Oktatás | Pedagógia » Fülöp Mária - Tanmenetjavaslat Nyelvtan és helyesírás tanításához a 2. évfolyam számára

http://www.doksihu Tanmenetjavaslat Nyelvtan és helyesírás tanításához a 2. évfolyam számára Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Nyelvtan és helyesírás tankönyve alapján. A tanmenetet összeállította: Fülöp Mária Éves órakeret: 74 óra Heti órakeret: 2 óra Javasolt könyvek, taneszközök: A tanmenetben használt rövidítés: Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyv 2. évfolyam (AP-020303) Tankönyv Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Anyanyelvi gyakorlófüzet 2. évfolyam (AP-030202) Anyanyelvi gyakorlófüzet Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Süni Nyelvtanországban CD-ROM (AP-020361) CD-ROM Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Nyelvtan és helyesírás interaktív tananyag 2. évfolyam (AP-020391) Fülöp Mária: Szó értékű képek és szókártyák 1-2. évfolyam (AP- 010173) Fülöp Mária: Kézikönyv a szó értékű képekhez és

szókártyákhoz (AP-010132) Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné: Tantárgyi program a magyar nyelv tanításához (AP-020331) Nyíri Istvánné: Hétszínvarázs olvasókönyv 2. évfolyam Ok. Hegedűs Ferencné: Szóbúvár (Apáczai Kiadó) Szóbúvár A magyar helyesírás szabályai (Akadémiai Kiadó) Magyar értelmező kéziszótár (Akadémiai Kiadó) OLDAL Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat Könyvkiadó) Magyar szinonimaszótár (Akadémiai Kiadó) Megjegyzések: 1. A következőkben olvasható tanmenet a tananyagfelosztás egyik lehetséges módja Alkotó felhasználása konkrét tanulócsoport ismeretében lehetséges http://www.doksihu 2. A CD-ROM és az interaktív tananyag használata során fejleszthető az IST (az információs társadalom technológiái) magabiztos használata, a tanulók digitális kompetenciája. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag BEVEZETÉS 1. Miről tanulunk az anyanyelvi órákon? 2. 3. Ajánlott

tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Bevezető gondolatok elolvasása, Anyanyelvi kommunikáció: hanmegbeszélése. gos olvasási képesség, az olvasott A munkafüzetben való eligazodást szöveg megértése. segítő jelek tanulmányozása. In- A hatékony, önálló tanulás: tájéformációk megkeresése kozódási képesség, az információ A tankönyv, a gyakorlófüzet meg- kezelésének képessége. ismerése, használata. A tartalom- Szociális kompetencia: előrelátás, jegyzék használata. önállóság, nyitottság. Mit tudsz már a Szövegalkotás szóban: nyári törté- Anyanyelvi kommunikáció: verbeszédről és az írás- netek megfogalmazása társaknak. bális, nonverbális kommunikáció; ról? Részvétel a tanulócsoportban folyó gondolatok kifejezése; beszédészGondolatok közlése beszélgetésben. Figyelem a kortárs lelés; és a felnőtt beszélgetőtársra. olvasáskészség.

Rövid hallott szöveg lényegének, Szociális kompetencia: mások érzelmi tartalmának megértése. megismerésének az igénye, türeKépi jelek felismerése, jelentésük lem, empátia. megfogalmazása. Kommunikatív kompetencia: A nonverbális kommunikáció lehe- ábraolvasás. tőségeinek felismerése. Személyes kompetencia: felelősségérzet, előrelátás. Az anyanyelv Beszélgetés a nyelvről Kodály Szociális és állampolgári kompeZoltán idézete alapján. tencia: hagyománytisztelet, nemzeti azonosságtudat. A nyelvi hovatartozás: a magyar nyelv mint anyanyelv és más Anyanyelvi kommunikáció: olvaanyanyelv iránti tisztelet. sáskészség, az olvasott szöveg Embertársak elfogadása, mások megértésének képessége. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv Tankönyv 3. oldal 3. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 3. oldal 1. Ki hogyan beszél? Más népek nyelve. A teTankönyv Tankönyv

lepülésünkön (hazánkban) 4/1., 3 4-5. oldal élő nemzetiségek és népcsoportok iránti figyelem és nyitottság. (Idegen Tankönyv nyelvi kommunikáció.) 5/4. Tankönyv 4/2. 2. Hogyan fejezik ki érzéTankönyv Tankönyv seiket a környezetünkben 5/5.a), 6 3, 5 oldal élő állatok? Hogyan a) kommunikálnak az állatok egymás között? Előzetes csoportos felké- http://www.doksihu Óra 4. 5. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) iránti tisztelet. Kulturált, szép magyar beszéd alkalmazása. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép, saját nézőpont összevetése mások véleményével. A mondatról szerAz első osztályban szerzett tapasz- Anyanyelvi kommunikáció: olvazett ismeretek feltalatok felelevenítése. sáskészség, beszédkészség. Rövid mondatok másolása. A sza- Esztétikai-művészeti tudatosság idézése

vak különírása a mondatban. és kifejezőképesség: esztétikus Tagolatlan szöveg mondatokra íráskép. tagolása. A mondatkezdő nagybe- Matematikai kompetencia: komtűk és a mondatvégi írásjelek pót- binatív képesség lása. Természettudományos kompeMegadott szavakból mondatalko- tencia: változások megértésének tás. képessége. Szóbeli és írásbeli feladatok meg- Szociális kompetencia: másokra oldása. való odafigyelés képessége. A szavakról szerzett Az első osztályban szerzett tapasz- Anyanyelvi kommunikáció: a ismeretek felidézése talatok felelevenítése. szövegben való tájékozódás képesRövid mondatok másolása. A sza- sége, helyesírási képesség, vak különírása a mondatban. szókincsbővítés. Tagolatlan mondatok szavakra Matematikai kompetencia: komtagolása. binatív képesség. Megadott betűk kiegészítése érA hatékony, önálló tanulás: kreatelmes szóvá. tivitás, tanultak alkalmazása. Szóalkotás megadott

betűkből. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 5/5. b) szülés után kiselőadások a témával kapcsolatban. Tankönyv 5/6. b) Tankönyv Tankönyv 6/7. 6. oldal Tankönyv 6/8. a) Tankönyv 6/8. b) 3.Mit jelent számodra a magyar nyelv? Gondolatok megfogalmazása a korosztály szintjén. Tankönyv Tankönyv 4. Jelek a közvetlen kör7/9, 10 7. oldal nyezetünkben. Kiállítás Ok. készítése a rajzokból. Tankönyv 7/12. Tankönyv 7. oldal http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 6. Diagnosztizáló mérés: tájékozódás a tanulók első osztályban szerzett ismereteiről 7. Az írásbeli munkák javítása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék

stb.) Tanév eleji felmérés (A/B változat) A hatékony, önálló tanulás: a Tanév eleji felmérés feladatainak önálló megoldása: megszerzett tudás alkalmazása. A/B változat (tankönyvmelléklet) Kezdeményezőképesség és vál• írott és nyomtatott szavak málalkozói kompetencia: egyéni solása, munkavégzés, elhatározottság. • önálló szóírás, Anyanyelvi kommunikáció: he• ékezetek pótlása, lyes és kreatív nyelvhasználat, he• j-ly pótlása, lyesírási képesség, íráskészség. • tagolatlan mondat, szavakra Személyes kompetencia: önbizatagolása, lom, önállóság, önellenőrzés. • szavakból mondatalkotás, • tagolatlan szöveg mondatokra Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus tagolása. íráskép. Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia: önállópushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni

kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. A HANGOK ÉS A BETŰK 8. A hangok és a betűk Meglévő ismeretek felidézése, alkalmazása. Hang és betű megkülönböztetése. A hangok megfigyelése: hangképzés, hangerő, hangszín, ajakmozgás. A betűk írásának megfigyelése: A hatékony, önálló tanulás: öszszehasonlítás. Anyanyelvi kommunikáció: érvelés, szövegalkotás. Tankönyv Tankönyv 8/1. c), 3 8 oldal c) AnyanyelTankönyv vi gyakorlófüzet 48/3. d) 5. oldal 5. Gyűjtőmunka: Ki hány hónapos korában kezdett el beszélni? Statisztika készítése a gyűjtött adatokból csoport- vagy osztályszinten. Az adatok ábrázolása grafikonon. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok betűjegyek. Betűkből szavak alkotása. 9. Az

ábécé és a betűrend Az ábécé másolása, hiányzó betűk pótlása. A betűrend szerepének felismerése a mindennapi élethelyzetekben. A tájékozódás megkönnyítése a könyvtárban, telefonkönyvben stb. Szavak (nevek, címek) betűrendbe sorolása. Keresgélés betűrend szerint egyegy gyermeklexikonban. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. A hatékony, önálló tanulás: az információk összegyűjtésének, feldolgozásának képessége; a tanultak alkalmazása. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 8/1. b), 3 CD-ROM Ábécéfalb) va 1. Hangfelvételek készítéInteraktív se a közvetlen környezetananyag tünkben hallható hangokról A felvett hangok fel1 téma Tankönyv Tankönyv ismerése a lejátszás során. 9/4. 9-10. oldal Tankönyv 9/2., 3 Személyes kompetencia: kreativi-

Tankönyv tás. 9/3. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv és kifejezőképesség: esztétikus 9/2. a), 3, íráskép. 10/5. b) Anyanyelvi gyakorlófüzet 6/8., 7-9 2 Betűkre emlékeztető oldal tárgyak keresése a közvetlen környezetben. (Pl: Szóbúvár CD-ROM Ábécéfalva 10. Szavak, címek betű- A betűrend szerepének felismerése Személyes kompetencia: egészrendbe állítása a mindennapi élethelyzetekben. A ségtudatosság Interaktív tananyag 2. téma Tankönyv Tankönyv 10/6. b) 10-11. nyomtatott nagy A, nyomtatott nagy B.) Ezek lerajzolása, illetve lehetőség szerint fotók készítése. Az elké- http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok tájékozódás megkönnyítése a könyvtárban, telefonkönyvben stb. A betűrend használata nevek névsorba rendezésekor. Keresgélés betűrend szerint egyegy gyermeklexikonban. 11. 12. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek)

Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A hatékony, önálló tanulás: azo- Tankönyv oldal nosság, különbözőség megállapítá- 10/7. Anyanyelsa, gyermeklexikonok használata, Tankönyv vi gyakorlófüzet 10/8. 6/8., 7-9 példakeresés képessége. Tankönyv oldal 11/12. Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Szóbúvár lyesírási képesség. 10/6., 11 oldal CD-ROM Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv Ábécéfalva és kifejezőképesség: esztétikus 10-11. íráskép. oldal Interaktív tananyag 3. téma Hogyan keletkeznek Hang és betű megkülönböztetése. Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv a beszédhangok? A hang és betű megfigyelése a lyes kiejtés. 12/2. 12. oldal természetben, a közvetlen környe- A hatékony, önálló tanulás: érzéIt: 4. téma zetben. kelési képesség, A magánhangzók és mássalhang- azonosság, különbözőség megálla- Tankönyv zók képzésének

megfigyelése han- pítása, következtetések levonása. 12/3. gok ejtésével, megkülönböztetése Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv tapasztalati úton. lyozás képessége. 12/4. Hangok csoportosítása, betűk halTankönyv Természettudományos kompemazokba rendezése. tencia: környezettudatosság. 12/1. A magánhangzók A magánhangzók helyes ejtése. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv Tankönyv csoportosítása. A hangok időtartamának megfiés kifejezőképesség: az esztétikai 13/1., 13-14. Az ékezet jelentés- gyelése, az időtartamnak megfelelő minőség tisztelete, 14/5. szült munkákból „képes” abc összeállítása, kiállítás készítése. 3. Osztálytelefonkönyv készítése. 4. Saját vagy osztálykönyvek betűrendbe helyezése 5. Látogatás az iskolai könyvtárba. A betűrend fontosságának megfigyelése. Könyvkeresés http://www.doksihu Óra 13. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani

javaslatok módosító szerepe. csoportosítás. A magánhangzók hosszúságának jelölése írásban. Az ékezet jelentésmódosító szerepének felismerése (kar - kár, ver vér, tör - tőr, öt - őt, török - tőrök, huzat - húzat, szurok - szúrok, tanulok – tanulók .) Az ábécé rövid és hosszú magánhangzóit jelölő betűk helyesírása a szavakban. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Anyanyelvi kommunikáció: olvasáskészség, szövegértési képesség, szókincsbővítés, helyesírási képesség. 13/3., 14/5., 6 Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 13/4. A hatékony, önálló tanulás: azo- Tankönyv nosság, különbözőség megállapítá- 13/2. sa, analógiák felismerése. Tankönyv 13/2. Az -i, -í a szavakban Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv kiemelése,

irányított megfigyelése. sáskészség, szövegértési képesség, 15/1 a) Helyesejtési gyakorlatok. A mahelyesírási képesség, íráskészség Tankönyv gánhangzók időtartamának helyes 16/3., 4, hangoztatása. 5. Az -i, -í betűket tartalmazó szavak Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv helyesírásának gyakorlása. lyozás képessége. 15/1. b), Szószintű gyakorlatok: másolás, 16/6. a) csoportosítás, tollbamondás, szóA hatékony, önálló tanulás: vizu- Tankönyv gyűjtés. A kiejtés szerinti írás elális és verbális emlékezet, 16/3. c) vének alkalmazása. felfedező készség, Tankönyv Mondatalkotás a megfigyelt sza16/4. b) vakkal. szabályalkotás, következtetések; Tankönyv 16/5. példakeresés képessége. Tankönyv 16/6. a) Anyanyelvi gyakorlófüzet 1011. oldal CD-ROM 6. Saját titkosírás kidolMagáhang gozása Titkosírások meg-zófüred fejtése. Interaktív tananyag 5. téma Tankönyv 15-16. 7. Ismerkedés a morzejeoldal lekkel.

Szavak, rövid Anyanyel- mondatok megfejtése a vi gyakor- morzejelek segítségével. lófüzet 19/22. Ok. CD-ROM 8. A betűrendbe sorolás Magáhang lehetőségei szövegszer-zófüred kesztő programok segítségével. Néhány szó betűInteraktív rendbe sorolása, a betűtananyag rendbe sorolás ellenőrzése 6. téma http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) 14. Az -o, -ó; -ö, -ő a szavakban Az írott nyelvből nyelvi tények kiemelése, irányított megfigyelése. Helyesejtési gyakorlatok. A magánhangzók időtartamának helyes hangoztatása. Az -o, -ó; -ö, -ő betűket tartalmazó szavak helyesírásának gyakorlása. Szószintű gyakorlatok: másolás, csoportosítás, kiegészítés, szógyűjtés. A kiejtés szerinti írás elvének alkalmazása. Mondatalkotás a megfigyelt szavakkal. Anyanyelvi kommunikáció: olvasáskészség, szövegértési

képesség; helyesírási képesség, helyesejtés, artikuláció. 15. Az -u, -ú; -ü, -ű a szavakban Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 17/1. a) Tankönyv 17-18-19. oldal A hatékony, önálló tanulás: kö- Tankönyv vetkeztetések levonása, 17/2. b) segédeszközök használatának ké- Tankönyv pessége, 19/7. példakeresés képessége. Tankönyv 18/3., 19/10. Személyes kompetencia: önkife- Tankönyv jezési készség. 18/5. c) Matematikai kompetencia: kom- Tankönyv binatív képesség. 18/6. Tankönyv a program segítségével. 17-18-19. (Digitális kompetencia) oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 12/6., 9. Szavak, rövid monda14/10, tok megfogalmazása 15/11., eszperente nyelven cso19/21. portmunkában. Ok. CD-ROM Magáhang -zófüred Interaktív 10. Csoportban vagy tananyag egyénileg olyan szópárok gyűjtése, amelyek csak 7. téma Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció:

olva- Tankönyv Tankönyv egy ékezetben térnek el kiemelése, irányított megfigyelése. sáskészség, szövegértési képesség; 20/1, 20-21-22. egymástól (pl: ver – vér, var – vár, török - tőrök). Helyesejtési gyakorlatok. A ma21/4, oldal gánhangzók időtartamának helyes 22/7. hangoztatása. helyesírási képesség, helyesejtés, Tankönyv AnyanyelAz -u, -ú; -ü, -ű betűket tartalmazó artikuláció. 20-21-22. vi gyakorlófüzet szavak helyesírásának gyakorlása. oldal 14/9., Szószintű gyakorlatok: másolás, A hatékony, önálló tanulás: ana- Tankönyv 15/12., 16csoportosítás, tollbamondás, éke- lógiák felismerése, 11. Csoportban vagy 20/2. b) http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok zetpótlás, kiegészítés. A kiejtés szerinti írás elvének alkalmazása. Mondatalkotás a megfigyelt szavakkal. 16. A mássalhangzók fajtái 17. A rövid és a hosszú egyjegyű mássalhangzók

Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) vizuális észlelés, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 20/1. a), 21/4. a) vizuális emlékezet, koncentráció, Tankönyv figyelem tartóssága. 21/5. b) Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 20/3. b), 21/4. c) 17. oldal egyénileg olyan szópárok gyűjtése, amelyek csak a CD-ROM mássalhangzó hosszúsáMagáhang gában térnek el egymástól -zófüred (pl.: kel - kell) Interaktív tananyag 8. téma Egyjegű, kétjegyű, háromjegyű Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv mássalhangzók megkülönbözteté- sás, szövegértés, 24/3., 5 23-24-25. 12. Találós kérdések gyűjse, felismerése a szavakban helyesírási képesség, íráskészség, Tankönyv oldal tése, feladványok készítéA mássalhangzók időtartamának 24/4., se egymásnak. Anyanyelmegfelelő hangoztatás, helyes kiej25/6-7-8. vi

gyakortés. szókincsbővítés. Tankönyv lófüzet Mondatalkotás a megadott szavak25/7., 8 24/10., 21 kal. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv oldal Szógyűjtés önállóan vagy csoportlyozás képessége. 23/1. c) ban. A hatékony, önálló tanulás: ana- Tankönyv CD-ROM 13. Keresztrejtvény készílógiák felismerése 25/6. MássalSzemélyes kompetencia: a siker Tankönyv hangzóhá- tése hosszú magán- és mássalhangzós szavakkal. za és a kudarc elfogadásának képes- 25/7. sége. Interaktív tananyag 9. téma Az írott nyelvből nyelvi tények A hatékony, önálló tanulás: azo- Tankönyv Tankönyv kiemelése, irányított megfigyelése. nosság, különbözőség megállapítá- 26/3, 26-27. 14. Fordított keresztrejtA mássalhangzók időtartamának sa, 27/4. oldal http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) megfelelő hangoztatás, helyes

kiej- vizuális és verbális emlékezet, tés. koncentráció, Hosszú egyjegyű mássalhangzót Anyanyelvi kommunikáció: hetartalmazó szavak másolása. lyesírási képesség. A kiejtés elvének alkalmazása szópárok összehasonlításával (szál Esztétikai-művészeti tudatosság száll). és kifejezőképesség: esztétikus Mondatalkotás a megadott szópá- íráskép. rokkal. Hosszú vagy rövid mássalhangzó pótlása a mondatban 18. A hosszú egyjegyű A mássalhangzók időtartamának Matematikai kompetencia: vimássalhangzós sza- megfelelő hangoztatás, helyes kiej- szonylatok meghatározása. vak helyesírása tés. A hatékony, önálló tanulás: köHosszú egyjegyű mássalhangzót vetkeztetések, tartalmazó szavak másolása, írása vizuális emlékezet, koncentráció. tollbamondás után, illetve emlékezetből. Kiegészítések, csoportosítások A kiejtés elvének alkalmazása szóAnyanyelvi kommunikáció: hepárok összehasonlításával.

lyesírási képesség. Hosszú vagy rövid mássalhangzó pótlása a szavakban. Szociális kompetencia: hatékony együttműködés. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 26/2. c) vény készítése önállóan Anyanyel- vagy csoportban. Tankönyv vi gyakorlófüzet 26-27. 22/4-5., oldal 23/9. Tankönyv 26/1., 2 CD-ROM 15. Saját szókincstár öszMássalhangzóhá- szeállítása Eddig ismeretlen vagy kevésbé ismert za hosszú magán- vagy másInteraktív salhangzós szavak gyűjtétananyag se. Az összegyűjtött sza10 téma vakhoz szómagyarázat, Tankönyv Tankönyv illetve megértést segítő rajz készítése. 27/5. 27-28. Tankönyv oldal 27/6. AnyanyelTankönyv vi gyakor27/6. c), lófüzet 28/7. b), 9 22/4-5., b) 16. „Nehéz szavak szótá23/9 Tankönyv ra” Egy szótárfüzetbe 27/6., CD-ROM azoknak a szavaknak a 28/8. helyes lejegyzése, ameMássalTankönyv hangzóhá- lyeknek a helyesírását gyakran

tévesztik a gye28/7. b) za rekek. Interaktív http://www.doksihu Óra 19. 20. Téma, tananyag A rövid és a hosszú kétjegyű mássalhangzók Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) tananyag 10. téma Az írott nyelvből nyelvi tények A hatékony, önálló tanulás: ana- Tankönyv Tankönyv kiemelése, irányított megfigyelése. lógiák felismerése, 29/2. 29-30. A mássalhangzók időtartamának következtetések, szabályalkotás, Tankönyv oldal megfelelő hangoztatás, helyes kiej29/3. Anyanyeltés. azonosság, különbözőség megálla- Tankönyv vi gyakorHosszú kétjegyű mássalhangzót pítása. 30/5. lófüzet tartalmazó szavak másolása, kiegéAnyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv 22/6., szítése. Hosszú vagy rövid mássallyesírási képesség, 29/3., 23/7-8., hangzó pótlása a

szavakban. 30/4. 25. oldal, A kiejtés elvének alkalmazása szóíráskészség. Tankönyv 26/16-17., párok összehasonlításával (megy 29/1. e), 27. oldal meggy). 30/5. b) Mondatalkotás a megadott szópáMatematikai kompetencia: osztá- Tankönyv CD-ROM rokkal. Mássallyozás képessége. 29/1. hangzóháza A hosszú kétjegyű A mássalhangzók időtartamának Anyanyelvi kommunikáció: szómássalhangzós sza- megfelelő hangoztatás, helyes kiej- kincsbővítés, vak helyesírása tés. helyesírási képesség, Hosszú kétjegyű mássalhangzót tartalmazó szavak másolása, írása tollbamondás után, illetve emléke- 17. Szó- és betűrejtvények készítése, gyűjtése. 18. Ly vagy j betűt tartalmazó szavak, szócsaládok gyűjtése A gyűjtött szavak rendezése a megismert szabályszerűségek szerint. Interaktív tananyag 11. téma Tankönyv Tankönyv 30/6. 30-31. 19. Anyanyelvi játékok: Tankönyv oldal Mit visz a kishajó?, Ki 30/6., Anyanyelvagyok én?,

barkochba. 31/7., 8, vi gyakor9. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok zetből. Kiegészítések, hibajavítások A kiejtés elvének alkalmazása szópárok összehasonlításával. Hosszú vagy rövid mássalhangzó pótlása a szavakban. 21. A j hang jelölése Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) szövegalkotás képessége. Tankönyv lófüzet 31/9. c) 22/6., A hatékony, önálló tanulás: vizu- Tankönyv 23/7-8., ális emlékezet, figyelem tartóssá- 31/7. b), 8 25 oldal, 26/16-17., ga, összpontosítása, b) a tanultak alkalmazása. Tankönyv 27. oldal 20.Gondolattérkép készí31/9 a) CD-ROM tése a tanult fogalmakkal. Mássalhangzóháza Interaktív tananyag 11. téma Az írott nyelvből nyelvi tények Tankönyv Tankönyv Kezdeményezőképesség és válkiemelése, irányított

megfigyelése. lalkozói kompetencia: közvetlen 33/6 c) 32-33. Szavak csoportosítása. környezet megismerése. oldal Szavak másolása, látó - halló toll- Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv Anyanyelbamondása. Megfigyelés, rögzítés, lyozás képessége 32/1., vi gyakorfelidézés, alkalmazás. 33/4., 5 lófüzet 29A szavakban a j hang megfelelő A hatékony, önálló tanulás: azo- Tankönyv 33. oldal betűjelének pótlása. nosság, különbözőség megállapítá- 32/1. A hagyomány elvének alkalmazá- sa, CD-ROM sa. logikai gondolkodás. Tankönyv Kétbetű32/3. b) földje Szociális kompetencia: tolerancia, Tankönyv Interaktív társas aktivitás. 33/5. c) tananyag http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 12. téma 22. A j és a ly jelölése a

Szavak gyűjtése, csoportosítása, Személyes kompetencia: egészszavakban analóg sorok összeállítása (tejter- ségtudatosság, mékek, szócsaládok, madarak ne- önellenőrzés, önértékelés. vei, -ály végű szavak stb.) Szavak másolása, látó - halló toll- Szociális kompetencia: fair játékbamondása. A Helyesírási szógyűj- ra való képesség temény használata. Megfigyelés, A hatékony, önálló tanulás: serögzítés, felidézés, alkalmazás. gédeszközök használatának képesA hagyomány elvének alkalmazásége, sa. A szavakban a j hang megfelelő vizuális emlékezet, koncentráció. betűjelének pótlása. Differenciált rétegmunka A hangokról és a betűkről tanultak gyakorlása Tankönyv 34/9., 35/13. Tankönyv 35/11. Tankönyv 34-35. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 2933. oldal CD-ROM Kétbetűföldje Interaktív tananyag 12. téma Az ismeretek alkalmazása önálló A hatékony, önálló tanulás: tanu- Tankönyv Tankönyv

feladatmegoldással. lási technikák alkalmazása, 36/1. 36-38. A rövid és a hosszú hangok helyes a tanultak alkalmazása. Tankönyv oldal jelölése, csoportosítások, betűpót38/8. lás, hibakeresés. Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Az írásbeli munkák ellenőrzése lyesírási képesség. 36/2., önállóan vagy tanítói segítséggel, a 37/3., hibák javítása. 38/5-8. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 36/1. c), 37/4. b) Anyanyelvi kommunikáció: szókincsbővítés. 23. Tankönyv 34/7. Tankönyv 34/9. Tankönyv 35/14. Tankönyv 35/12. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. 24. Felmérés: tájékozódás a tanulók A hangok és a betűk témakörben szerzett ismereteiről Témazáró felmérés (A/B változat) feladatainak

önálló megoldása: • szavak betűrendbe sorolása, • betűk csoportosítása (magánhangzók, mássalhangzók), • magán- és mássalhangzók felismerése a szavakban, • magán- és mássalhangzók pótlása szavakban, • a j hang jelölése a szavakban. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 37/4. c), 38/5. b), 8 b) Felmérés: A hangok és a betűk A/B változat (tankönyvmelléklet) A hatékony, önálló tanulás: a megszerzett tudás alkalmazása. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: egyéni munkavégzés, elhatározottság. Anyanyelvi kommunikáció: helyes és kreatív nyelvhasználat, helyesírási képesség, íráskészség. Személyes kompetencia: önbizalom, önállóság, önellenőrzés. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. 25. Az írásbeli munkák Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia:

önállójavítása pushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. A SZÓTAGOLÁS ÉS AZ ELVÁLASZTÁS SZABÁLYAI 26. A szótagolás Ritmikus kiszámolók olvasása, Anyanyelvi kommunikáció: be- Tankönyv Tankönyv eljátszása. szédtempó, beszédritmus, 39/1. 39-40. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Szavak szótagokra bontása, szótagolási gyakorlatok (versek, mondókák). A szavak szótagszámának meghatározása: egy szótagú, két szótagú, több szótagú szavak. Szavak csoportosítása szótagszám szerint. Szótagokból szavak összeállítása. 27. 28. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek)

helyesírási képesség. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 40/4. A hatékony, önálló tanulás: ana- Tankönyv lógiák felismerése. 39/2. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége, 39/2. kombinatív képesség. Tankönyv 40/3. oldal tanulása, eljátszása. Anyanyelvi gyakorlófüzet 3435. oldal 2. Ritmusjáték ütőhangCD-ROM szereken. Szótagújla k Interaktív tananyag 13. téma Az elválasztás Nyomtatott szövegből nyelvi téAnyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv 3. Hibavadászat Helyesírási (elválasztási) hibák nyek kiemelése, a szótag szerepé- sáskészség, szövegértés, szövegal- 41/1. a) 41. oldal gyűjtése újságok, könykotás, nek irányított megfigyelése. vek, nyomtatványok, plaSzavak szótagokra bontása. helyesírási képesség. Tankönyv Anyanyelvi gyakor- kátok stb. szövegében A A szavak szótagszámának megha41/2. lófüzet 36-

hibák javítása. tározása. A hatékony, önálló tanulás: ösz- Tankönyv 40. oldal A különböző elválasztási esetek szefüggés-kezelő képesség, 41/1. b) megfigyelése. analógiák felismerése, Tankönyv CD-ROM 41/1. c, 2 Szótagújla c) k a példakeresés képessége. Tankönyv 4. Szólánc készítése, foly41/3 tatása. A szavak elválasztá- Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv sa szomszédos ma- kiemelése, irányított megfigyelése. lyesírási képesség, 42/1., 2, 42 oldal gánhangzók között Szavak szótagokra bontása, szóta3. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) golási gyakorlatok. A szavak szó- olvasáskészség, szövegértés, tagszámának meghatározása. A több szótagú szavak elválasztása szövegalkotás. szomszédos magánhangzók között. Szavak leírása elválasztva, a

szaMatematikai kompetencia: kombály alkalmazásával. binatív képesség. 29. 30. A szavak elválasztá- Az írott nyelvből nyelvi tények sa magán- és máskiemelése, irányított megfigyelése. salhangzók találko- Szavak szótagokra bontása, szótazásánál golási gyakorlatok. A szavak szótagszámának meghatározása A több szótagú szavak elválasztása magán- és mássalhangzók találkozásánál. Szavak leírása elválasztva, a szabály alkalmazásával. Szótagokból szóalkotás. Az elválasztás gyakorlása A hatékony, önálló tanulás: a szükséges információk keresésének képessége, analógiák felismerése, vizuális és verbális emlékezet, koncentráció. Anyanyelvi kommunikáció: reproduktív szövegalkotás, helyesírási képesség, íráskészség. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 42/1. a) Tankönyv 42/2. b) Tankönyv 42/2. a) Tankönyv 43/1., 44/4., 45/7.

Tankönyv 45/8. Tankönyv 44/4. a) Tankönyv 43-45. oldal Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 44/6. Szavak szótagokra bontása, szóta- Anyanyelvi kommunikáció: begolási gyakorlatok. A szavak szó- szédkészség, tagszámának meghatározása. helyesírási képesség. A több szótagú szavak elválasztása Anyanyelvi gyakorlófüzet 3640. oldal 5. Szótagdominó készítése CD-ROM csoportokban. Az elkéSzótagújla szült dominók használata. k Tankönyv 43-45. oldal Anyanyel- 6. Anyanyelvi játékok: vi gyakor- Tanítás-Tanulás VI. évfolófüzet 36- lyam 7 szám 30-31 oldal 40. oldal CD-ROM Szótagújla k 7. Kreatív szóalkotás néInteraktív hány megadott, illetve tananyag véletlenszerűen választott 14. téma szótaggal. Tankönyv Tankönyv 46/11., 12 45-46 Tankönyv Anyanyel45-46. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek,

képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) magán- és mássalhangzók találko- Személyes kompetencia: kreativi- Tankönyv zásánál. Szavak leírása elválasztva, tás 46/14. a szabály alkalmazásával. A hatékony, önálló tanulás: a Tankönyv A dz, dzs és az x betűt tartalmazó tanultak alkalmazása. 46/13. szavak elválasztása. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv Szótaglánc készítése. lyozás képessége. 45/9. 31. 32. vi gyakorlófüzet 3640. oldal CD-ROM Szótagújla 8. Keresztrejtvény készík tése csoportokban. A meghatározások alapján a Interaktív megadott szótagokból kell tananyag a megfejtéseket összeállí14. téma tani. A szavak elválasztá- Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv sa hosszú egyjegyű kiemelése, irányított megfigyelése. sáskészség, szövegértés, 47/1. a) 47-48. mássalhangzók kö- Szavak

szótagokra bontása, szóta- helyesírási képesség. Tankönyv oldal golási gyakorlatok. A szavak szózött 47/3. Anyanyeltagszámának meghatározása. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv vi gyakorA több szótagú szavak elválasztása és kifejezőképesség: esztétikus 47/1., lófüzet 36- 9. Gondolattérkép készítéhosszú egyjegyű mássalhangzók íráskép. 48/4., 5, se a tanultak alapján. 40. oldal között. 6. Szavak leírása elválasztva, a szaMatematikai kompetencia: osztá- Tankönyv CD-ROM bály alkalmazásával. lyozás képessége. 48/5. Szótagújla Szótagokból szóalkotás. A hatékony, önálló tanulás: a Tankönyv k tudás másokkal való megosztása. 48/5 b) Interaktív 10. Kiszámolók alkotása tananyag önállóan vagy csoportban. 15. téma A szavak elválasztá- Az írott nyelvből nyelvi tények A hatékony, önálló tanulás: ana- Tankönyv Tankönyv sa hosszú kétjegyű kiemelése, irányított megfigyelése. lógiák felismerése,

49/1. d) 49-50. mássalhangzók kö- Szavak szótagokra bontása, szóta- képi információk feldolgozásának Tankönyv oldal http://www.doksihu Óra Téma, tananyag zött 33. Differenciált rétegmunka A szótagolásról és az elválasztásról tanultak gyakorlása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok golási gyakorlatok. A szavak szótagszámának meghatározása A több szótagú szavak elválasztása hosszú kétjegyű mássalhangzók között. Szavak leírása elválasztva, a szabály alkalmazásával. Szótagolási gyakorlatok. A különböző elválasztási esetek alkalmazása Több szótagú szavak leírása elválasztva, a szabályok alkalmazásával. Elválasztási hibák javítása, indoklás. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) képessége, példakeresés képessége 50/5. Anyanyelvi kommunikáció: szóbeli szövegalkotás,

helyesírási képesség. Normatív kompetencia: szabálykövetés. Tankönyv 50/4. Tankönyv 50/3. Tankönyv 49/1., 2 Anyanyelvi gyakorlófüzet 3640. oldal CD-ROM Szótagújla k Interaktív tananyag 15. téma Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv sáskészség, szövegértés, 51/1., 51-52. 52/4. oldal Esztétikai-művészeti tudatosság Tanés kifejezőképesség: esztétikus könyv51- Anyanyelvi gyakoríráskép. 52. oldal lófüzet 3640. oldal A hatékony, önálló tanulás: kon- Tankönyv centráció, a tanultak alkalmazása. 51/3, CD-ROM 52/5., 6, Szótagújla 7. k Matematikai kompetencia: kom- Tankönyv binatív képesség. 52/6. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 34. Felmérés: tájékozódás a tanulók A szótagolás és az elválasztás témakörben szerzett ismereteiről Témazáró felmérés (A/B változat) feladatainak önálló megoldása: • szavak szótagszámának

megállapítása, • megadott szótagokból kéttagú szavak alkotása, • szavak, illetve rövid mondat szótagokra bontása, • szótagokra bontott szavak közül a helyes megoldás felismerése. 35. Az írásbeli munkák javítása A SZAVAK 36. Mit tudsz már a szavakról? Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A hatékony, önálló tanulás: a Felmérés: A szótagolás megszerzett tudás alkalmazása. és az elválasztás A/B változat (tankönyvmelKezdeményezőképesség és válléklet) lalkozói kompetencia: egyéni munkavégzés, elhatározottság. Anyanyelvi kommunikáció: helyes és kreatív nyelvhasználat, helyesírási képesség, íráskészség. Személyes kompetencia: önbizalom, önállóság, önellenőrzés. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes

kompetencia: önállópushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. A szavak jelentésének megfigyelése. Szómagyarázatok készítése az életkornak megfelelő szókincs használatával. Jelentéssel bíró szavak összeállítása betűhalmazból. Anyanyelvi kommunikáció: olvasáskészség, szövegértés képessége, szóbeli és írásbeli szövegalkotás, kreatív és helyes szóhasználat, helyesírási képesség. Tankönyv 53/1. a) Tankönyv 53/2. a), 54/4. b) Tankönyv 54/4., 5 Tankönyv 53-54. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 41. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Szógyűjtés megadott kép alapján kérdések

segítségével. Szóban szó játék: jelentéssel bíró szórészek keresése a szavakban. 37. 38. A szótő és a toldalék A -t toldalékos szavak helyesírása Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, példakeresés képessége. Matematikai kompetencia: kombinatív képesség. Kommunikatív kompetencia: ábrázolás. Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: olvakiemelése, irányított megfigyelése. sáskészség, szövegértés képessége, Kérdésekre választ adó szavak kiválasztása a szövegből. helyesírási képesség. Szótő és toldalék fogalmának tisztázása, a szótő és a toldalék megkülönböztetése egyszerű szavakMatematikai kompetencia: komban. Az egyszerű toldalékos szabinatív képesség, vak felismerése a mondatban, szöosztályozás képessége. vegben. A toldalék szerepének megfigyelése a beszédértésben, a mondatok- A hatékony,

önálló tanulás: okban. Szavak toldalékolása mondat- sági gondolkodás képessége, ismeretszerző képesség, ba helyezéssel. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv oldal 54/6. Tankönyv 53/3. Tankönyv 53/2. a) Tankönyv 55/1. 57/5., 6 Tankönyv 55/2. a),57/6. c) Tankönyv 55/2. a) Tankönyv 57/6. Tankönyv 56/3. Tankönyv 56/4. összefüggéslátás. Tankönyv 57/6. c) Az írott nyelvből nyelvi tények Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv kiemelése. Kit?, mit?, kiket?, mi- és kifejezőképesség: élmény krea- 59/5 a) ket? kérdésre válaszoló szavak tív kifejezése, toldalékának irányított megfigyelé- Anyanyelvi kommunikáció: bese. Hasonlóság és különbözőség szédkészség, szövegalkotás, 1. Szóban szó játékhoz Tankönyv szógyűjtés csoportokban. 55-57. Forgószínpadszerűen oldal egymás feladványainak megfejtése. Anyanyelvi gyakorlófüzet 4243. oldal CD-ROM

Megtoldlak Interaktív tananyag 16. téma Tankönyv 58-59. oldal 2. A betűváltó anyanyelvi játék eljátszása csoportokban. 3. Szókincsbővítés CsoAnyanyel- portonként kislexikon http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok megállapítása, analógiák felismerése. A -t toldalékos szavak felismerése mondatban, szövegben. Szavak toldalékolása, a toldalékos szavak helyes leírása. A -t toldalékos szóalakok mondatba foglalása, helyes alkalmazása. 39. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) szövegértés. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv vi gyakor58/1., 2, lófüzet 44 oldal 59/5. A hatékony, önálló tanulás: sajá- Tankönyv tosságok felismerésének képessé- 58/1. b), 3 CD-ROM Megtoldge, analógia keresése, b), 59/7. lak összefüggés felismerése, Tankönyv 59/5. d) Interaktív tudás másokkal való

megosztása. Tankönyv tananyag 59/6. 17. téma Tankönyv Természettudományos kompetencia: környezettudatos magatar- 59/4. tás. A -ból, -ből; -tól, - Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv től; -ról, -ről tolda- kiemelése. Kiből?, miből?, kitől?, lyesírási képesség, 61/5., 6 60-61. lékos szavak helyes- mitől?, kiről?, miről? kérdésre vá- íráskészség, Tankönyv oldal írása laszoló szavak toldalékának irányí- olvasáskészség, szövegértési ké60/1., 2, Anyanyeltott megfigyelése. Hasonlóság és pesség. 61/4. különbözőség megállapítása, ana- A hatékony, önálló tanulás: sajá- Tankönyv vi gyakorlófüzet 45. lógiák felismerése. tosságok felismerésének képessé- 60/1. b), c) oldal A -ból, -ből; -tól, -től; -ról, -ről ge, toldalékos szavak felismerése vizuális észlelés és emlékezet, Tankönyv CD-ROM mondatban, szövegben. koncentráció, 61/4. MegtoldSzavak

toldalékolása, a toldalékok tudás másokkal való megosztása. Tankönyv lak helyes alkalmazása. 61/5. a) A toldalékos szavak helyes leírása, Személyes kompetencia: felelős- Tankönyv Interaktív mondatba foglalása. tananyag ségérzet, felelősség. 60/1. d) 18. téma készítése, amelyben a csoport számára eddig ismeretlen szavak rövid magyarázata, illetve a megértést segítő rajzok, ábrák, esetleg fényképek kerülnek. Ezt a kislexikont a tanév folyamán folyamatosan lehet bővíteni. 4. Szórejtvények, betűrejtvények készítése önállóan vagy csoportban Lehetőség szerint a megoldás toldalékos szó legyen. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 40. A -ban, -ben; -ba, - Az írott nyelvből nyelvi tények be toldalékos szavak kiemelése. Hol?, hová?kérdésre helyesírása válaszoló szavak toldalékának irányított megfigyelése. Hasonlóság és különbözőség megállapítása, analógiák felismerése. A -ban, -ben; -ba, -be

toldalékos szavak felismerése mondatban, szövegben. A toldalékos szavak helyes leírása, mondatba foglalása. A toldalékok helyes alkalmazása, nyelvhelyességi gyakorlatok (-ban, -ben, -ba, be). 41. Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: szövegalkotás képessége, helyes nyelvhasználat, helyesírási képesség, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 62/2. d), 63/4. c) Tankönyv 62/3., 63/5. Tankönyv 62/1. Tankönyv 62/2. b) Tankönyv 62-63. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 465. Keresztrejtvények ké47 oldal szítése toldalékos szavakCD-ROM kal. Megtoldlak olvasáskészség, szövegértési képesség. A hatékony, önálló tanulás: öszszefüggéslátás, információk feldolgozásának képessége. Személyes kompetencia: kreativi- Tankönyv Interaktív tananyag tás. 63/6. a) 19. téma A -val,

-vel toldalé- Az írott nyelvből nyelvi tények Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv 6. Fordított keresztrejtkos szavak helyes- kiemelése Kivel?, mivel? kérdésre sáskészség, szövegértési képesség, 64/1 a), 3 64-65 vény készítése toldalékos írása válaszoló szavak toldalékának iráa), 65/5. c) oldal szavakkal. nyított megfigyelése. Hasonlóság kreatív szövegalkotás, Tankönyv Anyanyelés különbözőség megállapítása, 65/4. b) vi gyakoranalógiák felismerése. helyesírási képesség: Tankönyv lófüzet 48A -val, -vel toldalékos szavak fel- Esztétikai-művészeti tudatosság 64-65. 50. oldal ismerése mondatban, szövegben. és kifejezőképesség: esztétikus oldal A -val, -vel toldalékos szavak íráskép. CD-ROM helyesírása, mondatba foglalása. A hatékony, önálló tanulás: isme- Tankönyv Megtold- 7. Kreatív szövegalkotás Szópárok jelentésének és helyesretszerző képesség, 64/3. c) lak néhány megadott,

illetve írásának összehasonlítása (vasal a tanultak alkalmazása, Tankönyv véletlenszerűen választott vassal.) Interaktív 65/4. http://www.doksihu Óra 42. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Az írás közben előforduló hibák azonosság, különbözőség megállajavítása. pítása, megfigyelés képessége. Differenciált réteg- A toldalékos szavak felismerése A hatékony, önálló tanulás: tudás munka mondatban, szövegben. másokkal való megosztása, A toldalékok heA toldalékos szavak helyesírásáról a tanultak alkalmazása, lyesírásáról tanultak tanultak alkalmazása. Szópárok gyakorlása jelentésének és helyesírásának ösz- példakeresés képessége. szehasonlítása. Az írás közben előforduló hibák Anyanyelvi kommunikáció: szöjavítása. vegalkotás képessége, beszédkészToldalékos szavak mondatba fogség, lalása.

helyesírási képesség. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 65/5. Tankönyv 66/1. a) Tankönyv 66/2. Tankönyv 66/1. c) Tankönyv 67/3. b) Tankönyv 66/2., 67/5. Szociális kompetencia: együttmű- Tankönyv ködés. 66/1., 67/3. Matematikai kompetencia: logi- Tankönyv kai gondolkodás. 67/4. tananyag toldalékos szóval. 20. téma Tankönyv 66-67. oldal CD-ROM Megtoldlak 8. Toldalékos szavakat tartalmazó szólások, közmondások gyűjtése, értelmezése rajzzal, bemutatással, történetbe ágyazással. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 43. Felmérés: tájékozódás a tanulók A szótő és a toldalék témakörben szerzett ismereteiről 44. 45. Az írásbeli munkák javítása A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a

témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Témazáró felmérés (A/B változat) A hatékony, önálló tanulás: a Felmérés: A szótő és a feladatainak önálló megoldása: megszerzett tudás alkalmazása. toldalék A/B változat (tankönyvmelléklet) Kezdeményezőképesség és vál• toldalékos szavakban a szótő és lalkozói kompetencia: egyéni a toldalék jelölése, • szavak toldalékolása kérdősza- munkavégzés, elhatározottság. vak alapján, illetve mondatal- Anyanyelvi kommunikáció: helyes és kreatív nyelvhasználat, hekotás során, lyesírási képesség, íráskészség. • mondatokban toldalékos szaSzemélyes kompetencia: önbizavak keresése, • toldalékos szavak kiválasztása lom, önállóság, önellenőrzés. Esztétikai-művészeti tudatosság szóhalmazból. és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia: önállópushibák megbeszélése. ság. Differenciálás:

Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv vak írott és ejtett formájának ösz- lyes kiejtés, helyesírási képesség, 68/2., 68-69. szehasonlítása. 69/3., 4 oldal A szóelemzés elvének alkalmazása olvasáskészség, szövegértés képes- Tankönyv Anyanyela kiejtéstől eltérő helyesírású sza- sége. 68/1. a), vi gyakorvak leírásakor. Szótőkereső gya69/4 a) lófüzet 51. korlatok. A hatékony, önálló tanulás: kü- Tankönyv oldal A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- lönbözőségek megfigyelése, 68/1. c), 9. Gondolattérkép készítése a tanult fogalmak felhasználásával 10. Helyesírási társasjáték

készítése csoportokban. 1. Hangfelvétel készítése A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak helyes kiejtésének vizsgálata a hangfelvétel segítségével. A http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok vak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. 46. -lj-vel írjuk Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) következtetések levonása, vizuális és verbális emlékezet, koncentráció. Narratív kompetencia: dolgok visszaadásának képessége. A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- Anyanyelvi kommunikáció: hevak írott és ejtett formájának ösz- lyes kiejtés, helyesírási képesség, szehasonlítása. Szótőkereső gyaszövegalkotás képessége, korlatok, a szóelemzés elvének alkalmazása. olvasáskészség, szövegértési kéA kiejtéstől eltérő helyesírású sza- pesség. vak felismerése a mondatban hanA hatékony,

önálló tanulás: kügoztatás után, az eltérést okozó lönbözőségek megfigyelése, hangkapcsolatok jelölése. Szavak gyűjtése, átalakítása (ül üljünk), a szótő utolsó és a toldalék vizuális és verbális emlékezet, első betűjének pótlása, tollbamon- koncentráció. Matematikai kompetencia: logidás, ellenőrzés, a hibák javítása. kai gondolkodás. Szavak pótlása mondatokban. Szociális kompetencia: értékek képviselete. Személyes kompetencia: önkifejező képesség. Természettudományos kompetencia: környezettudatosság. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 69/4. b) hibák javítása. CD-ROM Tankönyv Becsaplak 68/1. c), 2 Interaktív b) Tankönyv tananyag 21. téma 68/2. c) Tankönyv 69/3. c) Tankönyv Tankönyv 71-72. 70-71. Tankönyv oldal 71/4. d) CD-ROM Tankönyv Becsaplak 70/1., 2 Tankönyv Interaktív 70/1. b), 2 tananyag d) 22. téma Tankönyv 70/2. e) Tankönyv 70/3.

Tankönyv 70/2. b), 71/5. 2. Szókincsbővítés Csoportonként kislexikon készítése, amelyben a csoport számára eddig ismeretlen szavak rövid magyarázata, illetve a megértést segítő rajzok, ábrák, esetleg fényképek kerülnek. Ezt a kislexikont a tanév folyamán folyamatosan lehet bővíteni. Tankönyv 71/6. 3. Szórejtvények, betűrejtvények készítése önállóan vagy csoportban Lehetőség szerint a meg- http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 47. -nj-vel, -nyj-vel írjuk 48. -dj-vel, -gyj-vel írjuk Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak írott és ejtett formájának öszszehasonlítása. Szótőkereső gyakorlatok, a szóelemzés elvének alkalmazása. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. Szavak átalakítása (üzen -

üzenjen), a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, hibakeresés, tollbamondás, ellenőrzés, a hibák javítása. Szavak pótlása mondatokban. Anyanyelvi kommunikáció: helyes kiejtés, helyesírási képesség, szövegalkotás képessége, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 72/3. a), 73/4., 5, 6. Tankönyv 73/7. b) Tankönyv 72/1. a) gondolatok értelmezése szóban. A hatékony, önálló tanulás: segédeszközök használatának képessége, különbözőségek megfigyelése, Tankönyv 72/1. b) vizuális és verbális emlékezet, Tankönyv koncentráció, 73/5. c) a tanultak alkalmazása. Tankönyv 73/7. a) Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 72/2. b) A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv vak írott és ejtett formájának ösz- lyes kiejtés, helyesírási képesség, 75/4., 5, szehasonlítása.

Szótőkereső gya6, 7 korlatok, a szóelemzés elvének olvasáskészség, szövegértési kéTankönyv alkalmazása. pesség 74/1. a), 2 A kiejtéstől eltérő helyesírású szaa) vak felismerése a mondatban han- gondolatok értelmezése szóban. Tankönyv goztatás után, az eltérést okozó 75/7. a) hangkapcsolatok jelölése. A hatékony, önálló tanulás: kü- Tankönyv Szavak átalakítása (ad, - adjatok), lönbözőségek megfigyelése, 74/1. c) Tankönyv oldások kiejtéstől eltérő 72-73. helyesírású szavak legyeoldal nek. CD-ROM Becsaplak Interaktív tananyag 23. téma 4. Keresztrejtvények készítése kiejtéstől eltérő helyesírású szavakkal. 5. Fordított keresztrejtvény készítése kiejtéstől Tankönyv eltérő helyesírású szavak74-75. kal. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 53/5. CD-ROM 6. Kreatív szövegalkotás http://www.doksihu Óra 49. 50. Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák,

(készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, tollbamondás, ellenőrzés, a hibák javítása. Szavak pótlása mondatokban. vizuális emlékezet, koncentráció, A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak írott és ejtett formájának öszszehasonlítása. Szótőkereső gyakorlatok, a szóelemzés elvének alkalmazása. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. Szavak átalakítása (lant - lantja), a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, másolás, ellenőrzés, a hibák javítása. Szavak pótlása mondatokban. Anyanyelvi kommunikáció: helyes kiejtés, helyesírási képesség, -ts-sel, -tsd-vel írjuk A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak írott és ejtett formájának öszszehasonlítása.

Szótőkereső gyakorlatok, a szóelemzés elvének alkalmazása. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. Anyanyelvi kommunikáció: helyes kiejtés, helyesírási képesség, Tankönyv Becsaplak néhány megadott, illetve 74/1. d) véletlenszerűen választott Interaktív kiejtéstől eltérő helyesíráTankönyv tananyag sú szóval. 75/5. c) 24. téma Tankönyv Tankönyv 77/4. a), 6 76-77 a) oldal Tankönyv Anyanyel76/1. a) vi gyakorTankönyv 7. Kiejtéstől eltérő helyeslófüzet 76/2. írású szavakat tartalmazó 53/6., szólások, közmondások Tankönyv 56/14. gyűjtése, értelmezése 76/1. b) Tankönyv CD-ROM rajzzal, bemutatással, tör76/3., Becsaplak ténetbe ágyazással. 77/4., 5 Interaktív tananyag 25. téma Tankönyv Tankönyv 78/3., 78-79. 79/4., 5 oldal 8. Gondolattérkép készítéTankönyv se a tanult fogalmak felAnyanyel79/5. használásával. vi

gyakorTankönyv lófüzet 78/1. 55/10. Tankönyv 78/1. b) Téma, tananyag -tj-vel, tyj-vel írjuk tudás másokkal való megosztása. olvasáskészség, szövegértési képesség, gondolatok értelmezése szóban. A hatékony, önálló tanulás: különbözőségek megfigyelése. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. helyes nyelvhasználat, olvasáskészség, szövegértési képesség. A hatékony, önálló tanulás: különbözőségek megfigyelése, http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Szavak átalakítása (fűt - fűts), csoportosítása, a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, ellenőrzés, a hibák javítása. Szavak pótlása mondatokban. 51. 52. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) következtetések. Tankönyv CD-ROM

79/4. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv Becsaplak és kifejezőképesség: esztétikus 78/1., 2, Interaktív íráskép. 79/4., 5 tananyag Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv 26. téma lyozás képessége. 78/2. c) -tsz-szel, -dsz-szel, - A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv gysz-szel írjuk vak írott és ejtett formájának ösz- lyes kiejtés, helyesírási képesség, 80/2., 80-81. szehasonlítása. Szótőkereső gya81/3, 4 oldal korlatok, a szóelemzés elvének olvasáskészség, szövegértési kéTankönyv Anyanyelalkalmazása. pesség. 80/1. a) A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- A hatékony, önálló tanulás: kü- Tankönyv vi gyakorlófüzet 54. vak felismerése a mondatban han- lönbözőségek megfigyelése, 80/1. b) oldal goztatás után, az eltérést okozó vizuális és verbális emlékezet, Tankönyv hangkapcsolatok jelölése. koncentráció, 81/3. b), 4 CD-ROM Szavak

csoportosítása, a szótő c) Becsaplak utolsó és a toldalék első betűjének a tanultak alkalmazása. Tankönyv pótlása, hibakeresés, tollbamondás, Interaktív 81/5. ellenőrzés, a hibák javítása. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv tananyag Szavak pótlása mondatokban. 27. téma lyozás képessége. 80/2. c) Személyes kompetencia: önellenőrzés. -dt-vel írjuk A kiejtéstől eltérő helyesírású sza- Anyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv vak írott és ejtett formájának ösz- lyes kiejtés, helyesírási képesség, 83/4., 5 82-83. szehasonlítása. Szótőkereső gyaszövegalkotás képessége, olvasás- Tankönyv oldal korlatok, a szóelemzés elvének készség, szövegértési képesség. 82/1. a) 9. Helyesírási társasjáték készítése csoportokban. 10. Hibavadászat Helyesírási hibák gyűjtése újságok, könyvek, nyomtatványok, plakátok stb szövegében A hibák javítása 11. A lakóhely környékére jellemző régies

szavak, kifejezések gyűjtése idő- http://www.doksihu Óra 53. Téma, tananyag Differenciált rétegmunka A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak gyakorlása Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok alkalmazása. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. Szavak csoportosítása, átalakítása (küld - küldtem), a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, tollbamondás, ellenőrzés, a hibák javítása. Szavak pótlása mondatokban. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése a mondatban hangoztatás után, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. Szótőkereső gyakorlatok, a szóelemzés elvének alkalmazása. Szavak csoportosítása, a szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása, tollbamondás, emlékezetből írás, ellenőrzés, a hibák javítása. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek,

képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A hatékony, önálló tanulás: kü- Tankönyv lönbözőségek megfigyelése, 82/1. b) vizuális és verbális emlékezet, Tankönyv koncentráció. 83/3. Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 82/2. c) Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv és kifejezőképesség: esztétikus 82/2., íráskép. 83/3., 4, 5. sebb emberek megkérdeCD-ROM zésével. Szótár készítése a Becsaplak gyűjtött szavakból. Interaktív tananyag 28. téma 12. Helyesírási totó vagy lottó összeállítása csoporAnyanyelvi kommunikáció: he- Tankönyv Tankönyv tokban. lyes kiejtés, helyesírási képesség, 84/3., 84-87. 85/4., oldal 86/7-8., Anyanyel87/9-10. kreatív szövegalkotás, Tankönyv vi gyakorlófüzet 52. 86/8. d) oldal, 55olvasáskészség, szövegértési kéTankönyv 56. oldal pesség. 84/1. a), 87/9. a) CD-ROM A hatékony, önálló

tanulás: seTankönyv Becsaplak gédeszközök használatának képes- 84/2. sége, tanultak alkalmazása, Tankönyv 85/5., 87/10. tanulási technikák alkalmazása, Tankönyv 85/6. http://www.doksihu Óra 54. 55. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) vizuális és verbális emlékezet, Tankönyv koncentráció. 85/4. c) Matematikai kompetencia: osztá- Tankönyv lyozás képessége. 84/2. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv és kifejezőképesség: élmények 85/4. b) kreatív kifejezése. Felmérés: tájékozó- Témazáró felmérés (A/B változat) A hatékony, önálló tanulás: a Felmérés: A kiejtéstől dás a tanulók A kiej- feladatainak önálló megoldása: megszerzett tudás alkalmazása. eltérő helyesírású szatéstől eltérő helyes- • szavak toldalékolása

a kérdévak A/B változat (tanKezdeményezőképesség és válírású szavak témalalkozói kompetencia: egyéni könyvmelléklet) seknek megfelelően, körben szerzett is• mondatkiegészítés a megadott munkavégzés, elhatározottság. mereteiről Anyanyelvi kommunikáció: heszavak toldalékos alakjaival, lyes és kreatív nyelvhasználat, he• kiejtéstől eltérő helyesírású lyesírási képesség, íráskészség. szavak felismerése, • mássalhangzók pótlása kiejtés- Személyes kompetencia: önbizalom, önállóság, önellenőrzés. től eltérő helyesírású szavakEsztétikai-művészeti tudatosság ban, és kifejezőképesség: esztétikus • kiejtéstől eltérő helyesírású szavak helyes szóalakjának ki- íráskép. választása. Az írásbeli munkák Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia: önállójavítása pushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása,

egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag A MONDAT 56. Mit tudsz már a mondatról? 57. 58. A mondatfajták A kijelentő mondat Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) A közölnivaló mondatokra tagolása. Szóbeli és írásbeli feladatok a mondatok szintjén. A mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjel megfigyelése. Tagolatlan szöveg mondatokra, szavakra tagolása. A szavak helyesírása a mondatokban Mondatalkotás megadott szavak sorba rendezésével. A szórend szerepe a mondat hangsúlyozásában Anyanyelvi kommunikáció: szövegalkotás, Gondolatok közlése mondatokkal. A közlési szándék megfigyelése a különböző mondatokban. A mondatfajták

megkülönböztetése, felismerése a beszélő szándéka szerint. Különböző beszélői szándékot kifejező mondatok alkotása. Ugyanazzal a mondattal többféle beszélői szándék kifejezése. A kijelentő mondat szerepének megfigyelése a beszédben és az írásban. A közlési szándék megfigyelése a kijelentő mondatokban Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv 88/1. a), 89/5. c) olvasáskészség, szövegértési kéTankönyv pesség, 88/2. a) helyesírási képesség. Tankönyv 89/3-5. Matematikai kompetencia: kom- Tankönyv binatív képesség. 89/5. a) Tankönyv Természettudományos kompetencia: környezettudatos magatar- 88/1. tás. Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv és kifejezőképesség: élmények és 90/1. a) érzések kreatív kifejezése. Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv sáskészség, szövegértési képesség, 90/1. b) helyesírási képesség, Tankönyv 91/3.

beszédkészség. Tankönyv 91/5. A hatékony, önálló tanulás: isme- Tankönyv retelsajátító képesség. 90/2. Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv sáskészség, szövegértési képesség, 92/1., 2 helyesírási képesség, Tankönyv 92/1., 2, Tankönyv 88-89. oldal CD-ROM Mondatvár-alja 1. Interjúkészítés osztálytárssal, ismerőssel, a lakóhelyen élő híres emberrel A mondatok hangsúlyozása a beszélői szándéknak megfelelően Tankönyv 90-91. oldal 2. Élőlények bemutatása közlésekkel. A bemutaCD-ROM táshoz szükséges ismereMondattek megszerzése könyvár-alja vekből. Könyvtárlátogatás Interaktív megszervezése. tananyag 29. téma Tankönyv 92-93. oldal 3. Kérdéseket tartalmazó http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) A kijelentő mondat hanglejtésének érzékeltetése. szóbeli és írásbeli szövegalkotás A

mondatkezdő nagybetű és a képessége. mondatvégi írásjel megfigyelése, alkalmazása. Kijelentő mondatok másolása, al- A hatékony, önálló tanulás: pélkotása. Gondolatok kifejezése kije- dakeresés képessége, segédeszközök használatának kélentő mondatokkal. pessége. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: vállalkozókészség. 59. A kijelentő mondat helyesírása Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 93/3. mondókák, gyermekverAnyanyel- sek gyűjtése, felolvasása Tankönyv vi gyakor- helyes hanglejtéssel. 92/2., lófüzet 58. 93/3. oldal Tankönyv Ok. 93/3. c) Tankönyv CD-ROM 92/1. c) Mondat4. Találós kérdések gyűjvár-alja tése. Feladványok készítéInteraktív se egymásnak tananyag 30. téma A kijelentő mondat felismerése Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv szövegben, a közlési szándék meg- sáskészség, szövegértési képesség, 93/4.

a), 93-94. figyelése a kijelentő mondatokban. 94/6. a) oldal A kijelentő mondat hanglejtésének helyesírási képesség, Tankönyv Anyanyelérzékeltetése. 94/5. c), vi gyakorA mondatkezdő nagybetű és a szövegalkotás szóban és írásban. Tankönyv lófüzet 58. mondatvégi írásjel megfigyelése, 93/4. b), oldal alkalmazása. 94/5. a), 6 Tagolatlan szöveg mondatokra e) CD-ROM tagolása. Kijelentő mondatok máA hatékony, önálló tanulás: a Tankönyv Mondatsolása, alkotása. tanultak alkalmazása. 94/5. b), c) vár-alja Gondolatok kifejezése kijelentő Szociális kompetencia: hatékony Tankönyv mondatokkal. Interaktív együttműködés. 93/4. e) tananyag 30. téma http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 60. A kérdő mondat 61. A kérdő mondat helyesírása Az -e kérdőszó helyes használata Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a

témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A kérdő mondat szerepének megfigyelése a beszédben és az írásban. A beszélői szándék megfigyelése a kérdő mondatokban A kérdő mondat hanglejtésének érzékeltetése, a kérdőszavak és a hangsúly gyakorlása. Párbeszédek felolvasása helyes hangsúlyozással. A mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjel megfigyelése, alkalmazása. Kérdő mondatok másolása, alkotása. Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv sáskészség, szövegértési képesség, 95/1. a), 3 95-96 beszédkészség, a), 96/4. oldal b), 5. b) helyesírási képesség, Tankönyv Anyanyelvi gyakor95/1., 2 lófüzet 57. építő jellegű párbeszédre való tö- Tankönyv oldal, 59rekvés. 96/4. c) 61. oldal Szociális kompetencia: együttmű5. Anyanyelvi játékok: ködés képessége. CD-ROM Tanítás-Tanulás VI. évfoA hatékony, önálló tanulás: taTankönyv Mondatlyam 9 szám 28-29 oldal nultak alkalmazása.

96/5. vár-alja A kérdő mondat felismerése szövegben. A kérdő mondat hanglejtésének érzékeltetése, a kérdőszavak és a hangsúly gyakorlása Párbeszédek alkotása, felolvasása helyes hangsúlyozással A helyes kérdésfeltevés gyakorlása. A mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjel megfigyelése, alkalmazása. Az -e kérdőszócska helyes használata és írása. -e kérdőszót tartalma- Szociális kompetencia: hatékony együttműködés. Anyanyelvi kommunikáció: szóbeli kapcsolattartás képessége, olvasáskészség, szövegértési képesség, szövegalkotási képesség, helyesírási képesség. Interaktív tananyag 30. téma Tankönyv Tankönyv 97/6., 8 97-98. Tankönyv oldal 97/7. b) AnyanyelTankönyv vi gyakor98/9. lófüzet 57. Tankönyv oldal, 5997/8., 61. oldal 98/11. Tankönyv CD-ROM 97/7., Mondat98/10., 11 http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok zó mondatok alkotása.

Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A hatékony, önálló tanulás: krea- Tankönyv vár-alja tivitás. 97/6. Interaktív tananyag 30. téma Megjegyzés: A következő 3 óra tananyagának feldolgozása nem kötelező a 2. évfolyamon Amennyiben a felkiáltójeles mondatok tanítását a 3 évfolyamon valósítja meg a pedagógus, úgy a felszabaduló 3 órát a tanév végi ismétléshez ajánlott felhasználni. 62. A felkiáltó mondat A beszélői szándék megfigyelése a Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv (Választható tanfelkiáltó mondatokban. sáskészség, 101/1., 3, 101-102 anyag) A felkiáltó mondat hanglejtésének 102/4. oldal érzékeltetése. Különböző érzelmek szövegalkotási képesség, Tankönyv Anyanyelkifejezése a felkiáltó mondattal. 102/5. vi gyakorA mondatkezdő nagybetű és a helyesírási képesség. Tankönyv

lófüzet 62mondatvégi írásjel megfigyelése, 102. oldal 66. oldal alkalmazása. A hatékony, önálló tanulás: fel- Tankönyv A felkiáltó mondat felismerése, 6. Különböző mondatfajvetés és tévedés megkülönbözteté- 101/1 a) megkülönböztetése szövegben. tákat tartalmazó szövegrésének képessége, Felkiáltó mondatok alkotása, kijeszek keresése irodalmi Tankönyv lentő mondat átalakítása felkiáltás- felfedező képesség, művekben. A mondatok 101/2. sá. Gyakori mondatkezdő szavak felolvasása a különböző azonosság, különbözőség megálla- Tankönyv használata: jaj, hű, ó, nini beszélői szándék érzékelpítása, 101/3. tetésével. képi információk feldolgozásának Tankönyv képessége, 102/4. b) tudás másokkal való megosztása. Tankönyv 102/5. a) Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv és kifejezőképesség: élmények 102/4. a) kreatív kifejezése. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag 63. Az óhajtó

mondat (Választható tananyag) 64. Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) A beszélői szándék megfigyelése Anyanyelvi kommunikáció: olvaaz óhajtó mondatokban. Az óhajtó sáskészség, szövegértési képesség, mondat hanglejtésének érzékeltetése. Az óhaj, vágy, kívánság kifejezésének nyelvi eszközei és lehető- kreatív szövegalkotás, ségei. A mondatkezdő nagybetű és a helyesírási képesség. mondatvégi írásjel megfigyelése, alkalmazása. Személyes kompetencia: nyitottAz óhajtó mondat felismerése, ság, őszinteség. megkülönböztetése szövegben. Óhajtó mondatok alkotása, kijelenA hatékony, önálló tanulás: feltő mondat átalakítása óhajtóvá. fedező képesség, Gyakori mondatkezdő szavak tanultak alkalmazása. használata: bár, bárcsak Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Tankönyv

103/1. a), 104/4. b), 5. b), 6 b) Tankönyv 104/4. Tankönyv 104/4-6. Tankönyv 103/1 d), 3. Tankönyv 103/1. c) Tankönyv 104/6. A felszólító mondat A beszélői szándék megfigyelése a Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv (Választható tanfelszólító mondatokban. sáskészség, szövegértési képesség, 105/1., 2, anyag) A felszólító mondat hanglejtésének 106/4-6. érzékeltetése. A kérés, felszólítás, helyesírási képesség Tankönyv parancs, tiltás kifejezése a felszólí106. oldal tó mondattal. Személyes kompetencia: nyitott- Tankönyv A mondatkezdő nagybetű és a ság, őszinteség, 105/1. d) mondatvégi írásjel megfigyelése, egészségmegőrzés, önszabályozó Tankönyv alkalmazása. képesség. 105/3. A felszólító mondat felismerése, A hatékony, önálló tanulás: fel- Tankönyv megkülönböztetése szövegben. 105/1. c) Felszólító mondatok alkotása, kije- fedező képesség, vizuális észlelés és emlékezet; fi- Tankönyv

lentő mondat átalakítása felszólígyelem tartóssága, összpontosítása. 106/6 c) tássá. A felszólítást kifejező sza- Tankönyv 103-104. oldal Anyanyelvi gyakorlófüzet 627. Mondatalkotás szóhal66 oldal mazból véletlenszerűen kihúzott szavak felhasználásával, illetve ugyancsak véletlenszerűen kihúzott beszélői szándéknak megfelelően. Tankönyv 105-106. oldal Anyanyel- 8. Gondolattérkép készítévi gyakor- se a tanult fogalmak fellófüzet 62- használásával 66. oldal http://www.doksihu Óra 65. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok vak helyesírásának gyakorlása. Differenciált réteg- A tanult mondatfajták felismerése, munka meghatározása a beszélő szándéka A kijelentő és a kér- szerint. dő mondat gyakor- A tanult mondatfajták helyesírásálása nak gyakorlása, a mondatvégi írás(A mondatokról jelek pótlása. tanultak összefogla- Szövegalkotás szóban és írásban, a lása)

különböző beszélői szándék alkalmazása kommunikációs helyzetekben. Nyelvhelyességi gyakorlatok, helyes mondatszerkesztés, összefüggő mondatok alkotása. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv sáskészség, szövegértési képesség, 99/2., 99-100. 100/3., 4 oldal beszédkészség, 99/2. b) CD-ROM szóbeli kapcsolattartás képessége, Tankönyv Mondat100/3. b), vár-alja 4. b) helyesírási képesség. Tankönyv 99/1-2., 100/3-4. Szociális kompetencia: együttmű- Tankönyv ködés képessége. 100/3. c) A hatékony, önálló tanulás: taTankönyv nultak alkalmazása, 100/4. a) az információ kezelésének képes- Tankönyv sége. 99/1. d) 9. Olvasmányokhoz, ismert mesékhez, elbeszélésekhez eseménylánc készítése 10. Különböző beszélői http://www.doksihu Óra Téma, tananyag

66. Felmérés: tájékozódás a tanulók A kijelentő és a kérdő mondat témakörben szerzett ismereteiről 67. Az írásbeli munkák javítása ISMÉTLÉS 68. A mondatok Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) A tanító által összeállított feladat- A hatékony, önálló tanulás: a lap megoldása önállóan. megszerzett tudás alkalmazása. Javasolt feladattípusok: Kezdeményezőképesség és vál• tagolatlan szöveg mondatokra lalkozói kompetencia: egyéni tagolása, a mondatkezdő nagy- munkavégzés, elhatározottság. betűk és a mondatvégi írásjelek Anyanyelvi kommunikáció: helyes és kreatív nyelvhasználat, hepótlása, • megadott szavakból mondatal- lyesírási képesség, íráskészség. Személyes kompetencia: önbizakotás, lom, önállóság, önellenőrzés. •

mondatfajták felismerése, a Esztétikai-művészeti tudatosság mondatvégi írásjel pótlása, • -e kérdőszót tartalmazó kérdő és kifejezőképesség: esztétikus íráskép. mondatok helyesírása. Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia: önállópushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. Az tanult ismeretek alkalmazása, Anyanyelvi kommunikáció: olvaeszközszintű használata a szóbeli sáskészség, szövegértési képesség, és írásbeli feladatok megoldása során. szövegalkotás képessége, A tanult mondatfajták felismerése, meghatározása a beszélő szándéka szándékot tartalmazó mondatok használatával szövegalkotás képekről. 11.

Szövegalkotási gyakorlatok a tanulói kreativitás növelésére Tankönyv Tankönyv 107/1., 2, 107-108 108/5. oldal Tankönyv 107/1. c), 2. b), 3 http://www.doksihu Óra 69. 70. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) szerint. A tanult mondatfajták helyesírásának gyakorlása, a mondatvégi írásjelek pótlása. Nyelvhelyességi gyakorlatok, helyes mondatszerkesztés. A fogalmazást előkészítő gyakorlatok: összefüggő mondatok alkotása. Az tanult ismeretek alkalmazása, eszközszintű használata a szóbeli és írásbeli feladatok megoldása során. A toldalékos szavak felismerése mondatban, szövegben. A toldalékos szavak helyesírásáról tanultak alkalmazása. A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak felismerése, az eltérést okozó hangkapcsolatok jelölése. A szótő utolsó és a toldalék első betűjének pótlása. Emlékezetből írás, ellenőrzés, a

hibák javítása. vélemények kifejezésének képessége, Tankönyv 108/5. helyesírási képesség. Tankönyv 108/4., 5 A hatékony, önálló tanulás: az információ rendszerezésének képessége. Tankönyv 107/2. c) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) 1. Hibavadászat Helyesírási hibák gyűjtése újsáA szavak Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv gok, könyvek, nyomtatsáskészség, szövegértési képesség, 109/1., 2, 109-110 ványok, plakátok stb szö110/3, 4, oldal vegében. A hibák javítása 6. szövegalkotás képessége, Tankönyv Anyanyelvi gyakor109/2. lófüzet helyesírási képesség. Tankönyv 69/7., 110/4-6. 70/9. A hatékony, önálló tanulás: az Tankönyv információkeresés képessége, 109/1. d) 2. Helyesírási társasjáték vizuális észlelés és emlékezet, Tankönyv készítése csoportokban. koncentráció. 110/6. c) Tankönyv Természettudományos

kompetencia: természettudatos magatar- 110/6. a) tás. Hangok, betűk, szó- Az tanult ismeretek alkalmazása, Anyanyelvi kommunikáció: olva- Tankönyv Tankönyv tagok eszközszintű használata a szóbeli sáskészség, szövegértési képesség, 111/1., 2, 111-112 és írásbeli feladatok megoldása 112/6. oldal során. helyesírási képesség. Tankönyv 3. Az önálló feladatvégzés AnyanyelA rövid és a hosszú hangok helyes 111/3. http://www.doksihu Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok jelölése a szavakban. Szótagolási gyakorlatok. A különböző elválasztási esetek alkalmazása Több szótagú szavak leírása elválasztva, a szabályok alkalmazásával. 71. 72. 73. Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt, gyűjtőmunka, játék stb.) Matematikai kompetencia: kom- Tankönyv vi gyakor- egyes lépéseinek megalabinatív képesség.

112/6. lófüzet 67- pozása: A hatékony, önálló tanulás: krea- Tankönyv 68. oldal, • könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés, tív gondolkodás. 112/4., 5 69/6, 70/8., 71. • a korosztálynak készült Esztétikai-művészeti tudatosság Tankönyv oldal szótárak, lexikonok és kifejezőképesség: esztétikus 111/1., 2 használata. íráskép. Tanév végi felméTémazáró felmérés (A/B változat) A hatékony, önálló tanulás: a Tanév végi felmérés rés: tájékozódás a feladatainak önálló megoldása a megszerzett tudás alkalmazása. A/B változat (tantanulók 2. osztály- betűk, a szavak és a mondatok könyvmelléklet) Kezdeményezőképesség és válban szerzett ismere- szintjén. lalkozói kompetencia: egyéni teiről munkavégzés, elhatározottság. Anyanyelvi kommunikáció: helyes és kreatív nyelvhasználat, he4. Szófűzéses mondatok, lyesírási képesség, íráskészség. szövegek alkotása párban, Személyes kompetencia:

önbizacsoportban. (Az egymást lom, önállóság, önellenőrzés. követő szavak utolsó, Esztétikai-művészeti tudatosság illetve első betűinek azoés kifejezőképesség: esztétikus nosaknak kell lenniük.) íráskép. Az írásbeli munkák Az írásbeli munkák javítása, a tíSzemélyes kompetencia: önállójavítása pushibák megbeszélése. ság. Differenciálás: Szociális kompetencia: tolerancia. • típushibák javítása, egyéni kor- A hatékony, önálló tanulás: figyelem összpontosítása, problérekció, gyakorlás. mamegoldó képesség, kritikai • anyanyelvi játékok, kreatív szövegalkotás, tehetséggondo- gondolkodás. zás. Anyanyelvi „Ki mit Játékos anyanyelvi feladványok, Anyanyelvi kommunikáció: krea- http://www.doksihu Óra 74. Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok Fejlesztendő kompetenciák, (készségek, képességek) tud?” Anyanyelvi játékok rejtvények készítése, megoldása

önállóan vagy csoportokban. tív és helyes nyelvhasználat. Matematikai kompetencia: problémamegoldó képesség. A hatékony, önálló tanulás: tanultak alkalmazása új helyzetben. Szociális kompetencia: együttműködés, kudarctűrés. Személyes kompetencia: önállóság, találékonyság. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: elhatározottság, tervezés. Anyanyelvi kommunikáció: kreatív és helyes nyelvhasználat. Matematikai kompetencia: problémamegoldó képesség. A hatékony, önálló tanulás: tanultak alkalmazása új helyzetben. Szociális kompetencia: együttműködés, kudarctűrés. Személyes kompetencia: önállóság, találékonyság. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: elhatározottság, tervezés. Helyesírási „Ki mit tud?” Játékos helyesírási feladványok, rejtvények készítése, megoldása önállóan vagy csoportokban. Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a témakörhöz (projekt,

gyűjtőmunka, játék stb.) Anyanyelvi játékok: Tanítás-Tanulás VI. évfolyam 10. szám 18-19 oldal