Oktatás | Középiskola » Oktatási alapismeretek emelt szintű írásbeli érettségi vizsga, megoldással, 2008

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 26 Azonosító jel: OKTATÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 26 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Oktatási alapismeretek emelt szint írásbeli vizsga 0811 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók • • • • • A munka megkezdése előtt az átvett feladatlapon tüntesse fel az azonosító jelét! A feladatok előtt lévő utasításokat figyelmesen olvassa el! Törekedjen a pontos, egyértelmű, szakszerű válaszra, a dolgozat olvasható és áttekinthető formájára! Ügyeljen a helyesírásra! Tévedés esetén helyes megoldásnak csak a vizsgázó egyértelmű javítása fogadható el! Tollal dolgozzon! (kék vagy fekete) írásbeli vizsga 0811 2 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok

1. Nevezze meg az alábbi három tényezővel leírható pszichikus jelenséget! A keresett fogalmat írja a kipontozott vonalra! 1. Szubjektív élmény 2. Kifejező mozgások kísérik (pl mimika, testbeszéd) 3. Vegetatív jelenségek kísérik (pl elpirulás, szapora szívritmus) A keresett fogalom: . 1 pont 2. Nevezze meg az alábbi példákban leírt agresszió fajtáját! Válaszát írja a kipontozott vonalra! 2/1. A kisgyermek erőszakosságot követ el, hogy kedvenc játékát megszerezze társától 2/2.A kisgyermek megrugdossa, kínozza a társát, hogy fájdalmat okozzon neki . 2/3. A gyermek gyengébb társát erőszak árán megvédi . 3 pont írásbeli vizsga 0811 3 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: 3. Relációanalízissel oldja meg a feladatot! A megfelelő betűjelet írja a kipontozott vonalra! ∩ A (+ +) B ++ C +D -+ E - - Mindkét állítás igaz, és van köztük összefüggés. Mindkét állítás igaz,

de nincs összefüggés. Az állítás igaz, az indoklás hamis. Az állítás hamis, az indoklás igaz. Mindkettő hamis. .3/1 A Guilford szerint az intelligencia inkább konvergens gondolkodást jelent, MERT a hagyományos intelligencia-tesztekben egy kérdésre csak egy helyes válasz várható. .3/2 A 3-4 éves gyermekek rosszul tűrik a környezet tiltásait, MERT az önállósodási tendenciák miatt a felismert énjüket folyamatosan szeretnék hangsúlyozni. .3/3 A serdülőkor idején némi zavar keletkezik a metakommunikáció területén, MERT a serdülők az értelmi funkciók nagymértékű csökkenésének hatására mindent szavakkal igyekeznek leírni. 3 pont 4. Egyszerű választás A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 4/1. A hajnalban tanult matematika leckére zavarólag hat az óra előtti egészségtan anyag tanulása. A fenti jelenséget nevezzük a) proaktív gátlásnak. b) rektoaktív gátlásnak. c)

keveredéses gátlásnak. d) motivált felejtésnek. 4/2. A fogalmak kialakulása a) a konkréttól halad az elvont felé. b) az elvonttól halad a konkrét felé. c) az absztrakt fogalmakkal kezdődik. d) a fogalmak definiálásával kezdődik. írásbeli vizsga 0811 4 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: 4/3. A dac általában magától elmúlik, de jó pedagógiai módszer ellene a) a büntetés. b) az átterelés. c) a jutalmazás. d) a magyarázat. 3 pont 5. Keresse meg a párját! Írja a kipontozott vonalra, a számokkal jelzett szakkifejezések elé a hozzátartozó fogalom betűjelét! .5/1 szinkretizmus a) átlátszóság .5/2 transzparencia b) külvilághoz való alkalmazkodás .5/3 akkomodáció c) azonosulás .5/4 identifikáció d) társas kölcsönhatás .5/5 interiorizáció e) globális, tagolatlan észlelés .5/6 interakció f) szabályok belsővé tétele 6 pont 6. Keresse meg a nevekhez illő fogalmakat!

Írja a számokkal jelzett nevek elé a hozzátartozó fogalom betűjelét! 6/1. Jung a) iskolaérettség 6/2. Szabó Pál b) erőfölösleg-elmélet 6/3. Spencer c) játszmaelmélet 6/4. Berne d) kísérleti pszichológia 6/5. Wundt e) introvertált 5 pont írásbeli vizsga 0811 5 / 12 2008. május 26 Azonosító jel: Oktatási alapismeretek emelt szint 7. Egészítse ki az alábbi mondatokat! A hiányzó szavakat írja a kipontozott vonalra! 7/1. A attitűd olyan személyeknél alakul ki, akik valamely oknál fogva sorozatosan sikertelenek a céljaik elérésében, tevékenységük végrehajtásában. 7/2. A az akaratlagos mozgások egyike, a kézzel végzett finomabb, koordináltabb mozgások tartoznak ide. 7/3. A nyelv alapegysége a/z , a gondolkodás alapegysége a/z . 7/4. A felfedező vagy problémamegoldó tanulás megkívánja a gyermek közreműködését, személyre szabott, önállóságot biztosít, és mindezek által . erejű 6

pont 8. Döntse el, hogy az alábbi állítások igazak (I) vagy hamisak (H)! A megfelelő betűt írja a kipontozott vonalra! 8/1. A óvoda a közoktatási rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője. 8/2. A családból hozott, belsővé vált érték-, hit- és attitűdrendszerek stabil énerőt biztosítanak az egyénnek. 8/3. Az eszményeknek ösztönző, irányító és viszonyítási szerepe van a nevelésben 8/4. A fájdalomérzékelés sosem adaptálódik 8/5. A lelki vagy pszichés jelenségek az élő emberi (és állati) organizmus megnyilvánulásai. 5 pont írásbeli vizsga 0811 6 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: 9. Keresse meg a társadalmi korokhoz tartozó nevelési célokat! Írja a pontozott vonalra a megfelelő betűjelet! 9/1. spártai nevelés a) klasszikus embereszmény, életművész 9/2. római nevelés b) edzett katona 9/3. keresztény nevelés c) jog,

érvényesülés 9/4. a reneszánsz nevelés d) tökéletes élettel készülni a túlvilági boldogságra 4 pont 10. Állítsa hatékonyságuk szempontjából növekvő sorrendbe a felsorolt tanulási tevékenységeket! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! A leghatékonyabbnak ítélt betűjelét írja a sor elejére! a) Vázlatot készítünk az olvasott szövegről. b) Elolvassuk a szöveget. c) Aláhúzással kiemeljük a lényeget. Hatékonysági sorrend: 1 2. 3. 3 pont 11. Többszörös asszociáció Írja a számokkal jelzett állítások elé a megfelelőnek tartott válasz betűjelét! Indukcióval képesek vagyunk következtetni a) az egyedi dolgokról az általános esetre. b) az általánosan érvényes ismeretekből az egyedi jelenségre. c) Mindkettő. d) Egyik sem. 1 pont írásbeli vizsga 0811 7 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: Szöveges, kifejtendő feladatok 1. Értelmezze legalább négy

példával az emberi kapcsolatokat gátló tényezőket! 6 pont 2. Mutassa be az iskolára szociálisan érett gyermek személyiségjellemzőit! Írjon legalább öt jellemzőt! 7 pont 3. „Egy film megnézése után jóval több eseményt fel tudunk idézni a film elejéről és végéről, mint a közepéről”. Magyarázza meg pszichológiai ismeretei alapján a fenti jelenséget! Írjon legalább három magyarázatot! 4 pont 4. Értelmezze az oktatási folyamatban a motiváció fogalmát! Foglalja össze a motiválással kapcsolatban a pedagógusra háruló feladatokat példák illusztrálásával! 6 pont 5. Értékelje példákkal illusztrálva a munka nevelési folyamatban betöltött szerepét, a gyermek személyiségfejlesztése szempontjából! 17 pont 6. Határozza meg a konfliktus fogalmát! Elemezze a konfliktusszituáció lehetséges okait! Értékelje az alkalmazott konfliktuskezelő stratégiát és a konfliktusok pedagógiai folyamatban betöltött szerepét,

pedagógiai hasznosítását! Beát, akinek hibátlan beszéde a nyáron dadogóssá vált, egy kisfiú, Peti kinevette. (Náluk a családban még gúnynevet is adnak ilyenkor.) Az óvónő megérteti a kisfiúval, hogy nem nevetni kell a másikon, hanem segíteni. 20 pont írásbeli vizsga 0811 8 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint írásbeli vizsga 0811 Azonosító jel: 9 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint írásbeli vizsga 0811 Azonosító jel: 10 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint írásbeli vizsga 0811 Azonosító jel: 11 / 12 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Azonosító jel: a témakör a témakör maximális elért elért maximális pontszám pontszám pontszáma pontszáma 1. 1 2. 3 3. 3 4. 3 Egyszerű, 5. 6 rövid válaszokat 40 6. 5 igénylő 7. 6 feladatok 8. 5 9. 4 10. 3 11. 1 1. 6 2. 7 60 Szöveges, 3. 4 kifejtendő 4. 6 feladatok 5. 17 6. 20 100

ÖSSZESEN 100 Az írásbeli vizsgarész pontszáma 100 témakör a feladat sorszáma javító tanár Dátum: . elért pontszám programba beírt pontszám Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok Szöveges, kifejtendő feladatok javító tanár jegyző Dátum: . írásbeli vizsga 0811 Dátum: . 12 / 12 2008. május 26 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0811 OKTATÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató Fontos tudnivalók Az egyszerű, rövid választ igénylő feladatok értékelésénél kötelező a javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. A javítási-értékelési útmutatótól való eltérés lehetőségeit a

konkrét feladatlapok javítási-értékelési útmutatói jelzik. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a

szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére: a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. írásbeli vizsga 0811 2/9 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató A szöveges jellegű feladatok értékelése az alábbi táblázat alapján történik. Minőségi szempontok Elemei Aránya A feladat megértése A szaknyelv 20% használata A lényeg kiemelése Kifejezőképesség Elemei Aránya Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség 10% Helyesírás Az ismeretek mennyisége A feladat megértése A lényeg kiemelése A téma kidolgozottsága Az ismeretek

mélysége A szaknyelv használata Kreativitás Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Helyesírás Szövegalkotás Probléma megoldó (rövid) Mennyiségi szempontok Elemei Aránya Az ismeretek mennyisége 70% Elemző (hosszabb) 60% 30% 10% Az alábbi táblázat a problémamegoldó (rövidebb) szöveges feladatok értékelését szemlélteti. (1-4 feladat) Minőségi szempontok 20% Kifejezőképesség 10% Feladat megértése Áttekinthetőség, rendezettség Szaknyelv használata Nyelvhelyesség Lényeg kiemelés Adható pont: 5 Minőség+kifejezőképesség összesen írásbeli vizsga 0811 Helyesírás Elért pont Adható pont 2 Adható pont: 7 3/9 Elért pont Elért pont: 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató A következő táblázat az elemző (hosszabb) feladatok értékelését szemlélteti. Minőségi szempontok 30% Kifejezőképesség 10% Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség

Feladat megértése Lényeg kiemelés Téma kidolgozottsága Az ismeretek mélysége Szaknyelv használata Kreativitás Adható pont: 11 Helyesírás Szövegalkotás Elért pont Adható pont: 4 Minőség+kifejezőképesség Adható pont: 15 összesen Elért pont Elért pont: Az írásbeli vizsgafeladatok pontszámainak összege csak egész szám lehet. Ha az írásbeli vizsga(rész) pontszáma nem egész szám, akkor a matematikai kerekítés szabályai szerint kell eljárni (az öttizedre vagy az a felett végződő pontszámokat felfelé, az öttized alattit pedig lefelé kerekítjük). írásbeli vizsga 0811 4/9 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató Egyszerű, rövid válaszokat igénylő feladatok 1. A keresett fogalom: érzelem 1 pont 2. 2/1. Eszköz jellegű agresszió 2/2. Cél jellegű agresszió 2/3. Proszociális agresszió Minden helyes válasz Össz: 1 pont 3 pont 3. 3/1. 3/2. 3/3. A A C Minden helyes

válasz Össz: 1 pont 3 pont 4. 4/1. 4/2. 4/3. b) a) b) Minden helyes válasz Össz: 1 pont 3 pont 5. 5/1. 5/2. 5/3. 5/4. 5/5. 5/6. e) a) b) c) f) d) Minden helyes válasz Össz: 1 pont 6 pont 6. 6/1. 6/2. 6/3. 6/4. 6/5. e) a) b) c) d) Minden helyes válasz Össz: 1 pont 5 pont írásbeli vizsga 0811 5/9 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató 7. 7/1. A kurdarckerülő attitűd olyan személyeknél alakul ki, akik valamely oknál fogva sorozatosan sikertelenek a céljaik elérésében, tevékenységük végrehajtásában. 7/2. A manipuláció az akaratlagos mozgások egyike, a kézzel végzett finomabb, koordináltabb mozgások tartoznak ide. 7/3. A nyelv alapegysége a szó, a gondolkodás alapegysége a fogalom 7/4. A felfedező vagy problémamegoldó tanulás megkívánja a gyermek aktív közreműködését, személyre szabott, önállóságot biztosít, és mindezek által motiváló erejű. Minden helyes

válasz Össz: 1 pont 6 pont 8. 8/1. 8/2. 8/3. 8/4. 8/5. I I I I I Minden helyes válasz Össz: 1 pont 5 pont 9. 9/1. 9/2. 9/3. 9/4. b) c) d) a) Minden helyes válasz Össz: 1 pont 4 pont 10. Hatékonysági sorrend: 1. a) 2. c) 3. b) A helyes sorrendben beírt betű 1 pont Összesen: 3 pont 11. a) írásbeli vizsga 0811 A helyes válasz: 6/9 1 pont 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató Szöveges, kifejtendő feladatok 1. Értelmezze legalább négy példával az emberi kapcsolatokat gátló tényezőket! Lehetséges válaszok: ƒ Előítélet ƒ Bűnbakképzés ƒ Címke ƒ Stigmatizáció Egy gátló tényező értelmezése példával Összesen: 1 pont 4 pont 4+2 = Σ 6 pont 2. Mutassa be az iskolára szociálisan érett gyermek személyiségjellemzőit! Írjon legalább öt jellemzőt! Lehetséges válaszok: ƒ Egyre több szabályhoz alkalmazkodik. ƒ Késleltetni tudja szükségleteinek kielégítését. ƒ

Az érzelmi akarati élet kiegyensúlyozottsága egyre jellemzőbb. ƒ A feladattudata kialakulóban van. ƒ Képes a fokozatosan kialakuló együttműködésre, kapcsolatteremtésre a felnőttekkel és a társaival. ƒ Képes az önkiszolgálásra, az önállóságra, az egyes feladatok önálló elvégzésére. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem Összesen: 1 pont 5 pont 5+2 = Σ 7 pont 3. „Egy film megnézése után jóval több eseményt fel tudunk idézni a film elejéről és végéről, mint a közepéről”. Magyarázza meg pszichológiai ismeretei alapján a fenti jelenséget! Írjon legalább három magyarázatot! Lehetséges válaszok: A film vége ƒ a rövid idejű emlékezetből könnyen előhívhatók az események. A film eleje ƒ már a hosszú idejű emlékezetbe íródott át, ƒ az elejére nagyobb figyelmet fordítunk. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem Összesen: írásbeli vizsga 0811 7/9 1 pont 3

pont 3+1 = Σ 4 pont 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató 4. Értelmezze az oktatási folyamatban a motiváció fogalmát! Foglalja össze a motiválással kapcsolatban a pedagógusra háruló feladatokat példák illusztrálásával! Lehetséges válaszok: ƒ Motiváció: azoknak a különböző eredetű indítékoknak az együttese, amelyek a tanulót tanulásra késztetik, és a tanulási kedvet, az elhatározást a tanulás végéig fenntartják. A motiválással kapcsolatban a pedagógusra hárult feladatok: ƒ Ismernie és alkalmaznia kell az általában motiváló hatású eljárásokat, technikákat (pl. érdeklődés felkeltése bábbal). ƒ Meg kell ismernie az egyes tanulók motívumait, s ezekhez alkalmazkodva meg kell terveznie a tanulást. ƒ Törekednie kell a tanulók motívumainak gazdagítására, fejlesztésére. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem példával 1 pont Összesen: 4

pont 4+2 = Σ 6 pont 5. Értékelje példákkal illusztrálva a munka nevelési folyamatban betöltött szerepét, a gyermek személyiségfejlesztése szempontjából! Lehetséges válaszok: ƒ A gyerekek a munkát örömmel végzik, azonosulnak a munka céljával Az óvodáskor végéig a munka játékos jellegű. ƒ A munka célra irányuló, külső irányítással történő, a gyerektől belső fegyelmet, kötelezettség vállalást igénylő tevékenység. ƒ A munkavégzés közben a gyerekek az óvónő irányításával megfigyeléseket végeznek, tapasztalatokat szereznek a természeti és társadalmi környezetüktől. ƒ Hozzájárul a fizikum, a test harmonikus fejlődéséhez. A pszichikum fejlesztésében fontos szerepet kapnak ƒ az érzelmek, ƒ a fegyelmezettség, ƒ a pontosság, ƒ a bajtársiasság. A nevelés mindezeket beépíti a maga cél-és feladatrendszerébe. ƒ Munkavégzés közben pontosabbá válnak a munkához szükséges készségek. ƒ Megtanulják

az eszközök, szerszámok célszerű használatát. ƒ Kialakulnak a munkaszervezés alapjai, fejlődik: - a gyermekek együttműködési képessége, - felelősségérzete, kötelesség tudata. Minden helyes válaszelem A fentiekkel tartalmában megegyező 10-11 válaszelem írásbeli vizsga 0811 8/9 1 pont 10 pont 10+7 = Σ 17 pont 2008. május 26 Oktatási alapismeretek emelt szint Javítási-értékelési útmutató 6. Határozza meg a konfliktus fogalmát! Elemezze a konfliktusszituáció lehetséges okait! Értékelje az alkalmazott konfliktuskezelő stratégiát és a konfliktusok pedagógiai folyamatban betöltött szerepét, pedagógiai hasznosítását! Beát, akinek hibátlan beszéde a nyáron dadogóssá vált, egy kisfiú, Peti kinevette. (Náluk a családban még gúnynevet is adnak ilyenkor.) Az óvónő megérteti a kisfiúval, hogy nem nevetni kell a másikon, hanem segíteni. Lehetséges válaszok: ƒ A konfliktus olyan összeütközés, melynek során

igények, szándékok, vágyak, törekvések, érdekek, nézetek, értékek kerülnek egymással szembe. A konfliktus gyakran erős, negatív töltéssel rendelkezik, heves indulatokat vált ki. Konkrét konfliktus oka lehet: ƒ a „másság”, ƒ az eltérő szociális értékrend, ƒ az érzelmileg magas fokú megnyilvánulási forma. Alkalmazott konfliktuskezelő stratégia: ƒ kompromisszumot kereső – megegyezésre törekszik Konfliktusok a pedagógiai folyamatban A konfliktus fajtája szerint lehet: ƒ konstruktív – javítja az egyén önismeretét, a csoporton belüli helyzetét; ƒ destruktív – negatív következményeket vált ki. Más felosztás szerint: ƒ belső – intraperszonális – konfliktus ƒ külső – interperszonális – konfliktus A konfliktusok pedagógiai hasznosítása ƒ Felszínre kerülnek a lappangó ellentétek. ƒ Sor kerülhet frusztrált események elemzésére. ƒ Módot ad a szociális tanulásra: empátia, tolerancia, kooperáció,

problémamegoldó képesség. ƒ Lehetőséget ad a konfliktuskezelési technikák megismerésére, gyakorlására. Minden helyes válaszelem A fentiekkel tartalmában megegyező 12-13 válaszelem 1 pont 12 pont 12+8 = Σ 20 pont írásbeli vizsga 0811 9/9 2008. május 26