Nyelvtanulás | Szlovák » Szlovák nyelv és irodalom középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2012

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 4 Név: . osztály: SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 4 8:00 I. SZÖVEGÉRTÉS Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga 1012 I. Szövegértés Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: PRESTAŇ A VYHRAJ! Po dvoch rokoch sa súťaživí fajčiari môžu opäť pokúsiť prestať fajčiť a vyhrať za to zaujímavé ceny. Úrad verejného zdravotníctva (ÚVZ) SR totiž pripravuje ďalší ročník súťaže Prestaň a vyhraj, ktorá je určená práve fajčiarom s cieľom pokúsiť sa prestať fajčiť a urobiť tak niečo nielen pre svoje zdravie, ale aj pre svoju rodinu. Súťaž organizuje od roku 1994 Národný úrad verejného zdravotníctva vo Fínsku v spolupráci so Svetovou zdravotníckou organizáciou (WHO). Svetová zdravotnícka organizácia už pred rokmi

upriamila pozornosť verejnosti na problematiku vedecky dokázanej škodlivosti tabaku. A nie náhodou, veď fajčenie je nebezpečnou pliagou, ktorá ničí ľudské zdravie. Na Slovensku zomiera na choroby súvisiace s fajčením ročne asi 20 tisíc osôb Život fajčiarov sa skracuje celkove o 8 -10 rokov (priemerne o 5 min. pri vyfajčení jednej cigarety) Absolútna väčšina ľudí, ktorí zomreli na infarkt alebo rakovinu pľúc boli fajčiari. Sústavným a dlhodobým vplyvom sa stalo fajčenie rizikovým činiteľom pri vzniku chorôb, akými sú zúženie ciev, vysoký krvný tlak, kôrnatenie tepien a vredová choroba, katary dýchacieho a zažívacieho ústrojenstva, choroby obličiek a najmä zhubné rakovinové ochorenia. V roku 2008 sa do celosvetovej súťaže Prestaň a vyhraj zapojilo vyše 700.000 ľudí z viac ako 100 krajín sveta. Motiváciou k prihlasovaniu sa do súťaže okrem zdravotného prospechu je i možnosť získať zaujímavé a hodnotné ceny. Medzi

dôležité motivačné nástroje patrí podľa ÚVZ SR aj udeľovanie cien pre vyžrebovaných účastníkov, ktorí počas jedného mesiaca prestali fajčiť. Ceny do súťaže venovali medzi inými Úrad verejného zdravotníctva SR (tlakomer v hodnote 10 000,- Sk), Zdravotná poisťovňa Union (víkendový pobyt v hoteli Kaskády v hodnote 10 000,- Sk pre 2 osoby) a Kancelária WHO na Slovensku (rekondičný pobyt v hodnote 5 000,- Sk). Okrem základných podmienok, ako je vek najmenej 18 rokov či odovzdanie prihlášky do súťaže v termíne do 30. apríla 2010, hovoria pravidlá súťaže aj o tom, že účastník musí zanechať užívanie tabakových výrobkov v čase od 1. mája do 31 mája 2010. Z pohľadu celkového hodnotenia súťaže možno konštatovať, že súťaž patrí medzi efektívne prostriedky, ktoré vedú k zanechaniu fajčenia. V roku 2007 bolo oslovených 500 respondentov s návratnosťou 197 vyplnených dotazníkov, čo predstavuje 40% návratnosť.

Podľa dotazníkov sa vyše 80% respondentov rozhodlo prestať fajčiť úplne, počas jedného mesiaca trvania súťaže prestalo fajčiť 78%. Takmer 40% respondentov v súčasnosti vôbec nefajčí. Najväčšou prekážkou v boji s fajčením bol stres Ako najväčšiu podporu v zanechaní fajčenia uviedlo 47% členov svojej rodiny, ďalších 15% pociťovalo podporu od kamarátov a spolupracovníkov z pracoviska. Pre 45% respondentov bola súťaž Prestaň a vyhraj nápomocná pri zanechaní fajčenia, pre 19% bola veľmi dôležitá. Súťaže sa zúčastnilo 56% vydatých/ženatých, 26% slobodných. Do súťaže sa zapojilo 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním, 27% má ukončené vzdelanie vysokoškolské. Vypísanie súťaže vyvolalo rôzne reakcie, medzi inými aj také, v ktorých sa odzrkadľuje odmietnutie súťaže takéhoto typu. Jeden z fajčiarov vo svojom príspevku vyhlásil, že „zo zásady nesúťažím a okrem toho ja fajčím pre radosť a nie

kvôli umiestneniu.” Ďalší nefajčiar vyslovil svoj názor nasledovne: „A čo nefajčiari? Protestujem proti takýmto stupídnym súťažiam, ktoré mňa ako nefajčiara nútia začať fajčiť, aby som sa mohol zapojiť do súťaže. Je to platená reklama fajčeniu” Počas trvania kampane, ako aj počas súťaže, budú odborníci z regionálnych úradov verejného zdravotníctva telefonicky, mailom, poštou i osobne poskytovať informácie súvisiace s problematikou odvykania od fajčenia. Informácie o súťaži sú aj na internetovej stránke ÚVZ SR. /text upravený podľa webových stránok www.smesk, wwwuvzsr a wwwburzask/ írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 2/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: 1. Po pozornom prečítaní textu odpovedzte na otázky Dávajte pozor na to, že otázky vždy nesledujú štruktúru textu a k danej otázke môžete získať informácie z jeho rôznych častí. a) Ako často sa

uskutočňuje súťaž Prestaň a vyhraj? . 1 bod b) S ktorými organizáciami spolupracuje Národný úrad verejného zdravotníctva vo Fínsku pri organizovaní súťaže? . 1 bod c) Akým spôsobom sa vyberajú spomedzi účastníkov súťaže ľudia, ktorým sa udeľujú ceny? . 1 bod d) Zúčastní sa každý štátny občan Slovenskej republiky súťaže automaticky? . 1 bod e) V akej celkovej hodnote venovali organizácie ceny do súťaže? . 1 bod f) Ktoré sú tri základné podmienky toho, aby sa človek zúčastnil súťaže? . . . 3 body g) Koľko ľudí odpovedalo na dotazníky v súvislosti so súťažou? . 1 bod írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 3/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: h) Aký je pomer ženatých/vydatých a slobodných účastníkov na súťaži? . 1 bod 2. Vybrali sme pôvodné vety z textu Pretvorte ich podľa podanej úvodnej vety tak, aby si zachovali svoj pôvodný zmysel. Prvá veta je príklad

pre vás Počas trvania kampane budú odborníci poskytovať informácie súvisiace s problematikou odvykania od fajčenia. Počas trvania kampane budú informácie súvisiace s problematikou odvykania od fajčenia poskytnuté odborníkmi. a) Jeden z fajčiarov vo svojom príspevku vyhlásil, že „zo zásady nesúťažím a okrem toho ja fajčím pre radosť a nie kvôli umiestneniu.” Jeden z fajčiarov vo svojom príspevku vyhlásil, že zo zásady. . 1 bod b) Súťaž organizuje od roku 1994 Národný úrad verejného zdravotníctva vo Fínsku. Súťaž je organizovaná. . 1 bod c) V roku 2008 sa do celosvetovej súťaže Prestaň a vyhraj zapojilo vyše 700.000 ľudí z viac ako 100 krajín sveta. Do celosvetovej súťaže Prestaň a vyhraj. . 1 bod d) Po dvoch rokoch sa súťaživí fajčiari môžu opäť pokúsiť prestať fajčiť a vyhrať za to zaujímavé ceny. Po dvoch rokoch sa súťaživí fajčiari môžu opäť pokúsiť, aby. . 1 bod írásbeli vizsga, I.

összetevő 1012 4/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: e) Je to diskriminácia nefajčiarov a platená reklama fajčeniu. Pokladám to za . . 1 bod f) Počas trvania kampane budú odborníci telefonicky, mailom, poštou i osobne poskytovať informácie súvisiace s problematikou odvykania od fajčenia. Počas trvania kampane budú odborníci poskytovať informácie súvisiace s problematikou odvykania od fajčenia prostredníctvom. . 1 bod 3. Vybrali sme niektoré vety z textu Slová označené tučným písmom nahraďte synonymami! Prvá veta je príklad pre vás. Motiváciou je i možnosť získať zaujímavé/. atraktívne a hodnotné ceny a) Úrad verejného zdravotníctva (ÚVZ) SR pripravuje ďalší ročník/. súťaže Prestaň a vyhraj. 0,5 bodu b) Medzi dôležité motivačné nástroje/. patrí podľa ÚVZ SR aj udeľovanie cien pre vyžrebovaných/. účastníkov 1 bod c) Protestujem proti takýmto stupídnym/.

súťažiam, ktoré mňa ako nefajčiara nútia začať fajčiť. 0,5 bodu d) Jeden z fajčiarov vo svojom príspevku/. vyhlásil, že „zo zásady nesúťažím a okrem toho ja fajčím pre radosť a nie kvôli umiestneniu.” 0,5 bodu írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 5/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: 4. Vybrali sme z textu slovné spojenia, ktoré obsahujú rôzne druhy čísloviek a skratiek Napíšte ich v slovnej forme, písmenami! Prvé slovné spojenie je príklad pre vás. v hodnote 10 000,- Sk – v hodnote desaťtisíc slovenských korún a) od 1. mája do 31 mája 2010 . 0,5 bodu b) s návratnosťou 197 vyplnených dotazníkov . . 0,5 bodu c) k zanechaniu fajčenia 47% uviedlo členov rodiny . . 0,5 bodu d) ÚVZ SR . . 0,5 bodu e) priemerne o 5 min. . 0,5 bodu 5. V nasledujúcej tabuľke sme uviedli skloňované formy slovných spojení z textu – určte ich formu jednotného čísla nominatívu (1. pád)

Prvý príklad je uvedený ako vzor Slovné spojenia z textu jednotné číslo nominatív (1. pád) najväčšou prekážkou takéhoto typu najväčšia prekážka k zanechaniu (fajčenia) s návratnosťou verejného zdravotníctva (zomreli) na infarkt 2,5 bodu írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 6/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: 6. V nasledujúcej tabuľke sme uviedli skloňované formy slovných spojení z textu – určte ich formu množného čísla nominatívu (1. pád) Prvý príklad je uvedený ako vzor slovné spojenia z textu množné číslo nominatív (1. pád) (diskriminácia) nefajčiarov proti takýmto stupídnym súťažiam nefajčiari (56%) vydatých (žien)/ženatých (mužov) okrem základných podmienok (užívanie) tabakových výrobkov od kamarátov a spolupracovníkov 2,5 bodu 7. Vybrali sme z textu nasledujúcu vetu: Do súťaže sa zapojilo 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním. Túto

vetu pretvorte tak, aby sa gramaticky vhodne pripájala k uvedeným začiatkom viet. Prvá veta je príklad pre vás Internetové noviny píšu, že. sa do súťaže zapojilo 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním. a) Bolo by výborné, keby. . 1 bod b) Ak sa v nasledujúcich mesiacoch uskutoční súťaž, nech . . 1 bod c) Keby sa súťaž bola uskutočnila minulý rok, . . 1 bod d) . . -- pýtal sa novinár 1 bod írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 7/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: maximális pontszám I. Szövegértés elért pontszám 30 javító tanár Dátum: . elért pontszám programba beírt egész egész számra pontszám kerekítve I. Szövegértés javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 1012 8/8 2012. május 4 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 4 Név: . osztály: SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 4 8:00 II. SZÖVEGALKOTÁS Időtartam: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv és irodalom középszint írásbeli vizsga 1012 II. Szövegalkotás Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: Dôležité informácie Vyberte si jednu z troch nasledujúcich literárnych tém a napíšte slohovú prácu v rozsahu asi 500 slov. Pri riešení úloh na tvorenie textu je povolené používať slovník slovenského pravopisu, jednojazyčný aj dvojjazyčný slovník, prípadne antológiu slovenskej literatúry. írásbeli vizsga, II.

összetevő 1012 2/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: II. Úlohy na tvorenie textu 1. PREDSTAVENIE LITERÁRNEHO DIELA Korene tragickosti osudu baladického hrdinu divného Janka "Vstúpenie je – zvonov hlas na veriacich volá, hrnú sa ako včely z dedín do kostola; starí, mladí pred Božou matičkou kľakajú, a pátričky, vzdychajúc k Bohu preberajú. Kto by bol taký planý v tú svätú hodinu, že by neišiel slúžiť svätým, Hospodinu! Sám Janík tam na Váhu chodí zarmútený, ani v nedeľných hábach nie je oblečený, v čiernom kepeni ako havran dáky, po chodníčkoch, priekopách stúpa haky-baky. Tmí sa. Pomedzi tŕnie nad Váhom na skalu vyjde, obzrie sa – dobre nezajde od žiaľu, zaplače – ale ticho v bôľnej duši jeho – a padne na čiernu zem od žiaľu veľkého. Zmrklo sa. Prišiel domov, sadol si k večeri, nepovedal slovíčka tej svojej materi, nedal sestričkám slova, ani strýčkovi,

ba ani šedivému svojmu tatuškovi. Od stola chudobného všetci povstávali, bohu všemohúcemu všetci ďakovali, on ale strhol klobúk, nevravel nikomu, dverami zahrmotil a odišiel z domu." (Janko Kráľ: Zakliata panna vo Váhu a divný Janko, úryvok, Antológia 1994, s. 92) Prečítajte si pozorne úryvok a všímajte si, akým spôsobom vzdoruje Janko svojmu okoliu. Sledujte, akými umeleckými prostriedkami stvárňuje autor rozporuplný charakter baladického hrdinu. Prečítajte z Antológie aj ďalšie časti textu a pokúste sa odhaliť, v čom spočívajú korene tragickosti tejto romantickej postavy. Žáner úlohy: INTERPRETÁCIA írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 3/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: 2. AKTUÁLNE SPOLOČENSKÉ PROBLÉMY VO SVETLE LITERATÚRY Typy mužských postáv v slovenskej literatúre a dnešné typy mužov každodenného života "Ja chodil po zboji, za slobodou zlatou, aby som

rozrážal putá svojich bratov." (J. Botto: Smrť Jánošíkova, Tatran 1973, s 24) "- Mliečnik, a koľkože ste vy to už u richtárov? – vše zastavil som sa pri starom richtárovie kraviarovi, keď pásaval pod cestou kravy." (J. G Tajovský: Maco Mlieč, Antológia 1994, s 228) "Nuž nemôžeš ty len tak zmiznúť, Jozef Mak. Obyčajný človek si a obyčajný človek musí zachovať veľký zákon sveta: Musí v druhej múdrej tridsiatke žať, čo v prvej nemúdrej tidsiatke sial." (J. C Hronský: Jozef Mak, Tatran 1969, s 271) "To, že sa niekto stane podnikateľom, je osobné rozhodnutie. Chce to spravidla odvahu vydať sa na menej istú cestu. Podnikatelia v našej spoločnosti sú považovaní často za zlých ľudí – média tvoria taký obraz." (www.praca-akosk) Pokúste sa syntetizovať vaše čitateľské zážitky a vedomosti zo slovenskej literatúry z hľadiska mužských postáv. Načrtnite prehľad ich jednotlivých typov

Súčasne porozmýšľajte nad tým, s akými typmi mužov sa môžeme stretnúť v každodennom živote, ktoré by podľa vás mohli slúžiť spisovateľom ako vzor pre súčasné literárne postavy. Žáner úlohy: ESEJ 3. POSTOJ K AKTUÁLNYM OTÁZKAM Význam školy v živote človeka "Škola, to nie je iba názov a budova. Škola, to sú všetci bývalí a dnešní žiaci, učitelia, rodičia Oni spolu dotvárajú atmosféru školy. Škola, to sú spoločne strávené chvíle, mnoho spomienok, mien a osudov. Preto život školy sa podobá životu človeka" (Anna Ištvánová: Čo je škola? úryvok, Čabiansky kalendár na rok 2010, s. 33) Zamyslite sa nad tým, čo pre vás znamená vaše gymnázium. Čo všetko vás viaže k tejto ustanovizni s bohatou tradíciou? V čom je význam tejto školy z vášho pohľadu? Žáner úlohy: ESEJ írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 4/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály:

Podčiarknite tú úlohu, ktorú ste si vybrali! Predstavenie literárneho diela Aktuálne spoločenské problémy vo svetle literatúry Postoj k aktuálnym otázkam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 5/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 6/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 7/8 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Név: . osztály: maximális elért pontszám pontszám I. Szövegértés tartalmi minőség II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés nyelvi minőség Az írásbeli vizsgarész pontszáma 30 30 10 30 100 javító tanár Dátum: .

elért pontszám programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Szövegértés tartalmi minőség II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés nyelvi minőség javító tanár Dátum: . írásbeli vizsga, II. összetevő 1012 jegyző Dátum: . 8/8 2012. május 4 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató 1012 SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató I. Porozumenie textu Všeobecné kritériá hodnotenia testu Maximálny počet bodov, ktorý študent môže dosiahnuť je 30 bodov. Riešenie testu je hodnotené podľa príručky hodnotenia. Príručka hodnotenia obsahuje možné riešenia jednotlivých úloh, hodnotu očakávanej odpovede vyjadrenú v bodoch, respektíve

možnosť prípadných čiastkových bodov. Všetky správne riešenia, teda aj tie, ktoré nie sú uvedené v očakávaných riešeniach, sú prijateľné. Získané body za jednotlivé úlohy, ako aj celkový počet bodov za porozumenie textu zapíše opravujúci do písomnej práce. Podrobné hodnotenie a bodovanie testu 1. a) Každý druhý rok/po dvoch rokoch sa uskutoční znovu 1 bod 1. b) So Svetovou zdravotníckou organizáciou/WHO 1 bod 1. c) Spôsobom/prostredníctvom žrebovania/losovania 1 bod 1. d) Nie / Nezúčastní sa každý štátny občan Slovenskej republiky, iba tí, ktorí sa prihlásia do súťaže. 1 bod 1. e) (10000 Sk + 10000 Sk + 5000 Sk) Spolu: 25 000 slovenských korún 1 bod 1. f) najmenej 18 rokov; odovzdanie prihlášky do 30 apríla 2010; zanechať užívanie tabakových výrobkov v čase od 1. mája do 31 mája 2010 3 body 1. g) 179 ľudí odpovedalo na dotazníky 1 bod 1. h) Ich pomer je: 56% vydatých/ženatých a 26% slobodných 1 bod 2. a)

nesúťaží a okrem toho fajčí pre radosť a nie kvôli umiestneniu 1 bod 2. b) od roku 1994 Národným úradom verejného zdravotníctva vo Fínsku 1 bod 2. c) bolo v roku 2008 zapojených vyše 700000 ľudí z viac ako 100 krajín sveta / sa zapojilo vyše 700.000 ľudí z viac ako 100 krajín sveta 1 bod írásbeli vizsga 1012 2 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató 2. d) prestali fajčiť a vyhrali za to zaujímavé ceny 1 bod 2. e) diskrimináciu nefajčiarov a (za) platenú reklamu fajčeniu 1 bod 2. f) telefónu, mailu / mailov, pošty i osobne 1 bod 3. a) Úrad verejného zdravotníctva (ÚVZ) SR pripravuje ďalší ročník/ ďalšie kolo/nové kolo súťaže Prestaň a Vyhraj. 0,5 bodu 3. b) Medzi dôležité motivačné nástroje/ prostriedky patrí podľa ÚVZ SR aj udeľovanie cien pre vyžrebovaných/vylosovaných/náhodne vybraných účastníkov. za každý správny tvar 0,5 bodu, spolu: 1 bod

3. c) Protestujem proti takýmto stupídnym/hlúpym/nezmyselným súťažiam, ktoré mňa ako nefajčiara nútia začať fajčiť. 0,5 bodu 3. d) Jeden z fajčiarov vo svojom príspevku/článku/príhovore vyhlásil, že „zo zásady nesúťažím a okrem toho ja fajčím pre radosť a nie kvôli umiestneniu.” 0,5 bodu 4. a) od prvého mája do tridsiateho prvého mája (roku) dvetisíc desať 0,5 bodu 4. b) s návratnosťou sto deväťdesiat sedem dotazníkov 0,5 bodu 4. c) k zanechaniu fajčenia štyridsať sedem percent uviedlo členov rodiny 0,5 bodu 4. d) Úrad verejného zdravotníctva Slovenskej republiky 0,5 bodu 4. e) priemerne o päť minút 0,5 bodu 5. Slovné spojenia z textu takéhoto typu k zanechaniu (fajčenia) s návratnosťou verejného zdravotníctva (zomreli) na infarkt jednotné číslo nominatív (1. pád) takýto typ zanechanie (fajčenia) návratnosť verejné zdravotníctvo infarkt (za každý správny tvar 0,5 bodu, spolu: 2,5 bodu) írásbeli vizsga 1012

3 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint 6. slovné spojenia z textu proti takýmto stupídnym súťažiam (56%) vydatých (žien)/ženatých (mužov) okrem základných podmienok (užívanie) tabakových výrobkov od kamarátov a spolupracovníkov Javítási-értékelési útmutató množné číslo nominatív (1. pád) takéto stupídne súťaže vydaté (ženy)/ženatí (muži) základné podmienky tabakové výrobky kamaráti a spolupracovníci (za každý správny tvar 0,5 bodu, spolu: 2,5 bodu) 7. a) sa do súťaže zapojilo 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním 1 bod 7. b) sa do súťaže zapojí 45 % respondentov so stredoškolským vzdelaním 1 bod 7. c) bolo by sa do súťaže/nej zapojilo 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním 1 bod 7. d) Zapojilo sa do súťaže 45% respondentov so stredoškolským vzdelaním?/45% respondentov sa zapojilo do súťaže? -- . 1 bod írásbeli vizsga 1012 4 / 10 2012. május 4

Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató II. Úlohy na tvorenie textu Zvolená a vypracovaná téma je hodnotená na základe príručky hodnotenia. Príručka hodnotenia obsahuje všeobecné kritériá hodnotenia nezávisle od témy a stručne sformulované očakávané (teda nie vypracované) riešenia jednotlivých úloh. Uvedenie možných obsahových prvkov neznamená, že v správnom riešení sa všetky musia objaviť. Všetky správne riešenia, teda aj tie, ktoré nie sú uvedené v očakávaných riešeniach, sú prijateľné. 1. Úlohy na tvorenie textu sú hodnotené podľa kritérií uvedených pre jednotlivé výkonnostné oblasti a so zreteľom na možné obsahové prvky priradené k danej úlohe. 2. Príručka hodnotenia uvádza tri výkonnostné oblasti hodnotenia a maximálny počet bodov, ktorý možno v jednotlivých oblastiach dosiahnuť: a) kvalita obsahovej stránky: 30 bodov; b) štruktúra, stavba: 10 bodov; c) kvalita

jazykovej stránky: 30 bodov. V rámci výkonnostných oblastí rozhoduje o udelení počtu bodov opravujúci profesor. 3. Opravujúci profesor označí v písomnej práci obsahové, kompozičné, jazykové a pravopisné chyby. Na bodovanie správnosti jazykového prejavu obsahuje príručka hodnotenia presný návod. 4. Výsledný počet bodov zapíše opravujúci do tabuľky na poslednej strane maturitnej písomnej práce. VŠEOBECNÉ KRITÉRIÁ HODNOTENIA OBSAHOVÁ STRÁNKA Maximálny počet bodov: 30 Výkonnostná oblasť: 30-21 bodov Slohová práca hovorí o zvolenej téme a otázka je vypracovaná s dobrým rozhľadom, myšlienkovou zrelosťou (hľadisko, problém, súvislosť). Prístup k téme je jasný, premyslený, interpretácia, vypracovanie poukazujú na rozhľad študenta a na správnu aplikáciu jeho poznatkov (napr. obsahové elementy, pojmy, citáty sú správne) Podstatné tvrdenia sú podoprené, príklady, citáty sú relevantné, myšlienky sú správne (napr. z

argumentov, ktorými sa tvrdenia dokazujú, nie je ani jeden obsahovo alebo logicky nesprávny). Písomná práca obsahuje osobné reflexie, vlastný názor, stanovisko. Výkonnostná oblasť: 20-11 bodov Písomná práca v podstate vyhovuje otázke (hľadisku, problému, súvislosti). V práci sa striedajú myšlienky patriace k téme a neadekvátne výroky. Obsahové prvky (napr pojmy, citáty, príklady) sú väčšinou adekvátne. Študent sa niekedy dopustí niekoľkých pojmových a vecných chýb. Tvrdenia nie sú podoprené vždy v potrebnej miere argumentmi, tvrdenia nie sú dosť jasné a/alebo zrozumiteľné. Vyjadrenie vlastného stanoviska, osobné reflexie sa miešajú so všeobecnými výrokmi. írásbeli vizsga 1012 5 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató Výkonnostná oblasť: 10-0 bodov Namiesto adekvátneho vypracovania otázky (hľadiska, problému, témy) obsahuje práca často všeobecnosti,

prípadne pojmové a vecné chyby. Namiesto vysvetlenia a dokázania tvrdení sa študent zapletie do opakovania. Logická argumentácia je slabá alebo nesprávna Práca obsahuje málo relevantných príkladov, citátov, neobsahuje prijateľné vlastné stanovisko, teda nie je presvedčivá. KOMPOZÍCIA TEXTU Maximálny počet bodov: 10 Výkonnostná oblasť: 10-8 bodov Štruktúra písomnej práce vyhovuje v plnej miere žánru otázky a téme. Písomná práca má svoj začiatok, prostriedok a koniec. Úvod, jadro a záver sú jasne oddelené, štruktúra textu je rovnomerná. Kompozícia písomnej práce ako celku je jasná, logicky sa rozvíja Tvrdenia a myšlienkové jednotky sa jasne spájajú. Výkonnostná oblasť: 7-4 body Písomná práca obsahuje všetky dôležité časti (úvod, jadro, záver), ale ich úmernosť sa miestami vychýli z rovnováhy. Kompozícia textu občas nie je dôsledná V myšlienkovom postupe sú miestami neodôvodnené odbočenia, súvislosť medzi

časťami nie je vždy jasná. Študent nekladie veľký dôraz na to, aby dôležité veci vyzdvihol, aby ich oddelil od menej dôležitých. Výkonnostná oblasť: 3-0 bodov Písomná úloha nemá jasný začiatok, prostriedok a koniec – nerozvíja sa do určeného smeru. Myšlienkový postup je nejasný. Základným nedostatkom kompozície je to, že dôležité myšlienky nie sú zreteľne oddelené. Rozsah je nápadne krátky SPRÁVNOSŤ JAZYKOVÉHO PREJAVU Maximálny počet bodov: 30 Písomnú prácu treba z hľadiska jazykovej správnosti hodnotiť tak, že podľa dolu uvedených označení sa za chyby strhávajú body: P = pravopisná chyba (y-i, mäkčeň, e-ä, o-ô, l-ľ, r-ŕ, spodobovanie spoluhlások) ½ bodu G = gramatická chyba (nesprávne skloňovanie, časovanie, gramatický rod, čas slovies, dokonavé-nedokonavé slovesá, slovesné väzby, zvratné slovesá, predložky, spojky) 1 bod V = chybne použité slovo (chybný výraz, slovosled) ½ bodu I =

interpunkčná chyba ¼ bodu írásbeli vizsga 1012 6 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató Na konci práce sa strhnuté body prepočítajú na kvocient jazykovej správnosti (percentuálne vyjadrenie chýb), ktorý sa podľa dolu uvedenej tabuľky konvertuje na počet bodov za správnosť jazykového prejavu. kvocient jazykovej správnosti = počet strhnutých bodov x 100/počet slov písomnej práce 0 - 0,7 % 0,71- 1,4 % 1,41- 2,1 % 2,11 – 2,7 % 2,71 – 3,3 % 3,31 – 3,9 % 3,91 – 4,6 % 4,61 – 5,2 % 4,21 – 5,8 % 5,81 – 6,4 % 6,41 – 7,0 % 7,01 – 7,6 % 7,61 – 8,2 % 8,21 – 8,8% 8,81 – 9,3 % 9,31 - 9,8 % 9,81 – 10,2 % 10,21 – 10,6 % 10,61 – 11,0 % 11,01 – 11,4 % 11,41 – 11,8 % 11,81 – 12,2 % 12,21 – 12,6 % 12,61 – 13,0 % 13,01 – 13,4 % 13,41 – 13,8 % 13,81 – 14,1 % 14,11 – 14,4 % 14,41 – 14,7 % 14,71 – 15 % 15,01 % - vyše írásbeli vizsga 1012 30 bodov 29 28 27 26 25

24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 bodov 7 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató PODROBNÉ RIEŠENIA PÍSOMNÝCH PRÁC Všetky správne riešenia, teda aj tie, ktoré nie sú uvedené v očakávaných riešeniach, sú prijateľné. 1. PREDSTAVENIE LITERÁRNEHO DIELA Korene tragickosti osudu baladického hrdinu divného Janka "Vstúpenie je – zvonov hlas na veriacich volá, hrnú sa ako včely z dedín do kostola; starí, mladí pred Božou matičkou kľakajú, a pátričky, vzdychajúc k Bohu preberajú. Kto by bol taký planý v tú svätú hodinu, že by neišiel slúžiť svätým, Hospodinu! Sám Janík tam na Váhu chodí zarmútený, ani v nedeľných hábach nie je oblečený, v čiernom kepeni ako havran dáky, po chodníčkoch, priekopách stúpa haky-baky. Tmí sa. Pomedzi tŕnie nad Váhom na skalu vyjde, obzrie sa – dobre nezajde od žiaľu, zaplače – ale ticho v

bôľnej duši jeho – a padne na čiernu zem od žiaľu veľkého. Zmrklo sa. Prišiel domov, sadol si k večeri, nepovedal slovíčka tej svojej materi, nedal sestričkám slova, ani strýčkovi, ba ani šedivému svojmu tatuškovi. Od stola chudobného všetci povstávali, bohu všemohúcemu všetci ďakovali, on ale strhol klobúk, nevravel nikomu, dverami zahrmotil a odišiel z domu." (Janko Kráľ: Zakliata panna vo Váhu a divný Janko, úryvok. Antológia 1994 s 92) Prečítajte si pozorne úryvok a všímajte si, akým spôsobom vzdoruje Janko svojmu okoliu. Sledujte, akými umeleckými prostriedkami stvárňuje autor rozporuplný charakter baladického hrdinu. Prečítajte z Antológie aj ďalšie časti textu a pokúste sa odhaliť, v čom spočívajú korene tragickosti tejto romantickej postavy. Žáner úlohy: INTERPRETÁCIA RIEŠENIE (možné, predpokladané, očakávané obsahové prvky) V postave divného Janka autor zobrazil typického romantického hrdinu,

ktorý sa uzatvára do seba a navonok sa ukáže ako čudák. Toto jeho čudáctvo naznačuje aj prívlastkom "divný", čím už v nadpise balady upozorňuje čitateľa, že Janko nie je každodenný, obvyklý dedinský mládenec, ale je zvláštnou postavou. Namiesto toho, aby pokojne vykonával tradičné úkony súvisiace s dedinským (roľníckym) životom, zapodieva sa svojím duševným rozpoložením, ktoré je nevyrovnané, rozorvané a veľmi labilné. Dá sa povedať, že korene jeho tragédie spočívajú práve v jeho psychickej rozpoltenosti. Na jednej strane sa dištancuje od ľudí svojím správaním, myslením, konaním aj oblečením, na druhej strane však ho vábi možnosť vykonávania nadľudského činu – odkliať zakliatu pannu, - v prospech ľudí. Jeho inakosť môžeme sledovať aj v citovanom úryvku: írásbeli vizsga 1012 8 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató "starí,

mladí pred Božou matičkou kľakajú / a pátričky, vzdychajúc k Bohu preberajú. / Sám Janík tam na Váhu chodí zarmútený, / ani v nedeľných hábach nie je oblečený, / v čiernom kepeni ako havran dáky,"/ Janík prestupuje rámce dedinských konvencií, keď odmieta ísť do kostola, radšej sa vyberie k Váhu, aby sa nerušene mohol sústrediť na seba, na vlastné bôle. Ako pre romantických hrdinov je charakteristické, príroda im je spojencom, útočišťom, prameňom sily, vyjadroveteľkou duševného stavu (napr. J Kráľ: Orol, Orol vták, J Botto: Smrť Jánošíkova, S. Chalupka: Kráľoholská, Sládkovič: Detvan a podobne) Príroda je jediným miestom aj pre Janka, ku ktorej má dôveru. Janko Kráľ pri vykreslení Janíkovej osamotenosti a odcudzenosti, ako aj pri načrtnutí (vystupňovaní dramatického napätia) jeho nastávajúcej tragédie hojne využíva prírodné motívy: "Mesiačka niet na nebi – beda je s hviezdami -/ Pole ak jedna

čierna šatka pamuková/."Čo tie psy tak okolo košiara štekajú? / Prečo tie ovce tak sa v košiari zdúrajú? /" (a podobne). Janíkova duševná rozorvanosť a bezvýchodiskovosť kulminuje v momente, keď skočí do Váhu odhodlaný vykonať nadľudský čin. V pozadí jeho tragédie sú neriešiteľné individuálne problémy a z nich vyplývajúce sociálne konflikty. 2. AKTUÁLNE SPOLOČENSKÉ PROBLÉMY VO SVETLE LITERATÚRY Typy mužských postáv v slovenskej literatúre a dnešné typy mužov každodenného života "Ja chodil po zboji, za slobodou zlatou, aby som rozrážal putá svojich bratov." (J. Botto Smrť Jánošíkova Tatran, 1973 s 24) "- Mliečnik, a koľkože ste vy to už u richtárov? – vše zastavil som sa pri starom richtárovie kraviarovi, keď pásaval pod cestou kravy." (J. G Tajovský: Maco Mlieč Antológia 1994 s 228) "Nuž nemôžeš ty len tak zmiznúť, Jozef Mak. Obyčajný človek si a obyčajný človek

musí zachovať veľký zákon sveta: Musí v druhej múdrej tridsiatke žať, čo v prvej nemúdrej tidsiatke sial." (J. C Hronský: Jozef Mak Tatran, 1969 s 271) "To, že sa niekto stane podnikateľom, je osobné rozhodnutie. Chce to spravidla odvahu vydať sa na menej istú cestu. Podnikatelia v našej spoločnosti sú považovaní často za zlých ľudí – média tvora taký obraz" (www.praca-akosk) Pokúste sa syntetizovať vaše čitateľské zážitky a vedomosti zo slovenskej literatúry ohľadom mužských postáv. Načrtnite prehľad ich jednotlivých typov. Súčasne porozmýšľajte nad tým, s akými typmi mužov sa môžeme stretnúť v každodennom živote, ktoré by podľa vás mohli slúžiť spisovateľom ako vzor pre súčasné literárne postavy. Žáner úlohy: ESEJ írásbeli vizsga 1012 9 / 10 2012. május 4 Szlovák nyelv és irodalom középszint Javítási-értékelési útmutató RIEŠENIE (možné, predpokladané, očakávané

obsahové prvky) Jednou z najtypickejších čŕt slovenskej literatúry je jej zakotvenosť v dedinskom prostredí, a národnoobranná funkcia. Z toho vyplýva, že väčšina literárnych postáv pochádza z chudobných roľníckych rodín, čo predurčuje aj jej sociálne postavenie (nepriaznivé životné podmienky, chudoba, (ne)možnosť sebarealizácie). Romantickí hrdinovia zbojníci, junáci, obrancovia slobody, v duchu vznešených ideálov o rovnoprávnosti a demokrácii neváhajú obetovať aj svoj život (romantická poézia). V realistickej literatúre sa stretávame s radom utrhaných, vykorisťovaných, pracovitých postáv, medzi nimi so sluhom (Maco Mlieč), s chudobným gazdom, kto krpce šije a vyžíva sa v pijatike (Adam Krt), s nedbanlivými, lenivými roľníkmi (Ťapákovci), s hrdým težakom (Mate Beracom), so statočným hájnikom (Miško Čajka), s upadajúcim, nečestným zemanom (Aduš Domanický, Artuš Villányi), ale aj s figúrkami malomestskej

spoločnosti. V období medzi dvomi svetovými vojnami sa objavujú v literatúre vojnou zničené postavy (Ondrej Koreň, Štefan Ilčík) a predstavitelia miestnej moci (Okolický), ako aj človek "milión" (Jozef Mak). Snivý milenec (Peter), jeho krutý sok v láske (Zápotočný) a málovraný, bezmenný pastier Švantnerovej novely Malka sú nositeľmi znakov lyrizovanej prózy. Keď zo sveta literatúry sa vrátime ku skutočnosti a keď pouvažujeme nad tým, ktoré typy dnešných mužov inšpirujú spisovateľov na to, aby zovšeobecnili ich vlastnosti a vytvorili nové literárne postavy vyjadrujúce atmosféru našej doby, iste budú medzi nimi tieto typy: podnikateľ, manager, odborník výpočtovej techniky, agent, televízna či filmová hviezda, športovec, celebrity a podobne. 3. POSTOJ K AKTUÁLNYM OTÁZKAM Význam školy v živote človeka "Škola, to nie je iba názov a budova. Škola, to sú všetci bývalí a dnešní žiaci, učitelia, rodičia

Oni spolu dotvárajú atmosféru školy. Škola, to sú spoločne strávené chvíle, mnoho spomienok, mien a osudov Preto život školy sa podobá životu človeka." (Anna Ištvánová: Čo je škola? úryvok, Čabiansky kalendár na rok 2010. s 33) Zamyslite sa nad tým, čo pre vás znamená vaše gymnázium. Čo všetko vás viaže k tejto ustanovizni s bohatou tradíciou? V čom je význam tejto školy z vášho pohľadu? Žáner úlohy: ESEJ RIEŠENIE (možné, predpokladané, očakávané obsahové prvky) V slovenských kruhoch v Maďarsku je všeobecne známe, že slovenské školy, medzi nimi aj dve slovenské gymnáziá, si v roku 2009 pripomínali 60. výročie svojho založenia Pri tejto príležitosti sa mnoho pozorností venovalo histórii jednotlivých inštitúcií. Zbierali sa fotografie, písomné dokumenty, písali sa spomienky a organizovali sa oslavy. Finálnym výsledkom týchto akcií boli také konštatácie, že slovenské školy mali a majú

nepostrádateľný význam v živote Slovákov v Maďarsku, keďže pred ich vznikom, v medzivojnovom období, sa slovenské slovo (následkom maďarizácie) takmer úplne vytratilo zo škôl. Škola, ako aj citovaný úryvok naznačuje, je široký pojem a pre každého jedinca môže mať individuálne významy. írásbeli vizsga 1012 10 / 10 2012. május 4