Pszichológia | Felsőoktatás » Az énfejlődés vázlata

http://www.doksihu Az énfejlődés 1. Testkép az egészséges gyerek, eszik, alszik és dicsekszik (mennyit nőtt, hány ötöst kapott) a számára átlátható világ kiterjeszkedett és ő van a középpontban nem szülei dicséretére vágyik, hanem távolabbi célpontokat keres ha nem is megy minden tökéletesen, matekhiányát barkács tudásával kárpótolhatja -> kontrollálja a működő dolgok világát o pubertás kor: nemi hormonok változása -> felborítja a stabil testsémát a fiúk válla szélesebb, lányok csípője teltebb, másodlagos nemi jellegek is o a testkép megrendülése és a testi folyamatok közötti kontroll érzésének elbizonytalanodása veszélyezteti az énkép, az egészséges önértékelés biztonságát o o o o 2. Énkép (kialakulása, énkép és szorongás kapcsolata, sajátosságai) o Mi az énkép?  Önmagunkra vonatkozó tapasztalatok, önértékelés területeit foglalja magába  Attitűdjeinkben, kinyilvánított

viselkedésünkben nyilvánulnak meg  Sullivan - tanuláselmélet: A gyermek által megszerzett összes társas és személyes tapasztalat összegzése  Eddig elvégzett kutatások: Jó-rossz, pozitív-negatív dimenziót kutatta  Elvárások rendszere – ha amit tesz, sikerek, ∼ Társadalmilag hasznosak -> megbecsült emberré válhat ∼ A társadalmilag közömbös -> jelentéktelen emberré válhat ∼ Társadalmilag veszélyes -> bűnözővé válhat  Olyan egység, ami sok egymással dinamikus egyensúlyban lévő elemekből áll  Mivel bármilyen sérelme fenyegeti az egyén biztonságát, az egyén minden olyan kísérletet visszautasít, amely én-képe megváltoztatására irányul o Én-kép és az egyén beilleszkedése  Az én-kép befolyásolja a viselkedést  Kísérletek: szorongással és beilleszkedéssel kapcsolatban (csoportban eredményesség, bevallja-e magának az igazat) -> várt eredmények o Én-kép és szorongás 

Összefüggés a negatív én-kép és a szorongás között  Lipsitt tesztje:  Melléknév listát adott -> jelöljék be azokat, amik hasonlítanak/nem hasonlítanak rájuk  Szorongástesztet is végeztek http://www.doksihu ->> magas szorongás: kevésbé népszerűek, problémás viselkedés, kevésbé jó iskolai eredmények Az én-kép pontossága  Kísérlet: 6-szobás ház alaprajza, babacsalád  9 befejezetlen történetet olvastak fel -> ki hogyan egészítette ki Gyermeknevelési eljárások -> nagy hatásuk van az én-kép kialakításában Észlelt én és ideális én  Nagy különbség: depresszió, magas teljesítménymotiváció, pesszimizmus Én-kép és a valódi én  Önfelértékelő, k.sz > mások  Önleértékelő k.sz < mások  Éleslátó k.sz = mások  o o o o 3. Sikerkeresés és, kudarckerülés o Feladatvállalás – szívesen/nem szívesen választja  Sikerek:  Ahol bevetheti saját erejét 

Túl könnyű/nehéz a feladat  Kudarcok:  Ahol a véged. Előre látható  Ahol össze kell mérnie magát másokkal o Feladatvégzés közben  Sikerek:  Hajlandó összemérni magát másokkal  Kitartó, nehéz elijeszteni  Változó körülményekhez igazodik  Kudarcok:  Nem szívesen méri össze magát másokkal  Könnyen elijeszthető  Ha nincs külső nyomás, nem kezd hozzá a feladathoz  „ugrik a sötétbe” o Kudarc esetén  Sikerek:  Tart tőle, de ez inkább ösztönzi  Részleges kudarcnál nem változtat taktikát  Kudarcok:  Fél tőle  Részlegesnél taktikát változtat o Kezdetek  Sikerek:  Korai gyermekkorban tanuljuk  Bizalomterjesztő a világ  Szülők teljesítménymotivációja  Kudarcok:  Érdek gyermekvállalás  A világ nem bizalomkeltő http://www.doksihu  Olyan elvárások, amiknek nem tud megfelelni  Kudarckerülő szülők o Megerősítés-megsemmisítés 

Megsemmisítő helyzetek: gyerek sir, szülő TV-zik  Védelmi eszköz: gondolkodás (mi a hosszú távú cél? Mit kell ehhez elviselni?) o Siker láthatatlan akadályai  Peches emberek vagyunk  Testünk nincs hatalmunkban  Másokat okolunk  Ej ráérünk arra még o Félelmi szabotőrök  Félek a visszautasítástól, a függetlenedéstől, a változástól, hogy céltalanná válok  Vállalom az ambícióimat, a magam lábára állok, új kihívást keresek, megragadom a lehetőségeket