Nyelvtanulás | Német » Német emelt szintű írásbeli érettségi tételek, megoldással, 2006

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 12 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 0613 I. Olvasott szöveg értése Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Az írásbeli vizsga során négy különböző feladatsort kell megoldania. A borítólapokon megadott idő leteltével a füzeteket összeszedik. • Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatlapokhoz semmilyen segédeszköz sem használható. Az Íráskészség részhez bármilyen nyomtatott szótár használható. • Egy füzeten belül a feladatok megoldási sorrendje tetszőleges. • Az egyes feladatokra a feltüntetett pontszámnál több nem kapható. • A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon

olvashatóan! • Ha megoldását javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes változatot, és olvashatóan írja mellé vagy fölé a jót! Akkor is javíthatja a megoldását, ha a feladatban ikszelnie vagy aláhúznia kell, de egyértelműen jelölje az Ön szerint jó megoldást! • A szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 2/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint 1. Azonosító jel: Lesen Sie den Text. Entscheiden Sie dann, ob die Aussagen (1-5) richtig (R) oder falsch (F) sind. (0) ist ein Beispiel für Sie Kein Sprachverfall Sprachwissenschaftler können, anders als viele Kulturkritiker, der per Handy verschickten elektronischen Kurznachricht (SMS) etwas abgewinnen. Das so genannte „Simsen” sei „eher positiv” zu sehen, sagte der Direktor des Instituts für Deutsche Sprache (IDS), Prof. Ludwig Eichinger, bei einer Tagung in Mannheim. Früher sei

immer die Befürchtung geäußert worden, dass weniger geschrieben werde. „In Wirklichkeit schreiben durch den Computer wesentlich mehr Menschen. Wer nie einen Brief schrieb, schreibt heute eine Mail oder eine SMS.” Dass die SMS-Texte meist kurz sind, spiele dabei keine Rolle Dies passe einfach zu der Kommunikationssituation. Von einem Verfall der Sprache könne man nicht sprechen Wer allerdings nur SMS verfasse, werde vermutlich auch nie einen längeren Text lesen, sagte Eichinger. Nach Darstellung des Linguisten Hardarik Blühdorn nimmt allerdings die Fähigkeit der Schüler ab, Texte zu verstehen, während die Texte selbst immer komplizierter werden. „Da öffnet sich eine Schere”, sagte Blühdorn „Wir leben in einer Welt, die immer komplexer wird, und wir haben Texte, die das widerspiegeln.” R 0. Die Sprachwissenschaftler sind der Meinung, dass SMS nützlich sind. F X 1. Nach der Ansicht der Wissenschaftler schreiben heute mehr Leute als in früheren Zeiten, in denen

es noch keinen Computer und keine SMS gab. 1. 2. Nach der Meinung der Wissenschaftler wäre es gut, wenn die SMS-Texte länger wären. 2. 3. Diejenigen, die nur SMS schreiben, werden längere Texte wahrscheinlich auch nicht lesen. 3. 4. Hardarik Blühdorn meint, dass die Schüler die komplizierten Texte heute leichter verstehen können als früher. 4. 5. Hardarik Blühdorn sagt, dass man die Komplexität der Welt in den Texten wieder finden kann. 5. 5 Punkte írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 3/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint 2. Azonosító jel: Lesen Sie den Zeitungsartikel über eine Schule und beantworten Sie kurz die Fragen. Schreiben Sie zu jedem Punkt nur eine Information (0) ist ein Beispiel für Sie. Das „Sehr Gut” oder „Nicht Genügend” jetzt per SMS WU-Studenten bekommen Prüfungsnoten aufs Handy Wien (pte) – Studenten der Wirtschaftsuniversität Wien können sich jetzt via Handy per SMS darüber informieren lassen, wann ihre

Prüfung wo stattfindet und wie sie abgeschnitten haben. Bis jetzt waren diese Daten nur auf der Website der WU zugänglich, der neue Service ist kostenlos. „Die Idee des SMS-Dienstes ist entstanden, um unsere Studenten in der Eingangsphase optimal mit Informationen zu versorgen. So zB fahren viele der Studierenden über das Wochenende nach Hause. Sie sehen am Freitag auf der Website nach, wo ihre Prüfung am Montag stattfindet. Sollte aber von der WU kurzfristig ein anderer Ort gebucht werden, wie z.B die Stadthalle, so sollen die Studenten auch ohne einen Blick in das Internet davon erfahren”, so Dr. Georg Miksch, Leiter des Zentrums für Informatikdienste an der WU Wien, im Gespräch mit „Pressetext”. Zurzeit wird der neue Dienst nur für Studienanfänger angeboten. Auf Grund der immensen Anzahl an Hörern im ersten Abschnitt des Studiums finden Prüfungen in Hallen und anderen Veranstaltungsplätzen statt. Allerdings werden die Lokalitäten immer erst kurzfristig gebucht.

Hier soll der SMS-Dienst helfen die Studenten schneller zu informieren. Ein weiterer Vorteil ist die Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse Die Anmeldung zu diesem System ist freiwillig. Sobald die Studenten ihr Handy registriert haben, werden sie kostenlos zu den von ihnen gewünschten Informationskanälen informiert. Sie können dabei im System jederzeit eine andere Mobiltelefonnummer angeben und zwischen den Informationskanälen wechseln. „Zukünftig soll der SMS-Service für alle Studenten der WU angeboten werden. Er wird auch weiterhin kostenlos zur Verfügung gestellt. Außerdem ist geplant, die Studenten nicht nur über Prüfungstermine, Prüfungsorte und Prüfungsergebnisse zu informieren, sondern auch über abgesagte Pflichtveranstaltungen”, gab Dr. Georg Miksch im Interview mit „Pressetext” bekannt írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 4/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Worüber bekommen zum Beispiel die Studenten per SMS

Informationen? (0) über den Zeitpunkt der Prüfungen . (6) 6. . (7) 7. Was kostet der SMS-Dienst? . (8) 8. Wann will man den Studenten mit dem SMS-Dienst am meisten helfen? . (9) 9. Wer kann den SMS-Dienst momentan in Anspruch nehmen? . (10) 10. Was müssen die Studenten tun, damit sie per SMS informiert werden? . (11) 11. Wer kann den SMS-Dienst in der Zukunft in Anspruch nehmen? . (12) 12. Welche weitere Information kann in der Zukunft per SMS übermittelt werden? . (13) 13. 8 Punkte írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 5/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 3. Lesen Sie den Artikel. Ergänzen Sie dann in der Zusammenfassung die fehlenden Informationen. (0) ist ein Beispiel für Sie Lachen Sie sich gesund! Der Volksmund weiß es schon lange, doch jetzt bestätigt es auch die Wissenschaft: Lachen ist die beste Medizin. Menschen, die das Leben von der humorvollen Seite sehen, sind seltener krank, denn das Lachen kurbelt eine

Vielzahl von biochemischen Prozessen an, die den Körper und die Psyche positiv beeinflussen. Seit knapp 40 Jahren beschäftigen sich neben Philosophen, Psychologen und Soziologen auch Mediziner mit diesem Phänomen. Ihr Forschungsgebiet ist die „Gelotologie”, die Wissenschaft von der Auswirkung des Lachens auf Gesundheit und Psyche. Die Forscher fanden heraus, dass am Lachen bis zu 300 (!) Muskeln beteiligt sind. Der Lachmuskel zB kann 15 Gesichtsmuskeln anspannen – unter anderem den Muskel des Tränensacks, so dass wir „Tränen lachen müssen.” Und wer sich diesem ausgelassenen Gefühl mit dem ganzen Körper hingeben kann, weiß, wie befreiend das ist. Hilft gegen Schmerzen Lachen fördert die Heilung und wirkt auch schmerzenlindernd. Wenn man ängstlich oder angespannt ist, steigt die Schmerzempfindlichkeit. Andererseits lassen sich Schmerzen durch gute Laune bekämpfen. Denn das Lachen kurbelt die Bildung des körpereigenen Hormons Endorphin an, das Schmerzen mindert.

Dazu gibt es eine ganz simple Untersuchung: Eine Gruppe von Leuten musste ihre Hände in eiskaltes Wasser tauchen, einige Probanden sollten dabei lachen. Das Ergebnis: Die lachenden Menschen empfanden das Eintauchen viel weniger schmerzhaft als die anderen. Ein beeindruckendes Beispiel ist in diesem Zusammenhang auch die Geschichte des amerikanischen Journalisten Norman Cousins, der an einer schweren Muskel- und Gelenkkrankheit litt. Er therapierte sich selbst mit einem eigenen „Humor-Programm”, bei dem es darauf ankam, viel und intensiv zu lachen. Nach den Lachanfällen wurden die Schmerzen weniger, und die Entzündungen gingen zurück. Die heilende Wirkung des Lachens ist auch der Grund dafür, warum lustige Clown-Doktoren mit Pappnasen und Perücken in Kinderkrankenhäusern auf Visite gehen. Mit Lach-Diät zur Wunschfigur Aus den USA kommt ein weiterer Grund, sich jeden Tag vor Lachen den Bauch zu halten: die Lach-Diät. Statt sich an einen konsequenten Diät-Plan zu halten oder

ein regelmäßiges Bewegungs-Programm zu absolvieren, sollen Abnehmwillige nun durch ein LachmuskelTraining Traum-Maße erreichen. Fans der Lach-Diät, die in Lach-Clubs gemeinsam mit System lachen, geben an, dass die Pfunde nur so dahinschmelzen, wenn man zehnmal täglich lauthals loslacht. Die Wirksamkeit der Methode soll darin begründet sein, dass Stress, Frust und Depressionen durch Lachen reduziert werden. Zumindest ist diese Diät weder gesundheitsschädigend noch teuer, und auf jeden Fall macht sie fröhlich. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 6/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Es ist eine alte Weisheit, dass Lachen eine gute Medizin (0) ist. Wissenschaftler haben bewiesen, dass das Lachen viele . (14) 14 auslöst, die eine gesunde Wirkung ausüben. (15) heißt die 15. Wissenschaft, die . (16) forscht 16 Wissenschaftler haben festgestellt, dass sich beim Lachen sogar . (17) 17 bewegen können. Der Lachmuskel kann zB (18) 18.

anspannen, deshalb fließen uns beim Lachen sogar die Tränen. Lachen bedeutet einerseits bei der . (19) eine Hilfe, 19. andererseits bildet unser Körper beim Lachen Endorphin, das für die . (20) sorgt 20. Ein amerikanischer Journalist hat sich mit einem . (21) 21. geheilt. Die Folgen der Therapie waren, dass er einerseits weniger Schmerzen, andererseits nicht mehr so heftige . (22) hatte 22. Mit dieser positiven Wirkung des Lachens begründet man, warum an Kinderkrankenhäusern . (23) angestellt werden 23. In den USA hat man festgestellt, dass man mit einer . (24) 24. sogar abnehmen kann. Diese Methode ist erfolgreich, schadet der Gesundheit gar nicht, ist. (25) und macht einen sogar fröhlich 25. 12 Punkte írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 7/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint maximális elért pontszám pontszám 1. Sprachverfall 5 I. Olvasott szöveg értése 2 SMS 8 3. Lachen 12 ÖSSZESEN 25 ÁTVÁLTOTT VIZSGAPONT 30 javító

tanár pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0613 8/8 2006. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 12 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 0613 II. Nyelvhelyesség Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 1. Was passt in den Text? Schreiben Sie die angegebenen Wörter in der richtigen Form

in den Text! (0) ist ein Beispiel für Sie. das, der, die, ein, eine ???? Coca-Cola Coca-Cola ist das (0) bekannteste Erfrischungsgetränk der Welt. Entwickelt 0. wurde es vor gut hundert Jahren von (1) amerikanischen Apotheker. 1. Er wollte eigentlich (2) Mittel gegen Müdigkeit und Kopfschmerzen 2. auf (3) Markt bringen. Woraus Coca-Cola genau besteht, ist immer 3. noch (4) Betriebsgeheimnis. Auf jeden Fall aber aus Wasser, 4. (5) ein Sirup beigemischt wird. Dieser besteht aus Zucker und dem 5. Extrakt von Colanüssen. Colanüsse sind die Früchte (6) Colabaumes, 6. der in Afrika wächst. Dazu kommen verschiedene Geschmacksstoffe und Koffein. Dieser Stoff, (7) munter macht und anregt, ist auch im 7. Kaffee enthalten. Die braune Farbe entsteht, weil (8) verwendete 8. Zucker teilweise karamellisiert wird. Die Firma Coca-Cola ist (9) 9. größte Hersteller von Erfrischungsgetränken auf (10) ganzen Welt. 10. Aus diesem Konzern kommen Coca-Cola, Fanta,

Sprite, Mezzo Mix und Bonaqua. 10 Punkte írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 2/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 2. Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Ein Wort kann mehrmals vorkommen. (0) ist ein Beispiel für Sie an, für, im, in, mit, um, von, zu, zur Luxus-Kindheit? 20 Milliarden Euro stehen Deutschlands Kindern und Jugendlichen zur (0) Verfügung, trotz wirtschaftlicher Flaute. Nach einer Verbraucheranalyse bedeutet das (11) Vergleich zum Vorjahr eine Steigerung ihrer Kaufkraft . (12) 20 Prozent Und nicht nur die wohlhabenden Jugendlichen wissen genau, was sie . (13) dem vielen Geld anfangen wollen. Laura träumte schon immer . (14) einem eigenen Pferd Dieser Traum erfüllte sich . (15) ihrem 13 Geburtstag Die Tierliebe der Tochter kostet ihren Vater monatlich rund 300 Euro. Dafür hat sie Zugang (16) exklusiven Freizeitmöglichkeiten, wie dem traditionellen Polo. Darüber hinaus besucht Laura

Kurse wie zum Beispiel eine Schulung . (17) einem Fünf-Sterne-Restaurant Dort verfeinert sie unter anderem ihre Tischmanieren. Erika möchte eine Karriere im Showbusiness machen. Weil sie begriffen hat, dass auch hier nichts . (18) selbst kommt, nimmt sie (19) Casting-Wettbewerben für Kinder und Jugendliche teil. Diese haben sich geradezu epidemisch über Deutschland verbreitet, einige davon sind reine Geldmacherei, denn . (20) ein Foto und die Aufnahme in eine dubiose Kundenkartei zahlen die Eltern oft hunderte Euro, allein . (21) der Hoffnung, dass eines Tages eine große Zeitschrift den Sprössling bucht 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 11 Punkte írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 3/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 3. Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel für Sie Glückspilz und Pechvogel zugleich ist ein

dänisches Ehepaar. Als Addi Sörensen in der Nacht einen lauten Krach hörte, (0). Die Rentnerin drehte sich um (22) Wenig später aber klingelte die Polizei an ihrer Haustür: Ein Lastwagen war in das Haus gekracht, (23). Der Fahrer hatte versucht, (24). Auch der 77-jährige Ehemann der Frau hat nichts von dem Lastwagen im Wohnzimmer bemerkt. Er sei zwar von dem Lärm aufgewacht und ins Bad gegangen, (25), hieß es. Der Fahrer kam bei dem Unfall, (26), mit einer Gehirnerschütterung davon. A) dachte sie an einen Einbruch in die benachbarte Tankstelle B) der sich rund 60 Kilometer westlich von Kopenhagen ereignete C) doch ist ihm nichts Ungewöhnliches aufgefallen D) einem Fuchs auszuweichen E) fuhr am Haus sehr schnell vorbei F) und schlief wieder ein G) wobei sich das Wohnzimmer in einen Trümmelhaufen verwandelte 0. 22. 23. 24. 25. 26. 22. 23. 24. 25. 26. A 5 Punkte írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 4/8 2006. május 12

Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 4. Im folgenden Text fehlen einige Wörter. Diese fehlenden Wörter finden Sie links in einer anderen Form. Schreiben Sie das Wort in der richtigen Form in den Text Achtung! Die Wörter verändern ihre Wortart. (0) ist ein Beispiel für Sie Umweltfreundliches Internet? Das Internet bringt Vorteile auf vielen Gebieten. Doch ist es auch für (0) könnte man 0. blicken die Umwelt ein Vorteil? Auf den ersten 27. Beliebtheit meinen – ja, denn allein die . (27) E-Mails sparen Blick Unmengen Papier und auch Transportkosten. E-Mails werden ja als Daten verschickt und brauchen keinen Briefträger. 28. nachdenken Wer genauer hinschaut, könnte allerdings . (28) 29. Funktion werden. Denn das Internet (29) natürlich mit Strom: Die PCs brauchen Strom, die Server und das Netzwerk. Und 30. Schätzung zwar gar nicht wenig. Man (30), dass das Internet schon 31. Verantwortung heute für zwei Prozent zusätzlichen Stromverbrauch .

(31) ist Doch keine Angst: Die Leute von Greenpeace wollen das Internet nicht schlecht machen. Sie hätten nur 32. wünschen den . (32), dass gerade diese moderne Technik auf 33. Schmutz herkömmlichen „.” (33) Strom verzichtet Also ohne Strom aus Kohlekraftwerken oder Atomkraftwerken 34. Empfehlung auskommt. Greenpeace (34) stattdessen „grünen” Strom aus Wasserkraft, Windkraft und Sonnenkraft. Ein damit 35. betreiben . (35) Internet wäre tatsächlich ein Vorteil für die Umwelt. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 9 Punkte írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 5/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 Azonosító jel: 6/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 Azonosító jel: 7/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint maximális elért pontszám pontszám Coca-Cola 10 Luxus-Kindheit 11 II. Nyelvhelyesség Glückspilz 5

Internet 9 ÖSSZESEN 35 ÁTVÁLTOTT VIZSGAPONT 30 javító tanár pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0613 8/8 2006. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 12 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 0521 III. Hallott szöveg értése Azonosító jel: Német

nyelv emelt szint Guten Tag! Jetzt beginnt die Prüfung zum Hörverstehen. Die Prüfung besteht aus drei Aufgaben. Sie werden drei Hörtexte hören Die Aufgaben dazu sind in diesem Heft. • Jede Aufgabe beginnt und endet mit Musik. Dann hören Sie die Aufgabenstellung • Später haben Sie eine Minute Zeit, die Aufgabe zu lesen. • Danach hören Sie den Text das erste Mal. • Dann haben Sie eine Minute Pause. • Sie hören dann den Text das zweite Mal. • Zuletzt haben Sie noch einmal eine Minute Zeit, Ihre Lösung zu kontrollieren. Die Prüfung dauert 30 Minuten. Viel Glück! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 2/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 1. Sie hören jetzt ein Interview mit einer Berlinerin, die über die Lebensweise der Deutschen spricht. Lesen Sie zuerst die Aufgabe Sie hören dann das Interview zweimal. Entscheiden Sie, worüber die Frau spricht und markieren Sie diese Aussage beim Hören mit X. Wenn sie über

etwas nicht gesprochen hat, lassen Sie das Kästchen leer. Insgesamt können Sie 10-mal ankreuzen (0) ist ein Beispiel für Sie Gesunde Lebensweise Die Frau spricht darüber, 0. X was sie in den Imbissen gerne isst, warum sie nicht jeden Tag kocht, was sie gerne kocht, wer in ihrer Umgebung im Bioladen einkauft, woran es liegt, ob man sich gesund ernährt, wie man Rostbratwürstchen zubereitet, wo die Deutschen Bier trinken und Würstchen essen, wie die Berliner ihrer Meinung nach sind, seit wann es in Berlin so viele Sportstudios gibt, wie viel Ermäßigung die Jugendlichen in den Sportstudios bekommen, warum eher die Älteren die Sportstudios besuchen, wie viel Sport die Jugendlichen treiben, welche Sportart heutzutage bei den Deutschen beliebt ist, in welchen Bereichen das Lebenstempo schneller geworden ist, wie sie ihrem Kind die Grundlagen der gesunden Ernährung beibringen möchte. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. „-1“ 10 Punkte írásbeli vizsga, III.

vizsgarész 0521 3/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint 2. Sie hören ein Interview mit einem ehemaligen Lehrer über die Lage der heutigen Jugend in Deutschland. Lesen Sie zuerst die Aufgabe Sie hören dann das Gespräch zweimal. Ergänzen Sie dann die Zusammenfassung mit den fehlenden Informationen beim Hören. (0) ist ein Beispiel für Sie Jugend in Deutschland Der Lehrer berichtet darüber, dass die Lage der heutigen Jugend in Deutschland teilweise schwer ist, weil es z.B nur wenige Lehrstellen (0) gibt Die Schüler der Haupt- und Realschulen verlieren manchmal sogar (11) 11. zum Lernen. Die Gymnasiasten haben nach dem Studium auch keine besseren (12) Besonders in Berlin nicht, weil Berlin 12. . (13) Trotzdem ziehen die Jugendlichen 13. relativ früh, also ungefähr (14), von zu Hause aus. In den 14. (15) von Berlin können sie schon für 200 Euro 15. eine Ein-Zimmer-Wohnung kriegen. In Berlin-Mitte kostet eine solche Wohnung etwa (16)

16. Die Studenten wohnen wegen der hohen Preise eher in (17), und sie teilen die Kosten. Um die Miete bezahlen 17. zu können gehen sie arbeiten oder sie werden . (18) 18. finanziell unterstützt. Diese Ünterstützung erhalten sie (19) 19. lang, und nach dem Studium müssen sie (20) 20. dieser Summe zurückzahlen. Was die Familiengründung angeht, wollen die Jugendlichen natürlich eine Familie, aber meistens erst nach dem Studium und nach (21). Und das 21. ist heute schon ganz normal in Deutschland. 11 Punkte írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 4/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 Azonosító jel: 5/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 Azonosító jel: 6/8 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 Azonosító jel: 7/8 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint Figyelem! Az

értékelő tanár tölti ki! maximális elért pontszám pontszám Lebensweise 10 III. Hallott szöveg értése Jugend in D. 11 ÖSSZESEN 21 ÁTVÁLTOTT VIZSGAPONT 30 javító tanár pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0521 8/8 2006. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 12 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 0613 IV. Íráskészség Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Tisztelt Vizsgázó! • Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. • A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. • A 2. feladatnál két lehetőség közül választhat Olvassa végig mindkét feladatot, majd döntse el, hogy melyiket dolgozza ki. A megfelelő helyre írja be a választott téma számát! Ha mindkét téma kidolgozásába belekezd, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyiket választotta, akkor az első megoldását fogja kijavítani és értékelni. • Amennyiben szükséges, használhat pecséttel ellátott piszkozatpapírt. • A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan! • Ha a szövegét javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes

részt, és olvashatóan írja utána vagy fölé a jót! • A margón kívülre, valamint a szürke mezőre semmit se írjon, mert az a javító tanár számára van fenntartva. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 2 / 12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. Schreibwettbewerb Sie besuchen einen Leserkreis, in dem Sie regelmäßig mit anderen Jugendlichen über gelesene Bücher Ihre Meinungen austauschen. Sie haben beim letzten Treffen an der Pinwand die Anzeige des COMPACT Verlags aus München gefunden: Krimi – Schreibwettbewerb „Diebstahl im Morgengrauen” Wer schreibt den besten Krimi? Gesucht werden neue Talente BELOHNUNG 1000,- € und Veröffentlichung COMPACT Verlag Stichwort „Krimi-Schreibwettbewerb” Züricher Straße 29 81476 München Ihre Leserkreismitglieder möchten am Krimi-Schreibwettbewerb teilnehmen. Sie werden beauftragt, im Namen der Gruppe einen Brief an den Verlag zu schreiben. Schreiben Sie über die folgenden

Punkte: 1. Grund des Schreibens 2. Ihr Leserkreis (Mitglieder, Interessengebiete) 3. Schreiberfahrungen der Gruppenmitglieder 4. Frage nach den Teilnahmebedingungen (zB Altersgrenze, Termine, Textlänge) 5. Frage nach der Veröffentlichung (zB Exemplar, Erscheinungstermin) Verwenden Sie für Ihren Brief 100-120 Wörter. Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum, Anrede, Gruß und Unterschrift írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 3 / 12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 4 / 12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 2 pont írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 5 / 12 Szövegalkotás 3 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Felezett vizsgapont 10

pont 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: 2. Wählen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus Thema 1 Leserbrief: Die Clique Eine deutsche Schülerzeitung hat über das Thema Clique geschrieben. Hier ist ein Teil des Artikels: Die Clique Psychologen haben längst herausgefunden, dass während der Pubertät die sogenannte „Peer Group”, also die Gruppe der Gleichaltrigen, am bedeutendsten für den jungen Menschen ist. Der gleichaltrige Freundeskreis (die Clique oder „Bande”) wird nicht selten zu einer zweiten Familie, in manchen Fällen sogar zu einer Art Ersatzfamilie. Die Clique vermittelt ein Gefühl von „Aufgehobensein”, was für Jugendliche in einem Alter, in dem sie gegen sich und den Rest der Welt kämpfen, äußerst wichtig ist. Was denken Sie über dieses Thema? Schreiben Sie Ihre Meinung in einem Leserbrief an die Zeitung. Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: 1. Rolle der Clique in Ihrem und im Leben der heutigen

Jugendlichen 2. Bildung der Clique (zB: nach Geschlechtern, räumlicher Nähe, gemeinsamen Interessen) 3. Vorteile einer Clique (zB: Besprechen von Problemen, gemeinsame Programme) 4. Nachteile einer Clique (zB: Gruppenzwang, Konkurrenzdenken) Formulieren Sie zu jedem Punkt zwei Gedanken. Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Text 200-250 Wörter Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 6 / 12 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint Thema 2 Zeitungsartikel: Bücher Eine schweizerische Jugendzeitung startet eine neue Serie über die Welt der Bücher. Lesen Sie ein Zitat aus einem Artikel: Bücher begleiten unser Leben Ob Sachbuch, Roman, Biographie oder Jugendbuch, ganz egal, jedes kann einen Menschen in seinen Bann ziehen. Doch was bewegt die Menschheit überhaupt, Bücher zu lesen? Warum gibt es Leseratten und Lesemuffel? Was verschlägt den

Mittdreißiger in der Bibliothek in die Comicecke? Was fasziniert das Kind am Zauberjungen Harry Potter? Wird es das Buch bei all den modernen Kommunikationsmitteln in der Zukunft überhaupt noch geben? Wie denken Sie über das Thema? Schreiben Sie Ihre Meinung in einem Artikel an die Zeitung. Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: 1. Lesegewohnheiten der ungarischen Jugendlichen 2. Vorteile und Nachteile der Bücher 3. Werbung für Bücher (zB Das große Buch, Leserkreise) 4. Bücher in 100 Jahren Formulieren Sie zu jedem Leitpunkt mindestens zwei Gedanken. Die Reihenfolge der Leitpunkte können Sie selbst bestimmen. Verwenden Sie für Ihren Text 200-250 Wörter Markieren Sie, ob Sie Thema 1 oder Thema 2 gewählt haben. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 7 / 12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: Itt jelölje, hogy melyik témát választotta! 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 8 /

12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 9 / 12 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Azonosító jel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tartalom 5 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 10 / 12 20 pont 2006. május 12 Német nyelv emelt szint írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 Azonosító jel: 11 / 12 2006. május 12 Azonosító jel: Német nyelv emelt szint maximális elért pontszám pontszám 1. feladat (felezett vizsgapont) 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 ÖSSZESEN 30 javító tanár pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0613 jegyző 12 / 12 2006. május 12 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0613 NÉMET NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ 1. A dolgozatok javításakor a Javítási-értékelési útmutatótól eltérni nem lehet 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható 4. Minden egyértelmű jelölést el kell fogadni (például aláhúzás helyett karikázást) 5. Ha a tanuló javítja a megoldását és a javítás egyértelmű, akkor elfogadható a jó megoldás 6. A feladatok értékelésére a szürke mező szolgál Ebben jelölje a helytelen megoldást mindig nullával, a helyeset pedig egyessel! Példa: 11. 0 Å helytelen 12. 1 Å

helyes 7. A vizsgán összesen 150 pont szerezhető Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma. Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Összesen: Vizsgapont 30 30 30 30 30 150 Az egyes vizsgarészekben a kérdések száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja a Javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámítási táblázatra, de az első feladat pontszámát felezni kell. A füzetek végén található összesítő táblázatba be kell írnia a tanuló összes megszerzett pontszámát, valamint az átszámítási táblázat segítségével meghatározott vizsgapontokat is (átszámított vizsgapont). írásbeli vizsga 0613 2 / 20 2006.

május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. R X X F X X X X 2. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. über den Zeitpunkt der Prüfungen 6. über den Ort der Prüfungen / darüber, wo die Prüfung stattfindet 7. über die Ergebnisse der Prüfungen / die Noten / die Zensuren 8. nichts / (das ist) kostenlos 9. in der Eingangsphase / am Anfang (des Studiums) / am Wochenende / wenn die Studenten nach Hause fahren / wenn ein anderer Ort gebucht wird 10. die Studienanfänger 11. ihre Handys registrieren (lassen) / Handynummer angeben / sich zum System anmelden 12. alle Studenten (der WU) 13. die abgesagten Pflichtveranstaltungen 3. Megoldásként több lehetőséget is megadunk.

Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. Medizin 14. biochemische Prozesse / Vorgänge 15. Gelotologie 16. die (Aus)wirkung des Lachens (auf Gesundheit und Psyche) 17. 300 Muskeln / 15 Gesichtsmuskeln 18. den Muskel des Tränensacks / den Tränensack 19. Heilung / Schmerzenlinderung, ha a szó ill variánsai a 20 itemnél nem szerepelnek 20. Schmerzenlinderung / Linderung der Schmerzen / Minderung der Schmerzen 21. „Humor-Programm“ 22. Entzündungen 23. Clown-Doktoren 24. Lach-Diät 25. nicht teuer / billig írásbeli vizsga 0613 3 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 25 pont). A következő táblázat

segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 Vizsgapont 30 29 28 26 25 24 23 22 20 19 18 17 16 Dolgozatpont 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 14 13 12 11 10 8 7 6 5 4 2 1 Források 1. wwwweltde/data/2005/03/21 2. http://denewsyahoocom/050915/295/4oth4html 3. LISA 27/2005 írásbeli vizsga 0613 4 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. A régi helyesírással írt alakokat helyesnek kell tekinteni. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha köztük van a jó megoldás. 1. 2. 0. das 1. einem 2. ein / das 3. den 4. ein 5. dem 6. des 7. der 8. der 9. der 10. der 0. zur 11. im 12. um 13. mit 14. von 15. an / mit / zu 16. zu 17. in / von 18. von

19. an 20. für 21. in 3. 0. 22. 23. 24. 25. 26. A F G D C B Kimarad: E 4. 0. Blick 27. beliebten 28. nachdenklich 29. funktioniert 30. schätzt 31. verantwortlich 32. Wunsch 33. schmutzigen 34. empfiehlt 35. betriebenes írásbeli vizsga 0613 5 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 35 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 Vizsgapont 30 29 28 27 27 26 25 24 23 22 21 21 20 19 18 17 16 15 Dolgozatpont 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 9 8 7 6 5 4 3 3 2 1 Források 1. http://wwwsowiesode 2. http://wwwsueddeutsche-tvde/indexphp?idart=320

3. Sächsische Zeitung – 28 August 1996 4. JÖ, Heft 1, September 2003 írásbeli vizsga 0613 6 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE 1. Megoldásként csak 10 X-et lehet beírni. A mennyiben a vizsgázó ennél többet jelöl be, minden fölösleges X-ért le kell vonni egy pontot. Tehát a következők szerint járjon el: • Először számolja meg, hogy összesen hány X-et írt be a vizsgázó. Ha 10-nél többet írt, akkor a „-1” négyzetbe írja be a különbözetet. • Ezt követően ellenörizze le, hogy a megfelelő itemek megoldása helyes-e. • A feladat pontszámát úgy kapja meg, hogy a jó itemek számából levonja a „-1” négyzetben szereplő számot. Die Frau spricht darüber, 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. X was sie in den Imbissen gerne isst, X warum sie nicht jeden Tag kocht, was sie gerne kocht, X wer in ihrer Umgebung im Bioladen einkauft, X woran es liegt, ob man

sich gesund ernährt, wie man Rostbratwürstchen zubereitet, X wo die Deutschen Bier trinken und Würstchen essen, X wie die Berliner ihrer Meinung nach sind, X seit wann es in Berlin so viele Sportstudios gibt, wie viel Ermäßigung die Jugendlichen in den Sportstudios bekommen, X warum eher die Älteren die Sportstudios besuchen, X wie viel Sport die Jugendlichen treiben, X welche Sportart heutzutage bei den Deutschen beliebt ist, X in welchen Bereichen das Lebenstempo schneller geworden ist, wie sie ihrem Kind die Grundlagen der gesunden Ernährung beibringen möchte. 2. Megoldásként több lehetőséget is megadunk. Ezeken kívül elfogadhatók azok a variánsok is, amelyek tartalmilag megegyeznek ezekkel. A megoldásokban előforduló nyelvi vagy helyesírási hibákat figyelmen kívül kell hagyni, amennyiben a válasz érthető. 0. Lehrstellen 11. die Motivation 12. Jobaussichten / Arbeitsmöglichkeiten 13. (nur) wenig Geld hat írásbeli vizsga 0613 14. mit Anfang 20 / mit

20 (Jahren) 15. Außenbezirken 16. 500 (Euro) 17. WGs/ Wohngemeinschaften 7 / 20 18. vom Staat 19. 7 Monate 20. die Hälfte 21. (den ersten) paar Jahren Arbeit 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Átszámítási táblázat Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 22 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont 21 21 19 18 17 16 15 14 13 12 11 Vizsgapont 30 29 27 26 24 23 21 20 19 17 16 Dolgozatpont 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Vizsgapont 14 13 11 10 9 7 6 4 3 1 Források 1. Interjú egy német hölggyel, 2005 június 2. Interjú egy német tanárral, 2005 június írásbeli vizsga 0613 8 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató SZÖVEGEK Gesunde Lebensweise Also Petra,

Untersuchungen beweisen, dass man sich in Deutschland immer weniger Zeit zum Essen nimmt. Stimmt das deiner Meinung nach oder nicht? Also, ich denke, das kommt auch wieder darauf an, welche Gruppe von Menschen man betrachtet. Also, ich zB, ich bin Single hm gehe arbeiten und hab’ vielleicht nicht so viel Zeit und habe auch nicht immer Lust, für mich alleine zu kochen. Und da gehe ich schon ganz gerne mal in einen Imbiss, da gibt es Falafel und da gibt’s [was weiß ich] so was in der Richtung oder man isst auch mal einen Salat. Aber für mich selbst koche ich nicht jeden Tag, nein, das mache ich nicht. Hast du keine Zeit oder keine Lust zum Kochen? Ich habe keine Lust. Und auch keine Zeit, wenn ich viel arbeite Was ich aber allerdings mache, ich kaufe viele Dinge auch im Bioladen, also wo ja ökologisch angebautes Gemüse und so was verkauft wird. Machen das viele Deutsche? Was meinst du? Ja, ja. Also da, wo ich wohne in den Bezirken, da wohnen auch Leute mit ein bisschen mehr

Einkommen und die auch sehr be, also einerseits sehr bewusst sich ernähren, aber es kommt vielleicht auch darauf an, ob man Kinder hat, ja? Dann kocht man sowieso viel bewusster, wenn man eine Familie hat, wenn man in einer Familie lebt. Da, in meinem Bezirk, wo ich wohne, leben jetzt ganz, ganz viele junge Familien, ich sehe sie ganz oft in Bioläden einkaufen. Die Bioläden boomen nämlich in Berlin Liegt das vielleicht auch am Geld, ob man gesund isst oder nicht? Ach, ja, einerseits, aber natürlich auch an der Einstellung. Also wie viel Wert man darauf legt, auf die Ernährung. Ja, also, weil man oft denkt, dass die Deutschen Bier trinken und Würstchen essen. Stimmt das, oder ? Also, das machen wir vielleicht im Sommer, wenn wir in den Biergarten gehen, dann wird halt auch mal Bier getrunken und dann werden dazu ein Paar Rostbratwürste gegessen, so wie man sich das vorstellt. Das schmeckt ja gut. Das schmeckt ja gut mal. Aber nein, das macht man nicht andauernd, also nein, nein,

die Berliner sind auch schon sehr ernährungsbewusst und auch sportlich, und es gibt nämlich sehr viele Sportstudios. Das ist auch so ein Boom in Berlin Ist das ein neuer Trend? Nein, nein , ganz so neu ist es glaub’ ich nicht, aber jetzt vielleicht seit 6 Jahren, 5 Jahren und es werden immer mehr Studios eröffnet. Und sind sie, diese Studios populär bei den Jugendlichen? Oder eher bei den Älteren? Also, ich glaube schon, eher bei den Älteren, weil die Sportstudios auch so relativ teuer sind und das können sich natürlich die Jugendlichen auch nicht unbedingt leisten. Was die Jugendlichen so machen, na ich glaube, das Fußballspielen ist immer noch an erster Stelle bei den Jungs; die Mädchen, weiß ich jetzt gar nicht so genau so in der Pubertät und so mit 15, 16,17, 18 Jahren, da wird nicht unbedingt so viel Sport getrieben. Das fängt erst später wieder an, wenn man bewusster darüber nachdenkt. Also, was ich so weiß aus der Schule, wo ich gearbeitet hab’, ich glaub’

die Jungs und die Mädchen, nein die haben nicht so viel Sport getrieben. Wie stehen die Leute in Deutschland jetzt zum Joggen? Ja, also das ist immer noch sehr in. Und jetzt ist neuestens ja dieses Nordic Walking Das ist so etwas Neues, man hat zwei Dings, so wie Sticks beim Schifahren und läuft damit. Sozusagen man läuft, man wandert schnell und bewegt dabei immer noch die Arme. Es ist jetzt der neueste Trend aus Amerika. írásbeli vizsga 0613 9 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Gehört also Sport zum gesunden Leben? Also, ich denke mal. Obwohl ich vorhin gesagt hab’, dass Imbisse auch sehr „in” sind in Berlin. Trotzdem Schuld daran ist halt dieses schnelle Leben, alles ist schnell Das Fernsehen ist schnell, in der Musik ist alles schnell, alles muss immer zack-zack gehen; Aber auf der anderen Seite gibt es eben den Trend, ganz bewusst zu leben, und so eben Bioprodukte zu kaufen und darauf zu achten, was man isst,

und natürlich Sport zu treiben, andererseits. Wenn du eine Familie hättest, oder wenn du eine Familie haben wirst, wird das anders sein? Denkst du? Natürlich. Dann muss ich ja eben für mein Kind kochen Also ich glaube schon, dass ein Kind, also die Familie etwas verändert. Danke schön. Bitte schön. Jugend in Deutschland Also, Herr Neuwirth, wie finden Sie die Lage der heutigen Jugend in Deutschland? Hm Also, ich glaube, dass es die Jugendlichen teilweise schwer haben, weil die Aussichten, eine Lehre zu bekommen, schwer sind. Schwer gerade für die Schüler, die einen Realschulabschluss machen, also die nach der zehnten Klasse von der Schule abgehen. Also, ich denke, für die ist es relativ schwer, eine Lehrstelle zu bekommen. Und diese Schüler sie haben aber so ein ungutes Gefühl. Es zeigte sich dann teilweise auch schon an ihrer schulischen Leistung, weil ja die Stimmung durchkommt, warum mach’ ich denn das eigentlich, weil ich dann doch keine Lehrstelle krieg’. Sie

meinen, sie haben keine Motivation mehr? Ja, genau, also da fehlt die Motivation, aber natürlich nicht bei allen, also ich will es jetzt auch nicht mal so schwarz malen. Ja, und was ist mit den Gymnasiasten, die keine Lehrstelle brauchen, sondern lernen sollen? Ja, viele von ihnen werden wahrscheinlich studieren, aber das weiß ich ganz genau, dass die Jobaussichten nach dem Studium natürlich auch nicht besonders gut sind. Oder es kommt darauf an, was man studiert. Klar. Also ist es jetzt schwer einen guten Job zu finden in Deutschland? Tja, denke ich schon. Also gerade wo ich auch herkomme, in Berlin, weil Berlin wenig Geld hat, also glaub’ ich, dass es da ziemlich schwierig ist. Gibt es viele Arbeitslose? Ja, also momentan gibt es in Deutschland so viel Arbeitslose wie noch nie. Ja, und wie sieht es dann aus mit den Wohnmöglichkeiten, wenn die Jugendlichen keine Arbeit haben? Wohnen sie eher bei den Eltern, oder was machen sie zurzeit? Hm also, nach meiner Ansicht ist es in

Deutschland so, dass die Jugendlichen relativ früh ausziehen. Und es gibt ja in Berlin, - also, ich kann nur von Berlin sprechen - auch noch relativ günstige Wohnungen, Wohnmöglichkeiten. Was heißt relativ früh und relativ günstig? Also relativ früh, ich würde mal sagen, dass die Jugendlichen so mit Anfang 20 spätestens ausziehen, Also nicht alle, es gibt wieder mal diesen Trend, dass manche Jugendlichen, vor allem Jungen sehr lange zu Hause wohnen. Damals, als ich noch an der Schule gearbeitet hab’, wollten die Jugendlichen immer möglichst schnell ausziehen. Und relativ günstig hm na, dass man eventuell eine Ein-Zimmer-Wohnung für 200 Euro bekommt, aber das ist dann wirklich auch in den Außenbezirken und vielleicht noch mit Ofenheizung, also unsaniert. írásbeli vizsga 0613 10 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Und in Berlin-Mitte, was kostet da eine Mietwohnung? Na, in Berlin-Mitte ist es jetzt ganz teuer. Da

kostet die Ein-Zimmer-Wohnung bestimmt 500 Euro warm. Also mit Kosten, mit Heizung und so? Genau, aber das ist dann vielleicht auch schon relativ günstig. Weil Berlin-Mitte jetzt ganz schick ist, alles saniert oder umgebaut. Da wohnen viele junge Leute, aber wenn ich von jungen Leuten spreche, dann denke ich an Leute, die eher so Mitte 20 bis Mitte 30 sind, und auch schon richtig Geld verdienen. Hm, zurück zu den Jugendlichen womit können dann die Schüler oder Studenten diese Wohnungen finanzieren? Ja, also, Schüler und Studenten Also, Schüler wohnen meistens zu Hause, aber Studenten, fällt mir nämlich gerade so ein, wohnen ja auch ganz oft in WGs, in Wohngemeinschaften. Was bedeutet das? Das bedeutet, dass 3 Leute in einer Wohnung wohnen, und jeder hat ein Zimmer und dann kostet das Zimmer eben 230 Euro pro Person im Monat. Und die Studenten arbeiten ganz oft neben dem Studium oder bekommen eine Unterstützung vom Staat. Was bedeutet das? Das bedeutet, dass du studieren

kannst, also dass du so eine finanzielle Unterstützung bekommst, und das bekommst du 7 Monate lang. Du musst dann nach deinem Studium soviel ich weiß, musst du dann immer die Hälfte zurückzahlen. Aber wenn die Lage so schwer ist, also keine Arbeit und auch die Wohnung so teuer ist, wie ist es dann mit der Familiengründung? Wollen die Jugendlichen noch Familien gründen? Also, ich denke mal, dass die Jugendlichen schon gerne eine Familie gründen, aber erst nach dem Studium und nach den ersten paar Jahren Arbeit. Ich kann halt von meiner Generation sprechen, oder auch von meinen Freunden. Meine Freunde, die sind so 30, Mitte 30, und jetzt bekommen sie Kinder, also nachdem das Studium abgeschlossen ist. Dieser Trend ist ganz normal. Dieser Trend ist ganz normal. Jedenfalls bei den Studierten Also, die anderen bekommen schon früher Kinder, wenn die Lehre abgeschlossen ist. Aber vorher wollen auch sie mal ein bisschen Geld verdienen. Ja. Vielen Dank für das Interview Bitte.

írásbeli vizsga 0613 11 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató ÍRÁSKÉSZSÉG Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani.

Mintaértékelések találhatók „Az érettségiről tanároknak 2005. Német nyelv” című dokumentumban, amely elérhető az Oktatási Minisztérium honlapján (wwwomhu) A javítás alapelvei 1. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 2. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók 3. A dolgozatban a hibákat mind a szövegben, mind a margón jelölni kell A Javításiértékelési útmutatóban megadott javítási jelrendszer használata kötelező 4. Az ismétlődő nyelvhelyességi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni 5. Az új helyesírás teljeskörű bevezetésével kapcsolatban kialakult bizonytalan helyzet miatt a régi helyesírással írt alakokat is helyesnek kell tekinteni. 6. Figyelem! A „nullázási szabály” a két feladatban különböző! Amennyiben az első feladatban a Formai jegyek és hangnem szempont kivételével bármelyik szempont alapján a dolgozat 0 pontos, akkor a többi

értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A második feladatban bármelyik szempont alapján 0 pontos a dolgozat, akkor a többi értékelési szempont alapján is 0 pontot kell rá adni. A két feladat értékelése egymástól független. Tehát ha a dolgozatot a fenti szabály miatt lenullázza az egyik feladatban, akkor a másik feladat értékelése nem lesz automatikusan 0 pont! 7. A második feladatban a vizsgázónak választási lehetősége van, és a megoldása elé beírja, hogy melyik témát kívánja kidolgozni. Ha a vizsgázó a második feladatban mindkét választási lehetőséget kidolgozza, és a javító tanár számára nem derül ki egyértelműen, hogy melyik feladatot választotta, akkor az első témát kell kijavítani és értékelni. írásbeli vizsga 0613 12 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Első feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési

szempontok Maximális pontszám Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 2 pont Szövegalkotás 3 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Vizsgapont 10 pont 1. Mivel a két feladat aránya az értékelésben 1/3–2/3, az első feladatnak a pontszámát felezni kell, azaz 10 vizsgapont szerezhető. Amennyiben a pontszám felezése után kapott összeg fél pontra végződik, felfele kell kerekíteni. Ebben a vizsgarészben tehát nincsen külön átszámítási táblázat. 2. Amennyiben a dolgozat a Tartalom, Szövegalkotás, Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor a többi szempont alapján is 0 pont. Figyelem! Ha a dolgozat a Formai jegyek és hangnem szempont alapján 0 pontos, akkor értékelni kell a többi értékelési szempont alapján. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó

• hány irányító szempontra tért ki, és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a kommunikációs cél(oka)t. Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek, és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor

helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes). Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie. Ebben az esetben megfelelő lehet az adott szempont kifejtése akkor is, ha a vizsgázó csak egy mondatban fogalmazza meg a kérdést. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény írásbeli vizsga 0613 13 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. Formai jegyek és hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által

létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. E szempont értékelésénél csak a nyelvtani és helyesírási hibát sem tartalmazó variációk számítanak helyesnek. Amennyiben a megszólítás és az elköszönés külön-külön helyes ugyan, de nem illenek egymáshoz, akkor a formai jegyek nem megfelelőek (0 pont). Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit, • megfelelő-e a formai tagolás. A szövegösszefüggés

tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító jelentés szintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők: • teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek, • szinonimák, • a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, ok-okozati viszony stb.), • a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.) A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek: • az önálló mondatok közötti kötőszók, • rámutató szók (különféle névmások, határozószók), • egyéb nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a tárgyalt szempontok alapján

lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. írásbeli vizsga 0613 14 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben

például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen” ige helyett a „holen” igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Ha a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. „um+Dativ”), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás

normáinak, • megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. A további részletes útmutatást lásd a Szókincs, kifejezésmód szempontnál Javítási jelrendszer Áttekinthetőbb a javítási jelrendszer, ha az egyes szempontokhoz tartozó jeleket egy-egy oszlopban egymás alá írjuk. Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt vagy nyelvi okból nem érthető tartalmi szempont, 2– (szám + mínuszjel) = érintett, de nem megfelelően kifejtett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont

teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Formai jegyek és hangnem A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: D (bekarikázott betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √ K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy. írásbeli vizsga 0613 15 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, ÉL = értelemzavaró lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem

lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A szövegben használt jelek: aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, nyíl = szórendi hiba, aláhúzás + i = ismétlődő hiba. i Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni.

írásbeli vizsga 0613 16 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (emelt szint 1. feladat) Tartalom 5 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. 4–3 pont A vizsgázó négy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. 2–1 pont A vizsgázó három irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyálA vizsgázó a kommunitalán nem. kációs célokat megfelelően vagy: A vizsgázó két irávalósította meg. A vizsgázó a kommuniká- nyító szempontot dolgozott ciós célokat nagyrészt ki megfelelően, és még megfelelően valósította legalább egy irányító szemmeg. pontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg. 0 pont A vizsgázó csak két irányító szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. Alapvető

kommunikációs célját nem éri el. Formai jegyek és hangnem 2 pont A szöveg formai jegyei teljesen megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. Van helyes megszólítás, dátum, elköszönés és aláírás. 1 pont A szöveg formai jegyei nagyjából megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. Van helyes megszólítás és aláírás. A dátum és az elköszönés hibás vagy hiányzik 0 pont A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem helyes a megszólítás és/vagy az aláírás. vagy: A vizsgázó nem törekedett a levélforma betartására. 2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése nagyrészt logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: van bevezetés vagy befejezés. A vizsgázó nagyrészt megfelelően

használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. 1 pont 0 pont A mondanivaló nem min- Nem jött létre szöveg. denütt logikus elrendezésű. A mondanivaló nem loA vizsgázó nem törekszik a gikus elrendezésű, a gongondolati tagolásra: hiány- dolatok esetlegesen követik zik a bevezetés és a befe- egymást. jezés. Az írásmű tagolatlan és átAz írásmű még szövegnek tekinthetetlen, túlnyomótekinthető, bár a mondatok részt izolált mondatok haltöbb helyen nem kapcso- mazából áll. lódnak egymáshoz. Szövegalkotás 3 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A formai tagolás megfelelő. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A

szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a megértést. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a megértést. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a megértést. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. 4–3 pont A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. 2–1 pont A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy

mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a megértést. 0 pont A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. írásbeli vizsga 0613 17 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Második feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról: Értékelési szempontok

Maximális pontszám Tartalom 5 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 20 pont Vizsgapont 20 pont Amennyiben a dolgozat bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor a többi értékelési szempont pontszáma is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki és milyen mélységben tárgyalta azokat, • megfelelően kifejtette és indokolta-e véleményét. A témakifejtés során a vizsgázónak a megadott témát tágabb kontextusba kell helyeznie, továbbá ki kell fejtenie, és érvekkel alá kell támasztania véleményét (valamelyik irányító szempont kapcsán). A vizsgázónak mind a négy irányító szempontra ki kell térnie dolgozatában Egy irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető megfelelően részletesnek, ha a vizsgázó legalább két gondolatot

fogalmaz meg hozzá Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot csak személyes vonatkozásban tárgyal, az irányító szempont kifejtése csak részben megfelelő. Amennyiben a vizsgázó szó szerint átvesz egy vagy több mondatot a gondolati segítséget nyújtó segédanyagból, a lemásolt rész nem vehető figyelembe az adott irányító szempont értékelésekor. Egy szinten belül (4–3 vagy 2–1) az irányító szempontok kifejtésének részletessége értékelhető. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Szövegalkotás Az emelt szint első feladatánál található részletes útmutatás

érvényes ennél a feladatnál is. Azonban a 4–3 és a 2–1 pontos sávoknál a formailag nem megfelelően tagolt szövegeket az alacsonyabb pontszámmal kell értékelni. Ez nem jelenti azonban azt, hogy a formailag tagolt, de kevésbé logikus felépítésű szövegek nem értékelhetők az alacsonyabb pontszámmal. írásbeli vizsga 0613 18 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Szókincs és kifejezésmód A részletes útmutatást lásd az emelt szint első feladatánál. Nyelvtan, helyesírás A részletes útmutatást lásd az emelt szint első feladatánál. Javítási jelrendszer Lásd az emelt szint első feladatánál. írásbeli vizsga 0613 19 / 20 2006. május 12 Német nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (emelt szint 2. feladat) Tartalom 5 pont A vizsgázó négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Minden

irányító szemponthoz két gondolatot fogalmazott meg. Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. Szövegalkotás 5 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a megértést. Nyelvtan, helyesírás 5 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. írásbeli vizsga 0613 4–3 pont A

vizsgázó három irányító szempontot megfelelő mélységben dolgozott ki, azaz két gondolatot írt hozzájuk. A negyedik szempontot csak részben, vagy egyáltalán nem tárgyalta. A vizsgázó törekedett arra, hogy részletesen kifejtse, és érvekkel alátámassza véleményét. 2–1 pont 0 pont A vizsgázó két irányító A vizsgázó csak egy irászempontot dolgozott ki nyító szempontot dolgozott részletesen (két-két gon- ki részletesen (két gondolatot fogalmazott meg) dolatot fogalmazott meg vagy négy, illetve három hozzá), vagy csak két irányító szempontot tár- irányító szempontot tárgyalt részben (egy gondo- gyalt részben (egy-egy latot írt hozzájuk). gondolatot fogalmazott A vizsgázó nem fejtette ki meg). részletesen véleményét, A vizsgázó nem fejtette ki alig érvelt. megfelelően véleményét. 4–3 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése nagyrészt logikus. A

vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra. A vizsgázó nagyrészt megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. 2–1 pont 0 pont A mondanivaló nem min- Nem jött létre szöveg. denütt logikus elrendezésű. A mondanivaló nem loSok a gondolati ismétlés gikus elrendezésű, a gonA vizsgázó nem törekszik a dolatok esetlegesen követik gondolati tagolásra. egymást. Az írásmű még szövegnek Az írásmű tagolatlan és tekinthető, bár a mondatok áttekinthetetlen, túlnyotöbb helyen nem kapcso- mórészt izolált mondatok lódnak egymáshoz. halmazából áll. Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. 4–3 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a

változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a megértést. 2–1 pont A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a megértést. 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó törekszik a vál- A vizsgázó egyszerű tozatos nyelvtani struktú- nyelvtani struktúrákat rák használatára és a válto- használ és/vagy mondatzatos mondatszerkesztésre. szerkesztése nem kellően A szövegben több, a szö- változatos. veg megértését nem nehe- Rendszerszerű hibákat ejt. zítő nyelvi (mondattan, A szövegben sok hiba van, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy a hibák többször és/vagy néhány, a szöveg nehezítik a megértést. megértését nehezítő hiba található. 20 / 20 0 pont A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést.

0 pont A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. 2006. május 12