Pszichológia | Etika » Emberismeret és etika emelt szintű írásbeli érettségi vizsga, megoldással, 2007

EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 17 14:00 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 17 Azonosító jel: Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Emberismeret és etika emelt szint írásbeli vizsga 0611 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók 1.A feladatokat figyelmesen olvassa el, és pontosan értelmezze! 2. A feladatok megoldási sorrendje tetszőleges 3.A feladatok megoldásához kizárólag a feladatlapon megadott szövegek használhatók 4. Esetleges javításaihoz áthúzást alkalmazzon (kifestő, korrektor helyett)! Csak egyértelmű javítás fogadható el. írásbeli vizsga 0611 2/8 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: Esszék 1. Írjon esszét 20-25 sor terjedelemben a következő címmel: A nemzeti identitás erkölcsi kérdései a globalizálódó világban Értelmezze a

nemzeti identitás és az ún. világpolgárság összefüggéseit etikai szempontból! Milyen erkölcsi problémákat vet fel a vendégmunkás lét, az ideiglenes munkavállalás, a bevándorlás? Írja le saját meglátásait is! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (20 pont) írásbeli vizsga 0611 3/8 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: 2. Írjon esszét 20-25 sor terjedelemben a következő címmel: Az önismeret és az önnevelés jelentősége a személyiség erkölcsi fejlődésében Ismertesse a reális önismeret kialakulásának feltételeit! Tárja fel az önismeret és az erkölcsiség összefüggéseit! Mutasson rá a társadalmi környezet személyiségformáló szerepére! Mutassa be az önnevelés fontosságát, megvalósításának lehetőségeit! Fogalmazza meg saját megállapításait is! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (20 pont) írásbeli vizsga 0611 4/8 2007. május 17

Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: Érvelés 3. Fogalmazza meg összefüggő szövegben, kb 15-20 sor terjedelemben, milyen érvek hozhatók fel a veszélyes hulladékok lerakóhelyének telepítése mellett és ellen! Legalább három-három érvet sorakoztasson fel mindkét oldalon! Indokolja állításait! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (10 pont) Esetelemzés 4. Olvassa el az alábbi szöveget! Elemezze kb 15-20 sor terjedelemben etikai szempontok alapján a király és a két nő szemszögéből a szituációt! Írja le a saját véleményét is! „Egy alkalommal két züllött nőszemély kereste fel a bölcs és igazságos királyt, ítéletért álltak elébe. Mondta az egyik asszony:- Uram, mi ketten egy házban laktunk, és a gyermekem ott született abban a házban. Három nappal azután, hogy gyermekem világra jött, ez az asszony is szült. A házban rajtunk kívül senki sem tartózkodott. Éjjel ez a nő álmában véletlenül ráfeküdt

a gyerekére, és megölte. Éjfélkor felkelt, ágyamhoz osont, elemelte tőlem a fiamat, s az ő halott gyerekét fektette mellém. Hajnaltájt, amikor szoptatni szoktam, felébredtem a rendes időben: de láttam, hogy a fiam nem él. Ahogy jobban megnézem, észreveszem, hogy a halott csecsemő nem az én gyermekem. Odakiáltott a másik nő: - Nem igaz, az én fiam az élő, és övé a halott! írásbeli vizsga 0611 5/8 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: Nagy civakodás támadt, a király előtt feleselgettek egymással. Közbevágott Salamon: - Egyikőtök azt mondja, hogy az ő fia él, és a másiké a halott, másikótok ugyanezt mondja, csak saját fiát tartja élőnek: hozzatok hát ide egy kardot. -A szolgák a király elé helyezték a villanó élű fegyvert. - Szeljétek ketté az élő gyermeket: legyen egyik fele az egyik, a másik fele a másik asszonyé! Sokan mosolyogtak az együgyűnek tűnő ítéleten, pedig kitetszett

belőle, hogy elvezet az igazsághoz. Felsikoltott az egyik nő: - Jaj uram, ne! Ne vágjátok ketté! Legyen inkább az övé, ítéld ennek a gyermeket! Nekem elég az is, ha látom! A másik nő közönyös hangon beleegyezett: - Helyes a király szava, valóban vágjuk ketté a gyereket. Ne legyen se az enyém, sem a tied! Így döntött ezt hallván a király: - Adjátok amannak az élő fiút, nehogy megöljétek: bizony ő az anyja! A gonosz nőt pedig büntetéssel sújtotta. Az ítélet híre hamar elterjedt az országban, s ettől kezdve a nép még jobban tisztelte Salamont.” (Héber mítoszok és mondák. Feldolgozta: Komoróczy Géza) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (15 pont) írásbeli vizsga 0611 6/8 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: Döntési dilemmák, helyzetek elemzése 5. Olvassa el az alábbi szöveget! Mutassa be a történetben szereplő Timi döntési lehetőségeinek etikai vonatkozásait kb. 10-12 sor

terjedelemben! Fogalmazza meg személyes álláspontját is! Kati mindig is furcsán viselkedett az osztályban. Nem találta az arányokat, mindent túlbonyolított, túljátszott. Igazában nagyon egyedül volt A tanulás sem ment úgy, ahogy kellett volna. Egyre többet hiányzott Csak egy-egy óráról tűnt el, nem ment messze, az iskola körül mászkált, főleg, ha dolgozatírás következett. Az osztályfőnökének is szemet szúrt a sok hiányzás, figyelmeztette Katit, hogy előbbutóbb bajba fog kerülni. A naplóban a tanárok szorgalmasan jelölték az egy-egy órai hiányzást. Kati azzal érvelt, hogy a pedagógusok rosszul emlékeznek, ő ott volt az órán, igaz, késett egy kicsit, azért írták be a nevét, aztán elfelejtették kijavítani. Az osztályfőnök nem hitt neki, s újra figyelmeztette a házirend szabályaira. Kati, mikor ott volt az iskolában, nagyon készségesen viselkedett, szívesen segített a tanároknak, krétáért szaladt, táblát

törölt. Naplóért is lelkesen futott, ha a pedagógus elfelejtette behozni Timi igazában nem szerette Katit. Azonban a dolgozatírást még kevésbé szerette Aztán egyszer csak az osztály is, s az osztályfőnök is azt látta, hogy most már ketten hiányoznak az órákról. Timi is azt állította, hogy a beírt igazolatlan órák csak pár perces hiányzások, valójában késések. Egyik nap, amikor a magyartanár szokás szerint elfelejtette a naplót behozni az órára, Kati kedvesen felajánlotta, hogy szívesen elmegy érte. A tanárnő örült, hogy valaki hajlandó az iskola másik végébe elvándorolni a naplóért. Kati elindult Elég sokára ért vissza Az arcán volt valami titokzatos mosoly. Az óra után odament Timihez –Megmentettelek téged is mondta Timi csodálkozva nézett rá Kati folytatta: -A te igazolatlan hiányzásaidat is átírtam késésre. Az osztályfőnök már úgysem emlékszik, melyik volt eredetileg igazolatlannak beírva. Ezután pedig

mindig ezt fogom csinálni Neked is megteszem! - s azzal boldogan elfutott a büfébe. Timi a csodálkozástól szinte megbénult. Csak állt, és nézett maga elé - A késés mégiscsak jobb, mint az igazolatlan! - gondolta. - De hát ez hamisítás! Mi lesz, ha kiderül? Meg hát ő nem is kérte Katitól, hogy segítsen rajta! Legjobb lenne szólni az osztályfőnöknek, de akkor mi lesz Katival Mit tegyen? . . . . . . . . . . . . (10 pont) Összes elérhető pontszám: 75 pont írásbeli vizsga 0611 7/8 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Azonosító jel: esszé 1. esszé 2. érvelés esetelemzés döntési dilemmák, helyzetek elemzése ÖSSZESEN maximális elért pontszám pontszám 20 20 10 15 10 75 javító tanár Dátum: . elért pontszám programba bevitt pontszám Feladatsor javító tanár jegyző Dátum: . írásbeli vizsga 0611 Dátum: . 8/8 2007. május 17

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16 Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0611 EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató Esszék 1. A nemzeti identitás erkölcsi kérdései a globalizálódó világban Szempontok, kompetenciák Megszerkesztettség, nyelvhelyesség, helyesírás Optimális megoldás Százalék Pontok A kifejtés világos, egyértelmű mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. A feladat megértése, A vizsgázó a nemzeti identitás fogalmát tématartás, lényegmutatja be, kiemelve annak jelentőségét a kiemelés társadalomban. Megtalálja a legfontosabb csomópontokat, és azoknak feltárja erkölcsi vetületeit (pl. a nemzeti identitás és a hazaszeretet kapcsolata; a

honvágy problémaköre; a nemzeti identitás és a globalizációs folyamat egymásra hatása; eltérő kultúrák egymás mellett élésének kérdései). Témájának megfelelő A fogalmi bemutatás mellett a vizsgázó képes tények, összefüggések, következtetések levonására (pl. látja a gondolatok, megvendégmunkás lét problémáit, főleg eltérő állapítások közlése kultúrák esetében, bemutatja a mindenáron való beilleszkedési szándék személyiségtorzító hatásait). Kb. 10 0-2 Kb. 10 0-2 Kb. 20 0-4 Ismeretek mélysége, az A vizsgázó tudja a nemzeti identitás fogalmát. adott tudománynak Rendelkezik alapvető, a témához kapcsolódó megfelelő tárgyi tudás, ismeretekkel (pl. migráció, szubkultúra, a szakmai nyelv asszimiláció, diszkrimináció, értékvákuum, használata előítéletek stb). A megközelítés Az etikai ismereteken túl képes egyéb sokszínűsége, szakterületek ismeretanyagát is alkalmazni komplexitása, (pl.

szociológiai, szociálpszichológiai, problémaközpontúság pszichológiai, gazdaságföldrajzi, történelmi ismeretek). Mindvégig képes gondolatait a nemzeti identitás és a globalizáció összefüggései alapján megfogalmazni. A téma aktualizáltsága Az elvont fogalmi bemutatás mellett a (életszerű, vizsgázó a nemzeti identitás gondolatkörét, pl. saját vagy a médiából a médiából, az olvasmányélményekből vett ismert példák példák segítségével aktualizálja. Meg tudja alkalmazása) önálló fogalmazni a saját véleményét a témával vélemény kapcsolatban. megalkotása Összesen Kb. 20 0-4 Kb. 20 0-4 Kb. 20 0-4 100 0-20 írásbeli vizsga 0611 2/6 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató 2. Az önismeret és az önnevelés jelentősége a személyiség erkölcsi fejlődésében Szempontok, kompetenciák Megszerkesztettség, nyelvhelyesség, helyesírás A feladat megértése,

tématartás, lényegkiemelés Témájának megfelelő tények, összefüggések, gondolatok, megállapítások közlése Ismeretek mélysége, az adott tudománynak megfelelő tárgyi tudás, a szakmai nyelv használata A megközelítés sokszínűsége, komplexitása, problémaközpontúság A téma aktualizáltsága (életszerű, saját vagy a médiából ismert példák alkalmazása) önálló vélemény megalkotása Optimális megoldás A kifejtés világos, egyértelmű mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. A vizsgázó elsősorban az önismeret fontosságát elemzi, és annak erkölcsi oldalát világítja meg. Megtalálja a legfontosabb csomópontokat (pl. a reális önismeret kialakulásának feltétele; a társadalmi környezet hatása a személyiség fejlődésére; az erkölcsiség és az önismeret kapcsolata; az önnevelés jelentősége). A vizsgázó látja pl. a kudarcok

személyiségtorzító hatásait. Tudja pl, hogy a családnak rendkívül nagy szerepe van az erkölcsi értékek átadásában. A vizsgázó kifejti gondolatait pl. a társak visszajelzéseinek fontosságáról a reális önismeret kialakításában. A vizsgázó megfelelő tárgyi tudással rendelkezik (pl. önismeret, énkép, önértékelés összefüggései, a választás, döntés etikája, az autonóm személyiség jellemzői, siker és kudarc szerepe a személyiségben, a szociális tanulás sajátosságai stb.) Képes szakszavak használatára (pl. önismeret, énkép, önértékelés, önértékelési zavarok, jó, rossz, bűn, erény, szabadság, szocializáció, erkölcsi értékek, társadalmi értékek, alkalmazkodás, társadalmi beilleszkedési zavarok stb.) Az etikai ismereteken túl képes egyéb szakterületek ismeretanyagát is alkalmazni (pl. pszichológiai ismeretek). Mindvégig képes gondolatait az önismeret és az erkölcsiség összefüggései mentén

megfogalmazni. Az elvont fogalmi bemutatás mellett a vizsgázó pl. napjaink erkölcsi problémáira is felhívja a figyelmet, s ebben a problémakörben az önértékelési zavarokat is próbálja elhelyezni , akár a sztárságnak mint követendő életformának az ellentmondásosságát érzékelteti. Meg tudja fogalmazni véleményét a témával kapcsolatban. Összesen írásbeli vizsga 0611 3/6 Százalék Pontok Kb. 10 0-2 Kb. 10 0-2 Kb. 20 0-4 Kb. 20 0-4 Kb. 20 0-4 Kb. 20 0-4 100 0-20 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató 3. Érvelés A veszélyes hulladékok lerakóhelyének telepítése mellett és ellen Szempontok, kompetenciák Megszerkesztettség, nyelvhelyesség, Helyesírás Optimális megoldás A szöveg mondatokból áll, a szerkezet a logikus kifejtést szolgálja gördülékeny, a mondatok világosak, egyértelműek. A szöveg nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát.

Tématartás, A vizsgázó válaszában a lerakóhely lényegkiemelés, telepítésének jogosságára, illetve jogtaproblémaközpontúság lanságára koncentrál. A feladathoz kapcsoló- A vizsgázó képes megfogalmazni a háromdó érvek, ellenérvek három érvet, ellenérvet. megfogalmazásának A veszélyes hulladékok lerakóhelyének minősége. telepítése mellett szóló érvek pl.: - az emberi egészségre ártalmas, ezért meg Az indoklásokhoz társítható összekell oldani a tárolásukat. függések, gondolatok, - munkalehetőséget biztosít az ott lakóknak. megállapítások - fejlesztik a terület infrastruktúráját. közlése. A veszélyes hulladékok lerakóhelyének telepítése ellen szóló érvek pl.: - veszélyeztetheti a környezet vízellátását, talajminőségét - a kockázat nagyobb mértékű, mint a feltételezett haszon - a közösségnek joga van védeni önmagát. E mellett természetesen minden érv, ellenérv elfogadható, ami helytálló

és a témához kapcsolódik. A vizsgázó az érvelését különböző összefüggések bemutatásával támasztja alá, indokolja is állításait (pl. kifejti, miért tartja kockázatosnak a lerakóhelyek megépítését). Önálló vélemény A vizsgázó megfogalmazza saját véleményét megalkotása is a témával kapcsolatban(pl. feltárja a nagyon is aktuális probléma ellentmondásosságát). Összesen írásbeli vizsga 0611 4/6 Százalék Pontok Kb. 10 0-1 Kb. 20 0-2 Kb. 50 0-5 Kb. 20 0-2 100 0-10 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató 4. Esetelemzés A salamoni ítélet című bibliai történet alapján Szempontok, kompetenciák Megszerkesztettség, nyelvhelyesség, Helyesírás Optimális megoldás A kifejtés mondatokból áll. A szöveg logikusan felépített. Szabatosan, igényesen megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. Tématartás, A vizsgázó az ítélkezés

problémakörére lényegkiemelés, koncentrál. Megpróbálja a három nézőpontot problémaközpontúság etikai szempontból hitelesen vizsgálni, logikusan végigvezetni (pl. ki, hogyan éli meg a történteket). A feladatban leírt A vizsgázó képes észrevenni, hogy ugyanaz az esetnek megfelelő eset másképp értelmezhető mindhárom érvek, összefüggések, oldalról. Látja pl a király szándékát, hogyan gondolatok, megpróbálja kiélezni a konfliktust, hogyan állapítások közlése. próbálja a spontán viselkedések alapján Általánosítás, elméleti megismerni az asszonyok személyiségét. igényű megközelítés. A vizsgázó tud indokokat felsorakoztatni a viselkedésekre (pl. indokolni tudja, hogy miért az az igazi anya, aki nem engedi bántani a gyermeket). Önálló vélemény A vizsgázó elmondja véleményét az esettel megalkotása kapcsolatban (pl. milyen veszélyei vannak a király ítéletének, bölcs döntésnek tartja-e ezt a megoldást).

Összesen írásbeli vizsga 0611 5/6 Százalék Pontok Kb. 10 0-1 Kb. 20 0-3 Kb. 50 0-8 Kb. 20 0-3 100 0-15 2007. május 17 Emberismeret és etika emelt szint Javítási-értékelési útmutató 5. Döntési dilemmák, helyzetek elemzése Szempontok, kompetenciák Megszerkesztettség, nyelvhelyesség, helyesírás Optimális megoldás A kifejtés mondatokból áll. A szöveg logikusan felépített. Szabatosan, pontosan megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. Tématartás, A vizsgázó próbálja a döntési dilemmákat lényegkiemelés, bemutatni (pl. mit tegyen Timi a megtudott Problémaközpontúság információval).A jó és a rossz megoldásokat minősíti. A feladatban leírt Érvelése hiteles, látja a döntés folyamatát. esetnek megfelelő Tudja a mérlegelés szerepét. érvek, összefüggések, Megfogalmazza az etikai vonatkozásait a gondolatok, döntési helyzetnek (pl. ír Timi megállapítások közlése.

felelősségéről, a lelkiismeret szerepéről, Általánosítás, látja a szándék és a következmény elméleti igényű összefüggéseit, megpróbálja erkölcsi szemmegközelítés. pontból a legoptimálisabb megoldást megadni a problémára). Önálló vélemény A vizsgázó megfogalmazza saját megalkotása véleményét, mit tenne ő hasonló helyzetben. Képes indokolni a válaszát. Összesen írásbeli vizsga 0611 6/6 Százalék Pontok Kb. 10 0-1 Kb. 20 0-2 Kb. 50 0-5 Kb. 20 0-2 100 0-10 2007. május 17