az egyes vizsgarészekben a kérdések száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja a Javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámítási táblázatra, de az első feladat pontszámát felezni kell. (Ez a felezett feladatpont) Figyelem! Az Íráskészség feladatok értékelésében változás történt. 1. feladat: Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a

Tartalom szempontra adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (60 szó alatt van). 2. feladat: Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a Tartalom szempontnál az adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (100 szó alatt van). 1712 írásbeli vizsga 2 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Der erste Kunststoff-Geldschein ist eine 5-Pfund-Note. Als Neuerung hat die Plastik-Note einen durchsichtigen Bereich. Zum ersten Mal in der Welt hat man hier Kunststoffgeld eingeführt. Die Kunststoff-Banknote hat einen Preis gewonnen. Auf dem Geldschein sieht man das Bild einer berühmten Persönlichkeit des Landes. Mit dem neuen Geld hat man ein Jubiläum gefeiert. Auf der einen Seite der Banknote sieht man eine

für das Land typische Vogelart. Kanada Papua-Neuguinea Neuseeland Australien Großbritannien 1. X (0) X(4) X(2) X(5) X(1) X(6) X(9) X(3) X(7) X(8) A megoldásba csak 9 X-t lehet beírni. Ha a vizsgázó ennél többet jelöl be, minden fölösleges X- ért le kell vonni egy pontot. Tehát a következők szerint járjon el: • Számolja meg, hogy hány X szerepel a vizsgázó megoldásában. Ha 9-nél többet írt be, akkor a „-1” négyzetbe írja be a különbözetet. • Értékelje az itemeket, ellenőrizze, hogy az itemek megoldása helyes-e. • A feladat pontszámát úgy kell kiszámolni, hogy a jó itemek számából levonja a „-1” négyzetben szereplő számot. A feladatra adott végső pontszám nem lehet negatív szám, ilyen eredmény esetén a feladatra nulla pontot kell adni. Amennyiben valamennyi rubrikában X-jelölés szerepel, a feladat 0 pontos. 2. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a

változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. A javító tanár a válaszokban előforduló nyelvi hibákat jelölheti, de ez nem kötelező. 0. italienischer Konditor 10. ihren heutigen Namen / den Namen „Nutella“ 11. englisch italienisch (A sorrend mindegy, mindkettő kell) 12. der Zucker 13. süchtig 14. zu Fehlernährung / zu falscher Ernährung 15. reichsten / begütertsten 1712 írásbeli vizsga 3 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 3. 0. G 16. H 17. E 18. F 19. D 20. B 21. A 22. C Kimarad: I 4. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. A

javító tanár a válaszokban előforduló nyelvi hibákat jelölheti, de ez nem kötelező. 0. die fehlende Mobilität 23. wegen der schlechten (Verkehrs)zeiten / (sie) fahren zu falschen Zeiten 24. ab 16 (Jahren) 25-26. die Versicherung kostet wenig(er) / ab 69 Euro pro Jahr / es gibt keine (Kfz-)Steuern (A sorrend mindegy.) 27. sie haben (dadurch) weniger Stress / mehr Zeit für sich 28. sie sind wendig / haben einen geräumigen Kofferraum / viel billiger (als typische Zweitwagen) 1712 írásbeli vizsga 4 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a feladatpont (legfeljebb 28 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért feladatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Feladatpont 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Vizsgapont 30 29

28 27 26 25 24 22 21 20 19 18 17 16 Feladatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 7 6 5 4 3 2 1 0 Források 1. wwwsueddeutschede/wirtschaft/geldscheine-der-grimmige-churchill-ist-jetzt-wasserfest13159542 2. wwwmissat/home/lifestyle/3806548/WeltNutellaTag Alles-was-du-wissen-musst-diebesten-5-Rezepte 3. wwwkidsnetat/sachunterricht/schihtml 4. wwwmittelstand-nachrichtende/mobil/sogenannte-microcars-machen-jugendliche-frueherflexibel-und-unabhaengig-20160210html 1712 írásbeli vizsga 5 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha köztük van a jó megoldás. 1. 0. G 1. E 2. K 3. H 4. A 5. B 6. C 7. M Kimarad: D, F, I, L 2. 0. D) überhaupt 8. C) oder 9. D) nach 10. D) zu denken 11. B) enthalten 12. B) dabei 13. B)

coole 3. 0. Behauptung 14. herausgefunden 15. wirken 16. testeten 17. Teilnehmer / Teilnehmende 18. hohe / höhere / erhöhte 4. 0. G 19. A 20. F 21. B 22. C 23. H 24. D Kimarad: E 5. 0. kann 25. dem 26. so 27. für 28. von 29. viele 30. sind 31. man 32. der 1712 írásbeli vizsga 6 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a feladatpont (legfeljebb 32 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért feladatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Feladatpont 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 Feladatpont 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Vizsgapont 30 29 28 27 26 25 24 23 22 22 21 20 19 18 17 16 Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Források 1. Kleines Volk, Heft 8, April 2013, S 8 2.

http://wwwmyheimatde/stadtallendorf/kultur/schulanfang-in-hessen-was-kommt-in-dieschultute-d2773746html 3. http://wwwlizzynetde/47484986php 4. http://dertagdesde/jahrestag/weltspieltag/ 5. http://abiunicumde/aktuelles/news/handyverbot-verbessert-leistung 1712 írásbeli vizsga 7 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. A javító tanár a válaszokban előforduló nyelvi hibákat jelölheti, de ez nem kötelező. 0. bei einer Agentur für tierische Darsteller 1. von privaten Leuten/ von Privatleuten 2. das bringt ihr Beruf mit sich / es macht ihr Spaß 3. jedes Tier hat eine gute Eigenschaft/ jedes Tier ist speziell/ sie kann sich

nicht entscheiden 4. gelassen (sein)/ auf (unterschiedliche) Menschen hören 5. geduldig / konsequent /gibt (nur) positive Bestätigung / lobt die Tiere (Kettő kell, a sorrend mindegy.) 6. (Sie musste) ein Schaf in ein Bett legen 2. 0. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. R X X F X X X X X X X 3. Megoldásként van, ahol több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a változatok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. A javító tanár a válaszokban előforduló nyelvi hibákat jelölheti, de ez nem kötelező. 0. Sie sind Weltmeister im Mülltrennen 15. überraschend/ als Überraschung 16. Einkaufsverhalten/ Mobilität/ Energieverbrauch 17. wie grün sie denken/ wie grün sie (tatsächlich) handeln 18. Energiebereich/ Konsumverhalten 19. Sie machen das Wasser aus 20. die mittlere Generation / zwischen 45-54 Jahren 21. Sie haben eine

höhere /mehr grüne Intelligenz 1712 írásbeli vizsga 8 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató SZÖVEGEK Interview mit einer Tiertrainerin Wir stehen jetzt hier mit der Tiertrainerin Daniela Roock. Hallo, was ist eine Tierfilmzentrale eigentlich genau? Wir sind eine Agentur für tierische Darsteller. Ihr könnt euch bestimmt vorstellen, menschliche Darsteller, also Schauspieler und Models. Die sind in der Agentur gemeldet und über diese Agentur, da ruft man an und sagt: Ich hätte gerne ein blondes Model. Das gibt es für Menschen, muss es für Tiere ja auch geben. Es gibt Tiere in der Werbung und Tiere in Filmen Also, wenn jemand bei uns anruft und mir sagt, er hätte gern einen Rauhaardackel, der durch den Film läuft, dann ist es meine Aufgabe, das zu vermitteln. Besitzt ihr alle Tiere, die ihr trainiert? Nein. Die wenigsten Tiere, die wir trainieren oder vermitteln, besitzen wir selber, sondern die meisten Tiere kommen von

Privatleuten, die sich sehr viel und sehr ausgiebig mit ihren Tieren beschäftigen. Haben Sie eigene Tiere? Ja. Das bringt der Beruf mit sich Und da Tiere halt auch das sind, was mir am meisten Spaß macht, klar, habe ich auch eigene. Ich habe ein paar Hunde und ein eigenes Pferd Cool! Was ist Ihr Lieblingstier? Alle. Weil ich finde, jedes Tier hat eine gute Eigenschaft und ist ganz speziell auf seine eigene Art und Weise. Und deswegen kann ich mich immer nicht entscheiden, was ich am besten finde Für welchen Film haben Sie schon trainiert? Wir haben zum Beispiel für den „Tatort” schon trainiert, für die „Pfefferkörner”, für unterschiedliche Kinofilme, also wirklich sehr-sehr viel. Was lernen die Tiere so bei euch? Viele Leute denken, dass sie bei uns ganz tolle Tricks lernen und Kunststücke. Das machen wir eigentlich fast gar nicht. Hauptsächlich lernen die Tiere bei uns, gelassen zu sein und auf unterschiedliche Menschen zu hören. Und wie bringst du den Tieren das

bei, was sie können sollen? Du musst geduldig sein, konsequent sein. Und das Wichtigste: Also die Tiere bekommen keinen Ärger, sondern sie bekommen halt immer nur positive Bestätigung, wenn sie etwas richtig machen. Wenn sie etwas falsch machen, dann ignorieren wir das Und wenn sie etwas richtig machen, dann loben wir sie. Was war das Außergewöhnlichste, was Sie trainiert haben? Das Außergewöhnlichste, was ich mal gemacht habe: Ich habe ein Schaf für eine Hotelwerbung in ein Bett gelegt. Kopf auf dem Kopfkissen und zugedeckt, das fand ich schon ziemlich außergewöhnlich. Und was war das witzigste Erlebnis? Das ist auch das Schaf. Das Schaf hat mir wirklich doll Spaß gemacht Wir haben eins der Schafe in ein Auto gesetzt als Fahrer. Das war auch ziemlich lustig an der Arbeit Was ist das Schönste an deinem Job? Dass ich den ganzen Tag mit Tieren zu tun habe und das macht mir unglaublich viel Spaß. Danke für das Interview. Sehr gern. 1712 írásbeli vizsga 9 / 22 2017.

május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Gute Schule – schlechte Schule - Geräusche Kurz nach 15 Uhr: Gewusel auf den Gängen der Düsseldorfer Carl-Sonnenschein-Grundschule. Der Unterricht ist vorbei, Hausaufgaben sind erledigt, jetzt steht der Spaß im Vordergrund. 28 verschiedene AGs gibt es, darunter Mal- und Zauberkurse, Ausflüge in den Wald, Tennis und Hockey. Katrina Köhler ist die Leiterin des „Offenen Ganztags“, viel Engagement sei für das Programm nötig. Wen wir letztendlich aussuchen, das bleibt bei der Schulleitung und bei der OGS-Leitung, sich da Leute auszuwählen. Meistens über Kontakte, über Mundpropaganda, das macht auch Arbeit, Leute eben auszusuchen, stimmt die Chemie, passt der zu uns. Der Aufwand scheint sich zu lohnen, denn die Rückmeldung der Kinder und Eltern sei positiv. 330 Schüler hat die Carl-Sonnenschein-Schule, und die Hälfte nutzt das Angebot des Offenen Ganztags. Das Interesse ist sogar noch größer,

aber der Platz gibt nicht mehr her – deswegen wird derzeit angebaut. Aufwärm-Training bei der Hockey-AG: Die Düsseldorfer Carl-Sonnenschein-Grundschule hat für den Kurs extra eine Trainerin aus einem Verein engagiert, finanziert durch Mittel der Stadt. Jede Schule bekommt eine Pauschale. Wie sie die für ihre Betreuungsangebote verplant, ist ihre Sache. Die Kinder, jedenfalls, sind begeistert Wir gehen immer zur AG, spielen ein bisschen Hockey halt, ein bisschen Zeitvertreib, macht man schon Spiele. Manche Kommunen leisten zu den gesetzlichen Vorgaben noch einen freiwilligen Zuschuss. In Düsseldorf sind das pro Kind und Jahr 1.126 Euro So können die vielen Angebote finanziert werden. Ortswechsel: Essen, Grundschule an der Rahmstraße. Über 400 Schüler, knapp einhundert von ihnen besuchen den „Offenen Ganztag“. Die Nachfrage ist auch hier höher, doch es fehlt der Platz. Das Mittagessen kann deswegen auch nicht in einem Speisesaal eingenommen werden, gegessen wird in den

normalen Räumen der Nachmittagsbetreuung zwischen Spielecke, Sofaecke und Regalen. Anschließend müssen die Betreuer schnell alles umbauen, auch einige Unterrichtsräume müssen für den „Offenen Ganztag“ genutzt werden. „Eine ungünstige Konstellation“, sagt Schulleiterin Ulrike Oberreuter. Die Räume im Offenen Ganztag, das wünschen sich die Erzieherinnen, sollen einfach anders gestaltet werden. Es soll Spieleecken geben, Bastelecken, Kochecken, man will raus, aus der typischen Einrichtung eines Klassenzimmers. Doch statt eigener Räume steht auf dem Schulhof ein Container. Eigentlich eine Zwischenlösung wegen des Platzmangels, doch inzwischen steht er seit über einem Jahr dort. Der Container mit PVC-Boden riecht muffig, das Dach ist immer wieder undicht. Hier findet ebenfalls Nachmittagsbetreuung statt, teils mit ehrenamtlichen Betreuern, weil das Geld für eine ausreichende Anzahl an Honorarkräften nicht reicht. Schulleiterin Ulrike Oberreuter guckt deswegen manchmal

neidisch zu ihren Kollegen, zum Beispiel in Düsseldorf. Wenn wir diese finanziellen Möglichkeiten hätten, klar, dann könnte man eine Menge mehr machen. Ich sehe hier bei uns im Hause, dass viele Kolleginnen und Kollegen Materialien zum Beispiel auch aus eigener Tasche bezahlen. Statt über eintausend Euro pro Kind und Jahr, wie in Düsseldorf, liegt der freiwillige Zuschuss für Kinder im Offenen Ganztag bei der Stadt Essen nur bei 65 Euro. An den Grundschulen in NRW wünschen sich die Lehrer deswegen, dass das Land helfend einspringt, wo Städte keine Mittel haben. Denn dass die Qualität des Offenen Ganztags auch vom Geld in der Stadtkasse abhängt, sei ungerecht den Kindern gegenüber. 1712 írásbeli vizsga 10 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Neue Studie untersucht grüne Intelligenz in Europa Umweltschutz ist hierzulande ein Dauerthema. Schließlich gelten wir ja nicht umsonst als Weltmeister im Mülltrennen. Aber sind

wir wirklich so vorbildlich? Wie stehen wir im Vergleich zu anderen Ländern da? Eine internationale Studie hat genau das unter die Lupe genommen. Und die Ergebnisse sind in einigen Punkten wirklich überraschend Mein Kollege Michael Scheidel berichtet. Menschen aus 13 europäischen Ländern wurden im Rahmen der Studie zu ihrem Einkaufsverhalten und zu den Themen Mobilität und Energieverbrauch befragt. „Und aus den Antworten haben wir einen Index gebildet, den Green IQ, also den Index der grünen Intelligenz, und dieser Index gibt Auskunft darüber, wie grün die Menschen denken und wie grün sie tatsächlich handeln“, so Dr. Jens Wichtermann vom Unternehmen Vaillant, das die repräsentative Studie initiiert hat. Deren Ergebnisse mögen überraschen „Die Nation, die am besten abgeschnitten hat, war die Türkei. Dicht gefolgt von Österreich Deutschland belegt einen Mittelfeldplatz, den Rang 7, ist also tatsächlich noch Luft nach oben.“ Verbesserungsbedarf haben wir vor allem

im Energiebereich und beim Konsumverhalten. So kaufen beispielsweise 70 Prozent der Bundesbürger neue Elektrogeräte, obwohl die alten noch funktionieren. Und nur 19 Prozent wissen, wie viel Heizenergie sie verbrauchen Aber es gibt auch Grund zur Freude. In einigen Bereichen verhalten wir uns durchaus vorbildlich: „In Deutschland sagen 82 Prozent, dass sie wiederverwendbare Taschen oder Körbe mit zum Einkaufen nehmen. Das ist mehr als in jedem anderen Land Außerdem machen die Deutschen das Wasser aus beim Zähneputzen.“ Auffällig: In den meisten Ländern ist vor allem die mittlere Generation, also die der 45- bis 54jährigen, besonders umweltbewusst. Und auch zwischen den Geschlechtern gibt es Unterschiede. So bekennen sich in England deutlich mehr Männer als Frauen dazu, langsamer als erlaubt zu fahren, um Sprit zu sparen. „Überraschend auch, dass in Deutschland die Männer zwar grün zu denken scheinen, aber in der Umsetzung hapert es dann doch ein bisschen. Frauen haben

in Deutschland einfach den grüneren IQ, also sind mit mehr grüner Intelligenz ausgestattet als die Männer.“ Weitere Ergebnisse der Studie gibt es im Netz unter www.mygreenIQcom 1712 írásbeli vizsga 11 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a feladatpont (legfeljebb 21 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért feladatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Feladatpont 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 Vizsgapont 30 29 27 26 24 23 21 20 19 17 Feladatpont 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Vizsgapont 16 14 13 11 10 9 7 6 4 3 1 0 Források Quellen: 1. wwwradiofuechsede/suche/interview%20tiertrainerin 2. www1wdrde/mediathek/audio/wdr4/audio-gute-schule---schlechte-schule-100html 3.

wwwpodcast-officede/beitrag/neue-studie-untersucht-gruene-intelligenz-in-europafazit-beim-umweltschutz-sind-wir-mittelmass 1712 írásbeli vizsga 12 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató ÍRÁSKÉSZSÉG Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát

(értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A javítás alapelvei 1. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 2. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók 3. A dolgozatban a hibákat mind a szövegben, mind a margón jelölni kell A Javításiértékelési útmutatóban megadott javítási jelrendszer használata kötelező 4. Az ismétlődő nyelvhelyességi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni 5. A helyesírási szabályok legutóbbi módosítása szerint esetenként kétféle alak is elfogadható: pl. kennenlernen (ajánlott írásmód) – kennen lernen (alternatív írásmód) Ld Duden 6. Figyelem! A „nullázási szabály” a két feladatban különböző! Amennyiben az első feladatban a Hangnem, az olvasóban keltett benyomás szempont kivételével bármelyik szempont alapján a dolgozat 0 pontos, akkor a többi

értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A második feladatban bármelyik szempont alapján 0 pontos a dolgozat, akkor a többi értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A két feladat értékelése egymástól független. Tehát ha a dolgozatot a fenti szabály miatt lenullázza az egyik feladatban, akkor a másik feladat értékelése nem lesz automatikusan 0 pont! 7. Figyelem! 1. feladat: Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a Tartalom szempontra adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (60 szó alatt van). 2. feladat: Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a Tartalom szempontnál az adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (100 szó alatt van). 1712 írásbeli vizsga 13 / 22 2017. május 12 Német

nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Első feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Maximális pontszám Tartalom 5 pont Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont Szövegalkotás 3 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Felezett feladatpont 10 pont Vizsgapont 10 pont 1. Mivel a két feladat aránya az értékelésben 1/3–2/3, az első feladatnak a pontszámát felezni kell, azaz 10 vizsgapont szerezhető. Amennyiben a pontszám felezése után kapott összeg fél pontra végződik, felfele kell kerekíteni. Ebben a vizsgarészben tehát nincsen külön átszámítási táblázat. 2. Amennyiben a dolgozat a Tartalom, Szövegalkotás, Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor a többi szempont alapján is 0 pont. Figyelem! Ha a dolgozat a Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

szempont alapján 0 pontos, akkor értékelni kell a többi értékelési szempont alapján. 3. Figyelem! A feladat értékelésében változás történt Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a Tartalom szempontra adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (60 szó alatt van). Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó  hány irányító szempontra tért ki, és megfelelően tárgyalta-e azokat,  hogyan valósította meg a kommunikációs cél(ok)at. Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont

kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. (A kifejtendő alpontok a szempont mellett zárójelben is szerepelhetnek. A szempontok mellett zárójelben, z B-lel közölt, segítségnek szánt ötletek nem számítanak kötelezően kifejtendő alpontnak.) Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, 1712 írásbeli vizsga 14 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes). Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra

kell rákérdeznie. Ebben az esetben megfelelő lehet az adott szempont kifejtése akkor is, ha a vizsgázó csak egy mondatban fogalmazza meg a kérdést. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg  hangneme és stílusa megfelel-e a címzetthez való viszonynak, a közlési szándéknak és a szövegfajtának,  az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. A vizsgázó által létrehozott

szöveg hangneme, stílusa megfelelő, ha a szövegfajta (levél, e-mail, személyes üzenet) jellemzőinek figyelembevételével a szerző a címzetthez való feltételezett viszonyának és a közlési szándékának megfelelően fogalmaz. 0 pont jár akkor, ha a vizsgázó nem veszi figyelembe a fentiek szerinti kommunikáció alapszabályait, pl. formális szövegben tegező mondatokat ír, vagy fordítva: barátnak címzett szövegben a formális magázás szabályait követi. Itt kell értékelni az adott szövegfajta (levél, e-mail) formai jegyeinek megfelelőségét is. Amennyiben a vizsgázó által a megadott szövegkezdethez (megszólítás) illő elköszönés és aláírás egyaránt hiányzik, erre a szempontra 0 pont jár. Amennyiben az elköszönés és az aláírás külön-külön helyes ugyan, de egyik sem illik a megadott megszólításhoz, akkor szintén 0 pontot kell adni. E szempont értékelésénél csak a nyelvtani és helyesírási hibát sem tartalmazó

formai jegyek számítanak helyesnek. Nem felel meg a dolgozat az olvasóban keltett benyomás szempontjából, ha a szövegből a szövegfajtának, -típusnak megfelelő elvárt közlési szándék nem derül ki. Amennyiben pl a vizsgázó egy információkérő levélben (e-mailben, üzenetben) csak információkat közöl, de nem érdeklődik, erre a szempontra 0 pontot kell adni. Emlékeztetőül néhány példa a helyes megszólításhoz illő elköszönésre: Helyes megszólítás Helyes elköszönés Sehr geehrte Damen und Herren,/! Sehr geehrter Herr ,/! Sehr geehrte Frau ,/! Mit freundlichen Grüßen Mit freundlichem Gruß Freundliche Grüße Lieber/Liebe.,/! Liebe Freunde ,/! Hallo ,/! Hallo Peter / Leute / Freunde ,/! Mit (den) besten Grüßen Mit herzlichen Grüßen Herzliche / Liebe / Viele Grüße Herzlich(st) Tschüs / Ciao / Bis bald / Servus 1712 írásbeli vizsga 15 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Az

aláírás akkor helyes, ha az elköszönés alatti sorban van. Néhány példa a helyes aláírásra: Péter Szabó / Szabó Péter Péter / Klasse 10 D Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy  logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése,  megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés,  hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit,  megfelelő-e a formai tagolás. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító jelentés szintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők:  teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek,  szinonimák,  a szavak

és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, okokozati viszony stb.),  a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.) A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek:  az önálló mondatok közötti kötőszók,  rámutató szók (különféle névmások, határozószók),  egyéb nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni, és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy  megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak,  megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Az egyes hibák súlyozása annak

alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen“ ige helyett a „holen“ igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Ha a 1712 írásbeli vizsga 16 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. „um+Dativ”), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek

következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy  megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak,  megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. A további részletes útmutatást lásd a Szókincs, kifejezésmód szempontnál Javítási jelrendszer Áttekinthetőbb a

javítási jelrendszer, ha az egyes szempontokhoz tartozó jeleket egy-egy oszlopban egymás alá írjuk. Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, 3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt vagy nyelvi okból nem érthető tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = érintett, de nem megfelelően kifejtett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Csak a szükséges formai jegyeket kell a lap jobb oldalán található sávban jelölni a következő betűkkel: Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: K (bekarikázott betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes,  K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem

elfogadható az adott formai jegy. 1712 írásbeli vizsga 17 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A szövegben használt jelek: aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a

következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba,  (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. 1712 írásbeli vizsga 18 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (1. feladat) Tartalom 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó két irányító szemA vizsgázó három irányító szempontot dolgozott ki meg- pontot dolgozott ki megfelelően. felelően, a harmadikat pedig csak részben vagy egyáltalán A vizsgázó a

kommunikációs nem. célokat megfelelően valósította meg. A vizsgázó a kommunikációs célokat többnyire megfelelően valósította meg. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott. Az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szükség szerint van helyes elköszönés és aláírás. Szövegalkotás 3 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A formai tagolás megfelelő. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a megértést. Nyelvtan, helyesírás 5

pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. 1712 írásbeli vizsga 0 pont A vizsgázó csak egy irányító A vizsgázó legfeljebb csak szempontot dolgozott ki meg- egy vagy két irányító szemfelelően, a többit pedig csak pontot tárgyalt részben. részben vagy egyáltalán nem. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó mindhárom vagy: irányító szempontot csak A vizsgázó más témáról írt. részben tárgyalta. vagy: A vizsgázó a kommunikációs A létrehozott szöveg nagyon célokat részben valósította rövid (60 szó alatt). meg. A szöveg hangneme néhol következetlenséget mutat. Az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti. Szükség szerint van helyes aláírás, az elköszönés nem helyes

vagy hiányzik. 0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő. Az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti. A szükséges formai jegyek (elköszönés és aláírás) nem helyesek vagy hiányoznak. 2 pont 1 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése nagyrészt logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: van bevezetés vagy befejezés. A vizsgázó nagyrészt megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. Az írásmű még szövegnek tekinthető, bár a mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. 0 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra.

A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a megértést. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a megértést. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ

és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a megértést. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. 19 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Második feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok Tartalom Maximális pontszám 5 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Vizsgapont 20 pont Amennyiben a dolgozat bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor a többi értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Figyelem! A feladat értékelésében változás történt. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme

meghaladja a 375 szót, a Tartalom szempontnál az adható pontszámból 1 pontot le kell vonni. A 0 pontos sávban megjelenik az alábbi mondat: A létrehozott szöveg nagyon rövid (100 szó alatt van). Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó  hány irányító szempontra tért ki és milyen mélységben tárgyalta azokat,  megfelelően kifejtette és indokolta-e véleményét. A témakifejtés során a vizsgázónak a megadott témát tágabb kontextusba kell helyeznie, továbbá ki kell fejtenie, és érvekkel alá kell támasztania véleményét (valamelyik irányító szempont kapcsán). A vizsgázónak mind a négy irányító szempontra ki kell térnie dolgozatában Egy irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető megfelelően részletesnek, ha a vizsgázó legalább két gondolatot fogalmaz meg hozzá. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot csak személyes vonatkozásban

tárgyal, az irányító szempont kifejtése csak részben megfelelő. Amennyiben a vizsgázó szó szerint átvesz egy vagy több mondatot a gondolati segítséget nyújtó segédanyagból, a lemásolt rész nem vehető figyelembe az adott irányító szempont értékelésekor. Egy szinten belül (4–3 vagy 2–1) az irányító szempontok kifejtésének részletessége értékelhető. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. 1712 írásbeli vizsga 20 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Szövegalkotás Az emelt szint első feladatánál található részletes

útmutatás érvényes ennél a feladatnál is. Azonban a 4–3 és a 2–1 pontos sávoknál a formailag nem megfelelően tagolt szövegeket az alacsonyabb pontszámmal kell értékelni. Ez nem jelenti azonban azt, hogy a formailag tagolt, de kevésbé logikus felépítésű szövegek nem értékelhetők az alacsonyabb pontszámmal. Szókincs és kifejezésmód A részletes útmutatást lásd az első feladatnál. Nyelvtan, helyesírás A részletes útmutatást lásd az első feladatnál. 1712 írásbeli vizsga 21 / 22 2017. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Javítási jelrendszer Lásd első feladatánál. Értékelési skála (2. feladat) Tartalom 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Minden irányító szemponthoz két gondolatot fogalmazott meg. A vizsgázó három irányító szempontot megfelelő mélységben

dolgozott ki, azaz két gondolatot írt hozzájuk. A negyedik szempontot csak részben, vagy egyáltalán nem tárgyalta. A vizsgázó két irányító szempontot dolgozott ki részletesen (két-két gondolatot fogalmazott meg) vagy négy, illetve három irányító szempontot tárgyalt részben (egy gondolatot írt hozzájuk). Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. A vizsgázó törekedett arra, hogy részletesen kifejtse, és érvekkel alátámassza véleményét. A vizsgázó nem fejtette ki részletesen véleményét, alig érvelt. Szövegalkotás 5 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési

szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a megértést. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. 1712 írásbeli vizsga A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki részletesen (két gondolatot fogalmazott meg hozzá), vagy csak két irányító szempontot tárgyalt részben (egy-egy gondolatot fogalmazott meg). A vizsgázó nem fejtette ki megfelelően véleményét. A létrehozott szöveg nagyon rövid (100 szó alatt). 4–3 pont 2–1 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése nagyrészt logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra. A vizsgázó nagyrészt megfelelően használja

a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. 0 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. Sok a gondolati ismétlés. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra. Az írásmű még szövegnek tekinthető, bár a mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. 0 pont Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez

azonban alig nehezíti a megértést. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a megértést. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben több, a szöveg A szövegben sok hiba van, megértését nem nehezítő nyel- és/vagy a hibák többször vi (mondattan, alaktan, henehezítik a megértést. lyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. 22 / 22 A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. 0 pont A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és

igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. 2017. május 12