Történelem | Középiskola » Történelem orosz nyelven középszintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2012

TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 9 8:00 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 9 Név: . osztály: Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Történelem orosz nyelven középszint írásbeli vizsga 1013 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Важные сведения Давайте однозначные ответы и пользуйтесь однозначными обозначениями – в том числе и при исправлениях! В своих ответах старайтесь изложить суть, не выходите за рамки отведённого места! Давайте столько ответов, сколько требуется в задании! (Если ответов будет больше, они будут оценены в порядке написания). Просим

пользоваться ручкой, пишущей синим цветом! При выполнении заданий учитывайте следующие рекомендации! • Внимательно прочитайте каждое задание! • Внимательно следуйте указаниям, содержащимся в задании! • Ознакомьтесь с относящимися к заданию источниками (картинка, рисунок, текст, карта)! • При выполнении всех заданий пользуйтесь разрешёнными пособиями: картами исторического атласа для средних школ и двуязычным словарём! Личные имена, топографические данные и понятия оцениваются лишь в случае их правильного написания! • Вписывайте ваши

ответы обдуманно и по возможности без исправлений! При ответе на текстовые, требующие рекомендуем следующий порядок работы: развёрнутого изложения вопросы 1. Разместите указанную в задании проблему во времени и пространстве! 2. Для понимания задания пользуйтесь источниками и Историческим атласом для средних школ! 3. Соберите те общие понятия (напр, развитие, изменение, производство), а также относящиеся к данной эпохе понятия (напр., замковый иобагион /várjobbágy/, цех, культ личности), с помощью которых можно изложить данный вопрос! 4. Включите в

ваши ответы информацию и выводы, извлечённые из источников! 5. В случае необходимости сделайте конспект или черновик! 6. Раскройте предпосылки, причины и следствия данной проблемы! 7. Сформулируйте предположения, объяснения! 8. Включите в ваши ответы ваши собственные знания (напр, имена, даты), мнения, точку зрения! 9. Следите за тем, чтобы написанные вами предложения были понятны! 10. Обратите внимание на оформление и правописание вашего текста! Для информации: Критерии исправления эссе: • • • понимание задания, соответствие требованиям,

предъявляемым к содержанию ответа, оформление, логичность текста и правильность языка ответа. Желаем успеха! írásbeli vizsga 1013 2 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: I. Задания, требующие короткого ответа 1. Задание связано с крупными мировыми религиями Ответьте на вопросы с помощью источника и собственных знаний. (По 1 баллу за каждый элемент). a) С какой религией связана данная картина? . б) Назовите имя центральной фигуры картины! . в) Как называют людей, расположенных вокруг центральной фигуры? . 3 балла 2. Задание связано с военной

организацией Османской империи Заполните пропуски в тексте соответствующими терминами! Выберите термины из перечисленных ниже. Два из них окажутся лишними, их вписывать не надо (По 1 баллу за каждый элемент). Термины: янычары, халиф, палатин (nádor), сипахи, султан, замковые люди (várnépek) „Малоазиатские турецкие племена были сплочены в военное государство вождём Османом. Экономической основой империи была эксплуатация завоёванных территорий. Турки не знали привилегий происхождения, вся земля принадлежала a) - у, который одновременно имел

титул б) - a, главы церкви. írásbeli vizsga 1013 3 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Важнейшей частью государственной машины было войско, делившееся на два основных подразделения. Конные воины, в), получали за свою службу земельные владения, которые, однако, не передавались по наследству. Султан мог отобрать их в любое время Пехотинцы, г), были наёмниками, вербовавшимися в войско или, большей частью, с детства воспитывавшимися для военной службы и распространения ислама.” (Текст из учебника) 4 балла 3. Задание связано с экономической

политикой Карла Роберта Ответьте на вопросы с помощью источников и собственных знаний! Горные промыслы и внешняя торговля Венгрии в XIV веке cseh bányászok − чешские шахтёры; arany, marha, bоr, réz – золото, скот, вина, медь; fegyver, szövet, fémáru – оружие, ткани, изделия из металла; házassági szerződés − брачный договор; ércbánya – рудник; kősóbánya – каменносоляная шахта; hadmozdulatok – военные действия; kereskedelem – торговля; Prága – Прага; Krakkó – Краков; Nápoly – Неаполь; Adriai-tenger – Адриатическое море; Horvátország – Хорватия; Száva – Сава; Dráva – Драва; Mura – Мура; Duna – Дунай; Fertő – озеро Фертё; Vág

– Ваг; Tisza – Тиса; Körös – Кёрёш; Maros – Марош (Муреш); Szamos – Самош (Сомеш); Olt – Олт; Sopron – Шопрон; Székesfehérvár – Секешфехервар; Veszprém – Веспрем; Pécs – Печ; Buda – Буда; Visegrád – Вишеград; Körmöcbánya – Кёрмёцбаня (Кремница); Selmecbánya – Шелмецбаня (Банска-Штьявница); Gölnicbánya – Гёлницбаня (Гелница); Breznóbánya – Брезнобаня (Брезно); Besztercebánya – Бестерцебаня (БанскаБистрица); Rudabánya – Рудабаня; Kassa – Кашша (Кошице); Rozgony – Розгонь (Розгановце); Debrecen – Дебрецен; Temesvár – Темешвар (Тимишоара); Nándorfehérvár – Нандорфехервар (Белград); Galambóc – Галамбоц (Голубац); Maramarossziget –

Марамарошсигет (Сигету-Мармацией); Nagybánya – Надьбаня (Бая-Маре); Beszterce – Бестерце (Бистрица); Torda – Торда (Турда); Dés – Деж; Szászszebes – Сассебеш (Себеш); Szászváros – Сасварош (Ораштие); Szeben – Себен (Сибиу); Brassó – Брашшо (Брашов); Erdély – Трансильвания; Havasalföld – Валахия. írásbeli vizsga 1013 4 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: „Elrendeljük, hogy ha az egyházak vagy nemesek bármelyikének földjén arany-, illetve ezüstbányát fognak találni, s amennyiben nem tagadják le azok létezését és nem tagadják meg a feltárásukat, akkor ugyanők örökre élvezzék azon földjeik változatlan birtoklását, amelyeken ezek az arany- és ezüstbányák találhatók, sőt a földjükön talált arany-, illetve ezüstbányákból

származó, a bányászok szokása szerint befolyó királyi jövedelmek harmadrészét is kapják meg.” (Károly Róbert rendelete, 1327) «Повелеваем, чтобы, если на землях церкви или дворян будут обнаружены залежи золота или серебра, и если эти землевладельцы не скроют существование этих залежей и не откажутся от их разработки, то пусть вечно и неизменно владеют землями, на которых найдено золото и серебро, больше того, пусть получают третью часть королевских доходов, поступающих с найденных на их землях залежей золота и серебра по обычаю, заведённому у горнодобытчиков». (Указ Карла Роберта, 1327 г) a)

Воспользовавшись картой, назовите два вида товаров, игравших важную роль во внешнеторговом экспорте из Венгрии на Запад! (По 0,5 балла за каждый элемент). . . б) Назовите ещё два распоряжения Карла Роберта, служившие развитию добычи золота! (По 0,5 балла за каждый элемент). . . в) После введения сохранявших свою ценность денег Карл Роберт больше не прибегал к порче денег для увеличения своих доходов. Какую новую реформу он ввёл, чтобы компенсировать доходы, которых он лишился? (1 балл) . 3 балла 4. Задание связано с эпохой Просвещения Соедините попарно

источники и понятия из таблицы. Впишите в таблицу буквы, обозначающие соответствующий источник (схему или цитату)! Один источник окажется лишним. (По 1 баллу за каждый элемент) A) Законодательство Исполнение Правосудие Общество írásbeli vizsga 1013 5 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: B) „[] az a célja, hogy összegyűjtse a föld színén szétszórt ismereteket, feltárja ez ismeretek általános rendszerét azoknak az embereknek, akikkel egy korban élünk s átadja őket azoknak, akik majd miutánunk jönnek; az elmúlt századok munkái ily módon nem lesznek fölöslegesek az eljövendő századoknak; unokáink nemcsak műveltebbek, hanem erényesebbek és boldogabbak is lesznek; s mi magunk se halunk meg anélkül, hogy ne

használnánk az emberiségnek.” (Diderot) Б). «[] её цель − собрать знания, рассеянные по свету, привести их в систему, понятную для людей ныне живущих, и передать тем, кто придёт после нас, с тем, чтобы труд предшествующих веков не стал бесполезным для веков последующих, и чтобы наши потомки стали не только просвещённее, но и добрее и счастливее, и чтобы мы не канули в вечность, не сумев послужить грядущим поколениям». (Дидро) C) „Az első ember, aki bekerített egy földdarabot és azt találta mondani: ez az enyém, s oly együgyű emberekre akadt, akik ezt el is hitték neki, ez az ember teremtette meg a polgári társadalmat. Mennyi bűntől, háborútól, gyilkosságtól,

nyomorúságtól és szörnyűségtől menekült volna meg az emberi nem, ha valaki kiszakítja a jelzőkarókat vagy betemeti az árkot, és így kiált társaihoz: Ne hallgassatok erre a csalóra! Elvesztetek, ha megfeledkeztek róla, hogy a termés mindenkié, a föld pedig senkié!” (Rousseau) В). «Первый, кто, оградив участок земли, вздумал сказать: это моё и нашёл людей довольно глупых, чтобы ему поверить, был истинным основателем гражданского общества. От скольких преступлений, войн, убийств, от скольких бедствий и ужасов избавил бы человечество тот, кто, выдернув колья и закопав ров, крикнул бы себе подобным: не слушайтесь этого обманщика; вы погибли, если забудете,

что плоды земные принадлежат всем, а земля никому». (Руссо) D) „Az 1760-70-es évektől kezdődően az európai fejlődési centrumtól leszakadóban lévő országokban megvalósított kormányzati elv, amely a felzárkózást, vagy legalábbis a lemaradás mérséklését igyekezett megvalósítani, egy-egy filozófiai munkára építve – és gyakran ugyanezen filozófusok közvetlen segítségével.” (Lexikon szócikk) Г). «Начиная с 1760-70-х годов в странах, всё более отстававших от центра европейского развития, был реализован принцип правления, который должен был позволить ликвидировать или по крайней мере сократить отставание, опираясь на те или иные философские труды и часто с непосредственной

помощью тех же философов». (Статья из лексикона) E) „Minden személy, valamennyi képességével együtt, az általános akarat legfőbb irányítása alatt egyesül, és mindenkit testületileg az összesség elkülöníthetetlen részévé fogadunk.” (Rousseau) Д). «Каждый из нac пeрeдаёт в общee доcтoяниe и cтaвит пoд выcшee рукoвoдcтвo общeй воли свою личнoсть и вcе cвои cилы, и в рeзультaтe для наc вcех вмеcте каждый член превращаeтcя в нерaздельную чaсть целого». (Руссо) írásbeli vizsga 1013 6 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Буква источника Понятия a) просвещённый абсолютизм б) общественный договор в) французская энциклопедия г) разделение

властей 4 балла 5. Задание связано с поворотном пунктом в освободительной войне во главе с Ференцем Ракоци. Приведённые ниже источники относятся к различным событиям войны. Впишите в таблицу рядом с событиями буквы, обозначающие соответствующие источники! (По 1 баллу за каждый элемент). A) „Végül megegyeztek abban, hogy a vezér címe az ország nyelvének szellemében olyan fejedelmet jelöljön, aki vezérel, jobban mondva a szövetkezett rendek vezérlő fejedelmét amit a latin Dux szóval jelöl. Ezt a tervet helyeseltem” (II Rákóczi Ferenc emlékirataiból) А). «В итоге согласились в том, что титул вождя, в соответствии с духом языка страны, должен обозначать

князя, который правит, а лучше сказать, «правящего князя» вступивших в союз сословий, что обозначается латинским словом Dux. Я одобрил этот план» (Из воспоминаний Ференца Ракоци II) B) „Már nem emlékszem rá pontosan, én ajánlottam-e, vagy Bercsényi, hogy nyilvánítsunk érvénytelennek minden igényt, melyet az Ausztriai Ház a nemzettel szemben fenntart. Ezt az indítványt tapssal fogadták, aláírták, és később kinyomták” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Б). «Я уже не помню точно, я или Берчени предложил объявить недействительными все требования Австрийского дома по отношению к нашей нации. Это предложение было встречено рукоплесканиями, подписано и

позже напечатано».(Из воспоминаний Ференца Ракоци II) C) „Oda igyekeztem, ahogy mondják lóhalálában vágtatva, az árkokon keresztül, és mikor közeledtem láttam, hogy ennek az ezrednek az eleje is indulni készül. Siettem, hogy visszatartsam őket, és nem nagyon ügyeltem a talajra, [] a ló rosszul lendült ugrásba, megbotlott, bukfencet vetve összerogyott, és kiadta páráját. [] bal szemem fölött nagy zúzódás keletkezett, és eszméletemet elvesztettem. Lóra ültettek és elvezettek a csatatérről egy közeli erdőbe, ahol megtudtam, hogy minden elveszett” (II. Rákóczi Ferenc emlékirataiból) В). «Я устремился туда, скача, как говорится, не жалея коня, через овраги, и, приблизившись, увидел, что и авангард этого полка тоже готовится к выступлению. Я поторопился, чтобы

остановить его, и не обращал внимание на почву, [.] мой конь неудачно начал прыжок, споткнулся, кувыркнувшись, упал на землю и испустил дух. [] Я почувствовал сильный удар над левым глазом и потерял сознание. Меня посадили на коня и отвезли в близлежащий лес, где я узнал, что всё потеряно.» (Из воспоминаний Ференца Ракоци II) írásbeli vizsga 1013 7 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: D) „Előadták nekem a nép végső nyomorát, a kétségbeesést, amely arra kényszeríti őket hogy fegyvert fogjanak, ha állapotukat megszánom és bármiféle segítséget ígérek nekik. [] úgy döntöttünk hogy ki kell használnunk a lelkek hevülését, és néhány zászlót és hadi

jelvényt kell nekik megbízottainkkal elküldeni nyílt levelek kíséretében.” (II Rákóczi Ferenc emlékirataiból) Г). «Мне рассказали о крайнем обнищании народа, об отчаянии, которое заставит людей взяться за оружие, если я проявлю к ним жалость и пообещаю им помощь. [] мы решили, что надо воспользоваться этим воодушевлением и послать с доверенными людьми несколько знамён и воинских знаков, сопроводив их открытыми письмами». (Из воспоминаний Ференца Ракоци II) Событие Буква источника a) Государственное собрание в Оноде объявило о детронизации Иосифа I. б). Посланцы тисахатских повстанцев

посетили Ференца Ракоци II в крепости Брезан. в). Войско куруцев потерпело поражение под Тренченом. г). Государственное собрание в Сечене выносит решение о политическом управлении Венгрией 4 балла 6. Задание связано с изобретениями эпохи первой промышленной революции Подберите к картинкам описание и название соответствующих изобретений. Впишите в таблицу нужные буквы и порядковые номера! Одно из названий изобретения окажется лишним. (По 0,5 балла за каждый элемент) б) a) írásbeli vizsga 1013 8 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: в) г) A) „James

Watt angol technikus által tökéletesített gép [] a gőzt szelepek segítségével hol felülről, hol alulról eresztette rá a dugattyúra, így [.] a gőz végzi a tényleges munkát. Előnye, hogy a munkahengert nem kell folyton lehűteni és felmelegíteni, és ezzel nem vész el energia.” (Lexikon szócikk) А). «В машине, усовершенствованной английским инженером Джеймсом Уаттом, [.] пар с помощью клапанов действовал на поршень то сверху, то снизу, так что [.] пар выполняет всю действительную работу Преимущество этой машины в том, что рабочий цилиндр не нужно постоянно охлаждать и нагревать, вследствие чего не происходит потери энергии». (Статья из лексикона) B) „Hargreaves által 1764-70

között kialakított és tökéletesített gép [], mely nyolc, majd tizenhat orsót tudott hajtani egyszerre.[Ezzel a szerkezettel] huszonötször annyi lent lehetett feldolgozni, mint a hagyományos rokkával.” (Lexikon szócikk) Б). «В машине, созданной и усовершенствованной Харгривсом в 1764−1770 г [.], приводились во вращение сразу восемь, а позже – шестнадцать веретён [С помощью этого механизма] можно было обработать в двадцать пять раз больше льна, чем на традиционной прялке». (Статья из лексикона) C) „Miután megadták a jelet, a gép roppant kocsisorával együtt megindult. [] A gép 65 perc elteltével megérkezett Darlingtonba. George Stephenson konstrukciója bizonyult a leggyorsabbnak.” (Korabeli beszámoló; 1825) В). «По поданному

знаку машина с длинным рядом вагонов двинулась вперёд Через 65 минут она прибыла в Дарлингтон. Самой быстрой оказалась конструкция Джорджа Стефенсона». (Сообщение современника; 1825 г) írásbeli vizsga 1013 9 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: D) „[] alkalmasnak bizonyult a hírek olyan sebességgel történő továbbítására, ami ezen a területen a mozdonyok teljesítőképességét messze túlszárnyalta. [] készüléke már lehetővé teszi gondolataink legpontosabb, tökéletesen biztos közlését [].” (Korabeli beszámoló; 1844) Г). «[] оказался пригодным для передачи новостей с такой скоростью, что в этой области далеко превзошёл возможности паровозов. [] аппарат

делает возможной максимально точную, совершенно надёжную передачу наших мыслей [.]»(Сообщение современника; 1844 г) 1. Паровоз 2 Паровая машина 3 Электрический телеграф 4 Токарный станок 5 Прядильная машина Буква картинки Буква описания Порядковый номер изобретения a) б) в) г) írásbeli vizsga 1013 4 балла 10 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 7. Задание относится к промышленности эпохи дуализма Рядом с утверждениями впишите названия соответствующих отраслей, выбранные из приведённой ниже таблицы. Рядом с каждой вписанной отраслью укажите

местонахождение промышленного центра на основании приведённой ниже карты! (По 0,5 балла за каждый элемент). 1898 Отрасль Горная Т промышленность Я Металлопромышленность Ж Машиностроение Ё Л Производство электроэнергии А Промышленность Я стройматериалов Химическая промышленность Деревообрабатывающая промышленность Кожевенная Л промышленность Ё Текстильная Г промышленность Швейная К промышленность А Бумажная Я промышленность Пищевая промышленность Полиграфическая промышленность Всего 1913 Численнос Стоимость Численнос Стоимость

произведённ ть рабочих ть рабочих произведённо ого продукта го продукта (чел.) (чел.) (1000 крон) (1000 крон) 69 881 98 045 84 191 179 742 44 545 184 125 62 081 503 087 33 008 132 011 47 638 229 991 3003 35 095 12 768 75 023 31 589 51 309 65 850 136 581 12 145 83 831 25 548 241 993 28 227 96 726 69 653 225 075 4722 30 928 9 412 91 245 13 742 53 473 46 380 208 629 3539 20 407 10 962 33 393 5469 15 955 9 395 52 520 46 119 645 978 77 167 1 287 707 6078 17 079 11 124 50 489 302 067 1 464 962 532 169 3 314 479 Отраслевая структура заводской промышленности в конце XIX−начале ХХ века írásbeli vizsga 1013 11 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Промышленность Венгрии в 1913 году dohánygyár – табачный завод;

vasgyártás – производство железа (металла); gépgyártás – машиностроение; vegyipari (szappan, gyertya, petroleum, műtrágya stb.) gyár – химический (мыльный, свечной, керосиновый, выпускающий удобрения и т. д) завод; textilgyár – текстильный завод; bőr- cipőgyár – кожевенный, обувной завод; papírgyár – бумажный завод; fűrésztelep – лесопильный завод; porcelán- kőedény- üveggyár – фарфоровый, фаянсовый, стекольный завод; malomipar – мукомольная промышленность; szesz-, sör-, pezsgő-, konyakgyár − винокуренный, пивной, коньячный завод, завод шампанских вин; cukorgyár – сахарный завод; növényikonzerv-gyár – консервный завод; Fiume –

Фиуме; Károlyváros – Каройварош (Карловац); Zágráb – Загреб; Varasd – Варажд (Вараждин); Sopron – Шопрон; Köszeg – Кёсег; Szombathely – Сомбатней; Zalaegerszeg – Залаегерсег; Nagykanizsa – Надьканижа; Nagyszombat – Надьсомбат (Трнава); Pozsony – Пожонь (Братислава); Mosonmagyaróvár – Мошонмадяровар; Győr – Дьёр; Pápa – Папа; Városlőd – Варошлёд; Kaposvár – Капошвар; Barcs – Барч; Zsolna – Жольна (Жилина); Túrócszentmárton – Туроцсентмартон (Мартин); Trencsén – Тренчен; Besztercebánya – Бестерцебаня (Банска-Бистрица); Nyitra – Нитра; Selmecbánya – Шелмецбаня (БанскаШтьявница); Léva – Лева (Левице); Érsekújvár – Эршекуйвар (Нове Замки);

Esztergom – Эстергом; Komárom – Комаром; Várpalota – Варпалота; Herend – Херенд; Székesfehérvár – Секешфехервар; Szekszárd – Сексард; Pécs – Печ; Mohács – Мохач; Eszék – Эсек (Осиек); Liptószentmiklós – Липтосентмиклош (Липтовский Микулаш); Poprád – Попрад; Rózsahegy – Рожахедь (Ружомберок); Losonc – Лошонц (Лученец); Vác – Вац; Hatvan – Хатван; Kecskemét – Кечкемет; Szeged – Сегед; Baja – Байа; Szabadka – Сабадка (Суботица); Újvidék – Уйвидек (Нови Сад); Szomolnok – Сомольнок (Смольник); Rozsnyó – Рожнё (Рожнава); Rimaszombat – Римасомбат (Римавска Собота); Ózd – Озд; Salgotarján – Шалготарьян; Eger – Эгер; Szolnok – Сольнок; Szentes –

Сентеш; Zenta – Зента (Сента); Gölnicbánya – Гёлницбаня (Гелница); Miskolc – Мишкольц; Diósgyőr – Диошдьёр; Eperjes – Эперьеш (Прешов); Kassa – Кашша (Кошице); Sátoraljaújhely – Шаторайауйхей (Нове Место); Nyíregyháza – Ниредьхаза; Debrecen – Дебрецен; Nagyvárad – Надьварад (Орадя); Békéscsaba – Бекешчаба; Arad – Арад; Temesvár – Темешвар (Тимишоара); Boksánbánya – Бокшанбаня (Бокша); Resicabánya – Решицабаня (Решица); Oravicabánya – Оравицабаня (Оравица); Orsova – Оршова; Ungvár – Унгвар (Ужгород); Beregszász – Берегсас (Берегово); Szátmárnémeti – Сатмарнемети (Сату Маре); Verespatak – Верешпатак (Росиа Монтана); Körösbánya –

Кёрёшбаня (Бая-де-Криш); Vajdahunyad – Вайдахуняд (Хунедоара); Марамарошсигет (Сигету-Мармацией); Nagybánya – Надьбаня (Бая-Маре); Rónaszék – Ронасек (Куштиль); Dés – Деж; Beszterce – Бестерце (Бистрица); Kolozsvár – Коложвар (Клуж-Напока); Torda – Торда (Турда); Marosvásárhely – Марошвашархей (Тыргу-Муреш); Nagyenyed – Надьенед (Аюд); írásbeli vizsga 1013 12 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Gyulafehérvár – Дюлафехервар (Алба-Юлия); Nagyszeben – Надьсебен (Сибиу); Segesvár – Шегешвар (Сигишоара); Fogaras – Фогараш (Фэгэраш); Székelyudvarhely – Секейудвархей (Одорхею-Секуйеск); Sepsiszentgyörgy – Шепшисентдёрдь

(Сфынту-Георге); Brassó – Брашшо (Брашов). Утверждение Отрасль Промышленный центр (город) a). Отрасль тяжёлой промышленности, занимавшая в конце XIX века второе место по количеству занятых в ней рабочих. б). Отрасль, перед первой мировой войной лидировавшая в лёгкой промышленности по стоимости произведённого продукта. Динамично развивалась уже с 1850-х гг. в). Наиболее динамично развивавшаяся отрасль лёгкой промышленности. Поначалу на рынке господствовали австрийцы, ускоренное развитие отрасли наблюдалось с рубежа столетий. г). Современная

отрасль тяжёлой промышленности, в которой число рабочих в 1898−1913 гг. примерно удвоилось, в то время как стоимость произведенного продукта приблизительно утроилась. 4 балла 8. Задание относится к изменению роли женщин в первой половине ХХ века Определите на основании источников и собственных знаний, правильны или ложны приведённые ниже утверждения! Отметьте ваши ответы знаком Х. (По 1 баллу за каждый элемент). Cоциальное расслоение трудящихся-женщин (1910−1930) (в % к общему числу женщин) Общественный класс, слой 1910 (%) 1930 (%) Лица свободных профессий

в 3,9 8,1 сфере умственного труда Самостоятельные мелкие 7,9 7,5 промышленники и торговцы Рабочие 9,3 16,0 Домашние работницы Подёнщицы Сельскохозяйственные работницы, прислуга 20,1 16,1 4,0 2,0 17,4 13,4 Женская мода в 1920-е гг. (Рудольф Андорка: Изменения социальной мобильности в Венгрии) írásbeli vizsga 1013 13 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Утверждение Правильное Ложное a). За более пятнадцати лет, прошедшие после начала первой мировой войны, в Венгрии скачкообразно возросло число женщин, работавших в сельском хозяйстве. б). В 1910−1920-е гг в Венгрии

выросла доля женщин, выбравших интеллигентские профессии. в). Мода также приспосабливалась к происходившим переманам: женская одежда стала удобнее, в ней стало легче двигаться. г). В 1930 г в Венгрии наибольшее количество женщин работали заводскими рабочими. 4 балла 9. Задание связано с историей евреев в Венгрии ХХ века Соедините попарно перечисленные события и соответствующие исторические периоды. Впишите в таблицу буквы, обозначающие события К одному из периодов не относится ни одно из перечисленных событий, впишите туда знак Х. (По 1 баллу

за каждый элемент). A) организация и начало депортации евреев Б) принятие закона «numerus clausus» В) внесение и принятие третьего закона о евреях Период a) начальный период консолидации контрреволюционного режима б) период великого экономического кризиса в) месяцы после вступления Венгрии во вторую мировую войну г) месяцы после оккупации Венгрии немцами Буква события 4 балла írásbeli vizsga 1013 14 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 10. Задание относится к индустриализации Венгрии в первой половине 1950-х гг Выполните задания с помощью

источников и собственных знаний! Строительство металлургического комбината в городе Сталинварош Gazdaságilag aktív népesség 1930−1960 (%) − Экономически активное население 1930−1960 (%) egyéb – прочие; munkás – рабочие; hivatalnok – служащие; paraszt – крестьяне; kisiparos – мелкие промышленники; értelmiségi – интеллигенция „[] ötéves tervünk alapkérdése a vas- és acéltermelésünk fejlesztése olyan ütemben, amelyre nincs példa a magyar ipar történetében.” (Gerő Ernő; 1950) «[.] важнейший вопрос нашего пятилетнего плана – развитие нашего металлургического и сталелитейного производства темпами, беспримерными в истории венгерской

промышленности». (Эрнё Герё; 1950 г) a).Экономическая модель какой страны лежала в основе начавшейся в Венгрии индустриализации? (1 балл) б). На основании источников назовите две перемены, которые обеспечили растущие потребности промышленности в рабочей силе! (По 0,5 балла за каждый элемент). írásbeli vizsga 1013 15 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: в). Обведите кружком букву, обозначающую предложение, которое справедливо для периода индустриализации! (1 балл) A). В ходе индустриализации прежде всего были приняты во внимание природные условия

Венгрии. Б). В ходе индустриализации был сделан акцент на развитие тяжёлой промышленности B). Индустриализация способствовала общему повышению уровня жизни населения 3 балла 11. Задание касается явления массовой культуры ХХ века Ответьте на вопросы с помощью источника и собственных знаний! (По 1 баллу за каждый элемент). „A művészeteket a XX. századra új, a korábbi korszakok számára részben ismeretlen megosztottság is jellemzi. A kultúra mai világa egyre kevésbé írható le a népi és az elitkultúra együttélésének modelljében, azt fokozatosan az ún. magas (vagy artisztikus) illetve a tömegkultúra kettőssége váltja fel. [] A tömegkultúra előzménye a népszerű (vagy populáris) kultúra

(kalendárium, ponyvairodalom, románc, tánczene) []. A tömegkultúra a városi ember "folklórja" A városiasodás, iparosodás, eltömegesedés, a kulturális árutermelés, a technikai reprodukció, a telekommunikáció és az információipar feltételeihez alkalmazkodó művelődési mód. A modern tömegkultúra, a nagyipari módon szervezett kultúragyártó ágazat ma emberek százmilliói számára termel meséket, érzéki képeket és csábító hangzásvilágot. Termékei a hálózatba kapcsolódó számítógépek és a műholdak hatósugarának függvényében szinte bárhová eljuttathatóak.” (Hartai László–Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret) «Для разных видов искусства в ХХ веке характерна и разделенность, которая была отчасти неизвестна прежним эпохам. Современная культура всё в меньшей степени может

быть описана в рамках модели сосуществования народной и элитарной культуры, на смену этой модели постепенно приходит дуализм т. н высокой (или артистичной) культуры и массовой культуры [] Предшественницей массовой культуры была популярная культура (календари, бульварная литература, романс, эстрадная музыка) [.] Массовая культура – „фольклор” горожан, способ просвещения, приспосабливающийся к условиям урбанизации, массовости, культурного товарного производства, технической репродукции, телекоммуникации и информационной промышленности.

Ныне современная массовая культура, отрасль культурного производства, организованная с внедрением индустриальных методов, производит сказки, чувственные картины и соблазнительный мир мелодий для сотен миллионов людей. Её продукция может быть доставлена практически в любое место в зависимости от возможностей подключаемых к сети компьютеров и радиуса действия искусственных спутников». (Ласло Хартаи−Клара Мухи: Кинематографическая культура и медиаведение) írásbeli vizsga 1013 16 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint a). Név: . osztály: Какое из

перечисленных ниже явлений считается в источнике противоположностью массовой культуры? Обведите кружком букву, обозначающую правильный ответ! A) высокая культура Б) народная культура В) популярная культура б). Какая перемена, затрагивающая структуру общества, способствовала распространению массовой культуры? в). Почему развитие телекоммуникации распространения массовой культуры? важно с точки зрения 3 балла 12. Задание относится к современному венгерскому обществу С помощью источника и собственных знаний ответьте на вопросы,

связанные с законом о правах национальных и этнических меньшинств! Впишите знак Х в соответствующую колонку таблицы. В четвёртую колонку таблицы впишите номер того параграфа закона, который помогает при ответе на данный вопрос. (В каждую строку таблицы может быть вписан только один номер). (По 0,5 балла за каждый элемент). „1. § E törvény értelmében nemzeti és etnikai kisebbség (a továbbiakban: kisebbség) minden olyan, a Magyar Köztársaság területén legalább egy évszázada honos népcsoport, amely az állam lakossága körében számszerű kisebbségben van, tagjai magyar állampolgárok és a lakosság többi részétől saját nyelve és kultúrája, hagyományai különböztetik meg, egyben olyan

összetartozás-tudatról tesz bizonyságot, amely mindezek megőrzésére, történelmileg kialakult közösségeik érdekeinek kifejezésére és védelmére irányul. 4. § A Magyar Köztársaság tilalmaz minden olyan politikát, amely: – a kisebbségnek a többségi nemzetbe való beolvasztását célozza vagy ezt eredményezi; – a kisebbségek által lakott területek nemzeti vagy etnikai viszonyainak a kisebbség szempontjából hátrányos megváltoztatására irányul; 5. § A Magyar Köztársaságban a kisebbségek alkotmányos joga helyi és országos önkormányzatok létesítése. 7. § Valamely nemzeti, etnikai csoporthoz, kisebbséghez (a továbbiakban: kisebbséghez) való tartozás vállalása és kinyilvánítása az egyén kizárólagos és elidegeníthetetlen joga. A kisebbségi csoporthoz való tartozás kérdésében nyilatkozatra senki sem kötelezhető. 10. § A kisebbséghez tartozóknak a közéletben való részvétele nem korlátozható Érdekeik

kifejezésére, védelmére – az alkotmányos szabályozás szerint – [] szervezeteket hozhatnak létre. írásbeli vizsga 1013 17 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 18. § A kisebbségi közösségeknek joguk van: [] a törvények keretei között saját országos nevelési, oktatási, kulturális, tudományos intézményhálózat kialakítására. 20. § Az Országgyűlés megválasztja a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosát. A köztársasági elnök a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgyűlési biztosának személyére vonatkozó javaslatának megtétele előtt kikéri az országos kisebbségi önkormányzatok – ha valamely kisebbség ilyen önkormányzattal nem rendelkezik, az adott kisebbség nyilvántartásba vett országos érdekképviseleti szervének – véleményét.” (Részletek az 1993 évi LXXVII törvényből) «1 §. Согласно настоящему закону,

национальными и этническими меньшинствами (в дальнейшем: меньшинства) считаются все группы населения, по крайней мере в течение века проживающие на территории Венгерской Республики, которые находятся в численном меньшинстве среди населения государства, члены которых являются венгерскими гражданами и которые отличаются от остальной части населения своим языком, культурой и традициями и которые в то же время обладают таким сознанием внутренней сплоченности, которое направлено на сохранение вышеупомянутых отличий, а также на выражение

и защиту интересов исторически сложившихся общностей. 4 §. В Венгерской Pеспублике запрещается всякая политика, которая: − нацелена на растворение меньшинств в титульной нации или приводит к этому результату; − направлена на неблагоприятное с точки зрения меньшинств изменение национальных или этнических отношений на территориях проживания меньшинств; 5 §. В Венгерской Республике конституционным правом меньшинств является их право создавать местные и республиканские органы самоуправления. 7 §. Добровольная принадлежность к какой-либо

национальной, этнической группе, меньшинству и публичное объявление об этом являются исключительным и неотъемлемым правом личности. Никто не может быть принуждён к заявлению о принадлежности к какому-либо меньшинству. 10 §. Участие лиц, принадлежащих к меньшинствам, в общественной жизни не подлежит ограничению. В соответствии с конституционным регулированием [.] они могут создавать организации для защиты и выражения своих интересов. 18 §. Коллективы меньшинств имеют право: [.] создавать в рамках действующего законодательства сеть своих

республиканских воспитательных, образoвательных, культурных и научных учреждений. 20 §. Государственное собрание выбирает парламентского омбудсмена по делам национальных и этнических меньшинств. Перед внесением предложения о кандидатуре парламентского омбудсмена по делам национальных и этнических меньшинств президент Венгерской Республики должен запросить мнение республиканских органов самоуправления меньшинств, а если какоелибо меньшинство не располагает самоуправлением, то – мнение írásbeli vizsga 1013 18 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven

középszint Név: . osztály: зарегистрированного органа, представляющего меньшинства». (Выдержки из LXXVII закона 1993 года) Вопрос да интересы нет данного Номер параграфа: а). Разрешает ли закон основание партий национальных меньшинств? б). Распространяются ли права меньшинств на иммигрантов? в). Обязательно ли отвечать во время переписи населения на вопрос о национальной принадлежности? г). Считает ли данный закон допустимой в определённых случаях насильственную ассимиляцию? д). Могут ли национальные меньшинства какимлибо образом выразить своё

мнение в ходе выбора кандидатуры парламентского омбудсмена, защищающего их интересы? 5 баллов írásbeli vizsga 1013 19 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: II. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА Прочитайте внимательно! Необходимо выполнить всего три из следующих ниже заданий. Задания нужно выбирать по следующим правилам: Необходимо выполнить: одно задание, относящееся ко всемирной истории, два задания, одно короткое и одно длинное, относящиеся к разным эпохам истории Венгрии. Внимательно ознакомьтесь с заданиями! Порядковый

Всемирная номер 13. история История Венгрии Эпохи, темы Тип задания Французский абсолютизм короткое 14. Нацистская идеология короткое 15. Население Венгрии в XVIII веке короткое 16. Последствия татарского нашествия длинное 17. Сечени в эпоху реформ короткое 18. Будапешт на рубеже веков длинное 19. Венгерская внешняя политика между двумя мировыми войнами Революция и освободительная борьба 1956 г. короткое 20. длинное Для облегчения выбора приводим возможные комбинации порядковых номеров правильно выбранных заданий. Отметьте один из

столбцов приведённой ниже таблицы! Обведите кружком букву выбранного столбца! Тип задания A Б B Г Д E Ж З И K Л M короткое 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14. короткое 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19. длинное 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18. Оцениваются только задания, выбранные по правилам. После заданий даны критерии оценки, количество баллов определяется проверившим работу преподавателем. Выполните только три выбранных задания, остальные оставьте пустыми! Перед выполнением заданий прочитайте рекомендации на стр. 2! При работе над

ответами можно подготовить конспект (черновик)! írásbeli vizsga 1013 20 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 13. Задание относится к истории французского абсолютизма (короткое) На основании источника и собственных знаний покажите, как было осуществлено абсолютистское правление во Франции при Людовике XIV! „Uraim, azért hívattam önöket, hogy elmondjam: eddig az államügyeket saját akaratomból a néhai Mazarin bíboros úr irányította. Most elérkezett az ideje, hogy magam kormányozzak. Önök segíteni fognak a tanácsaikkal, amikor én kérem Önöktől Elrendelem, kancellár úr, hogy semmit se pecsételjen le az én parancsom nélkül, és Önök, Államtitkár urak, a rendelkezésem nélkül semmit sem írhatnak alá,

még egy útlevelet sem.” (XIV Lajos beszéde a miniszterekhez Mazarin halálának másnapján; 1661) «Господа, я собрал вас для того, чтобы сообщить вам: до сих пор государственными делами по моему желанию управлял покойный кардинал Мазарини. Теперь настало время, когда я буду править самостоятельно Вы будете помогать мне советами, когда я буду к вам обращаться. Повелеваю господину канцлеру ни к чему не прикладывать печати без моего приказа, а Вам, господа государственные секретари, повелеваю не подписывать без моего указания ни одной бумаги, даже если это будет какой-нибудь паспорт».

(Речь Людовика XIV, обращённая к министрам на следующий день после кончины кардинала Мазарини;1661 г.) . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 21 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл Макси- Достигмальное нутое количество баллов 4 4 4 4 6 2 24 Делитель 2 12 14. Задание связано с нацистской идеологией (короткое) На

основании источника и собственных знаний покажите характерные черты нацистской идеологии! „Смешаем с прахом всех врагов Великой Германии!” (Пропагандистский плакат; 1940 г.) írásbeli vizsga 1013 22 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл Макси- Достигмальное нутое количество баллов 4 4 4 4 6 2 24 Делитель 2

12 15. Задание связано с историей Венгрии XVIII века (короткое) На основании источников и собственных знаний покажите, какие изменения произошли в составе населения в течение XVIII века! Укажите причины этих изменений! Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ! Население Венгрии (вместе с Хорватией) в начале XVIII века (оценка) в конце XVIII века населения) 4 миллиона человек 9,5 миллионов человек (перепись egyéb – прочие; ruszin – русины; szerb és horvát – сербы и хорваты; német – немцы; szlovák – словаки; román – румыны; magyar – венгры Этнические пропорции

населения Венгрии в конце XVIII века írásbeli vizsga 1013 23 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл Макси- Достигмальное нутое количество баллов 4 4 4 4 6 2 24 Делитель 2 12 16. Задание относится к татарскому нашествию (длинное) На основании источников и собственных знаний изложите последствия

татарского нашествия и политику Белы IV после татарского нашествия. Воспользуйтесь историческим атласом для средних школ. „[] szemügyre vettük a tatároktól elpusztított vidéket []. Az egyházak tornyai voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek []. Gyulafehérvár városába érkeztünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. [] És a tizedik mérföldkőnél [.] volt egy csodálatosan magas hegy [] embereknek és írásbeli vizsga 1013 24 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most könnyek között fogadtak. [] Végül fekete kenyeret adtak nekünk, amelyet lisztből és összemorzsolt tölgyfakéregből sütöttek.” (Rogerius: Siralmas

ének) «[.] мы осмотрели земли, опустошённые татарами [] Путь от одного поселения к другому нам указывали башни церквей, они вели нас по страшному пути [.] Мы приехали в город Дюлафехервар, где не нашли ничего, кроме костей и черепов убитых, да разрушенные и подкопанные стены базилик и дворцов. [] И у десятого верстового столба [] была удивительно высокая гора [.], там укрылось великое множество людей и женщин, которые встретили нас со слезами на глазах. [] Наконец, они дали нам чёрный хлеб, испечённый из муки и размельчённой дубовой коры». (Рогерий:

Горестная песнь) „Miután a tatárok egykor az ország lakosainak nagy részét megölték, vagy elhurcolták, s az ország, amely azelőtt telve volt néppel, sok helyütt pusztasággá vált, királyi rendelettel igyekeztünk a világ minden részéről mind katonákat, mind földműveseket gyűjteni, az elpusztított és lakosaiktól elhagyott földek benépesítésére.” (IV Béla 1268. évi oklevele) «После того как татары нéкогда убили или увели с собой большую часть жителей страны, и страна, которая ранее была перполнена людьми, во многих местах превратилась в пустыню, мы постарались королевским указом собрать из разных мест как воинов, так и земледельцев для заселения опустошённых и оставленных жителями

земель». (Грамота Белы IV 1268 г) „Mi [IV. Béla] Isten kegyelméből Magyarország királya [] tudtára adjuk mindazoknak, akik jelen levelünket megtekintik, hogy Magyarország összes nemesei, akiket királyi servienseknek mondanak, hozzánk járulván, tőlünk alázatosan azt kérték, hogy őket [] elnyert szabadságukban megtartani kegyeskedjünk [] Mivel úgy találtuk , hogy kéréseik és követeléseik jogosak és törvényesek, tanácsot tartván báróinkkal s az ő hozzájárulásukkal azokat teljesítendőnek véltük []. Úgyszintén elrendeltük, hogy minden évben a szent király ünnepén, közülünk valaki tartozzék Fehérvárra jönni, és minden megyéből két vagy három nemes tartozzék megjelenni, hogy azoknak jelenlétében minden kártevésről és jogtalanságról, bárki okozta és követte el azokat, minden panaszosnak elégtételt szolgáltassunk.” (Az 1267 évi törvényből) «Мы, [Бела IV], Божьей милостью

король Венгрии оповещаем всех, кто прочтёт это послание, о том, что все дворяне Венгрии, именуемые королевскими слугами (сервиентами), представ перед нами, смиренно просили нас [.] оказать милость и подтвердить предоставленную им свободу [.] Найдя их просьбы и требования справедливыми и законными, мы держали совет с нашими баронами и с их одобрения решили, что эти просбы и требвания могут быть удовлетворены. Повелели мы также, чтобы ежегодно в праздник святого короля некоторые из нac обязательно приезжали в Фехервар, кудa тaкже дoлжны прибывать

по два или три дворянина из каждого комитата, чтобы мы могли в их присутствии творить правосудие всем обиженным по írásbeli vizsga 1013 25 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: делам о нанесении вреда и беззакониях, кто бы ни был виновным в этих злодеяниях». (Из закона 1267 г) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 26 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события

Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл Макси- Достигмальное нутое количество баллов 8 4 4 8 10 8 42 Делитель 2 21 17. Задание относится к истории Венгрии в эпоху реформ (короткое) На основании источников и собственных знаний изложите предложения графа Иштвана Сечени, направленные на реорганизацию венгерской экономики! „7-szer: a házi pénztár s országgyűlési költségek a nemestül is idomzat szerint [a birtok arányában] viseltessenek. Ezen törvények következésében új életre ébredend a hon, s nagyobb lévén a mozgás, szükségkép foly, hogy 8-szor: a vizek elrendezése, utak készítése s jó karban tartása, valamint a belvámok – mindenkitül egyenlőn fizetve

– országgyűlési tárgyak legyenek; mert ilyesekben harmónia és szoros egybehangzás kell. De mind emellett a szorgalom hatalmasan nem léphet elő; s így félre kell vetni mint káros akadályt, 9-szer: a monopóliumokat, céheket, limitatiókat [a hatósági árszabásokat] s egyéb ilyes intézeteket örökre. ” (Stádium; 1833) «В-седьмых: расходы „домашней кассы” и Государственного собрания должны по силе (пропорционально земельному владению) нести и дворяне. В результате этих законов отечество воспрянет к новой жизни, и повсеместное оживление неизбежно потребует, чтобы в-восьмых: регулирование рек, строительство и починка дорог, а также внутренние пошлины, подлежащие уплате

всеми на равных условиях, должны стать предметами ведения Государственного собрания, поскольку в этих делах нужна гармония и тесное согласие. Но при всём этом прилежность и трудолюбие не смогут стяжать большого успеха, поэтому надлежит устранить все вредные препятствия, в-девятых: навеки отказаться от монополий, цехов, лимитаций [административно установленных цен] и тому подобных мер и учреждений». (Стадия; 1833 г.) . . . . írásbeli vizsga 1013 27 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . Критерии Понимание задания Ориентировка во

времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл írásbeli vizsga 1013 28 / 36 Макси- Достигмальное нутое количество баллов 4 4 4 4 6 2 24 Делитель 2 12 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 18. Задание относится к эпохи дуализма (длинное) С помощью источников и собственных знаний покажите экономическую роль, развитие и изменение состава населения Будапешта на рубеже XIX−ХХ веков. Воспользуйтесь историческим

атласом для средних школ! Число зарегистрированных фирм в Будапеште по формам предпринимательства egyéni cég – частные фирмы; állami – государственные; részvénytársaság – акционерные общества; szövetkezet – кооперативы „1. § Hogy a Duna-folyam Buda-Pest mellett aképpen szabályoztathassék, a mint a hajózás és kereskedés országos érdekei igénylik s a főváros, mint az ipar és kereskedelem központja, oly állásba emeltessék, mely számára a szabad közlekedés mindazon előnyeit biztosítsa a melyek az ipar és kereskedés fejlődésének nélkülözhetlen feltételei: felhatalmaztatik a ministerium, hogy ezen országos célból szükséges beruházásokra huszonnégy millió osztrák értékű forint erejéig sorsolási kölcsönt köthessen.” (1870 X törvénycikk) «1 §. Для того, чтобы

русло Дуная у Буды-Пешта регулировалось так, как этого требуют общевенгерские интересы судоходства и торговли, а столица, как центр промышленности и торговли, была поставлена в такое положение, когда ей будут обеспечены все преимущества свободного транспортного движения, являющиеся необходимыми предпосылками развития промышленности и торговли, министерство уполномочивается для покрытия расходов на эту общевенгерскую цель выпустить выигрышный заём на сумму до двадцати четырёх миллионов форинтов австрийской стоимости». (Х закон 1870 г)

írásbeli vizsga 1013 29 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Распределение населения Будапешта по профессиональным группам Őstermelés – Сельскохозяйственное производство; Ipar – Промышленность; Kereskedelem, hitel – Торговля, кредит; Közszolgálat, szabadfoglalkozás – Государственная служба, свободные профессии; Napszámos – Подёнщики; Vagyonából élő – Рантье; Háztartási alkalmazott – Домашние работницы; Véderő – Вооружённые силы; Közlekedés – Tранспорт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga 1013 30 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . Критерии Понимание задания

Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл Макси- Достигмальное нутое количество баллов 8 4 4 8 10 8 42 Делитель 2 21 19. Задание связано с историей Венгрии между двумя мировыми войнами (короткое) С помощью источника и собственных знаний покажите, какую роль играл вопрос территориальной ревизии в венгерской внешней политике 1920-х годов. Воспользуйтесь историческим атласом для средних

школ! „Mi nem tartományokat vesztettünk el. Bennünket feldaraboltak [] mi fajunk egyharmadáról örök időkre le nem mondhatunk. Ezt igazságul elfogadni nem tudjuk. [] Ha valaki a mellényét rosszul gombolta be, öltözékét csak úgy hozhatja rendbe, ha kigombolja, és azután jól gombolja be. Ezekre a határokra egy végleges békét felépíteni nem lehet. Ezekre a határokra fel lehet építeni egy börtönt, amelyben mi vagyunk az őrzöttek és a győzők az őrzők. [] nekünk más határokra van szükségünk.”(Bethlen István beszédéből; 1928) «Pечь идёт не о том, что мы потеряли определённые территории, а о том, что нас разрезали на части. [] мы не можем на вечные времена отказаться от третьей части наших соплеменников. Мы не можем признать такое положение írásbeli vizsga 1013 31 /

36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: справедливым. [] Если кто-то плохо застегнул свой жилет, то он может привести одежду в порядок только одним способом: расстегнувшись и застегнувшися ещё раз, правильно. На этих границах не может быть построен окончательный мир. На этих границах можно построить тюрьму, в которой мы будем узниками, а победители – надзирателями. [] нам нужны другие границы». (Из речи Иштвана Бетлена; 1928 г) . . . . . . . . . . . . . . . . Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной

терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл írásbeli vizsga 1013 32 / 36 Макси- Достигмальное нутое количество баллов 4 4 4 4 6 2 24 Делитель 2 12 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: 20. Задание относится к революции и освободительной борьбе 1956 г в Венгрии (длинное) С помощью источника и собственных знаний изложите причины, которые привели к началу революции. Опишите важнейшие события, произошедшие в первый день революции! „5. Általános, egyenlő és titkos választásokat

követelünk az országban, több párt részvételével [] 7. Követeljük az egész magyar gazdasági élet átszervezését [] Vizsgálják felül a tervgazdaságon alapuló egész gazdasági rendszerünket a hazai adottságoknak [] szem előtt tartásával. 9. Követeljük az iparban alkalmazott normák teljes revízióját, munkások és értelmiségiek bérköveteléseinek sürgős és alapvető rendezését. Kérjük a munkások létminimumának megállapítását. 10. Követeljük a beszolgáltatási rendszer új alapokra való fektetését [] az egyénileg dolgozó parasztok egyenrangú támogatását. 11. Követeljük az összes politikai és gazdasági pereknek független bíróságon való felülvizsgálását, az ártatlanul elítéltek szabadon bocsátását és rehabilitálását. 12. Teljes vélemény- és szólás- és sajtószabadságot, szabad rádiót [] 13. Követeljük, hogy [] a Sztálin-szobrot [] bontsák le [] 14. [] kívánjuk a régi magyar Kossuth-címer

visszaállítását, [] március 15-e nemzeti ünnep, [] október 6-a pedig nemzeti gyászünnep [] legyen. ”(Részletek a magyar egyetemi ifjúság 16 pontjából) «5. Требуем проведения в стране всеобщих, равных и тайных выборов с участием многих партий [.] 7. Требуем реорганизации всей венгерской экономики [] Необходимо пересмотреть всю систему венгерской экономики с учётом отечественных особенностей. 9. Требуем полной ревизии норм, применяемых в промышленности, скорого и основательного удовлетворения требований, связанных с заработной платой рабочих и интеллигенции. Требуем установления прожиточного

минимума для рабочих. 10. Требуем переведения на новую основу системы обязательных сельскохозяйственных поставок [.], равноправной поддержки крестьянединоличников 11. Требуем пересмотра всех политических и экономических процессов независимым судом, освобождения и реабилитации невинно осужденных. 12. Требуем полной свободы мнений, слова и печати, свободного радио [] 13. Требуем [] снести [] памятник Сталину [] 14. Желаем восстановления старого венгерского герба Кошута, [] 15-е марта должно стать днем национального праздника, [.] а 6-е октября – днем

национального траурного праздника». (Выдержки из «16 пунктов» венгерской студенческой молодёжи) írásbeli vizsga 1013 33 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: Памятник Сталину вечером 23-го октября „Népünk ellenségeinek legfőbb törekvése ma az, hogy megkíséreljék megingatni a munkásosztály hatalmát, lazítani a munkás–paraszt szövetséget, aláásni a munkásosztály vezető szerepét országunkban, megrendíteni népünk hitét pártjában, a Magyar Dolgozók Pártjában, megkíséreljék lazítani a szoros baráti kapcsolatokat országunk, a Magyar Népköztársaság és a többi szocializmust építő ország között, különösen pedig országunk és a Szocialista Szovjetunió között. [] Azt állítják, hogy a Szovjetunióval nem egyenrangú kereskedelmet folytatunk, hogy a Szovjetunióhoz való

viszonyunk állítólag nem az egyenlőség viszonya, és hogy függetlenségünket állítólag nem az imperialisták ellen, hanem a Szovjetunióval szemben kell megvédeni. Mindez szemenszedett valótlanság [].” (Részlet Gerő Ernő rádióbeszédéből) «Сейчас главное стремление врагов нашего народа состоит в том, чтобы попытаться пошатнуть власть рабочего класса, ослабить союз между рабочими и крестьянами, подорвать ведущую роль рабочего класса в нашей стране, поколебать веру нашего народа в его партию, Партию Венгерских Трудящихся, попытаться ослабить тесные дружеские связи между нашей страной, Венгерской Народной Республикой, и другими

социалистическими странами, прежде всего между нашей страной и СССР. [] Они утверждают, что ведём с СССР неравноправную торговлю, что наши отношения с СССР якобы не отношения равных сторон, и что нам надо защищать свою независимость не от империалистов, а якобы от СССР. Всё это сплошная неправда []» (Из выступления по радио Ернё Герё) . . . . . . írásbeli vizsga 1013 34 / 36 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии

Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего Экзаменационный балл írásbeli vizsga 1013 35 / 36 Максимальное Достигнутое количество баллов 8 4 4 8 10 8 42 Делитель 2 21 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Név: . osztály: максимальное количество баллов 1. Мировые религии 3 2. Османская империя 4 3. Экономическая политика Карла Роберта 3 4. Просвещение 4 5. Освободительная война во главе с Ракоци 4 6. Промышленная революция 4 I. Простые, 4 короткие 7. Промышленность эпохи дуализма 8. Женская эмансипация 4 задания 9.

Евреи в Венгрии 4 10. Промышленность в 1950-х гг 3 11. Массовая культура, реклама 3 12. Современное венгерское общество 5 I. Всего 45 13. Французский абсолютизм 12 14. Нацистская идеология 12 15. Население Венгрии в XVIII веке 12 II. 21 Текстовые 16. Последствия татарского нашествия задания, 17. Сечени в эпоху реформ 12 требующие 18. Будапешт на рубеже веков 21 развёрнутых 19. Внешняя политика Венгрии между двумя ответов мировыми войнами 12 20. Революция и освободительная борьба 1956 г 21 II. Всего 45 Балл за письменный экзамен: 90 достигнутое количество баллов проверивший

преподаватель Дата: . достигнутый балл, округленный до целой цифры / elért pontszám egész számra kerekítve целый балл, занесённый в программу / programba beírt egész pontszám I. Простые, короткие задания / I. Egyszerű, rövid feladatok II. Текстовые задания с развернутым ответом / II. Szöveges kifejtendő feladatok проверивший преподаватель / javító tanár Дата / Dátum: . írásbeli vizsga 1013 нотариус / jegyző Дата / Dátum: . 36 / 36 2012. május 9 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 9 Történelem orosz nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1013 TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS

MINISZTÉRIUM Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Инструкция по проверке заданий письменного экзамена Письменные работы следует проверять ручкой, пишущей цветом, отличающимся от цвета, которым написана работа, используя обозначения! 1. Правильный ответ 9 2. Недостаток 3. Не имеет тесной связи с ответом 4. Лишняя, не оцениваемая часть (зачеркнуть) 5. Серьeзная ошибка, ошибка по содержанию (подчеркнуть) √ [ ] 6. Бессмысленный текст, логические ошибки (подчеркнуть) ∼∼∼∼∼∼ 7. Правильность употребления языка (подчеркнуть) 8. Грубая ошибка в

правописании (подчеркнуть) (Грубая ошибка в правописании: - неправильное употребление двойных и одиночных согласных - неправильное написание слов с непроизносимыми согласными - неправильное употребление заглавных и строчных букв в начале слов (напр.: Римская империя, Сечени, наполеоновский, немецкий) - ошибки в слитном или раздельном написании предлогов - ошибки в правописании отрицательных частиц) В левой части прямоугольников, находящихся под заданиями, указан максимальный балл за данное задание, а в правой части этих прямоугольников

следует указать итоговый/полный балл, достигнутый учащимся. Укажите в работе (работах) и промежуточный балл, данный за решение отдельных элементов заданий! Принимайте только те элементы ответов, которые даны/сформулированы в инструкции по проверке, и оценивайте только по баллами, указанными рядом с заданиями. В подробной инструкции по проверке содержатся особые ссылки на те задания, элементы (напр., обоснование) и типы заданий, где возможны отклонения от приведенных элементов ответов. I. Проверка и оценка коротких заданий Важным принципом

оценки является то, что правильными необходимо считать ответы, приведенные в ключе для проверки. Оценка по баллам Правильный ответ/элемент ответа: Неправильный ответ: Отсутствующий ответ: 0,5 или 1 балл (согласно ключу ответов) 0 баллoв 0 баллoв 0,5 балла можно дать за такие элементы задания, которые особо отмечены в ключе для проверки. Элементы оценки по баллам, приведенной в ключе ответов, не подлежат дальнейшему делению. Итоговый балл, полученный в результате суммирования баллов за отдельные части задания, не следует округлять, возможен,

напр., итог в 3,5 балла írásbeli vizsga 1013 2 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Оценка по баллам заданий, состоящих из нескольких элементов ответа: • если может быть дано 2 балла, и задание предусматривает ответ из двух элементов, то за каждый правильный элемент ответа дается 1 балл; • если может быть дан 1 балл, и задание предусматривает ответ из двух элементов, то за каждый правильный элемент ответа дается 0,5 балла. В заданиях с незамкнутым концом (обоснование, интерпретация текста и т. д) может быть принято любое решение, которое

по содержанию совпадает с ответом, приведенным в инструкции по проверке. (Поэтому в случае таких заданий решения начинаются с „Напр.”) В заданиях, в которых правильный ответ надо выбрать из нескольких ответов (напр., правильный-ложный), при подчеркивании, обозначении всех ответов оценка не дается. Если учащийся дает больше ответов, чем требуется в задании, то ответы оцениваются в порядке написания. За ответы нельзя давать „премиальные баллы” сверх указанного максимума. Нельзя вычитать баллы за неправильные или пропущенные ответы. Если

итоговая оценка за простые, короткие задания составляет целое число, то в коррекции нет необходимости, если – дробное число, то она округляется до целого числа по правилам математики (напр.: 23,5 балла округляются до 24 баллов). Личные имена, топографические данные и понятия, содержащиеся в рамочных учебных планах, могут оцениваться только в случае их правильного написания. Отклонения от ключа для проверки возможны лишь в особых случаях. Проверяющему преподавателю необходимо дать особое письменное обоснование такого отклонения. II. Проверка и

оценка текстовых заданий 1. Выбор заданий Всего оценивается три задания: одно короткое задание по всемирной истории, одно короткое задание по истории Венгрии, одно длинное задание по истории Венгрии. Два задания по истории Венгрии должны относиться к разным эпохам. Оценка заданий в случае ошибочного выбора заданий учащимися Если учащийся выполнил три задания, но неверно выбрал эпоху, тип задания и т. д., то • не принимается во внимание задание (или задания), за которые получено наименьшее количество баллов, в результате чего учащийся понесет

минимальные потери при определении итогового балла; • принимается во внимание то (те два) задание(я), которое(ые) соответствует(ют) критериям выбора и за которое(ые) получено наибольшее количество баллов. Если учащийся приступил к выполнению более трех заданий, но не указал однозначно свой выбор, и среди ответов есть три задания, соответствующие правилам выбора, то задания оцениваются начиная с выполненного задания с наименьшим порядковым номером в возрастающей последовательности в соответствии с условиями правильного выбора (напр.: 13, 15, 18

или 14, 15, 18) írásbeli vizsga 1013 3 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Если учащийся приступил к выполнению более трех заданий, но у него нет трех заданий, соответствующих критериям выбора, то принимаются во внимание те задания, которые соответствуют критериям выбора и за которые получено наибольшее количество баллов. Если учащийся приступил к выполнению всех заданий, и при этом не указал однозначно свой выбор, то в соответствии с описанием экзамена оцениваются ответы на 13-е, 15-е и 20-е задания. 2. Оценка заданий При оценке ответов

определяющими являются следующии критерии: a) понимание задания, б) соответствие требованиям (компетенции, содержание), в) оформление, правильность употребления языка. Оценка текстовых заданий осуществляется с помошью ключа для проверки, включающего в себя конкретные оценочные критерии и операции, а также относящиеся к ним содержательные моменты. a). Инструкция по оценке понимания заданий: В связи с пониманием заданий нужно учитывать следующие критерии. • Опознание задания (тема, эпоха): относится ли ответ учащегося к заданной проблеме,

теме, эпохе? • Умение не отвлекаться от темы, выделение сути: дан ли ответ по существу и сосредоточен ли на поставленной в задании проблеме? • Глубина содержания, полнота изложения: насколько сложны утверждения и выводы учащегося и относятся ли они к данной проблеме? • Многообразие и результативность операций: пользуется ли учащийся соответствующими источниками, может ли делать существенные утверждения и выводы? В качестве первого шага при конкретной оценке ответов нужно решить, достиг ли учащийся по крайней мере 1-го из 4-х или 8-и баллов,

которые могут быть даны за понимание задания. Если нет, то за данное задание дается лишь 0 баллов В случае заданий, требующих решения проблем (коротких заданий) 4 балла даются в случае, если учащийся полностью понял и правильно истолковал проблему, изложил ее стройно, логично и по существу. Используя источники, сделал существенные выводы и сбалансировал количество конкретных и общих положений. 3 балла даются в случае, если учащийся полностью понял и правильно истолковал проблему, но изложил ее несоразмерно или не по существу. 2 балла даются в

случае, если учащийся решил проблему лишь отчасти и использовал источники, но не сделал существенных утверждений. 1 балл дается в случае, если учащийся сделал по крайней мере одно утверждение, доказывающее, что он понял проблему, но бóльшая часть изложения направлена не на интерпретацию или решение проблемы. 0 баллов дается в случае, если учащийся не понял или совершенно неправильно понял задание, не пользовался источниками, и его утверждения не направлены на интерпретацию проблемы. írásbeli vizsga 1013 4 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz

nyelven középszint В случае аналитических (длинных) заданий 7-8 баллов даются в случае, если учащийся полностью понял и правильно истолковал проблему, изложил ее стройно, логично и по существу. Используя источники, сделал существенные выводы и сбалансировал количество конкретных и общих положений. 4-6 баллов даются в случае, если учащийся полностью понял и правильно истолковал проблему, но изложил ее несоразмерно или не по существу. 2-3 балла даются в случае, если учащийся решил проблему лишь отчасти, и использовал источники, но не сделал

существенных утверждений. 1 балл дается в случае, если учащийся сделал по крайней мере одно утверждение, доказывающее, что он понял проблему, но бóльшая часть изложения направлена не на интерпретацию или решение проблемы. 0 баллов дается в случае, если учащийся не понял или совершенно неправильно понял задание, не пользовался источниками, и его утверждения не направлены на интерпретацию проблемы. б). Оценка операций и содержательных элементов В ключе для проверки операции, связанные с реализацией различных компетенций (напр., ориентации во

времени и пространстве, использования источников), обозначены буквой „О”, а относящиеся к ним содержательные элементы – буквой „С”. Конечно, между этими двумя оценочными критериями имеется тесная связь, ведь операции могут быть интерпретированы и оценены лишь посредством конкретных содержательных элементов. В случае заданий, требующих решения проблем (коротких заданий), к одной операции относится 1-2 содержательных элемента, a в аналитических заданиях, особенно при показе факторов, определяющих события, – несколько, 2-3 содержательных

элемента. Если в ключе для проверки к одной операции относится лишь один содержательный элемент, то при проверке количество баллов за операции и содержательные элементы должно быть одинаковым. (Например: в случае коротких заданий за Ориентировку во времени и пространстве, Применение специальной терминологии и Использование источников, а в случае длинных заданий за Ориентировку во времени и пространстве и Применение специальной терминологии может даваться только 0 или 2 или 4 балла). Если в инструкции по проверке заданий к одной операции

относится несколько содержательных элементов, то, учитывая тесную связь между ними, некоторые оценки не могут даваться (например: в случае коротких заданий за Показ факторов, определяющих события, не может даваться 1 и 4 балла, а в случае длинных заданий за Использование источников не может даваться 1 и 5 баллов, а за Показ факторов, определяющих события, – 1 и 6 баллов). В качестве общего правила при оценке отдельных операций и содержательных элементов нужно иметь в виду следующее. Оценка „Операций” (О) 2 балла даются в случае, если учащийся

получил высокий балл (более 50% максимального балла) за соответствующее содержание. írásbeli vizsga 1013 5 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint 1 балл дается в случае, если учащийся получил по крайней мере 1 балл за содержание, и его ответ не содержит грубых ошибок (ошибочных данный и утверждений). 0 баллов дается в случае, если учащийся не получил ни одного балла за содержание, и его ответ содержит грубую ошибку. Примеры, данные в связи с содержательными элементами (Напр.:), показывают, какие содержательные элементы могут быть приняты

в качестве правильных ответов. Содержательные элементы ответов обычно состоят из двух частей: определение времени и места; использование общих и конкретных понятий; перечисление (фиксация, показ) и выводы (утверждения). При оценке это означает, что если в ответе содержится только один элемент, то дается 1 балл, а если оба, – то 2 балла. Конечно, в случае содержательных элементов, особенно перечислений и выводов, возможны и иные правильные комбинации, отличающиеся от преждложенных в ключе для проверки! В ключе для проверки в некоторых случаях

приводится несколько правильных ответов, разделенных словом „или”, но это не исключает принятия проверяющим других правильных содержательных элементов. Оценка „Содержательных элементов” (С) 2 балла даются в случае, если в ответе содержится соответствующее количество правильных данных, в ходе анализа на хорошем уровне делаются ссылки на источники (автора, намерения, обстоятельства и т. д), а также упоминается множество характерных, типичных причин и последствий и/или исторических личностей, связанных с данными событиями. 1 балл дается в

случае, если в ответе содержится мало данных, выводов, утверждений, причем не самых важных и характерных. 0 баллов дается в случае, если в ответе нет данных, не видно связей между явлениями или имеются совершенно ложные утверждения. в). Оценка „оформления и правильности языка” В случае заданий, требующих решения проблем (коротких заданий) 2 балла даются в случае, если ответ представляет собой связный текст, состоящий из понятных предложений без грубых ошибок в правописании. 1 балл дается в случае, если в ответе есть несколько примеров

неправильного употребления языка и грубых орфографических ошибок. 0 баллов дается в случае, если ответ является всего лишь состоящим из отдельных слов конспектом без связных предложений. В случае аналитических (длинных) заданий 7-8 баллов даются в случае, если ответ представляет собой логично построенный, связный текст, состоящий из понятных предложений, если он пропорционально соотнесен с изложением содержания, содержит взвешенные, многоаспектные утверждения и не содержит грамматических или орфографических ошибок. írásbeli vizsga 1013 6 / 21 2012.

május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint 4-6 баллов даются в случае, если ответ состоит из понятных предложений, но составлен несоразмерно или содержит упрощенные схематичные утверждения и мелкие ошибки в употреблении языка. 2-3 балла даются в случае, если ответ состоит из понятных предложений, но текст составлен плохо, несоразмерно и с пропусками (напр., отсутствует вступление, изложение или заключение). Его утверждения упрощенны, схематичны, содержат ошибки в употреблении языка. 1 балл дается в случае, если ответ состоит из

предложений, но между ними едва видна связь (содержательная или языковая), и имеются грубые ошибки в употреблении языка и в орфографии. 0 баллов дается в случае, если ответ конспективен, состоит лишь из отдельных слов. 3. Объем текстовых заданий Важным навыком при составлении текста является умение учащегося излагать свои мысли в рамках заранее установленного объема. В обоснованных случаях ход мысли, начатый на обозначенном точками месте, может быть закончен на пустых местах страницы и этот элемент ответа тоже может быть оценен. В случае

коротких заданий это означает 2-3 строчки, а в случае длинных – 4-5 строчек. 4. Предлагаемый порядок проверки текстовых заданий 1. Ознакомьтесь с ключем для проверки заданий! 2. Посмотрите образец критериев оценки! 3. Проверьте ответы учащегося! 4. По крайней мере дважды прочитайте работу учащегося! 5. В соответствии с элементами ключа для проверки определите количество баллов, достигнутых по различным критериям! 6. Определите итоговый балл и с помощью делителя (2) переведите его в экзаменационный балл! 7. Количества баллов за отдельные задания не

округляются! 8. Подсчитайте общее количество экзаменационных баллов за три заданияэссе Если эта оценка составляет целое число, то в коррекции нет необходимости, если – дробное число, то она округляется до целого числа по правилам математики (напр.: 23,5 балла округляются до 24 баллов) írásbeli vizsga 1013 7 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint III. Определение общего количества баллов за работу Сложите количество баллов за I и II часть работы! Таблицы для оценки заданий и подсчета баллов Задания, требующие короткого ответа Макси-

Достигмальное нутое количество баллов Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих события Оформление текста, правильность языка Всего 4 4 4 4 6 2 24 ДЕЛИТЕЛЬ 2 12 Экзаменационный балл Задания, требующие развернутого ответа Макси- Достигмальное нутое количество баллов Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Применение специальной терминологии Использование источников Показ факторов, определяющих

события Оформление текста, правильность языка Всего ДЕЛИТЕЛЬ 2 21 Экзаменационный балл írásbeli vizsga 1013 8 4 4 8 10 8 42 8 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint I. ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ КОРОТКОГО ОТВЕТА 1. Мировые религии (По 1 баллу за каждый элемент, всего 3 балла) a) христианство (с христианством) б) Иисус из Назарета или (Иисус) Христос в) апостолы или ученики или 12 апостолов 2. Османская империя (По 1 баллу за каждый элемент, всего 4 балла) a) султан б) халиф в) сипахи г) янычары 3. Экономическая политика Карла Роберта (Всего 3 балла) a) Напр.: скот

(живой скот, рогатый скот), вина, (необработанные благородные и цветные) металлы (золото, медь). (Можно принять два правильных ответа) (По 0,5 балла за каждый ответ). б) поселение (чешских) горнодобытчиков (шахтёров) или залежи благородных металлов остаются в собственности дворян или помещики получили третью часть налога на руду (урбуры) (Можно принять два правильных ответа. Можно принять и другие правильные по содержанию ответы). (По 0,5 балла за каждый ответ) в) ввёл налог с ворот (двора) (1 балл) 4. Просвещение (По 1 баллу за каждый элемент, всего 4 балла)

a) Г) б) Д) в) Б) г) A) 5. Освободительная война во главе с Ференцем Ракоци (По 1 баллу за каждый элемент, всего 4 балла). Событие Буква источника a) Б б) Г в) B г) A 6. Промышленная революция (По 0, 5 балла за каждый элемент, всего 4 балла) Буква Буква Порядковый картинки описания номер изобретения a) Б) 5 б) Г) 3 в) A) 2 г) B) 1 írásbeli vizsga 1013 9 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint 7. Промышленность эпохи дуализма (По 0, 5 балла за каждый элемент, всего 4 балла). Отрасль Промышленный центр (город) Напр.: Шалготарьян, Диошдьёр, a) Металлопромышленность

Мишкольц б) Пищевая промышленность Напр.: Будапешт, Кечкемет, Калоча, Сегед Напр.: Дьёр, Шопрон в) Текстильная промышленность Напр.: Будапешт, Лева (Левице), г) Химическая промышленность Комаром 8. Женская эмансипация (По 1 баллу за каждый элемент, всего 4 балла) Утверждение Правильное Ложное X a) б) X в) X г) X 9. Евреи в Венгрии (По 1 баллу за каждый элемент, всего 4 балла) Период Буква события a) Б б) X в) B г) A 10. Промышленность в 1950-х гг (Всего: 3 балла) a). СССР (1 балл) б). Выход женщин на работу или уход крестьян из деревень (под влиянием коллективизации) или

превращение в рабочих мелких промышленников и торговцев (под влиянием национализации). (Можно принять любые два из перечисленных ответов или ответы, совпадающие с ними по содержанию). (По 0, 5 балла за ответ) в). Б (1 балл) 11. Массовая культура (По 1 баллу за каждый элемент, всего 3 балла) a). A б). Урбанизация (Можно принять другой ответ, тождественный по содержанию) в). Новые средства телекоммуникации быстро доносят продукты массовой культуры до большого количества людей. (Можно принять другой ответ, похожий по содержанию). 12. Современное венгерское

общество (По 0, 5 балла за каждый элемент, всего 5 баллов). Номер Вопрос да нет параграфа: a) X 10 б) X 1 в) X 7 г) X 4 д) X 20 írásbeli vizsga 1013 10 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint II. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА 13. Французский абсолютизм (короткое) Критерии Операции, содержание Балл Экзаменующийся в основном описал функционирование и систему абсолютизма. 0-4 Понимание С помощью источника он указал на сущностные связи задания между явлениями (напр., на взаимосвязь между неограниченной властью, экономикой и армией). О:

Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. 0-4 [нельзя С: Напр., он указал, что правление французского короля Ориентировка во времени и Людовика XIV датируется XVII−XVIII вв. и упомянул о дать: 1 том, что Франция превратилась в великую европейскую и 3] пространстве державу, или отметил, что местом пребывания монарха стал Версаль. О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так 0-4 Использование и связанные с данной темой исторические понятия. [нельзя С: Он использовал следующие общие и конкретные специальной дать: 1

исторические понятия, напр., монарх, государство, власть, терминологии и 3] армия, абсолютизм, меркантилизм. О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее простые выводы. 0-4 [нельзя Использование С: Напр.: указал на то, что, в отличие от прежней практики, Людовик XIV сузил права государственных секретарей, и дать: 1 источников и 3] отметил, что тем самым он сосредоточил управление государством в своих руках. О: Экзаменующийся показал важнейщие черты французского абсолютизма и функционирование абсолютной

монархии. С: Напр.: определил понятие абсолютизма (форма правления, опирающаяся на неограниченную власть монарха) и отметил какую-либо его характерную черту Факторы, (напр., отсутствие сословных собраний, увеличение доходов 0-6 определяющие [нельзя монарха, бюрократический аппарат). события С: Напр., зафиксировал, что Людовик XIV ввел дать: 1 и 4] меркантилистскую экономическую политику, и назвал один из ее элементов (напр., защиту отечественной промышленности таможенными налогами, предотвращение вывоза сырья, развитие инфраструктуры, создание

мануфактур) или зафиксировал, что Людовик XIV создал крупную армию и назвал одну из ее характерных черт (напр., регулярная, профессиональные офицеры, мундир); или зафиксировал, что Людовик XIV тратил большие средства на содержание двора (напр., на строительство версальского замка), и отметил, что этим монарх старался подчеркнуть неограниченный характер королевской власти. írásbeli vizsga 1013 11 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Текст состоит из предложений, построен логично. Ответ не Оформление, содержит грубых ошибок в

употреблении языка и правильность орфографии. употребления языка МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 0-2 24 12 14. Нацистская идеология (короткое) Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Использование специальной терминологии Использование источников Факторы, определяющие события írásbeli vizsga 1013 Операции, содержание Экзаменующийся в основном описал нацистскую идеологию. С помощью источника он указал на сущностные связи между явлениями (напр., на то, что в 1930-е гг нацистская

идеология мобилизовала большинство немецкого общества, так как провозглашала политическое единство и обрисовала образ врага и т. д) О: Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. С: Из ответа выясняется, что идеология националсоциализма – новое идейное течение, возникшее после первой мировой войны, или что приходу Гитлера к власти способствовал мировой экономический кризис (1929−33), или указанa дaтa приходa Гитлера к власти (1933) или указанo, что нацистская идеология сложилась в Германии. О: Экзаменующийся

правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. С: Он правильно употребил следующие общие и конкретные исторические понятия, напр., расовая теория, пропаганда, антисемитизм, принцип вождизма, националсоциализм. О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее простые выводы. С: Напр.: на основании источника показал какую-либо характерную черту нацистской идеологии (напр., создание образа врага, призыв к борьбе) и указал, на что она нацелена (напр., на укрепление

национального сознания, достижение позиции великой державы). О: Экзаменующийся показал важнейщие черты нацистской идеологии и объяснил, какими средствами она достигала намеченного результата. С: Напр.: зафиксировал, что для нацистской идеологии были одновременно характерны национализм и обещание улучшения социального положения масс, и установил, что это служило достижению Гитлером его политических целей, или назвал какой-либо элемент национальной и социальной демагогии (напр., обещание работы рабочим, земли крестьянам, ограничения прав

профсоюзов капиталистам, а также требование пересмотра мирных договоров, расширение немецкого жизненного пространства). 12 / 21 Балл 0–4 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–6 [нельзя дать: 1 и 4] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint С: Напр., зафиксировал, что центральной идеей нацистской идеологии была расовая теория (немцы – высшая раса), или зафиксировал, что ее важной характерной чертой был антисемитизм, и раскрыл несколько характерных черт функционирования пропаганды (применение современных

технических средств и методов, использование вербальных средств убеждения) или указал на меры против евреев или упомянул о роли книги Mein Kampf в заложении основ нацистской идеологии. Текст состоит из предложений, построен логично. Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и 0–2 орфографии. Оформление, правильность употребления языка МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 24 12 15. Население Венгрии в XVIII веке (короткое) Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве

Использование специальной терминологии Использование источников írásbeli vizsga 1013 Операции, содержание Экзаменующийся показал характерные изменения в составе населения Венгрии XVIII века. С помощью источника он указал на сущностные связи между явлениями (напр., на связь между быстрыми темпами роста населения и изменением этнических отношений). О: Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. С: Напр., определил характерные направления движения населения и указал, что в XVIII веке Венгрия была частью Габсбургской

империи, или что после завершения освободительной войны под руководством Ракоци наступил мирный период в истории страны. О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. С: Он правильно употребил следующие общие и конкретные исторические понятия, напр., население, национальное меньшинство или этническая группа, иммиграция, переселение. О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее простые выводы. С: Напр., зафиксировал, что в XVIII веке население

Венгрии увеличилось более чем в два раза, и указал, что большинство население принадлежало к национальным меньшинствам, или что венгры составляли лишь относительное большинство. 13 / 21 Балл 0-4 0-4 [нельзя дать: 1 и 3] 0-4 [нельзя дать: 1 и 3] 0-4 [нельзя дать: 1 и 3] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Факторы, определяющие события О: Экзаменующийся показал главные характерные черты изменения в составе населения и сформулировал его причины и последствия. С: Напр.: зафиксировал, что важнейшей причиной быстрого роста численности

населения была самодеятельная иммиграция и организованное переселение в Венгрию из других земель (возможна и ссылка на растущий естественный прирост населения), и установил, что ранее 0-6 малозаселенные территории страны снова были заселены, [нельзя или раскрыл какую-либо экономическую или политическую дать: 1 пружину заселения страны (расширение налогового и 4] фундамента, германизация, рекатолизация, абсолютистские устремления). С: Напр., перечислил наиболее значительные этнические группы, переселившиеся в Венгрию, и раскрыл какую-либо

причину их переселения (надежда на лучшие материальные условия жизни на малонаселенных территориях Альфёльда, временное освобождение переселенцев от налогов, воинской повинности и т. д) или отметил, что этнические группы участвовали и во внутренней миграции населения. Текст состоит из предложений, построен логично. Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и 0-2 орфографии. Оформление, правильность употребления языка МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 16. Последствия татарского нашествия

24 12 (длинное) Критерии Операции, содержание Балл Экзаменующийся в основном раскрыл характерные черты политики Белы IV после татарского нашествия. В ответе с пониманием сути проблемы показаны последствия татарского нашествия и перемены в политике Белы IV. Раскрыто влияние, последствия принятых мер (напр., Понимание пожалования земельных владений для строительства 0–8 задания крепостей и организации войска улучшили обороноспособность страны, но к концу XIII в. подорвали королевскую власть). В своем ответе экзаменующийся использовал и

интерпретировал источники, сформулировав с их помощью существенные утверждения и выводы. О: Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. 0–4 С: Напр., указал даты правления Белы IV (1235−70) и Ориентировка [нельзя во времени и татарского нашествия (1241−42) и сослался на какой-либо дать: 1 и территориальный аспект темы (на взаимосвязь между пространстве 3] строительством крепостей и географических условий или на изменения в плотности населения и структуре írásbeli vizsga 1013 14 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven

középszint Использование специальной терминологии Использование источников Факторы, определяющие события írásbeli vizsga 1013 населенных пунктов или на территориальные аспекты заселения страны). О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. 0–4 С: Он правильно употребил следующие общие и [нельзя конкретные исторические понятия, напр., татарское дать: 1 и нашествие, население, крепость, город, земельное 3] владение, власть, права и привилегии, свободный пришелец (hospes), барон. О: Экзаменующийся

включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее выводы. С: Напр., зафиксировал, что татарское нашествие причинило значительные опустошения в стране, и указал на основании источника какой-либо элемент или последствие этого события (сокращение численности 0–8 населения, обезлюдение земель, голод). [нельзя С: Напр., зафиксировал, что Бела IV поселил в стране дать: 1 и 5] свободных пришельцев, и указал, что этим он преследовал цель заселения обезлюдевших земель. С: Напр., зафиксировал, что Бела IV подтвердил (и расширил) привилегии

королевских слуг (сервиентов), и указал, что тем самым он защитил их от беззаконий или укрепил их положение. О: Экзаменующийся показал меры, которые принял Бела IV, и изложил, к каким изменениям в социальноэкономических отношениях и политической жизни они привели. С: Напр., зафиксировал, что Бела IV жаловал земельные владения, но связывал эти пожалования с условиями (строительство крепостей), и указал, что тем самым он старался улучшить обороноспособность страны, или что это означало коренную перемену по сравнению с политикой, проводившейся им

до татарского нашествия. 0–10 С: Напр., зафиксировал, что в результате земельных [нельзя пожалований и строительства крепостей усилилась власть дать: 1 и баронов, и указал, что это привело к ослаблению 6] королевской власти, или Бела IV попытался компенсировать это путем укрепления положения королевских слуг (сервиентов). С: Напр., зафиксировал, что Бела IV пожаловал некоторым поселениям привилегии, и указал, что тем самым он содействовал началу развития городов, или зафиксировал, что Бела IV поселил в стране половцев, которые играли важную роль в

королевском войске. С: Экзаменующийся дополнил и подкрепил свой анализ собственными знаниями и правильными утверждениями. 15 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Текст состоит из понятных и однозначных предложений. Ответ является упорядоченным текстом, который служит Оформление, логичному изложению содержания. правильность Утверждения учащегося свидетельствуют о его употребления способности к взвешенному анализу. языка Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и орфографии. МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ

ЗА ЗАДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 0–8 42 21 17. Сечени в эпоху реформ (короткое) Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Использование специальной терминологии Использование источников Факторы, определяющие события írásbeli vizsga 1013 Операции, содержание Экзаменующийся показал замыслы Иштвана Сечени, касающиеся реорганизации экономики. В своем ответе он указал на сущностные связи между явлениями (напр., на то, что предложения Сечени служили модернизации, капиталистической перестройке экономики). О:

Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. С: Он отметил, что большинство своих предложений Сечени впервые сформулировал в 1830-е гг., и указал на какой-либо географический аспект темы (напр., на то, что Венгрия была частью Габсбургской империи, или что по своему экономическому развитию она отставала от Западной Европы, или что Сечени понял необходимость перемен во время путешествия по Англии. О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. С: Он правильно

употребил следующие общие и конкретные исторические понятия, напр., торговля, кредит, родовое землевладение (ősiség), всеобщее налогообложение). О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее простые выводы. С: Напр., изложил экономические предложения содержащиеся в источнике (всеобщее налогообложение, развитие инфраструктуры, обеспечение свободной торговли), и указал, что они были нацелены на оживление экономики, или объяснил связь между этими предложениями. О: Экзаменующийся изложил замыслы Сечени и

показал их значение. С: Напр., привел какие-либо предложения Сечени, не содержащиеся в источнике (напр., отмену родового землевладения и обеспечение кредита, отмену барщины и обеспечение предпосылок для применения наемного труда), и указал, что они были нацелены на 16 / 21 Балл 0–4 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–4 [нельзя дать: 1 и 3] 0–6 [нельзя дать: 1 и 4] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint капиталистическое преобразование экономики ( или на модернизацию страны или на сокращение отсталости страны), или привели к

буржуазному преобразованию общества. С: Напр., отметил, что Сечени изложил свою точку зрения в разных произведениях, или указал на его практическую экономическую деятельность или указал на экономические аспекты его спора с Кошутом и отметил, что в центре программы реформ Сечени стояло преобразование экономики, или что Сечени в первую очередь старался заручиться поддержкой аристократии или что Сечени избeгaл конфрoнтaции c двoрoм. Текст состоит из предложений, построен логично. Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и 0–2

орфографии. Оформление, правильность употребления языка МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 18. Будапешт на рубеже веков Критерии Понимание задания Ориентировка во времени и пространстве Использование специальной терминологии írásbeli vizsga 1013 24 12 (длинное) Операции, содержание Экзаменующийся в основном показал положение Будапешта на рубеже веков. В ответе с пониманием сути проблемы показано экономическое развитие города, а также его экономическая роль в стране. Изложены изменения в структуре и

численности населения Будапешта. В своем ответе экзаменующийся использовал и интерпретировал источники, сформулировав с их помощью существенные утверждения и выводы. О: Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. С: Напр., зафиксировал, что упомянутый период является частью эпохи дуализма (1867−1918), или приходится на время второй промышленной революции или упомянул о дате тысячелетней годовщины Венгрии (миллениума) (1896) и ясно видит географические аспекты развития (роль Будапешта как центра страны, его

транспортное и торговое значение). О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. С: Он правильно употребил следующие общие и конкретные исторические понятия, напр., транспорт, торговля, промышленность, развитие, общество, население, миллениум, ассимиляция. 17 / 21 Балл 0-8 0-4 [нельзя дать: 1 и 3] 0-4 [нельзя дать: 1 и 3] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Использование источников Факторы, определяющие события írásbeli vizsga 1013 О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в

источниках информацию и сделал из нее выводы. С: Напр., зафиксировал, что в данный период времени значительно выросло число зарегистрированных фирм, и сделал существенный вывод в связи с приведенными данными (напр., большинство составляют частные фирмы, в наиболее быстром темпе росло количество акционерных обществ, значительным был объем государственных капиталовложений). С: Напр., зафиксировал, что правительство с помощью имевшихся у него средств способствовало развитию, и отметил, что тем самым оно усиливало роль Будапешта как центра

страны, или воспользовалось его благоприятным географическим положением (судоходство по Дунаю). С: Напр., зафиксировал существенное изменение в структуре общества (напр., рост доли лиц, занятых в промышленности и торговле, или сокращение доли лиц, занятых в сельском хозяйстве) и пояснил его связь с развитием экономики (индустриализация). О: Экзаменующийся показал компоненты развития Будапешта и проанализировал внутренние факторы развития и его последствия. С: Напр., зафиксировал, что быстро развивались промышленность и торговля Будапешта

или что Будапешт стал финансовым центром, и отметил, что это в значительной степени стало следствием промышленной революции. С: Напр., указал на какой-либо существенный элемент территориального развития Будапешта (расширение территории, строительство, складывание отдельных кварталов) и отметил, что Будапешт стал мировым городом, или сослался на значение празднеств миллениума. С: Напр., зафиксировал, что численность населения Будапешта значительно возросло, и указал, что многие переселились в Будапешт из провинции, или значительной была

ассимиляция или зафиксировал, что Будапешт стал не только экономическим, но и административным и культурным центром, и показал политический фон этого явления (напр., возникновение единого Будапешта, в результате австро-венгерского соглашения город стал имперской столицей). С: Экзаменующийся дополнил и подкрепил свой анализ собственными знаниями и правильными утверждениями. 18 / 21 0-8 [нельзя дать: 1 и 5] 0-10 [нельзя дать: 1 и 6] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Текст состоит из понятных и однозначных предложений. Ответ

является упорядоченным текстом, который служит Оформление, логичному изложению содержания. правильность Утверждения учащегося свидетельствуют о его 0-8 употребления способности к взвешенному анализу. языка Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и орфографии. МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ 42 МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 21 19. Внешняя политика Венгрии между двумя мировыми войнами Критерии (короткое) Операции, содержание Балл Экзаменующийся в основном показал устремления, направленные на территориальную

ревизию. 0-4 В своем ответе он с помощью источников указал на Понимание сущностные связи между явлениями (напр., на то, что задания стремление к ревизии определяло внешнюю политику Венгрии). О: Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. 0-4 Ориентировка С: Напр., он указал дату Трианонского мирного договора (4 [нельзя во времени и июня 1920 г.) и отметил территориальные аспекты этого дать: 1 и пространстве 3] договора или роль Малой Антанты в изоляции Венгрии. Использование специальной терминологии Использование

источников Факторы, определяющие события írásbeli vizsga 1013 О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. 0-4 С: Он правильно употребил следующие общие и [нельзя конкретные исторические понятия, напр., мирный договор, дать: 1 и внешняя политика, Малая Антанта, ревизия. 3] О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее простые выводы. 0-4 С: Зафиксировал, что венгерское правительство считало [нельзя несправедливыми положения Трианонского договора и дать:

1 и намеревалось добиться его пересмотра, или Бетлен открыто 3] сформулировал требованиe ревизии только после успешного осуществления консолидации (в конце 20-х гг.) О: Экзаменующийся показал ревизионистские устремления, указал на их значение и влияние. С: Напр., зафиксировал, что требование ревизии Трианонского договора определило внешнеполитические шаги Венгрии, и отметил, что правительство предприняло меры для выхода из изоляции страны (упомянул о вступлении в Лигу Наций, о сближении с Италией). С: Напр., зафиксировал, что бóльшая часть

общества также ожидала пересмотра Трианонского договора, и привел примеры проявления идеи ревизии в повседневной жизни; или зафиксировал, что международное положение не благоприятствовало ревизионистским устремлениям, и 19 / 21 0-6 [нельзя дать: 1 и 4] 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint Оформление, правильность употребления языка объяснил это (сослался на роль Малой Антанты или на позицию великих держав). Текст состоит из предложений, построен логично. Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и орфографии. 0-2

МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ 24 МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 12 20. Революция и освободительная борьба 1956 г (длинное) Критерии Операции, содержание Балл Экзаменующийся в основном показал обстоятельства, в которых вспыхнула революция 1956 г. В ответе с пониманием сути проблемы показаны важнейшие события 23-го октября 1956 г. Понимание 0–8 В ответе раскрыты важнейшие причины революции. задания В своем ответе экзаменующийся использовал и интерпретировал источники, сформулировав с их помощью существенные утверждения и выводы. О:

Экзаменующийся расположил исторические явления в пространстве и времени. 0–4 Ориентировка С: Зафиксировал, что революция вспыхнула 23 октября [нельзя во времени и 1956 г., и ясно видит ее географические аспекты (напр, дать: 1 и пространстве 3] Венгрия была частью советского блока или была страной, оккупированной советскими войсками). О: Экзаменующийся правильно использовал как общие, так и связанные с данной темой исторические понятия. 0–4 Использование С: Он правильно употребил следующие общие и [нельзя специальной конкретные исторические

понятия, напр., революция, дать: 1 и терминологии 3] демонстрация, студенты, армия, демократические права, партия-государство, независимость. О: Экзаменующийся включил в ответ содержащуюся в источниках информацию и сделал из нее выводы. С: Напр., привел несколько важных требований студентов и отметил, что революция имела как социальные, так и политические причины (низкий уровень жизни, отсутствие демократических прав, отсутствие нaциoнaльнoй незaвиcимocти). 0–8 С: Напр., отметил, что толпа снесла памятник Сталину, Использование [нельзя считавшийся

символом режима Ракоши, и зафиксировал, дать: 1 и источников что это было выражением протеста против режима 5] угнетения и советского влияния. С: Напр., зафиксировал, что Ерне Гере в выступлении по радио осудил начавшиеся волнения, и сформулировал существенное утверждение в связи с этим выступлением(слова, касающиеся равенства советской и венгерской стороны, были ложью, выступление только подогрело страсти и т. д) írásbeli vizsga 1013 20 / 21 2012. május 9 Javítási-értékelési útmutató Történelem orosz nyelven középszint О: Экзаменующийся показал показал обстоятельства, в

которых вспыхнула революция, и указал на причины, следствия и значение событий. С: Напр., зафиксировал, что революция началась с мирной демонстрации и сформулировал существенное утверждение в связи с этой демонстрацией (ее инициаторами были студенты, в ней участвовали крупные массы народа, среди демонстрантов были группы людей с Факторы, различным социальным положением и политическими определяющие взглядами, солидарность с поляками и т. д) 0–10 события С: Напр., зафиксировал, что состоялся штурм здания [нельзя радиокомитета, и сформулировал

в связи с этим дать: 1 и 6] существенное утверждение (демонстранты хотели огласить по радио свои требования, начались вооруженные столкновения и т. д) С: Напр., зафиксировал, что Имре Надь обратился с речью к толпе, собравшейся перед зданием Парламента, и сформулировал существенное утверждение в связи с личностью Имре Надя или его речью (демонстранты требовали назначения Имре Надя премьер-министром, его речь вызвала разочарование и т. д) С: Экзаменующийся дополнил и подкрепил свой анализ собственными знаниями и правильными утверждениями.

Текст состоит из понятных и однозначных предложений. Ответ является упорядоченным текстом, который служит логичному изложению содержания. Оформление, Утверждения учащегося свидетельствуют о его правильность 0–8 способности к взвешенному анализу. употребления Ответ не содержит грубых ошибок в употреблении языка и языка орфографии. МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ЗАДАНИЕ 42 МАКСИМАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАЛЛ 21 írásbeli vizsga 1013 21 / 21 2012. május 9